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1、精品学习资源卖木雕的少年说课稿一、说教材课文讲的是一位非洲少年对中国人民的友情；“我”到非洲旅行时，想买一个非洲木雕做纪念，又担忧路途遥远，木雕繁重，只好舍弃了这个准备；为了不让我带着遗憾离开非洲，卖木雕的少年等待在宾馆前，送给我一个便利携带的木雕小象墩，从中可以看到少年的美好心灵；景色壮丽的瀑布，栩栩如生的木雕，晚风吹拂的夜晚，构成了一幅漂亮的画面，也衬托了卖木雕的少年漂亮的心灵；本课表达详略得当，作者对漂亮的大瀑布风光一带而过，而是环绕课文重点，将笔墨放在选木雕、舍弃买木雕、送木雕等内容上；课文仍精确而得体地运用了很多四字词组，要留意让同学积存并学会使用；选编这篇课文的目的是，一是明白非洲
2、人民同中国人民的友情； 二是通过人物的动作和语言揣摩人物内心活动；三是积存一些四字词组，并学会恰当地运用；这也是教案的重点和难点；二、说目标依据上述教材分析以及新课标的要求，考虑到同学已有的认知结构心里特点，我确定了如下教案目标：欢迎下载精品学习资源1. 会认“尼、驮”等 11 个生字，会写“卖、售”等14 个生字；正确读写“游玩、工艺品”等18 个词语；2. 正确、流利、有感情地朗读课文；3. 理清课文次序，明白课文大意；4. 学习第 1 4 自然段，体会瀑布的壮丽和木雕的精致，积存四字词语，联系上下文懂得意思，并能在详细语境中正确运用；三、说教案重点、难点基于对教材的懂得并结合三年级孩子的
3、年龄特点，我将本节课的教案重点确定为生字、词的学习并积存四字词语，教案难点确定为在详细语境中懂得、积存并使用文中的四字词语；四、说教法语文教案要遵循“以老师为主导、以同学为主体，以训练为主线”的教案原就；针对本课的教案目标和同学的实际，本课时的教案方法为：1. 采纳启示式教案；即细心设计问题，让同学带着问题读书，在读中摸索、领悟，让同学动脑、动口、弄懂弄通课文的内容；2. 朗读体会法：通过抑扬顿挫、声情并茂的朗读，帮忙同学体会语言的美丽，对同学进行有效的语感训练；欢迎下载精品学习资源3. 采纳课件演示法教案；课件演示起着直观的作用，有助于突破教材的难点此外，在教案中仍运用讲读法、板书法等，多法
4、并举；五、说学法指导对于我们的同学来说，学法的指导和习惯的培育显得反常的重要，这是走向主体性学习的最根本的途径；因此，本课非常留意以下两点：、在整个教案过程中重视指导同学自读、自悟；、在教案中，进行肯定的拓展练习，促进同学对文本的懂得；六、说教案流程1、谈话导入第一老师谈话导入：小伴侣，你曾经到过什么地方旅行？引出到非洲南部游玩一番；然后观看瀑布的视频片断，并沟通看后的感想；借机引出课题：今日我们学的课文就发生在这个大瀑布的不远处，那里有很多出售木雕工艺品的人，下面让我们来结识一位卖木雕的少 年；读题，提问；【本环节的设计，采纳课件引入新课，第一课件一开头就抓住了同学的留意力，能让同学从心底喜
5、爱上文本中的莫西奥图尼亚大瀑欢迎下载精品学习资源布；让同学提问，启示同学运用多维视角去摸索解决问题，拓展同学的思维空间，让同学参加到课堂教案的全过程，从而满意他们的探究欲、表现欲；】2、初读课文；先请同学们带着这些问题来读读课文，接着老师检查同学的读书的情形，抽读生字卡片、词语，然后让同学分自然段读一读课文，读完后留时间让同学评判；【本环节让同学初读课文，借此来巩固同学的生字词；而且让同学自读、互评，培育同学的自学才能和倾听才能；】3、再读课文，我以“非洲南部的什么景物吸引了众多游客去观光游玩呢？”这一问题让同学再读课文，边读边摸索；经过沟通得出是瀑布和木雕吸引了游客；然后通过“瀑布、木雕又是
6、怎么样的？”请小伴侣用（） 标出来，并想想你读懂了什么？【本环节让同学在读读标一标中学习，培育同学的动脑动手才能；】4、品读课文的重点词句，加深体会；指名说瀑布是怎样的，边出示：欢迎下载精品学习资源莫西奥图尼亚大瀑布真是名不虚传；这里游人如织，景色非常壮丽；品读这句话，懂得“名不虚传”、“游人如织”、“壮丽”，感情朗读这句话；然后是指名说木雕是怎样的，边出示：这些坐凳构思新颖，大象雕得栩栩如生；品读这句话，懂得“构思新颖”、“栩栩如生”，再出示投影图片，让同学观看；最终感情朗读这句话；【有了自读和全班齐读做基础，配以图片观赏，加深了同学的懂得；】摊点里陈设的木雕琳琅满目，各式各样，想到伴侣的嘱咐，我在一个摊点前停下来，认真地选择；让同学自己读读这句话，再懂得“琳琅满目”、“各式各样”， 并进行想象说话，然后播放投影图片让同学观看，再进行感情朗读；【这样的设计，不仅让同学加强了对文本的懂得，仍能够让同学在语文课堂上联系生活，拓展了同学的思维，加强了同学的语言训 练；】五、布置作业、巩固新知欢迎下载精品学习资源1、摘录 4 字词语2、课后找找中非友情的相关资料，为下节课的学习做预备；欢迎下载