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1、精品学习资源题目：语文课堂教案与互联网搜寻的整合“出色极了”和“糟糕透了”与互联网搜寻整合的教案设计单位：调兵山市第十三学校撰写：冯艳敏时间： 2021 年 12 月 20 日欢迎下载精品学习资源语文课堂教案与互联网搜寻的整合“出色极了”和“糟糕透了”与互联网搜寻整合的教案设计调兵山市第十三学校冯艳敏简介姓名冯艳敏学校调兵山市第十三学校职称学校高级老师政治面貌邮编112704电话通讯地址辽宁省调兵山市第十三学校邮箱280013428本人冯艳敏，女，现年 39 岁；多年来刻苦努力，屡创佳绩；一次获调兵山市模范老师，两次获调兵山市师德标兵；参与语文赛课两次，其中一次调兵山 市二等奖；曾参与县级老师
2、大练兵，取得较好成果；参与调兵山市“说课标、说教材”竞赛，取得优秀奖；所撰写的论文共十篇获奖，其中获国家级嘉奖1篇，省级 1 篇，铁岭市 2 篇；一、教案背景1、面对同学：学校五年2、学科：语文3、课时： 1 课时二、课前预备【老师课前预备】 在编写教案前，先阅读网上大量有关“出色极了”和“糟糕透了”的优秀案例，懂得不同版本的教案设计，以便更有效地进行教材重组， 可参考以下网页：百度搜寻 百度搜寻 百度搜寻 欢迎下载精品学习资源三、教案课题义务训练课程标准试验教科书（人教版）学校语文第九册第六组19 课“出色极了”和“糟糕透了”；四、教案设计理念1、新课标指出：同学是学习的主人；语文教案应激发
3、同学的学习爱好，爱惜同学的奇怪心、求知欲，充分激发同学的主动意识和进取精神，积极提倡自主、合作、探究的学习方式；2、阅读是同学的个性化行为，不应以老师的分析来代替同学的阅读实践；为此，我们应当让同学的阅读实践主动地富有个性地学习，以提高同学的语文素养；3、“重视语文的熏陶感染作用，注教案内容的阶段取向”这是语文课程标准提倡的基本理念之一；本设计通过朗读引导、勉励同学早自读感悟和自主探究中，感悟文章内容表达的思想感情；教案过程是公平的对话，是自由的争论，是民主的沟通；五、教材分析“出色极了”和“糟糕透了”是人教版第九册第六单元中的一篇讲读课文，作者是美国闻名作家巴德舒尔伯格；.主要内容与文章主旨
4、：文章主要表达了作者在七八岁的时候，写了人生中的第一首诗，母亲对此的评判是“出色极了”，父亲对此的评判是“糟糕透了”，父亲和母亲对“我”的作品截然不同的评判，对“我”产生了庞大的影响，使“我”在“出色极了”的勉励中，在“糟糕透了”的警告中，把握住人生方向，成长为一名闻名作家；并且“我”也明白了，父母对自己的两个极端的断言，其实是两种不同的表达爱的方式；.表达特点：这篇文章语言平实，既有鲜明的形象，又与同学的实际生活、情感体验非常接近；课文一些语句含义深刻，具有启示性，给同学供应了多维的摸索感悟空间；本课是第六单元的第 2 篇讲读课文，教案本课时不但要连续引导同学在懂得课文内容的基础上，体会课文
5、的思想感情，而且要依据课文特点，渗透一点对表达方法的领会；体会作者是如何通过外貌、语言、动作表达感情的；、欢迎下载精品学习资源为加深对教材的剖析，我学习网上优秀的说课稿：【百度搜寻】 从而更精确地定出本课时的教案目标和重、难点：1、教案目标（1） 有感情的朗读课文，感受父母不同的爱的表现方式；（2） 通过抓重点词句等方式，懂得课文内容，体会作者逐步懂得了父母两种不同评判中饱含的爱，感受爱的不同表达方式；（3） ）积存好词佳句，背诵课文最终一个自然段；2、教案重点让同学在阅读中抓住人物动作、语言、和心理描写的词语，体会作者怎样逐步懂得了父母两种不同的评判中饱含的爱，感受不同表达方式；3、教案难点
6、：懂得父母两种不同评判中对孩子的爱；4、教具学具：教具： 多媒体课件、图片5、教法与学情分析通过以下网页，老师可深化懂得低年级同学的性格特殊和认知水平，有效地进行教法和学法指导：【百度搜寻】 欢迎下载精品学习资源html语文课程标准明确指出：“同学是学习的主人，阅读是同学个性化的学欢迎下载精品学习资源习，应让同学主动积极的思维和情感活动中，加深懂得和体验，有所感悟和思考；”因此，本节课我着力构建“读中悟，悟中读”的“悟学式”的教案法；以读为本，着眼于同学的自主学习，自我感悟，悟情明理，让不同层次的同学都能参与学习，让课堂真正动起来；五年级同学已经有四年的学习经受，把握了一些学习语文的方法，本课
7、又与同学的生活非常贴近，很简单激起同学情感上的共鸣；文中一些含义深刻的句子，既是同学学习的重点，难点，也是激发同学多向思维的兴奋点；因此，本课的教案， 我从“悟”字动身，以读为本，采纳了“自读自悟，合作探究“的学习方式；教案过程：一、复习导入此时小巴迪多么期望得到爸爸同样的评判呀，他盼呀盼，父亲终通过上节课的学习，我们我们知道了巴迪的母亲看了他的诗，赐予他怎样的评判？那巴迪有什么反应啊？于回来了，那他听到他想听到的评判了吗，这节课我们一起走进“ 19 课，出色欢迎下载精品学习资源极了和糟糕透了；设计理念： 这样可以使同学对上节课的学问进行回忆，又激发了同学学下去的爱好，是新旧学问的连接；二、细
8、读品尝，解决问题默读课文，摸索：巴迪长大后如何看待父母对他不同的评判？找出相关的语句读一读，品一品，谈一谈你的懂得；生默读课文，动手画一画，标注感受；汇报1、父亲看了巴迪的诗歌，评判是什么？同学读，读出感觉；听了父亲的评判，巴迪有什么表现？巴迪此时心情如何？这是什么描写？把这几个动词换了行吗？（不行）为什么.多种形式地读；设计理念 ：课标指出同学是学习的主人，阅读是同学个性化的学习，应让同学主动积极的思维和情感活动中，加深懂得和体验，有所感悟和摸索；所以要 给同学充分自由摸索的空间，让同学自主学习；在充分的读中感悟文章所表达的感 情；过渡：此时的巴迪懂得父母的评判吗？是呀，“出色极了”，巴迪满
9、意洋洋，“糟糕透了”巴迪扫兴痛楚，完全两种不同的评判，带给他完全不同的感受，剧烈的反差就这样形成鲜明的对比，七八岁的小巴迪怎么也不懂得为什么会这样？在出色极了和糟糕透了的不同评判中，巴迪一每天长大，他对父母有新的熟悉吗？摸索：巴迪长大后如何看待父母的爱？找出含义深刻的句子读一读，品一品，谈一谈你的懂得；欢迎下载精品学习资源2、主要交流的句子：（1） ）我越来越体会到我起初是多么幸运；生汇报，谈感受，把你的感受读出来；齐读；【百度搜寻】 （2） “一个作家，应当是生活中的每一个人，都需要总结，提高” 一个同学谈感受（父母的评判我们都需要），再找一个同学谈感受懂得词语：什么是歧路？（错误的道路）（
10、本文指被一时的胜利冲昏头脑，自豪自满，停滞不前）此时他需要的是冷静的分析自我，完善自我；所以仍需要父亲的警告、提示；这两种力气是缺一不行的；师：母亲给我的是什么力气？（勉励）仍有一种力气，父亲给我的事什么力气？（警告，批判）板书；勉励能使他怎么样？（树立信心）警告批判能使他怎么样？（提高、完善）是呀，就是这两种力气，巴迪才能健康地成长；也同时成就了巴迪，使他成为一个闻名的作家；对于巴迪来说，假如只有警告，巴迪会是什么样的成长结果？（自卑）假如只有母亲的勉励，巴迪就会？（自豪）假如只有母亲的勉励，或者只有父亲的警告， 巴蒂就不会健康的成长；追问：你喜爱哪种评判？为什么.是呀，只有勉励或者只有警告
11、都是远远不够的；巴迪懂得了父母的评判，幸运的巴迪对父母布满了感谢，我们再一次带着这样的感情来读读这段话；合作读这段话，女同学读写母亲的句子，男同学读写父亲的句子；（3） 他们像两股风不断地向我吹来；我谨慎地把握住我生活的小船，使他不被那一股风刮倒；生谈一谈；什么是谨慎？这两股风一股是？（顺风勉励、夸奖）另一股是？（逆风警告、提示） 当风向刮偏了的时候，就需要？（父亲的逆风来正正方向）怎样才能不被两股风刮倒？（把这两种力气综合起来，使小船平稳）（当被夸奖弄得飘飘然的时候，就多听听父亲的批判） 把你的懂得读出来；（ 3）我从心底里知道都有一个共同的动身点那就是爱；生谈感受，再谈感受；“出色极了”是
12、爱，“糟糕透了”也是爱，你能懂得吗？（冷静的分析自己，完善自己）谈 一 谈 ， 这 种 爱 你 能 体 会 吗 ？ 带 着 你 的 理 解 读 读 这 段 话 ；理解“批评”也是爱：情形：小屋被你搞的乱七八糟，母亲严格地批判你；你怎样懂得母亲的批评？齐读这句话情形：又一次没完成作业，老师当着全班同学的面批判了你，你怎么理解？欢迎下载精品学习资源再齐读这句话；设计理念： 语文课程标准中明确指出： “语文课程应致力于同学语文素养的形成和进展 ”； 因此教案中充分发挥师生双方的积极性，让同学自主读书，让同学帮忙解决；并且联系生活实际谈谈自己的懂得和感受，深化了读课文的懂得；在教案中我设计了不同形式的
13、读，师生之间，生生之间的相互评判，重在培育同学喜爱阅读的意识；类似的事在你身上有过吗？交流；生 活中 的批判多 了， 巴蒂 把 这句话 对 父母 说， 您想 把这 句话 对谁 说？（对我自己）为什么？好，把这句话说给自己听；孩子们，老师给过我们勉励的爱吗？给过我们严格的爱吗？想把这句话送给老师听吗？起立，喊一声老师，对老师说；背诵最终一段；（这么经典的人生体验，你想把他牢牢地记在心里吗，让它时刻提示你，警示你吗？那好，我们试着背一背，好吗？）练背，指名背，齐背四、归纳概括、学了本课，你有哪些收成？1、我感觉这篇文章语言生动，有好多好词好句，并且仍运用了动作、语言、心理描写，让作者逐步懂得两种不
14、同的评判中包含的爱；2、我知道了无论父母夸奖我，仍是父亲批判我，都是父母对我爱；过渡：是呀，无论是夸奖仍是批判都饱含了父母对我们深深的爱；设计理念 ：这一环节可以使同学对本节课的内容进行一下梳理，做个总结；五、巩固应用我们都在父母的爱中长大，父母的爱有时是热忱的勉励，有时是严格的要欢迎下载精品学习资源求让我们拿起笔，怀着感恩的心；来歌颂这宽广而深沉的爱吧！可以写几句话，也可以写一首小诗；（用你的笔用你的心写出你对父母的爱的懂得）设计理念： 最终让同学在自主沟通的热闹气氛中悟出其中的道理，并以自己喜爱的形式表达自己的感受；这一环节的设计，力求做到敬重同学特殊的阅读感受，使他们在欢乐中明白事理，在
15、投入中表达激情，在制造中增长聪明，从而来提高语文综合素养；听了同学们的感言，老师也深有感受，这里有一首小诗，让我们来共享；推荐一本书意大利作家爱的教育欢迎下载精品学习资源信任你读了之后会对爱有更深刻的感受，祝同学们在爱中欢乐成长；课外阅读文章父爱，在拐弯处，网上阅读；【百度搜寻】 设计理念 ： 巩固加深同学对课文内容的懂得和情感的体验，为同学的课外阅读抛砖引玉，开放性、自主性作业的布置，让同学依据自己的才能与爱好进行自主挑选， 加深对爱的懂得；板书设计：9 “出色极了”和“糟糕透了”勉励颂扬警告提示树立信心提高完善爱走向胜利教案反思：本课主要写的是对童年生活的回忆；“出色极了”和“糟糕透了”主
16、要写的是作者童年时，父亲和母亲对他的作品的截然不同的评判，这两种评判对他产生的庞大影响，以及作者从这两种评判中感悟到的爱；“爱”是本课的亮点；作者巴迪成人后最终明白了父母那两种极端的断言，来自于两种不同形式的爱始，由情贯穿，由情终止；开头导入时，我富于动情的表达，一下子抓住了孩子们的心；在教案中，我力求渗透以下几个理念：一、营造和谐宽松的气氛，勉励同学质疑问难，使同学在一个民主的课堂中学会彼欢迎下载精品学习资源此敬重、观赏，共同完成教案活动；语文课程标准明确指出：“同学是语文学习的主人，同学是学习和进展的主 体”“老师是学习活动的引导者和组织者；”因此教案中充分发挥师生双方的积极性，让同学自主
17、读书，大胆质疑，提出自己的问题，老师也提出自己心中的疑问， 让同学帮忙解决；在教案中我设计了不同形式的读，师生之间，生生之间的相互评判，重在培育同学喜爱阅读的意识；二、敬重同学的个性化感受，提高语文素养；阅读是同学的个性化行为，不应以老师的分析代替同学的阅读实践；语文课程标准中明确指出：“语文课程应致力于同学语文素养的形成和进展”；同学的语文素养是一个形成和进展的过程，其形成和进展主要是“内因”起主导作用，没有同学主动积极的参与和投入，语文素养不行能形成，更不行能进展；因此，在教案活动中，我设计了在小组内对比活动的环节，通过对母亲“出色极了”和父亲“糟糕透了”这两种评判，哪一种更好的对比，让同
18、学在自主、合作、探究的学习方式中懂得语言、品尝语言、运用语言、进展语言，培育他们的语言实践才能，最终让同学在自主沟通的热闹气氛中悟出其中的道理，并以自己喜爱的形式表达自己的感 受；这一环节的设计，力求做到敬重同学特殊的阅读感受，使他们在欢乐中明白事理，在投入中表达激情，在制造中增长聪明，从而来提高语文综合素养；三、注意同学的语言积存；“积存”是语文素养形成和进展的最基本，最重要的因素；为同学的课外阅读制造智力背景，积方法，打基础、激爱好，也是语文课堂教案中不容忽视的任务之一；因此，在本节课终止时，我建议同学用一句格言来写自己的收成和感受，同学大胆的思维，丰富的语言令我刮目相看；文章终止时，在这
19、浓浓的情感中，孩子们放开了心扉，有的同学说，“学了这一课，我才真正懂得了妈妈以前对我的批判，甚至动手打我是另一种爱，妈妈我爱你！”有的说：“生活像一艘船，出色极了和糟糕透了似乎两支浆；船要想行得快，双桨要相互协作，这样我们才能到达南极北极和浩渺的宇宙；”这充分表达了孩子们联系生活实际，在自主的学习中感悟、懂得的到位，有理有情！此外，我仍向同学举荐爱的训练这本书，让同学课后阅读，巩固加深同学对课文内容的懂得和情感的体验，为同学的课外阅读抛砖引玉，开放性、自主性作业的布置，让同学依据自己的才能与爱好进行自主挑选，又一次让同学感受到珍贵的敬重；总之，这节课的教案活动中，我力求做好同学学习与活动的促进者、指导者，在师生公平的对话中进行教案活动，让同学从中体验到学习的欢乐；但是，课堂不行能是完善的，总是或多或少地存在一些遗憾，我想：语文的原来面目仍应当是多读，所以，在以后的各个环节的设计中，要力求多读多练，使同学能真正地在语文课堂上有所得，有所感，有所获；欢迎下载精品学习资源（注：此教案设计属本人原创；）欢迎下载