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1、精品学习资源全国中学校“教案中的互联网搜寻”优秀教案案例评比教案设计学校语文自然之道一、教案背景1，面对同学：学校2，学科：语文2，课时： 13，同学课前预备：一、 初读课文，明白课文大意；二、 自同学字新词，读准生字的读音，想想词的意思；三、 自学课文，摸索课后的问题；四、 让同学提出自学中遇到的问题；二、教案课题自然之道教案目标：1、学问目标：熟悉并会写14 个生字，正确认读并懂得“旅行、侦察、愚蠢、争先恐后、如无其事、欲出又止、鱼贯而出、愚不行及”等词语；2、才能目标：有感情地朗读课文，懂得课文中“自然之道”的含义，丰富同学见闻，联系生活和阅读中的体会发表自己的见解，激发同学探究大自然规
2、律的爱好！3、情感目标：体会文章表达的思想情感，从中受到做事要遵循自然规律的训练！ 三、教材分析本课是义务训练课程标准试验教科书人教版四年级（下）第9 课自然之道，它是关于一个向导和八个游客到南太平洋加拉巴哥导旅行，观看幼龟怎样离巢进入大海时，出于好心人为干预致使幼龟受到损害的故事！故事发人深省！教案重点：抓住重点词句，懂得课文内容， 从中受到“敬重自然之道，遵循自然规律，一切违反自然之道的人和行为注定是要失败的！” 启示；教案难点：懂得向导的话，体悟作者是怎样通过语言文字来表达人物内心情感的；课前我上网搜集了一些关于本课的教案设计、课堂实录材料、课文录音材料、图片材料，结合本课重难点，从全方
3、位预备本课教案！ 四、 教案方法四年级的孩子阅读的才能和水平已经大有提高，本课以一个故事的方式出现，文中人物以对话居多，故事读起来发人深思！为突破本文重难点，结合本班孩子的实际，我将阅读贯穿全文；通过多种方式，老师范读、生自由读、男女生竞赛读、分角色朗读等等，将孩子们自己置身于故事中，在阅读中重点懂得向导说的话，在阅读中重点摸索向导的行为，感受人物的心 情，再加上老师的指导最终达到情感的升华：做事情肯定要遵循自然的规律，否就注定是要失败的！同时也激发孩子们探究大自然规律的爱好，突破重难点！欢迎下载精品学习资源教案过程（一）导入新课同学们，大自然气象万千，漂亮无比；它既生气盎然，又布满神奇！今日
4、，就让我们一起走进大自然，明白大自然，探究大自然的内在规律；这节课我们来学习一个真实而又引人深思的故事自然之道；【课件出示海底世界画面，吸引同学留意力，引起同学的爱好！】生齐读课题，摸索其中“道”的意思【老师出示课题中道的几种说明】生大胆推测，代入课题挑选合适的说明 大自然的规律 师设疑“这节课大自然将会给我们讲一个什么样的故事？带来什么样的启示？”（二）讲授新课1、课堂活动“通关我最棒”，检测同学们的预习成效；师：同学们，课下老师已经让大家自学了课文，查了生字词，下面老师来检查一下同学们的预习成效怎么样！我们进入下一环节：通关我最棒！看看谁表现更棒！师出示课件要求“读一 读”！男生齐读： 幼
5、、海、侦、嘲、啄、企、愚、蠢、返、吁、拦、鸥、帽、彻女生齐读： 嘲鸫、旅行、幼龟、沙滩、侦察、妄想、愿意、蠢事、返回、海鸥、补救、帽子男、女生合读：争先恐后、欲出又止、如无其事、见死不救、鱼贯而出、愚不行及、气喘吁吁、响彻云霄、犹豫不前师：同学们读得很正确，声音很高，男生、女生表现都很杰出，好的开头是胜利的一半，同学们连续努力！加油！在下面的课文环节，老师期望大家有更好的表现！【老师出示活动要求和内容，为新课的学习开好头！】2、阅读课文【课件出示小组学习留意的问题】（ 1）课文里写了哪些人物？他们要去哪里？（ 2）他们去那里的目的是什么呢？（ 3）课文里写了哪些动物？（ 4）人和动物之间发生了
6、什么事情？结果怎么样？生有感情地朗读课文，小组沟通，课堂展现学习成效，从整体上把握课文主要讲了一件什么事情！生：自由读课文，摸索问题，老师巡察帮忙并适时夸奖好的读书习惯和方法，给同学以勉励和支持，增强同学的信心！师：前三个问题的答案很简洁，主要在课文的第一自然段，谁想积极起来回答？欢迎下载精品学习资源生：小组派代表在班内发言、沟通，开展竞赛，看哪个组表现更棒！生 1：课文里写了作者“我”、同伴以及向导，他们要去南太平洋加拉巴哥岛；生 2：他们想实地观看一下太平洋绿龟的幼龟是怎样离巢进入大海的；生 3：课文里写了太平洋绿龟和食肉鸟（嘲鸫、鲣鸟和海鸥）师：同步出示课件图片和文字，刺激孩子们的感官，
7、激发孩子们的爱好，融入本课故事情节！师：对同学们的回答准时总结，同学们表现都真棒！答案就是你们所说的内容！第四个问题需要统观全文来回答，我们把它放在接下来学习课文的环节来回答！师：经过向导的讲解和我们自己的把握情形，我们对太平洋绿龟都有哪些明白呢？下面同学们结合其次自然段来看大屏幕；师出示课件内容“太平洋绿龟长大后在一百五十公斤左 右，幼龟体重不到它的百分之一；幼龟一般在四五月份离巢而出，争先恐后爬向大海；从龟巢到大海需要经过一段不短的沙滩，稍不留心，幼龟便可能成为食肉鸟的美食；”及摸索问题： 从划线的句子中你可以体会到什么？生：小组争论，师引导，共同得出答案：1、幼龟很 弱小2、从龟巢到大海
8、的过程是布满 危急 的！ 师：出示幼龟的图片，加深同学的印象！师：孩子们，当向导和大家一起上岛时，突然发觉了什么情形呢？快速看课本，再看大屏幕，师出示课件“突然，一只幼龟把头探出巢穴，却欲出又止，似乎在侦察外面是否安全；正值幼龟犹豫不前时，一只嘲鸫突然飞来，它用尖嘴啄幼龟的头，妄想把它拉到沙滩上去；”生：看大屏幕，读文字，摸索：从这些词语中我们可以体会到什么？ 生：小组争论，师做适当引导，小组派代表积极举手回答生 1：从两个“突然”可以看出事情的发生很突然；生 2：两个“突然”也给课文中的人供应了观看的机会！ 生 3：幼龟的行动很（谨慎）；师：同学们说得头头是道，其实老师仍发觉这些词语仍印证了
9、“从龟巢到大海的过程确实是布满 危急 的！”【课件同步出示相应图片文字，刺激孩子们的感官，融入故事情节】3、学习课文【课件出示重、难点句子】（ 1）向导却如无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的；”（ 2）我们干了一件愚不行及的蠢事；（ 3）向导一边走一边发出悲叹：“假如不是我们，这些海龟就不会受到那样的损害；师：当一只嘲鸫突然显现想啄幼龟时，作者“我”以及同伴的反应怎样？向导又是怎样欢迎下载精品学习资源去做的？同学们赶忙看课本第四自然段，然后看大屏幕，自己尝试着有感情地读一读；师出示课件“我和同伴 紧急 地看着眼前的一幕，其中一位着急 地对向导说：“你得想想方法啊！”向导却 如无其
10、事 地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的；”向导的冷淡 ，招来了同伴们一片“不能见死不救”的呼喊 ；”摸索： 我们的反应与向导的反应分别是怎样的？画出相关的词语；生：分角色有感情地朗读，感受，争论答案，积极出示答案生 1：我们：紧急、着急、呼喊生 2：向导：如无其事，冷淡师：同学们找得很对，既快又准，其实在这里我们与向导的反应是截然不同的，这里似乎也在为下文故事的进展埋下伏笔！师：在这里有一个本节课的教案难点句子“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的；”，它和题目相契合，引出了自然之道，向导的话究竟是什么意思呢？下文将会告知我们答案！师：同学们，在这有一个四字成语“如无其事”，刚才咱们都读课
11、文了，谁能结合句子尝试着说一下它的意思？生：似乎没有那么回事似的，似乎和自己没有关系似的！师：很好，其实它在这里正好表达了向导的冷淡！向导和我们的反应截然不同，在我们的一片“不能见死不救”呼喊声中，向导实行了怎样的举动，课文中用了什么词语？大家看大屏 幕“向导 极不愿意 地抱起那只小龟，朝大海走去；那只嘲鸫眼见到手的美食丢掉，只好颓丧地飞走了；”师：在这用到了一个词语“极不愿意”，这里面确定有内情，作为熟知四周自然规律的向导， 为什么他极不愿意这样做？大家猜想一下！师适当引导！生： 他迫于游客的要求很无奈，不得不去做；生： 他知道这样做不是帮忙海龟，而是害了海龟；师：同学们的回答抓住了要害，看
12、来同学们已经融入故事情节了，的确如此，向导虽知这 样做不对，但是在游客的压力下不得不这样做. 在大家挽救了一只小乌龟之后，事情的进展又是怎样的呢？大家快速看下文5、6 两个自然段，然后看大屏幕！师：出示大屏幕内容“（1）向导抱走幼龟不久，成群的幼龟从巢穴 鱼贯而出 ；（ 2）那只先出来的幼龟， 原先 是龟群的“侦察兵”，一旦遇到危急，便会返回龟巢；巢中的幼龟得到错误信息 ，以为外面很安全，于是争先恐后 地结伴而出；（ 3）从龟巢到海边的一大段沙滩，无遮无拦 ， 成百上千 的幼龟结队而出，很快引来很多食肉鸟，它们可以饱餐一顿 了；”师：同学们，我们结合句子共同看一下其中几个词语，尝试着说出它们的
13、意思“鱼贯而出：像游鱼一样一个接着一个出去”、“争先恐后：争着向前，生怕落后”；生：看大屏幕，重点读一下加点词语，摸索：是什么缘由造成了这严峻的后果？ 生：游客们的错误行为！欢迎下载精品学习资源生：游客们好心办了坏事！师：老师觉得，结合课题那就是游客们对大自然规律的无知行为！师：游客们的行为給幼龟造成了什么结果呢？我们一起填空！师出示大屏幕课件“一只幼龟得救 了，很多只幼龟 丧生 了！一只嘲鸫 飞走 了，数十只食肉鸟欢乐 了！”师：鲜明的对比可以看出，游客们的行为对幼龟造成的损害的确不小！这多么令人痛心啊！ 课文第五段有本课其次个难点句子“我们干了一件愚不行及 的蠢事；”师：对比两个句子，“我
14、们干了一件蠢事；我们干了一件愚不行及 的蠢事；” “愚不行及”是指？（做法非常愚蠢），原来就是一件蠢事，再加上一个“愚不行及”强调，成效怎样？生：游客们的行为很错误！游客们好心办了坏事！师：我们来看一下故事的结尾，向导和游客是怎么做的？师出示大屏幕内容，同学们有感情地读一下，重点体会一下加点词语！“我们的向导 赶忙摘下棒球帽， 快速抓起十多只幼龟，放进帽中，向海边 奔去 ；我们也学着他的样子， 气喘吁吁 地来回奔跑，算是对自己过错的一种 补救 吧；”（“气喘吁吁”：呼吸急促的样子！），看来向导和大家在极力挽救！大家看课本图片，大家气喘吁吁的样子！加深印象！师：在大家的极力挽救下，仍是没有防止幼
15、龟的厄运，大家似乎如有所思，师出示大屏幕“我和同伴们 低着头 ，在沙滩上 渐渐地 走；”，从划线词语就可以看出！师：第八自然段有本课的第三个难点句子“向导一边走一边发出悲叹 ：“假如不是我们，这些海龟就不会受到那样的损害；”,悲叹 说明向导非常伤心, 他为大家愚蠢的行为而伤心！师：同学们，故事讲完了，现在你懂得前面本课的第一个难点向导的话了吗？师出示课件“ 向导却如无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的；”师：孩子们，下面我们共同来感悟一下，向导的话点明白课文的主题：自然之道，即自然的规律！ 向导的言下之意是说：这是大自然的规律，是太平洋绿龟防护天敌、自我爱护的手段！生：仔细体会！师
16、: 仍记得我们读课文环节的第四个问题吗？“人和动物之间发生了什么事情？结果怎么样？”【课件出示相关的图片和文字，师生共同随着故事的进展感悟人物的内心情感变化，解决重难点句子 】4、课堂活动“我能行”，进行课堂学习反馈【课件出示活动内容 】（ 1）自然之道这篇课文根据（事情进展）的次序，叙述了（我和同伴为了挽救一只海龟致使更多的海龟受到损害）的事情；故事告知我们：（假如不按自然规律办事，往往会产欢迎下载精品学习资源生与我们的愿望相反的结果！）（ 2）怎样才能使人与自然和谐共存？只有遵循“自然之道”，才能使人类与自然和谐共存！5、学问拓展【课件出示与遵循自然规律有关的材料，开阔孩子们的视野；】大自
17、然中仍有什么现象是表达自然之道的呢？（ 1）候鸟迁徙不能挽留，（ 2）山涧小鱼难在鱼缸生存，（ 3）老虎圈养便失去野性，（ 4）温室难育参天大树；6、课堂小结今日我们学习了一个发人深省的故事，受到了做事要遵循自然规律的训练！信任同学们肯定有很多想要说的话，课下把你的想法写下来，大家共同沟通一下！7、板书 爱护自然之道海龟损害我们要遵循自然规律五、教案反思听故事是孩子们比较喜爱的一件事情，本篇课文恰好是一个发人深省的故事，通过讲故事的方式，师生共同融入课堂故事情节之中，随着故事的进展感悟人物的情感变化，受到故事的启示，小故事大道理在无形之中影响了同学，训练了同学，本节课教案开展顺当，课堂气氛活跃基本达到预期成效！欢迎下载