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1、精品学习资源统编三年级下第六单元习作身边那些有特点的人教学设计教学目标：1.能抓住特点，介绍自己熟识的一个人，用上表示特点的词语；2.运用“用一件事表达人物某一方面的特点”的写法，并初步学会运用外貌、语言、动作、神态等描写方法来表现人物特点，表达个性；教学重点：抓住特点有次序地介绍自己熟识的一个人；教学难点：抓住人物特点介绍得生动好玩，写清晰、详细；教学过程：一、谈话导入，引出课题1. 同学们，看，老师带来了一些词语，一起读一读；你发觉了什么？第一列：幽默王子、乐天派；其次列：智多星、小问号、热心肠；第三列：故事大王、昆虫迷、运动健将、小书虫2、师引导归纳；板书：性格特点、人物品质、爱好爱好；
2、3、除了这些词，你仍想到哪些表示人物特点的词？生答师板书：5、小结：你们说的这些词，都可以表示一个人的特点；今日我 们就来写一写： 身边那些有特点的人；板书：身边那些有特点的人课件示：欢迎下载精品学习资源二、活动一：细审题，精选材哪个词让你想到了谁？为什么会想到他？用 “有一次” 简洁说一说；说一说：看到“”这个词，我想到了；有一次；1、现在，请你再仔细地看看这些词，同桌沟通一下，哪个词让你想到了谁？为什么会想到他？用有一次简洁说一说；生说2、小结：孩子们，你们说了那么多的人和事，就是我们今日写作的内容；要突出一个人的特点板书：特点，一个关键的事例很重要板书：事例，这也是老师今日要教给大家的第
3、一个写作妙招课件示：写人要写事过渡：正如你们所说，我们身边有很多有特点的人，只要你有一双善于发觉的眼睛；来，看看视频中的人；课件出示： 同学街舞视频三、活动二：读片段、学写法1、这个人有什么特点？ 生答师板书：街舞跳得好、街舞王子这是他的爱好爱好；2、指名读例文；课件例如文： 看到“街舞王子”这个词，我就想到了我们班的同学纳维希； 有一次课间休息时，广播里响起了最炫民族风， 原来仍在和同学说笑的他， 身体突然像注入了一股无穷的力气，随着音乐猛烈地舞动起来；只见他眯着眼睛，紧闭嘴巴，头发一甩，胳膊 一抬，双腿一伸，来了一个全身倒立， 接着又是一个 360 度的大转圈；欢迎下载精品学习资源他的出色
4、表演吸引来了不少同学， 大家拍手叫好：“哇！跳得太好了！ 真不愧是我们班的 街舞王子 ”！他浑然不觉， 始终沉迷在舞蹈里， 觉得楼道就是自己的舞台； 他始终跳啊跳啊， 直到上课铃响， 才忽地回过神来；瞧，他跳舞的样子多么专心啊！我想：将来他肯定能成为 “街舞大王”！加油哦！我看好你！3、谁来说说老师把这件事写清晰了吗？板书：时、地、人、事4、文章是环绕那句话来写的？5、老师是怎么把他的特点写清晰的？抓住了他跳舞过程中的什么来描写？师引导，生归纳；板书：动、语、神、心、外6、小结：现在你知道要怎么把人物特点写清晰了吗？ 指板书第一要交代清晰事情发生的时间、地点、人物、大事；为了突出人物 特点，要
5、抓住人物的动作、语言、神态、心理活动以及上学期我们学 过的外貌板书：外等进行细致描写；7、这也是王老师今日要教给大家的其次个写作妙招课件示： 写事要写细同学齐读过渡：来，试着运用这些方法，我们来小试身手；课件出示：四、 活动三：用方法，口头练要求1小组合作，运用学到的方法， 说一说身边那个有特点的人， 通过一件事例来表现他的特点；2选派说得好的同学预备上台汇报；欢迎下载精品学习资源看到“”这个词，我想到了；有一次；1、指名汇报， 其他同学留意听， 他有没有把事情说清晰了？ 生说3、指名评判，他有没有依据老师今日教的方法把事情说清晰了呢？5、依据评判建议再说一遍；过渡：仍有很多同学想说呢！没关系
6、，我们先写下来，再和大家共享那个与众不同的他；课件出示：五、活动四：动笔写，初修改要求：1、用上“写人要写事，写事要写细”的方法，写一写身边那些有特点的人，把这个人的特点表现出来；2、用上表示人物特点的词给习作起个题目；看到“”这个词，我想到了；有一次；1、指名共享他的习作；2、投影点评修改；指导同学修改习作内容及题目；3、结合建议再修改；课堂总结： 同学们写得都很仔细， 遗憾的是一节课的时间总是有限的，让我们下去依据这节课学到的方法课件示：写人要写事，写事要写细；齐读；仔细完成这篇习作，然后给你写的那个人看看，欢迎下载精品学习资源听听他的评判；行吗？这节课就上到这儿，下课；欢迎下载精品学习资源六、板书设计 :身边那些有特点的人事例特点时 地 人 事外 动 语 神 心.欢迎下载