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1、精品学习资源综合性学习难忘的学校生活教案教学内容人教版六年级语文下册第六单元综合性学习难忘的学校生活教学目标1通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对学校生活的想念，对母校、对老师、对同学的感情； 2回忆个人和集体的成长经受，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮忙； 3用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向；4. 会写临别赠言、简洁的建议书、建议书和演讲稿；选做5. 能在老师的帮忙下，与同学一起组织策划联欢活动；选做教学重点1会写临别赠言、简洁的建议书、建议书和演讲稿；2能在老师的帮忙下，与同学一起组织策划联欢活动；教学难点1会写临别赠言、
2、简洁的建议书、建议书和演讲稿；2能在老师的帮忙下，与同学一起组织策划联欢活动；教学预备课件课时支配10 课时教学设计环节教学流程提示一第一板块成长脚印、一、仔细读“阅读材料”中的 5 篇文章，感受作者对学校生活鹅想念，对母校、老阅师、对同学的感情；读二、难忘的回忆：材1说：想想在学校生活里，曾经发生过哪些让你难忘的人或事？；勾起回忆， 料引起共鸣；感2写：难忘的学校生活受难忘的老师作难忘的同学者难忘的一节课的难忘的一次活动感难忘的运动会情 难忘的 “班级纪念册” 一、教学要求1. 通过制作“班级纪念册”，培育同学宠爱母校、珍爱同学友情的思想感情， 培育团队精神；2. 以生活为本位，启示同学从自
3、己的经受中选取作文材料；开拓思路，使他们体会到：同一题材，从不同的角度可以写出不同的作文；3. 说写结合，完成两篇作文：1介绍照片中的“我”；2为同学的照片写一份说明照片中的“他”；欢迎下载精品学习资源二、教学支配1导语；六年的学校生活对每一个人来说都是难忘的；让每一个都把那些宝贵的回忆留二住，那不仅是对过去日子的美好回忆，也将是对将来学习生活的勉励，很多年后，当、一个个同学长大成才，在不同的岗位上工作的时候，班级纪念册将永久连接着学校老激师和同学的友情；情2争论“班级纪念册”的内容和形式；导发挥每一个同学的聪慧才智，确定栏目；入3范例及讲评；并你为什么带这张照片来？它有什么特殊的意义？它能说
4、明什么？先想一想，谁愿制意说说？定讲评重点：有无详细内容，是否介绍清晰；班环绕一个意思要有详细内容特点介绍清晰 级4练习；纪5大组沟通；念请各小组举荐：哪位同学说得较好？册讲评：进一步启示思维，介绍各自的特点；”6当堂习作；的7相互修改；内找一个伴侣，征询看法，自行修改；容8小结；和形式一其次板块、依依惜别复一、仔细读“阅读材料”内容，明确赠言的主要目的及内容；复习建议书和建议书的习格式及内容；建二、同学说说写临别赠言的目的是什么？议 三、同学写毕业赠言，可在同学录上写，也可自制卡片写；要求短小精悍，情真书 意切，依据老师和同学的特点写；写好后沟通，评一评谁写的最有个性，最幽默，的和 最幽默最
5、有文采；建 四、为母校做点事；可以把对学校的各种建议写成建议书；或写建议书，号召全体同议 学为母校做一些事，出一点力；书 五、策划一台毕业联欢会；的 1提前一周开争论会进行策划，格2选好主题，排好节目单，安排任务；式及1提出了今日的主要话题：“孩子们，你们想过这个问题吗：这么多节目，活动的内时候，谁先谁后？该怎么打算？你的理由是什么？”容2排好了节目单，仍缺少什么？当然是联欢会的主题喽；来看看孩子们自己取的题；目：3. “那么，谁来写晚会的串词呢？”4. “这次活动，我们也欢送其他班级的同学前来观摩；谁情愿向别人介绍我们这次欢迎下载精品学习资源活动，设计一张海报，吸引他们前来观摩？”5. “这
6、一期的班报，准备把这个活动报道一下，报道稿由谁负责写呢？”6. 活动之后，写了活动体会；第一课时：制定方案一一、阅读单元导语，激发学习爱好、1导语：同学们，当我们开头这一次综合性学习的时候，你们已经在学校学习了六通年，并且即将离开学校，开头新的学习生活；六年来，你们从天真烂漫的幼儿成长为过身心健壮的少年，这既是你们自己努力的结果，其中也浸透着学校、老师的心血；这导六年中，发生过多少令人兴奋、欢快、忧愁和难过的事；这六年，是你们在人生道路语上开头起步而永久难忘的岁月； 在即将毕业的时候， 让我们开展一系列有意义的活动， 激把师生情、同学情以及对母校的感谢之情表达出来，并且永久收藏，成为美好的回忆
7、发吧；学二、合作争论，制订活动方案习1引语：在进行综合性学习之前，要做好一项非常重要的工作，那就是制定活动计兴划；有了好的活动方案，就为活动的胜利奠定了基础；请大家回忆一下，我们在制定趣综合性学习活动方案时有哪些要求？二2同学汇报制定活动方案的要求；老师相机强调：1自由组成小组 2争论活、动内容 3制订活动方案 4活动方案包括：活动时间、活动内容、参与人员、分合工情形等 5活动终止后要呈现活动成果作3老师提示：为了更好地开展综合性学习活动，课本中特向我们提出了一些建议， 讨请大家一同走进课本 P123 和 135 页；论4同学自由读 “活动建议”； 要求：从活动建议中知道一些什么？哪些建议要特
8、殊，留意？ 制5同学谈论哪些活动有可行性，仍可以补充什么活动；订三、争论沟通，修改完善活动方案活1以小组为单位汇报活动方案；动2师生共同评议；老师相机引导，提示留意方案的完整、合理、科学以及活动形计式尽量不重复划3小组依据评议，修改完善活动方案；四、明确建议，突出活动重点1同学汇报活动内容老师相机提示：环绕“成长脚印和依依惜别”可以有选择地开展哪些活动，如何开展活动；2师进行总结这次综合性学习开展的活动有，出示课件：三“成长脚印” 要做的是 1读“阅读材料”中的文章； 2回忆和说说自己成长、的故事，共同查找班级“成长的脚印”；3搜集个人和集体“成长的脚印”，写讨写学校生活中难忘的人和事；最终制
9、作成班级纪念册；论“依依惜别”板块可以有选择地开展下面的活动：1为老师和同学写临别赠言；交2为母校做点事，留作纪念；3举办一次毕业联欢会，在联欢会上回忆成长经 流历，表达惜别之情，相互赠言， 4出一期“再见吧，母校”的黑板报，5开展，“我为母校捐本书”活动；修改欢迎下载精品学习资源完善活动方案其次课时：阅读难忘的启蒙老师领进门一 一、出示课件导入、 1 我看到了这么一首诗歌：诗 人们把老师比作红烛，照亮别人而把自己燃烧；歌 人们把老师比作园丁，培育桃李开遍天际海角；导 老师是太阳底下崇高的事业；入 老师给了我们抱负的阳光和聪慧的阳光；新 老师引导我们走上洒满阳光的人生之路；课 老师期望我们成为
10、新世纪的太阳；老师的话儿像春雨滋润我的心； 老师用学问的雨露浇灌我们成长；无论我们走到哪儿，永久记住你的情；无论我们走到哪儿；永久记住您的话； 无论我们走到哪儿， 永久记住您的爱； 无论我们走到哪儿， 永久是您的一朵花；2从这两首诗歌中你读懂了什么？同学谈；二、学习难忘的启蒙二 1童年的生活是难忘的；童年的启蒙老师更使人难忘，他们更能永久留在每个人的、 记忆之中；由于是他们打开了我们学问的大门；在我们幼稚的心灵播下美好的种子； 学 教给我们做人的道理，使我们能健康地成长；今日我们要学的是一篇回忆启蒙老师的习 文章难忘的启蒙；什么叫启蒙？教你基础学问难 2“我”的启蒙老师为什么难忘呢？他在文中写
11、下了哪几件令他难忘的事情呢？ 忘 同学沟通后，归纳板书：抗日讲演 、老师对“我”的两次批判 、抗击日语课；的3体会“从这种宽严之间，我们这些学校生也领会到了老师们没有明说的某些道理” 启这句话，在课文中“宽”指的是什么，“严”指的是什么，老师为什么对作文、写字蒙那样严格，而对日语课却那么宽容，从而进一步感悟到老师们的爱国精神和严谨仔细和的教学态度；老4默读课文摸索，作者的启蒙老师是个怎样的人？出示课件：师宠爱自己的祖国，严格要求同学，写作要实事求是，学习要仔细；领5总结课文中心思想；出示课件：进文章回忆了抗日讲演竞赛、老师对“我”的两次批判、对日语课的抗击等三件事，表门现了启蒙老师剧烈的爱国精
12、神和严谨的教学作风，表达了作者对启蒙老师的崇敬、感谢和想念；欢迎下载精品学习资源三、学习老师领进门1. 默读摸索，课文讲了一件什么事？2. 出示课件：作者回忆了童年时代，田老师教一首小诗，他以诗为内容，编了一段故事，娓娓动听的叙述，有如春雨点点入地，在作者心中播下了文学的种子； 3你对文末的“十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘”；这句话怎样懂得？作者用格言式的语句， 说明白训练对人的庞大影响， 感谢老师对自己的启蒙训练； 4 能说说你的启蒙老师吗？ 四、学习新来的王老师1分角色朗读课文；2. 争论摸索你佩服这位老师吗？为什么？3. 你是否也遇到过这样的老师？回忆老师帮忙、勉励你进步的点滴往
13、事；同学沟通；五、比较三篇文章的写作特点1. 同样是回忆老师的文章，表现的重点是不一样的：有的是颂扬老师满腔的爱国热忱和严谨的教学风格难忘的启蒙，有的是回忆老师的才华横溢和对同学的循循善诱老师领进门有的是难忘当年老师特殊的训练方法新来的王老师.2. 都写了详细事例，有的写一件事，有的写多件事；作业：以我的启蒙老师或难忘学校生活为题写一篇习作；第三课时：阅读学习 4-5一一、导入、一日为师，终身为父；启蒙老师的教导使我们终身难忘，然而六年来学校同学富有个谈性的特点信任也深深印在每个同学的脑海中，让我们一同走进忘不了的笑声； 话二、新授导1自由朗读说说文章主要写了什么？入2 同学总结；激出示课件：
14、文章环绕“小队的同学都爱笑，各人的笑声不一样”，写出了小队同学别发具一格的笑声学3 文章按什么次序写的？表达了怎样的感情？生4说说自己班上同学的笑声特点；兴5学习作文上的红双圈趣1自读课文，提出学习方法；二2依据同学的提示学习；、预设：学明白课文主要内容，写作次序，体会感情，提出不懂之处等；习出示课件：作的文学之路是从 98 个“红双圈”开头的；有一次学校开展征文竞赛，黄蓓佳的一篇文补考写了 5 000 字，后来这篇文章被放在橱窗里，那时老师改作文时习惯把好的上句子用红双圈圈起来，黄蓓佳很孩子气地隔着玻璃一个个地数老师圈的红双圈，发觉的一共是 98 个，正是这 98 个红双圈成为她写作的起点；
15、红3从作文上的九十八个红双圈你想到了什么？ 双4文章标的中心是什么？圈作业体1收集描写笑的词语书上的和课外的歌5 个；欢迎下载精品学习资源会2自习观看本班的同学写写他们的特点或用“难忘”来回忆学校生活；为下面感活动作预备；情第四课时：难忘的回忆学校生活一活动目标：回忆学校生活的点点滴滴，增进同学情，师生谊；、主持人：同学代表习预备阶段：作1同学收集六年中给自己留下印象最深的人和事或者自己成长的故事写下或者口头指预备好；导2实物预备：照片、奖状等；3主持人预备好台词；活动过程：一、习作指导1. 谈话导入六年了我们倾听着老师的教导，与同学一起学习、劳动、嬉戏；今日就让我们的思绪纵情驰骋，从记忆中搜
16、寻最让你心动的情形，唐我们一起共享那一个个印象最深的老师、同学，一件件难以忘怀的事吧；2. 拓展二翻开自己的日记、习作再次进行整理，留意真情实感；、二、同学开头写作；学作业：预备自己成长的故事生开头写作；第五课时：活动：难忘的一一、同学主持过程要求每个同学能上台演讲、二、老师总结学1师生共同评比活动中的优秀同学发奖品；生2老师总结；上作业:预习新课台呈现第六课时：活动课和 一 、导语同 成长的过程中，有鲜花，也有荆棘；有欢乐，也有眼泪；但无论酸甜苦辣，都将成为学 宝贵的回忆；今日就让我们重温那过去的岁月，唤起美好的回忆吧；下面老师将活动们 交给中队长，让他来给我们主持；一 二、同学主持活动；起
17、 三、师生共同总结评出此次活动度的积极分子；畅 作业：欢迎下载精品学习资源谈预备好资料制作班级卡自己的成长故事；第七课时：“班级纪念册”启动阶段一1导语；、 你们即将离开生活了多年的母校，辞别天天相处的同学，必定有些依依不舍；为了给新 母校留下一个永久的纪念，建议你们每人选择一张自己认为最有意思的生活照片，聚课 集成一本“班级纪念册”送给母校；你们同意吗？但是，光有照片仍不够，建议你们导 各自为自己的照片写一点说明，附在其中，好不好？语 2范例及讲评； 你为什么带这张照片来？它有什么特殊的意义？它能说明什么？先想一想，谁情愿说说？讲评重点：有无详细内容，是否介绍清晰；3. 练习；1独立摸索：这
18、张照片是在什么情形下拍的？其中有什么故事？ 二2小组沟通，练习口述；、4大组沟通；范请各小组举荐：哪位同学说得较好？例讲评：进一步启示思维，介绍各自的特点；及5当堂习作；讲限定时间，快速习作；评6相互修改；找一个伴侣，征询看法，自行修改；7小结；第八课时：选制作班级纪念册详细同学一、导入六年的学校生活对每一个人来说都是难忘的；让每一个同学都把那些宝贵的回忆留住，那不仅是对过去日子的美好回忆，也将是对将来学习生活的勉励；很多年后，当讨 一个个同学长大成才，在不同的岗位上工作的时候，班级纪念册将永久连接着学校老论 师和同学的友情；并 二、争论活动卡内容制 1分小组争论作 2集中每小组的建议活 预设
19、：动 卡上的内容如，“师恩难忘”“同学情深”“个性特点”“集体荣誉”“运动场上” 卡 “艺术天地”“美好希望离别赠言”“依依惜别”；班级纪念册是为了留下美好内 回忆，所以形式可以多样；可以是书刊式的纸制班级纪念册，也可以是网页式的多媒容 体班级纪念册；不管是哪一种形式的班级纪念册，都要充分发挥每一个同学的聪慧才欢迎下载精品学习资源智，努力做到图文并茂， 有的仍可以用实物； 老师要勉励有创意地制作 “班级纪念册” ；三、选取活动卡的制作负责人1. 同学提名美编、资料收集人、文字编辑、审稿人等2. 每个同学要做的：上交一张照片写上自己的特点简明扼要3. 有特色的照片要配上说明和故事；作业：预习新课
20、第九课时：依依惜别一一、自学“阅读材料”中 5 篇文章、1想想他们都环绕一个怎样的话题，有什么不同指处；自“辞别母校”这个话题，但文体各不相同；学2自由朗读；宠爱哪篇读哪篇“结合自学谈谈自己的感受；可以是写作方法上的，也可以是感受最深的部分阅3预设：读给老师的一封信是上海市虹口区第三学校同学翁钦露写给她的老师顾家璋的一封材 信；作者写这封信的时候已经在华东师范高校读书；在信中，她登记了顾老师曾经给料 予自己的种种关爱和教导，颂扬了老师的贡献精神；给老师写信，对同学来说也不是” 生疏的事，阅读时着重要体会作者把表达、描画、想象结合在一起，用美丽抒情的语中 句，用对详细事例的回忆，表达对老师真挚的
21、感谢之情；5 在学校毕业典礼上的讲话是一篇激情昂扬的演讲稿；文中回忆了六年学校生活中篇 难忘的三件往事上学校的第一天、三年级时的运动会和六年级的家长会，表达了文 对母校的流连，对老师的感谢，以及对同学的依依不舍；以情感人 ,激发共鸣是演讲稿章 的基本特点；同学可以以此为范本，学写演讲稿；给校长的建议是一位六年级毕业生写给校长的信，侧重于提出建议；信中针对学校目前存在的问题，提出了重新开放图书室的建议；不但提出了自己的设想，仍提出了详细的改良方法，言辞诚恳，以一种特殊的方式向母校表达了宠爱之情；以这封建议书为范例，可以让同学通过调查拜访，发觉学校存在的不足，学习本文的写法，向校长写一封建议书；同
22、学录是一首短短的诗；同学录，是种在校内里永久的记忆，是留在岁月中忘不掉的纯真；这首诗也是一个情味浓浓的建议， 通过诵读可以让同学明白同学录的作用， 也来做一个自己班级的同学录；毕业赠言中选登了两组赠言，一组是同学写给老师的；一组是老师给同学的；学生接近毕业，有很多话要对同学、老师、母校说，“毕业赠言”为他们供应了一次表达情感、沟通思想的时机，一个呈现个性、呈现才情的平台；虽然毕业赠言人人都能写，但是由于其特殊的纪念意义，毕业赠言应尽量写得精练、形象、富有时代感、饱含感情，能给人以启发，情真意切，能依据同学和老师的特点写；写好的赠言可以在班内进行沟通， 评一评谁写的赠言最有个性， 谁写的赠言最幽
23、默， 谁写的赠言最幽默， 谁写的赠言最有文采；要依据不同对象的特点，用比较生动、得体而简练的语言表达自己的希望；二、出示课件：1. 不同类型1勉励性赠言；“分别后的人生如同一条街， 让我们共同为长街增加漂亮的景致； ”2希望性赠言；“生活如一条长河，愿你是一叶执著的小舟；生活如一叶小舟， 愿你是一名风雨无阻的水手；”欢迎下载精品学习资源3夸奖性赠言；“你不张扬的个性，让我领会到安静，感受到安静里有一颗安静如水的心；”4想念性赠言；我把缕缕的情思拧成一股长长的红线，让你这即将远飞的风筝时时翱翔在我蓝蓝的天空中；”5鞭策性赠言；“你没有摘到的只是春天里的一朵花，而整个春天仍是属于你， 伴侣，别灰心
24、！”2. 风格特殊；开放热忱的同学大都宠爱富有个性的赠言；对此，老师可教给他们一些有鲜明风格的赠言形式；常见的有：1诗歌式；如，“阳光会走 /花儿会谢 /唯有你我的友情 /才是永恒；”2抒情式；如，“临行前，我赠你一个美好的抱负，让他成为你顽强的拐杖；我赠你一只聪慧的行囊，让他成为你人生的通行证；”3格言式；如，“什么是路，路是从荆刺的地方开创出来的，从没有路的地方踩出来；”4对偶式；如，“真诚的友情无需承诺，永恒的情缘无需商定；”5相等式；如，“你的美 =严谨的工作作风 +热心助人的精神 +富有活力的创新才能； ”二3因人而宜；赠言要防止千篇一律，要依据同学的个性、爱好、爱好、志向、特长、属
25、相以至长相的不同而创作出“这一个”；比赠给意志顽强的伴侣： 如，“富贵不能淫， 贫贱不能移， 威猛不能屈， 你乃大丈夫也； ” 较赠给真诚的伴侣：如，“我们的友情如大海，拥有天下最真诚的友情，在茫茫的人际写间拥有无尽的宽阔和宽容；”作赠给悲观的同学：如，“生活有时虽不像你所想的那样美好，但是也不会像你所想的的如此糟糕，愿你笑对人生，一路走好！”方赠给惰性较强的同学：如，“不要学花儿只把春天等待，要学燕子衔着春天飞来；” 法赠给心胸狭窄的同学：如，“宽容是豁达的人生态度，是和谐的人生颜色，让宽容永远亮丽我们心灵的蓝天；”赠给缺乏自信的同学：如，“有花自有香，不必大风扬，你的潜能等着你去开发；”
26、赠给不善言谈的同学：如，“缄默但不行沉没，缄默是金，但有时也会变成废铜；” 赠给意志脆弱的同学：如，“废铁之所以能成为有用的钢，是由于它经得起痛楚的磨炼；”赠给属马的同学：如，“愿你成为一匹永不停息的千里马，奔向抱负的草原；”赠给班级上的“丑小鸭”：如，“人不是由于漂亮才可爱，而是由于可爱才漂亮；相逢又辞别，归帆又离岸，既是往日欢快的终结，又是将来幸福的开端；”二、比较写作的方法11-3 篇是说明文；2第四篇为诗歌，五篇为短小的赠言相互勉励，积极上进，给人启发作业：1. 写给同学的赠言2. 写给老师的赠言3. 写建议书第十课时：辞别校内中队活动学一、队仪式生甲：是谁，在我们人生的道路上点燃一盏
27、最光明的灯？ 共乙：是谁，在我们成长的道路上平凡地做那引路人？欢迎下载精品学习资源同全体女生：是您，我们敬重的老师！配丙：是谁，像一棵参天大树，庇护着棵棵幼苗？合丁：是谁，像一艘乘风快船，带领我们漫游在学问的海洋？ 进全体男生：是您，我们亲爱的母校！行合：在即将扬帆远航的今日，有多少昨天值得我们回忆，当我们又重新翻开过去的点中点滴滴，才发觉昨天的一切是那么漂亮，那么绚烂；队甲：我宣布 ,别了，亲爱的母校六年级联合中队主题队会现在开头！ 活二、过程动甲：又是一个洋槐纷扬的日子， 当毕业的最终一天， 每个人的心中都饱含深深的流连；乙：当一片片洋槐奇迹地飞临每个毕业生手中， 我们又再次唱响了再熟识不
28、过的校歌；全场高唱校歌谢师篇丙：模糊的月光，无尽的想念，让我们用点点星光写下难忘岁月最动人的诗，丁：把梦留给夜，把爱留给您母校，请听诗朗诵感谢您老师1 小队表演甲：老师，您是大山里涌出的一眼温泉，叮叮咚咚奏响我进取的心音；乙：为了铸就我们抱负的支架，塑造我们拼搏的羽翼丙：您窗前的那盏小灯经常彻夜不眠；音乐声起三小队演唱：每当我走过老师窗前丁：老师，您的风筝就要高飞，而此刻，我们怎能不思绪起伏？我们曾调皮过，我们曾把您的话抛在脑后，可您知道吗？我们在一起，说的最多的是您；我们说起您，最多的字眼就是“好”！不信 ,您听快板:夸夸咱们的好老师才艺篇甲：人的一生有多少个五年， 多少个五年都会被我们慢慢
29、忘却， 可是， 在育才的六年， 它将永久深藏在我们的心中； 育才的六年，是我们强壮成长的六年， 我们从懂得 1+1=2 开头，收成了那么多那么多； 感谢您，育才，您的博学造就了我们十八般武艺样样熟知，我们正如那初升的太阳，喷发出勃勃的生气！音乐起，台上的同学退场器乐表演篇、舞艺呈现表演个人离别篇合：当我们捧起一张张奖状，我们怎能不感谢您，老师！当我们唱起来舞起来弹奏起来，我们怎能不感谢您，老师！ 甲：您是那红烛场下为我们献出全部的光和热乙：您是那园丁场下满园春色是您日夜浇灌丙：您是那火种场下点燃我们心灵之光丁：您是那春蚕场下悄悄耕耘从无炫耀合：您从事的是太阳底下最光线的事业，您用真心谱写了一首
30、永唱不衰的师之赞歌， 如今，我们即将离别校内，即将离别亲爱的老师，心中怎能不无限感叹，怎能不深深想念；甲:请听口风琴合奏同学甲赠送篇乙：假设我能搏击蓝天，是母校给我弄潮的力气丙：假设我能施展才华，是母校给我丰沃的土壤合：亲爱的母校，让我们用最真诚的语言，大声告知您场下我们忘不了您！ 丁：下面，请 XXX 代表我们全部六 2班的同学向母校赠送纪念物，向母校献上我欢迎下载精品学习资源们最真诚的心；请班主任为我们说几句话；音乐起合：虽然即将离别，虽然即将远航，但请让我们尽自己的绵薄之力，把爱心永留在育才这漂亮的校内里；回忆篇甲：别了，敬重的老师，您已为我们插上了腾飞的翅膀乙：别了，亲爱的母校，您已为
31、我们鼓足了远航的风帆丙：我们飞得再高，心总要与您连在一起丁：我们航行再远，人总要与您遥遥相望场下放心吧，老师，放心吧，母校，您的教导我们终生不忘，放心吧，您必将以我们为傲！甲：听，那熟识的声音开头在耳边回响，听，那动听的旋律在会场里激荡；同学们， 让我们再次倾听老师们的声音，倾听他们深情演唱那动听的歌曲，把这动听的歌声永久留在我们记忆里；音乐起同一首歌板第六组 综合性学习：难忘学校生活书设成长脚印计依依惜别“难忘学校生活”分成“成长脚印”和“依依惜别”两大板块；每个板块的主体是“活动建议”，教学中依据这些建议引导同学开展活动；“阅读材料”供同学在开教展活动时阅读，可以激起对六年学校生活的回忆，
32、激发对老师、同学和学校的感情，学同时在写讲演稿、给母校老师写信、临别赠言等方面得到借鉴和启示；开展活动的材反思 料不止于此，同学可以自己去搜集，老师也可以再供应一些；在五六年级，同学已开展过三次这种任务驱动、活动贯穿始终的综合性学习，也具备了一些综合性学习的基础，所以教学中充分表达综合性学习自主、合作、探究、开放的特点，抓好策划、活动、沟通、评判等几个环节，使这次综合性学习取得更好的成效，真正成为同学难忘的回忆；欢迎下载精品学习资源综合性学习要以同学自己的活动为主；“成长脚印”板块可以以制作“班级纪念册”为中心开展活动；为了制作好“班级纪念册”，可以做以下几件事：1读“阅读材料” 中的文章；2回忆和说说自己成长的故事， 共同查找班级 “成长的脚印” ；3搜集个人和集体“成长的脚印”，写写学校生活中难忘的人和事；最终制作成班级纪念册；“依依惜别”板块可以有选择地开展下面的活动：1为老师和同学写临别赠言； 2为母校做点事，留作纪念；3举办一次毕业联欢会，在联欢会上回忆成长经受，表达惜别之情，相互赠言；欢迎下载