《2022年人教课标版小学语文五级下册教案第课《草原》费.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年人教课标版小学语文五级下册教案第课《草原》费.docx（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精品学习资源人教课标版学校语文五年级下册教案第1 课草原【教案目标】1. 熟悉 4 个生字会写 14 个生字正确读写 地毯、渲染、勾画、低吟、襟飘带舞、马蹄、礼貌、拘谨 等词语2. 有感情地朗读课文背诵第一、二自然段3. 感受内蒙古大草原美好的风光及风土人情体会蒙汉两族人民之间的深厚友情激发同学明白西部的爱好4. 揣摩美丽的语句 体会课文表达上的一些特点学习作者抒发情感的方法【教案重点】感受蒙古的美好风光和风土人情体会作者的表达方法【教案难点】懂得 蒙汉情深何忍别天际碧草话斜阳 的含义激发同学的喜爱西部之情和珍爱蒙汉的民族感情【教案预备】1. 课前要求同学们搜集有关草原的资料以及作家老舍的有关
2、情形2. 有关漂亮的草原的风光片和能抒发漂亮广阔草原歌曲【教案时间】3 课时【教案过程】第一课时一、谈话引入创设情境1. 谈话导入：老师播放唱歌草原的歌曲（如漂亮的草原我的家蒙古人等能表达草原广阔风光或民族特色的歌曲） 同学们听了这首歌你的心情怎样是不是有一种置身于草原的感觉呢？课前你们搜集了有关草原的资料能谈一谈草原留给你的印象是怎样的？同学畅所欲言欢迎下载精品学习资源说一说自己眼中的草原风光2. 过渡：今日我们就和老舍先生一起领会草原漂亮、迷人的风光二、同学自同学字、新词三、检查自学情形1. 老师出示下面生字、新词： 渲染、勾画、迂回、鄂温克、天际先正音、正形、再讲词义渲染：中国画的一种画
3、法用水墨或淡的颜色潮湿形象 使它分出阴阳向背以加强艺术成效引申为文学创作中通过对环境、景物或人物行动、心理描写来突出形象的一种手法勾画：是绘画时用线条勾出的轮廓迂回：弯弯曲曲来来回回地围绕迂曲曲折折绕弯；回旋转、围绕鄂温克：我国少数民族之一聚居在内蒙古自治区的东北部天际：形容极远的地方涯 水边2. 让同学自己提出不懂的生字、新词尽量让同学互学互助老师赐予适当的指点；有些可以放到讲解课文时解决四、通读课文梳理内容1. 这篇拜访是按什么次序记叙了拜访的过程？这篇拜访按地点转换的次序写了拜访的过程：初入草原- 接近公社 - 蒙古包外 - 蒙古包内- 辞别草原2. 按拜访的过程课文可以分为几段？为什么
4、这么分？欢迎下载精品学习资源可以有三种分法：（ 1）按自然段和前面的分析课分为5 段；（ 2）按初见草原景色 - 拜访陈巴尔虎旗公社可分为 2 段；（ 3）按初入草原 - 途中见闻 - 蒙古包内外可分为 3 段五、指导同学朗读课文六、布置作业在作业本上练习课后读读写写中的词语其次课时一、听写词语导入新课指导同学朗读课文二、讲读第 1 段. 默读分层次摸索：课文第一段写了什么？分几层？先写什么？后写什么？ 课文第段写作者初入草原看到草原的景象课文分两层写先写看到草原的景象后写产生的感想）. 再读摸索：作者初入草原看到的景色怎样？作者是抓住哪些景色来写的？为什么抓住这些景物写？ 读后争论作者初入草
5、原看到草原的秀丽景色他抓住天空、空气、小丘、平地、羊群这些景物来写的由于这些景物显示了草原的特色. 细读、摸索：（1） 作者是按什么次序写这些景物的？（从天空到地面按从上到下的次序写）（2） 作者是怎样从天空到地面抓住这些景物的特点运用生动的语言来描画草原的漂亮景色的？（让同学边读边画出重点语句）欢迎下载精品学习资源（3） 体会重点句子的含义（让同学自己出声读第段第层要求同学细心体会仔细想象重点说说下面三个句子： 在天底下一碧千里而并不茫茫 羊群一会儿上了小丘一会儿又下来走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花 那些小丘的线条是那么美丽就像只用绿色渲染不用墨线勾画的中国画那样处处翠色欲流轻轻流
6、入云际 ）. 默读、摸索、朗读： 在这种境域里作者产生了什么样的感情？最终一句表达了作者怎样的感受？（说一说 境域 一词的意思读时留意懂得 既.又.的并列关系；可用 漂亮 或 壮美 与 秀丽 作比较懂得 秀丽 一词用得恰到好处指导同学有表情地朗读表达作者感受的两个句子）. 指导同学背诵第段课文（让同学按课文描写次序和景物特点边读边想象把这段课文熟读成诵）小结：祖国的草原这么美这段课文思路清楚从看到的到感受到的按从上到下的观看次序描写景物作者第一次见到草原就能抓住景色的特点来写把景物和感受联系在一起即景抒情情形交融作者在描写初见草原的景物时主要运用了静态描写为我们展现一幅草原静态美的图画但静中又
7、有动欢迎下载精品学习资源例如写羊群三、讲读第段. 指名读第段（老师提示：学习课文第段我们要学习作者如何根据地点的转换抓住事物与环境的联系、变化的特点运用动态的描写方法把文章写得又形象又生动）. 阅读、摸索：写作者拜访陈巴尔虎旗牧业公社途中这段课文可分为几层？（可分为两层：初入草原看到的漂亮景色；快到公社主人到几十里外迎接客人）. 讲读第层课文：（1） 作者乘汽车进入草原最初有什么感觉？（草原非常广阔）从课文哪些语句看出草原非常广阔？（ 汽车走了一百五十里才到达目的地一百五十里全是草原再走一百五十里也仍是草原草原上行车非常潇洒 ） 潇洒 是什么意思？（不受拘谨课文指行动自由不受限制）（2） 初入
8、草原听不到一点声音也看不见什么东西除了一些忽飞忽落的小鸟 这些描写说明草原环境有什么特点？（非常清寂）（3） 初入草原环境的特点是广阔、清寂后来呢？草原环境有什么变化？从什么地方开头变化的？欢迎下载精品学习资源（草原的环境有了变化从见到一条河开头变化）（4） 看到了河环境有什么变化？隐隐有鞭子的轻响说明白什么？（说明有人了）（5） 为什么有了河草原的环境就有了变化？（有了河流、水草长得茂密蒙族人民就会把牛、羊、马群赶到这儿来放牧）. 讲读第层：（1） 指名同学读第层（2） 飞奔 、 襟飘带舞 是什么意思？（3） 作者为什么用一条彩虹比如来欢迎远客的蒙族男女老少？（由于他们突然显现在远处的山丘上
9、而且都穿着颜色明艳的衣裳这样既贴切又形象地表现了蒙族人民欢迎客人的热忱）（4） 当主人见到客人时草原的环境有什么变化？从课文中哪些语句可以看出来？（ 清寂的草原喧闹起来：欢呼声车声 马蹄声响成一片 ）小结：作者初入草原看不见什么东西听不见一点声音处在这种环境使人产生一种广阔、清寂的感受接着作者快到公社时看到了牛羊成群主人热忱迎客 听到了各种声响自然引起一种兴盛、喧闹的感受作者的感受由静到动是由于他所处的环境在变化的结果这说明环境变了事物也在变化三、作业欢迎下载精品学习资源. 背诵课文第、 2 段. 练习课后作业第、 2 题第三课时一、导入课文第、自然段作者抓住拜访的经过和草原环境的变化 让我们
10、读了觉得祖国草原的景物是多么美现在学习课文后三个自然段我们会进一步知道草原的人更好二、讲读、自然段 . 让三名同学各朗读一段课文要求其他同学边听边摸索：（1） 这三个自然段各写了什么内容？（2） 主人热忱好客表现在哪些地方？画出表现蒙族人民热忱好客的词句. 读后争论沟通：（ 1）主客是怎样见面的？作者运用哪几个动词来表现激情充满的气氛？手是怎么握的？怎么笑的？怎么说的？这些表现什么？你体会到主客见面时大家的心情怎么样？用欢快、热忱的感情朗读这一节课文（ 2）好客的主人是怎样款待客人的？从这节中哪些地方可以看出蒙汉两族人民友情很深？为什么 不管唱的是什么听者总会露出会心的微笑 ？（3） 客人辞别
11、时的情形怎样？ 蒙汉情深何忍别天际碧草话斜阳！ 诗句中的 何忍别 是什么意思？第句怎么讲？（蒙汉两族人民的友情如此深厚怎么舍得分别呢？）第句中的 话 是什么意思？这句话怎么讲？（ 话 是相互攀谈送别的意思这句话的意思是：在遥远的一望无际的草原上直到夕阳西下人们仍在相互攀谈依依不舍地辞别）用在诗句结尾的作用是什么？（这两句诗表达了蒙汉两族人民之间的深厚友情和依依惜别的感情）（ 4）哪些地方表达了蒙族人民的风俗习惯？这些风俗习惯表现了什么？这样写有什么好处？（穿着各色的民族服装到几十里外欢迎远客；用手抓羊肉和奶酒款待客人欢迎下载精品学习资源席间姑娘们仍要唱民歌；饭后表演套马、摔跤和民族舞蹈以上这三
12、方面表现了蒙古人民的风俗习惯）三、总结全文. 从全文看前面两段主要是写什么？后面三段主要是写什么？（课文前两段主要讲草原景物的美后三段主要讲草原人民的美说明蒙汉两族人民感情深厚）. 这篇课文的主要内容是写作者的一次拜访活动但为什么要以草原为题呢？小结：这篇课文主要写作者的一次拜访活动中心是表现蒙汉人民的友好友情歌颂各民族的团结作者以写草原之美衬托蒙族人民的心灵之美民族团结的精神之美同时也写出了草原的特殊的风光形成了蒙族人民特殊的风俗特殊的民族气质热忱豪爽作者描写了草原的漂亮景色和蒙古族人民热忱好客、远道迎接、盛情款待客人的情形草原的静态美和蒙族人民欢迎客人的热闹欢腾场面给我们留下了深刻的印象四、作业. 找出课文中的比如句读一读想一想把什么比作什么然后誊写在摘抄本上. 练习课后练习题第题我这棵小树是从沙石风雨中长出来的, 你们可以去山上试试, 由沙石长出来的小树 , 要拔去是多么的费劲啊. 但从石缝里长出来的小树, 就更富有生命力 .欢迎下载