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1、精品学习资源宜宾市生物骨干老师送教尝试对生物进行分类教案设计翠屏区李庄中学徐冉课题尝试对生物进行分类本课是第六单元第一章的第一节内容，课程标准对本章的内容定位是“尝试依据肯定的特点对生物进行分类”，本节的欢迎下载精品学习资源教材分析学情分析学问目标教案才能目标目标情感态度价值观内容就是“尝试对生物进行分类”，主要是让同学在尝试分类活动的过程中，对生物类群的有关学问进行归纳和总结，体验分类的基本方法，熟识分类的意义；是本章的难点，也是本单元的基础；是前五个单元的总结，也是后面两章生物多样性及其爱护的铺垫；初二同学学习生物已有一年多的时间，已经把握了肯定的生物学学问基础；但是，第一，同学们已有的生
2、物学学问，并不是依据分类系统来学习的，而是以生物与生物圈的关系为主线学习的；其次，对以前所学的部分内容，同学已经显现了肯定的遗忘；这些都会导致同学学习难度加大；第三，大多数同学将来并不从事生物学专业工作，对他们来说，重要的不是把握生物分类的具体学问和技能，而是分类的思想和方法；说诞生物分类的意义、生物分类概念及依据；尝试对植物和动物依据其结构特点进行分类；列举生物的主要类群；培育同学的观看、摸索、比较、分析判定才能；通过探究生物分类方法、分类活动，培育同学严谨的学习态度和解决实际问题的才能；通过做一个小小分类学家的活动，让同学充分体验科学争论的乐趣；通过尝试对生物进行分类的活动，使同学进一步明
3、白生物的多样性，增强爱护生物的多样性、爱护环境的意识，激发同学们爱护大自然、珍爱生命的情怀；欢迎下载精品学习资源教案重点尝试依据生物的特点对生物进行分类；探究并把握生物的分类方法；教案难点尝试依据生物的特点对生物进行分类；通过观看与摸索，总结诞生物分类的方法和依据；教案方法启示式教案法、多媒体演示、分析归纳等多种教案方法；老师预备：自制多媒体课件帮助教案；编写导学案；欢迎下载精品学习资源课前预备同学预备：调查我们生活中常见的分类活动；复习初一上册学习过的植物部分的学问；欢迎下载精品学习资源教案课时二课时欢迎下载精品学习资源【教案过程】（第一课时）教案流程教 学 内 容设计意图教 师 活 动学
4、生 活 动欢迎下载精品学习资源创设情形导入新课一、明白生物分类1. 问题：谁的课桌最整齐？2. 举例说明身边的分类现象；3. 小试牛刀进行生物分类；在这里我给大家带来了 9 种熟识的生物图片，请你为这些生物分类；我请一位同学来说说；接下来我们来做个挑选题；想进一步明白菜粉蝶的生长发育和行为，在以下几种书，你会挑选哪一种？同学们刚才在回答这一问题时，无意中已经应用了生物分类的方法，在学习分类时，第一要明确几个相关的概念；请看课本80 页：明确几个相关的概念；（请同学用笔勾画好）1、什么是生物分类？2、分类的依据是什么？3、分类的基本单位是什么？ 那么，到底应当怎样对生物进行分类呢？让我们以一个小
5、小同学积极思维，回答疑题同学看图片，辨认生物；沟通回答： 植物、动物、真菌同学：我挑选蝴 蝶；菜粉蝶是一种蝶类点拨：菜粉蝶是一种蝶类，也是一种昆虫，当然也是无脊椎动物、动物、生物；但是要找到它的具体资料，就应 该 选 择 蝴蝶；自主学习归纳：1. 生物分类主要是依据生物的相像程度将生物划分为种和属等不同的等 级，并对每一类群的形状结构等特点进行科学的描述， 以弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系；2. 分类的依据是生物在形状结构等方面的特点3. 分类的基本单位：种设问激趣培育同学自主学习的才能欢迎下载精品学习资源二、尝试对植物进行分类的分类学家的身份，来尝试依据生物的特点对一些常见的生物进行分
6、类吧；看来，前边的学问有点遗忘，现在让老师和同学们一起来回忆一下前边我们学习的有关学问，1. 植物体有哪六大器官？2. 全部的植物都有种子吗？ 点拔：藻藻类植物、苔藓植物、蕨类植物靠孢子繁衍，属于孢子植物；3. 种子的外面都有果皮包被吗？4. 全部植物都有根、茎、叶的分化吗？ （点拔：假根不是真正的根，只起固定作用；）5. 种子里面的子叶数一样吗？6. 被子植物的叶脉都一样吗？ 点拔：双子叶植物大多是网状脉单子叶植物大多是平行脉现在，咱们同学对植物的一些特点有了大致的明白，下面就让老师带领大家进入安详安静的植物王国，对一些常见植物进行分类吧；请观看课本 81 页所给植物，按表解进行分类；并完成
7、 82 页的争论题（也就是学案的同学有点茫然回忆、沟通：1. 根、茎、叶、花、果实、种子；2. 有种子种子植物，没有种子藻类植物、苔藓植物、蕨类植物；3. 种子植物分为裸子植物、被子植 物；松种子外无果皮包被，属裸子植物；桃的种子外有果皮，属被子植物4. 水绵等属藻类无根、茎、叶；葫芦藓、肾蕨属蕨类有茎、叶， 假根5. 不一样，一片子叶（单子叶植物），两片子叶（双子叶植物）；6. 不一样，叶脉分为平行脉和网状脉让同学温故旧知 识，为下一步的学习打下基础欢迎下载精品学习资源第一个部分），看谁分得又快又好；争论以下几个问题：争论 1：上诉图片中的植物分别属于 A、B、C、D、E、F、G中的哪类植物
8、？争论 2： A、B 、C 、D 、E 、F 各类植物都属于同一分类等级 吗？争论 3：有种子的植物可以分为哪些类群？争论 4：无种子的植物可以分为哪些类群？争论 5：你能否把上述植物按由简洁到复杂的次序排列起来？争论:6 ：通过上面的资料分析，争论 1：A. 单子叶植物玉 MB. 双子叶植物向日葵C. 裸子植物 油松D. 蕨类植物肾蕨E. 苔藓植物 葫芦藓F. 藻类植物 水绵争论 2：不属于同一分类等级， A、B 分别属于被子植物中的单子叶植物和双子叶植物；它们的分类等级应当低于 C、D、E、F 四类植物；争论 3：种子植物分为裸子植物和被子植物，被子植物分为单子叶植物和双子叶植物；争论 4
9、：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物争论:5 ：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、裸子植 物、被子植物；争论 6：植物分类的依据是植物的形培育同学观看、分析问题的才能欢迎下载精品学习资源你认为植物分类时考虑植物的哪些特点？态结构特点，例 根、茎、叶、子 叶、叶脉、果实、种子的形状结构；其中，花、果实、种子可作为被子植物分类的主要依 据；欢迎下载精品学习资源三小结完成学案的其次部分；我们今日学习了有关生物的分类学问， 练习、测试：摸索答题 .欢迎下载精品学习资源四.补充练习【板书设计】挑选、填空大家一起回答疑题；（依据课堂教案进程进行调整）欢迎下载精品学习资源一、明白生物分类；二、尝试对植物进行分类；三、
10、小结【教案反思】本节课是对分类进行尝试，侧重于分类技能的把握，就学问而言可以说这节课既是对以前所学内容的总结，也是本章后面学问的基础；我留意到在教参建议里，本节课设计是2 课时，利用的是“生物分类”的活动来培育同学分类的技能；在同学已有的学问和才能的基础上，本节一方面采纳查漏补缺的方 式，引导同学温习植物类群的有关学问，为其进一步探究学习做好铺垫；另一方面留意同学在尝试分类活动的过程中，引导同学学习分类的一般方法；从而不仅突破了重难点，而且培育了同学的情感态度价值观；第一，老师的有效提问与参加促进了学习；我在提问时，留意每一个提问的有效性，提问的阶梯性，指导同学沿着正确的争论方向一步步独立的、顺当的完成任务；参加争论过程中，除了帮忙解决一些问题，供应应同学解决问题的必要学问补充，仍把一些思路、方法交给同学；在班级的课堂沟通中，通过同学帮忙，老师指导，实现了师生互动，取得了很好的教案成效；欢迎下载精品学习资源其次，分类活动假如是由一个人来完成，的确有难度，在合作争论过程中，让每个同学都积极参加，沟通中解决了许多问题，以提高了课堂效率；不足之处：课堂时间支配越显紧凑，老师引导时间和同学沟通部分占用较多时间，课堂活跃度不够，在以后的课堂教案中我要吸取体会教训，认清不 足，扬长避短完善课堂；欢迎下载