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1、人教版初一生物七年级上册学问点第一单元 生物和生物圈名师归生物学是讨论生命现象和生命活动规律的科学；纳总|结第一章、熟识生命大|肚1、生物的特点：有容容,（ 1）生物的生活需要养分（植物通过进行光合作用,动物直接或间接的以植物学习困为食猎取养分物质）；难之,事（ 2）生物能进行呼吸（吸入氧气,呼出二氧化碳）；业学有（ 3）生物能排出体内产生的废物（植物落叶,动物和人出汗、呼吸和排尿）；成,上更（ 4）生物能对外界刺激做出反应（应激性）；一楼层（ 5）生物能生长和繁衍；2、除病毒以外,生物都是由细胞构成的；3、依据外形结构特点, 将生物分为植物、动物、细菌、真菌和病毒；依据生活环境可以分为陆生生
2、物和水生生物等；其次章、明白生物圈1、地球上全部的生物共有一个家,这就是生物圈；它以海平面为标准来划分, 向上 10 千米,向下 10 千米；这个厚度为 20 千米左右的圈层,包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面；2、生物圈中的全部生物生存所需要的基本条件是一样的,它们都需要养分物质、阳光、空气和水,仍有相宜的温度和肯定的生存空间；3、影响生物生活的环境因素可以分为两类,一类是非生物因素,如光、温度、水、空气等,另一类是生物因素；第 1 页,共 18 页（ 1）非生物因素：阳光、空气、水、温度、湿度等；（2） ）生物因素：影响某种生物生活的其他生物；最常见的是捕食关系,此外仍有斗争关系、
3、互助关系、竞争关系、合作关系等；名师归4、在自然环境中,各种因素影响着生物,生物在生存进展中不断适应环境,同纳总|结时也影响和转变着环境；大|肚5、生物对环境的适应具有普遍性也具有相对性有容容,6、在肯定地域内,生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统；习学困7、全部的生态系统一般都有四种基本的组成成分,即非生物成分（包括阳光、难之,事空气、水、温度和土壤等）和生物成分（生产者、消费者和分解者）；业学有（ 1）绿色植物是生产者（不仅为生产者自身的生长、生殖、以及各种生命活动成,上更供应了养分物质和能量,也是人和动物的食物和能量来源）；一楼层（ 2）消费者直接或间接以绿色植物为食, 获得食物和能
4、量, 包括绝大多数动物、寄生生活的微生物和植物（菟丝子）；（3） ）很多微生物（营腐生生活的细菌、真菌）和腐生动物（蚯蚓、秃鹫、屎壳郎）是分解者,利用动植物的遗体,将其中的有机物分解成简洁的无机物, 获得所需的物质和能量；8、消费者和生产者之间的关系, 主要是吃与被吃的关系, 这样就形成了食物链；9、一个生态系统中, 往往有很多条食物链, 它们彼此交叉连接, 形成了食物网；10、生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流淌的；11、生态系统具有肯定的自动调剂才能,但这种调剂才能是有肯定限度的；假如外界干扰超过了这个限度,生态系统就会遭到破坏；12、生态系统中物质和能量的流淌沿着食物链和食物
5、网的方向会逐步削减,而有毒物质的流淌就相反；第 2 页,共 18 页13、生物圈中的生态系统有：森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统等；科学探究常用的方法有观看、调查、收集和分析资料、试验等；名师归观看可以直接用肉眼,也可以借助仪器和工具；观看要有明确的目的；观看时纳总|结要全面、细致和实事求是,并准时记录下来；| 大肚调查时第一要明确调查目的和调查对象,制定合理的调查方案；有容容,设计试验方案常用的方法是设计对比试验；学习困其次单元 生物体的结构层次难之,事第一章、观看细胞的结构业学有1、显微镜的结构 P37成, 更上一层楼2、使用
6、显微镜的步骤： 取镜安放对光放置玻片标本观看清洁收放使用口诀：一取二放三安装,四转低倍五对光,六上玻片七下降,八升镜筒细观看,九退整理后归箱；3、在目镜视野中观看到的物像是倒像（上下颠倒、左右颠倒）；4、显微镜的放大倍数 =目镜的放大倍数 物镜的放大倍数第 3 页,共 18 页5、常用的玻片标本有切片、涂片和装片三种,依据储存时间又制成永久的和临时的两种；6、植物细胞暂时装片制作过程： 擦、滴、取、展、盖、染、吸；名师归7、动物细胞暂时装片制作过程： 擦、滴、刮、涂、盖、染、吸；纳总|结8、细胞的结构：| 大肚有容, 容学习困难之事, 学业有成, 更上一层楼其次章、细胞怎样构成生物体第 4 页
7、,共 18 页1、细胞中的物质可以分为两大类：一类是分子比较小的无机物,如水、无机盐、氧等；另一类是分子比较大的有机物,如糖类、脂质、蛋白质和核酸等2、细胞核中有很多染成深色的物质是染色体； 染色体是由 DNA和蛋白质组成的；名师归DNA是遗传物质的载体； DNA上有基因；纳总|结3、细胞分裂：大|肚（ 1）分裂规律：一个细胞经过 n 次分裂以后,产生的细胞个数为2n 个；有容容,（ 2）分裂的特点：细胞核分裂时,染色体的变化最明显；染色体的数量在细胞学习困分裂时已经加倍,在细胞分裂过程中,染色体分成外形和数目相同的两份,分难之,事别进入两个新细胞中；新细胞和原细胞所含有的遗传物质是一样的；业
8、学有4、细胞分化： 在发育过程中,细胞各自具有了不同的功能,在外形、结构上也成,上更逐步发生了变化,这个过程就叫做细胞分化；一楼层5、组织： 细胞分化产生了不同的细胞群,由外形相像,结构、功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群就叫做组织；6、人体的组织： 上皮组织、肌肉组织、神经组织、结缔组织；（1） ）上皮组织：由上皮细胞构成；分布在体表、呼吸道和消化道内壁,血管壁等；具有爱护和分泌等功能；（2） ）肌肉组织：由肌细胞构成；分布在骨骼、心脏、胃、肠、血管等处；具有收缩、舒张功能；（3） ）神经组织：由神经细胞（或简称神经元）构成；分布在脑、脊髓以及神经中；能产生和传导兴奋；（4） ）结缔组织：
9、种类很多,分布广泛,如骨、血液、脂肪等；具有支持、连接、爱护和养分等功能；7、植物体的主要组织： 分生组织、爱护组织、养分组织、输导组织；第 5 页,共 18 页（ 1）分生组织：细胞小,细胞壁薄,细胞核大,细胞质浓,具有很强的分裂能力,能不断分裂产生新细胞；如：根尖的分生区（ 2）爱护组织：能削减植物失去水分,防止病原微生物的侵入；如：根、茎、名师归叶表面的表皮纳总|结（ 3）养分组织：细胞细胞壁薄,液泡较大,有贮存养分物质的功能；如：番茄| 大肚果肉、花生种子有容容,（ 4）输导组织：运输水和无机盐的导管,运输有机物的筛管都属于输导组织；习学困8、器官： 不同的组织按肯定的次序结合在一起,
10、共同完成肯定的功能就形成了难之,事器官；如：心脏、眼、耳、肺、肾、肝、胃等是动物体的器官；根、茎、叶、学业有花、果实、种子这六种是植物体的器官；成,上更9、系统： 能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官依据肯定的次序组合在层一楼一起构成系统；10、植物体的结构层次： 细胞 组织 器官 个体11、动物体的结构层次： 细胞 组织 器官 系统 动物体12、单细胞生物： 只有一个细胞构成的生物, 如草履虫、 衣藻、变形虫等；（ P68明白草履虫的结构）第三单元 生物圈中的绿色植物第一章、生物圈中有哪些绿色植物1、绿色植物可以分为四大类群： 藻类、苔藓、蕨类和种子植物；2、藻类植物： 没有根、茎、叶的
11、分化,没有输导组织,如衣藻、水绵、海带、紫菜等；3、苔藓植物： 有茎和叶,没有根,没有输导组织,如：墙藓、葫芦藓；4、蕨类植物： 有根、茎、叶的分化,有输导组织,如：卷柏、贯众、满江红等；第 6 页,共 18 页5、藻类、苔藓、蕨类植物都是依靠孢子（一种生殖细胞）繁衍后代的；6、种子的大小和外形千差万别,但基本结构都是相同的,都有种皮和胚,胚实际上那个就是幼小的生命体；名师归纳总结| 大肚有容, 容学习困难之事, 学业有成, 更上一层楼7、种子植物以种子繁衍后代,可以分为裸子植物和被子植物；第 7 页,共 18 页8、种子暴露的植物是裸子植物,如：油松、侧柏、苏铁、银杏等；9、种子外面有果皮包
12、被的植物被称为被子植物,如：豌豆、荔枝、木瓜等；其次章、被子植物的一生名师归1、被子植物的一生要经受生长、发育、繁衍、衰老和死亡的过程；纳总|结2、种子的萌发既需要环境条件,又需要自身条件；缺少任何一种条件,种子都| 大肚不能萌发；有容容,环境条件：相宜的温度、肯定的水分和充分的空气学习困自身条件：胚是完整的,胚是活的,且种子度过休眠期；难之,事3、发芽率 =发芽的种子数 / 供检测的种子数 *100%业学有4、种子萌发的过程：当一粒种子萌发时,第一要吸取水分；子叶或胚乳中的营成,上更养物质转运给胚根、胚芽、胚轴；随后,胚根发育,突破种皮形成根；胚轴伸层一楼长成为根和茎的连接部位,胚芽发育成茎
13、和叶；5、根尖分四个部分,是：根冠,有爱护作用；分生区,有很强的分裂才能；伸长区,细胞快速伸长；成熟区,有根毛,是根吸水和无机盐的主要部位；根的生长（根能长长）靠分生区细胞分裂和伸长区细胞伸长；第 8 页,共 18 页植物根尖结构示意图6、根的生长一方要考分生区细胞的分裂增加细胞的数量；另一方面要考伸长区细胞体积的增大；名师归7、枝条是由芽发育而成的,依据着生位置,可分为顶芽和侧芽；在芽的顶端有纳总|结分生组织,可以分裂分化形成新的枝条；大|肚8、木本植物茎长粗是由于形成层细胞不断分裂、分化和生长的结果；年轮的形有容容,成就是由于形成层细胞四季生长速度不匀称所致；习学困9、植物的生长需要不断补
14、充养分物质水、无机盐和有机物；难之,事10、植物需要量最多的无机盐是含氮的、含磷的和含钾的无机盐；业学有11、植物花的结构成12、传粉：花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程；, 更上一层楼第 9 页,共 18 页（ 1）传粉的类型：自花传粉、异花传粉（它分为虫媒花和风媒花）、人工传粉；（ 2）受精：精子与卵细胞结合形成受精卵的过程；花粉落到柱头上以后,在柱头上黏液的刺激下开头萌发,长出花粉管；花粉管穿过花柱,进入子房,始终名师归到达胚珠；花粉管中精子随着花粉管的伸长而向下移动,最终进入胚珠内部,纳总|结与胚珠里的卵细胞结合形成受精卵；大|肚13、果实与种子的形成（ P106）有容容,（ 1）植物完成
15、受精作用之后, 花瓣、雄蕊和雌蕊的柱头、 花柱等结构随之枯萎,学习困而雌蕊的子房却连续发育；难之,事（ 2）子房：发育成果实；子房壁：发育成果皮；胚珠：发育成种子；珠被：发学业有育成种皮；受精卵：发育成胚；成,上更第三章、绿色植物与生物圈的水循环一楼层1、水是植物体的重要组成成分；2、水对植物体有着重要的作用；（1） ）植物体内水分充分,植株才能硬挺,保持直立的姿势；（2） ）叶片伸展,有利于光合作用,水仍是光合作用的原料之一；（3） ）无机盐只有溶解在水中, 才能被植物体吸取, 并运输到植物体的各个器官；3、导管：可以由下向上运输水和无机盐,位于木质部内,由长形、管状的细胞组成；筛管：可以由
16、上向下运输有机物,位于韧皮部内；木本植物的茎中,在木质部和韧皮部之间有形成层,使得茎不断长粗；4、蒸腾作用：植物体体内的水分以气体的形式散失到体外的过程,叫做蒸腾作用；（ 1）蒸腾作用发生的部位：主要是通过叶片上的气孔来完成的；第 10 页,共 18 页（ 2）气孔是由一对半月形的保卫细胞围成的空腔,是植物水分散失的“门户”,也是气体交换的“窗口”；（ 3）蒸腾作用的意义：促进水、无机盐的吸取和运输；降低叶面温度,防止灼名师归伤；提高大气湿度,增加降水等；纳总|结5、叶片的结构| 大肚有容, 容学习困难之事, 学业有成, 更上一楼层第四章、绿色植物是生物圈中有机物的制造者1、通过试验验证绿叶在
17、光下合成淀粉可以得出两个结论：（1） ）叶片植物光合作用产生的有机物是淀粉（碘液遇淀粉变蓝）；（2） ）光是绿色植物进行光合作用不行缺少的条件；2、试验中采纳了设计对比试验的方法；试验前进行暗处理的目的是将叶片中原有的有机物运走耗尽；3、光合作用：绿色植物利用光供应的能量,在叶绿体合成了淀粉等有机物,并且把光能转换成化学能,储存在有机物中；4、光合作用的意义：（1） ）植物通过光合作用制造的有机物满意了自身生长、发育、繁衍的需要；（2） ）而且为生物圈中的其他生物供应了基本的食物来源；第 11 页,共 18 页（ 3）绿色植物的光合作用维护了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平稳（碳氧平稳）5、光合
18、作用的实质：一是物质转变,即二氧化碳和水等简洁的无机物转变成储名师归存能量的有机物；二是能量转变,将光能转变成化学能；纳6、凡是植物的绿色部分,细胞中含有叶绿体就都能够制造有机物；叶片是绿色植物制造有机物的主要器官；7、呼吸作用：细胞利用氧,将有机物分解成二氧化碳和水,并且把储存在有机物中的能量释放出来,供应生命活动需要；8、呼吸作用的意义：生物体通过呼吸作用释放的能量,一部分用于各种生命活动,一部分以热能的形式散失；呼吸作用为生物的生命活动供应了动力；总结| 大肚有容, 容学习困难之事, 学业有成, 更上一层楼第五章、绿色植物与生物圈中的碳氧平稳1、普利斯特利试验得出的结论： 植物能够更新由
19、于蜡烛或动物呼吸而变得污浊的空气第 12 页,共 18 页2、探究试验二氧化碳是光合作用原料步骤：暗处理、把插有天竺葵的两个小烧杯分别放入装有清水和25%氢氧化钠溶液的水槽中去,编号A、B 组,放在日光下、酒精脱色、漂洗叶片、滴加碘液 、清洗叶片、观看叶片颜色；名师归3、光合作用表达式： 原料 二氧化碳 水 条件 光 场所 叶绿体 产物 有机物和纳总|结氧气大|肚4、光合作用原理在农业生产上的应用：有容容,（ 1）合理密植,让作物的叶片充分地接受光照；习学困（ 2）增加二氧化碳的浓度,给温室里的农作物施用贮存在钢瓶中的二氧化碳,难之,事以增加农作物的产量,这种方法称为气肥法,二氧化碳被称为“空
20、中肥料”；业学有5、卧房里摆放多盆绿色植物是不科学的缘由是：有光照时,绿色植物同时进行成,上更光合作用和呼吸作用,可以更新居室的空气；在黑暗中,绿色植物的光合作用层一楼停止,呼吸作用仍在进行,会消耗居室内的氧气,将二氧化碳排放到居室中, 影响居室内的空气质量；6、呼吸作用（概念） 细胞利用氧,将有机物分解成二氧化碳和水,并且将储存在有机物中的能量释放出来,供应生命活动的需要；其实质是分解有机物,释放能量；任何活细胞都在不停地进行呼吸作用；7、呼吸作用的表达式原 料 场 所 产 物线粒体有机物 +氧气 二氧化碳 +水 +能量光合作用和呼吸作用的区分和联系区分光合作用呼吸作用场所含叶绿体的细胞全部
21、活细胞第 13 页,共 18 页条件在光下才能进行有光无光都能进行原料二氧化碳和水有机物和氧气产物有机物和氧气二氧化碳和水物质转化将二氧化碳和水合成为有机物将有机物分解成二氧化碳和水能量转化将光能转化成储存在有机物中的能量将有机物中的能量释放出来联系光合作用为呼吸作用供应物质基础呼吸作用为光合作用供应能量名师归纳总结| 大肚有容, 容学（懂得）呼吸作用与生产生活的关系：中耕松土、准时排涝都是为了使空气习困之难流通,以利于植物根部进行呼吸作用；植物的呼吸作用要分解有机物,因此在事,学储存植物的种子或其他器官时,要设法降低呼吸作用,如降低温度、削减含水业有,成量、降低氧气浓度、增大二氧化碳浓度等都
22、可抑制呼吸作用；更上层一光合作用与生产生活关系：要保证农作物有效地进行光合作用的各种条件,楼特别是光；合理密植；使作物的叶片充分地接受光照；8、呼吸作用在生产生活中的运用：（1） ）对于活细胞而言,增强呼吸作用,保证正常生命活动的能量供应（农田适时松土,遇到涝害时排水）（2） ）对于死细胞而言,降低呼吸作用强度,削减有机物消耗；（食物储存过程中保持干燥,降低温度,削减氧气浓度）；呼吸作用是生物的共同特点；9、绿色植物进行光合作用, 产生由于生物呼吸作用或者燃料燃烧消耗的氧气,吸取其释放出的二氧化碳,对于碳 - 氧平稳有特别重大的意义；10、栽花或种庄稼需要松土 ,是为了使植物的根得到充分的氧气
23、,保证呼吸作用的正常进行；贮存甘薯、白菜的窖必需留有通风孔,是由于甘薯、白菜进行呼吸作用产生了热量,会导致窖内温度上升,而温度上升又会导致呼吸作用加第 14 页,共 18 页强,消耗农作物的养分,使农作物的品质下降；如浇花过勤,花土总是含有大量的水分,这样会导致根烂掉,植物死亡,其缘由是水分过多,根无法呼吸；在昼夜温差较大的地区,粮食作物饱满,果树和瓜类果实较甜,这是由于白天名师归光合作用旺盛,晚上呼吸作用柔弱；纳总|结第六章、爱惜植被,绿化祖国大|肚1、植被：一个地区内生长的全部植物；有容容,2、我国主要的植被类型（六种）：草原、荒漠、热带雨林、落叶阔叶林、常绿学习困阔叶林、针叶林；难之,事
24、4、我国植被面临的主要问题学业有人均森林面积削减 ；成,上更森林生态系统出现衰退趋势；层一楼草原退化、沙化严峻；5、从我做起,爱护植被我国相继颁布防止我们生存环境恶化的法律：1984 年中华人民共和国森林法 1985 年中华人民共和国草原法 2003 年退耕仍林条例 开展了开展了植树、种草等活动,确定每年的3 月 12 日为植树节；我国主要的植被类型草原、荒漠、热带雨林、常绿阔叶林、落叶阔叶林、针叶林；我国植被面临的主要问题植被掩盖率低,森林资源和草原资源破坏严峻；我国森林掩盖率 16.55%；我国每年 3 月 12 日为植树节；热带雨林 -地球的肺；生物圈的“绿色工厂”绿色植物；第 15 页
25、,共 18 页假如将绿叶比做制造有机物的“工厂”,它的机器是叶绿体,动力是光,原料是二氧化碳和水,产物是有机物和氧气,条件是光和叶绿体；场所是叶绿体,详细部位是叶绿体的细胞；考试答题策略与技巧名师归纳总结| 大肚有容容,简洁题学习困很多同学一看题目炒鸡简洁,这个我会！然后常常因兴奋过度而“乐”极生悲；难之,事简洁题其实并不是拉开分数的题目,所以绊倒在这类题上多亏；由于简洁所以学业有反而更不能轻视它；成,上更对这样的题,谨守“细心”和“仔细”二词,所谓“在战术上要重视敌人”；层一楼困难题有难题,先告知自己不要紧急；第一要明白,考场上人人公平；难题在绝大多数考生面前都是难的,而整体分数线是随考生的
26、普遍成果而“水落船低”的；因此,试题本身的难度对排名没有多大影响；另外要谨记一个原就,一道题23 分钟仍没有思路,可以先放过去,等其他题做完后再回过头来渐渐地“啃”；这样常常会“柳暗花明又一村”；假如老是钻牛角尖,只能增加急躁心情,铺张珍贵时间,影响大局,而换一道题,常常可以使思路重新活跃起来；“好像曾经做过”的题很多同学都由于这个“曾经做过”而摔过跤；第 16 页,共 18 页做这类题,千万不行简洁轻率地依据练习过的方法照搬；中考显现同类型题的可能性特别大,但基本都是变式；假如按“想当然”去解题,就必定会出差错；因此,审题是重中之重；名师归答错的题纳总|结很多同学几乎存在着一个共同的习惯,发
27、觉自己答错题后,会立刻擦掉或划掉| 大肚重写；这是不是你？有容容,其实当发觉有题做错时,先别急着划掉,要先在草稿纸上写上正确的解法再划；学习困由于很多时候你会转念一想,发觉原解题是对的,改错了；难之,事假如的确错了,也不要用笔抹,只要把错误的地方圈出来即可；学业有不曾见过的题成,上更“不曾见过”只是感觉而已,除了自主招生考试以外,考试内容完全超出教材层一楼和大纲之外的试题是不会显现的,出题人不会在考题上来戏弄考生,让考生猜谜语,要信任自己把握的学问是完全能够做出此题的；这时就静下心来,回忆一下题目的内容属于课本中哪一部分所讲的,想想这部分的学问体系及有关的解题思路和方法,这时就可能从中理出头绪
28、；特别题遇到这一类题,先不要感到束手无策；这类题往往都有一套常规解法,一旦用常规解法解不出来的,就说明该题有特 殊之处；这时要找出试题的“题眼”,即关键词句,这是答好这类题的首要条 件；试着换换角度,从多角度摸索问题,尝试着把这道题分成几个层次去懂得, 或者用几种方法、几条原理去解,或采纳逆向思维去解,这样就能在某一处突 然光明,顺手而解；综合性很强的大题第 17 页,共 18 页遇到这样的题根本不要可怕,更不用感到“无处下手”,只要你采纳分解的方法就能完全解决；先把大题一步一步地分解成如干小题,然后把每一个小题做出来,最终综合在一起就是正确的答案；名师归其次,考试中的很多大题就是把教材中如干
29、道小题综合在一起构成的；明白了纳总|结这个道理,你对这类题就有了方法；| 大肚“一时想不起来”的题有容容,我们常常会在考场显现卡壳的时候,明明平常很简洁、很熟识的题目、概念、学习困定理或公式,到答题时突然想不起来；难之,事第一不要慌张,也别坐在那里冥思苦想,先把此题放一放,去做别的题目；在学业有做别的题目时,被遗忘的内容常常会自动的“跳”出来；成,上更假如回头再想仍是想不起来,就先想想课本或笔记中在遗忘部分前后的学问点层一楼是什么内容,然后再把这些学问点联系起来回想；也可以找一找卷面上其他试题的内容,看看是否能启示回忆出遗忘的那部分内容；只要稍加留意或只想到一个字或一个词,就会茅塞顿开；肯定答不出的题考场必定会有经几次强攻硬啃仍不能解出的题,假如考试的时间不多了,不能再连续往下久想细思了,这时也不能放过,更不能让它空着；对这种题,只要不倒扣分,就尽管放心地猜,大胆的“蒙”；对那些挑选题、填空题凭自己的感觉往上填,大题就写些相关的定理、公式, 然后依据自己知道的简洁题推一推,哪怕只有一些模糊的意识也要在答案上表现出来,力求得些小分；只要敢这样做,说不定就猜对了,蒙准了；总比让它空着白白失去得分的机会强；第 18 页,共 18 页