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1、精品学习资源小猴子下山课时教案设计第一课时教案目标：1. 读准本课 8个生字的音；熟悉“掰、扛、扔、摘、捧、抱、蹦”7个字；2. 看懂图意，读通课文，初步明白课文内容；教案重点：1. 读准本课的生字及词语；2. 读通课文，对比插图初步明白课文内容；教案过程：一、以图导言激趣：老师板画一座小山，在小山上贴上一只小猴子图片；老师提问：请大家看图上的这只小猴子要做什么呢？同学回答后老师板书课题：13小猴子下山；老师接着说：“一天小猴子下山找东西吃，在路上它都经过了什么地方，它看见很多好吃的东西，它是怎么做的呢？我们一起来学习课文内容；二、初读课文，熟悉生字；1. 借助汉语拼音，留意把句子读通顺；2.
2、 再读课文，边读边标出自然段和标画诞生字和会认的字；3. 自己把标出的生字和会认的字，多读几遍；4. 同桌同学互读生字和会认字；5. 抽读生字单片，实行领读、指名读、开火车等多种形式巩固字音；6. 做识字嬉戏调动同学识字的积极性；三、图文对比，初步明白课文内容；1. 指名分段读课文，其他同学听听读音是否正确？2. 再请同学读课文，通过同学的读你知道了什么？3. 出示四幅插图，请同学说说每幅图的意思；4. 依据插图内容找出与课文内容相对应的自然段；5. 让同学结合题目小猴子下山“把四幅图按次序看一看想一想：小猴子下山都做了些什么事？结果是什么？其次课时教案目标：1. 能结合图懂得课文内容，从课文
3、中体会到像小猴子那样观察一样好东西就丢掉原有的东西，最终会一无所获；2. 能做到正确、流利地朗读课文；教案重点：1. 看懂图意，懂得课文，知道小猴子为什么空着手回家了？2. 正确、流利地朗读课文；教案难点：让同学体会到像小猴子那样观察一样好东西就丢掉原有的东西，最终会一无所获；教案过程：欢迎下载精品学习资源一、谈话导入：（电脑出示小猴子下山图：自己画出）师：上节课我们初读了小猴子下山这篇课文，小猴子下山都来到哪些地方呢？同学边说老师边出示演示文稿图；点击鼠标：（ 1）玉 M地图点击鼠标：（ 2）桃树底下点击鼠标：（ 3）瓜地里点击鼠标：（ 4）树林图（有小兔子） 点击鼠标：（ 5）电脑出示上述
4、四幅图；提问：谁能完整地说一说小猴子下山都来到了哪些地方？二、学习第一自然段：1. 请同学自由读课文，边读边标出这段有几句话，想想每句话的意思是什么？2. 指名分句读读课文，请同学说说每句话的意思；3. 依据同学懂得的情形，老师引导同学推导出： 电脑出示：小猴子来到了什么地方？它观察了什么？它是怎样做的？4. 电脑出示：小 猴 子 走 到； 他 看 见非 常 高 兴 ， 就 ；老师引读，以问促读；5. 结合插图，懂得“又大又多”这一词语；“又大又多”从图上看不仅仅玉M 的个头大，而且这样大的玉M 处处都是；6. 师：假如你就是小猴子看到地里又大又多的玉M是什么样的心情？（高兴）“特别兴奋”就是
5、（生：特殊兴奋）你们能不能带着这种特殊兴奋的心情读一读；7. 结合插图懂得“掰”、“扛”表示动作的词语；可让同学带头饰用动作表演一下；其他同学当评比说说他们哪表演得好哪表演得仍不够；让同学说说小猴子为什么有“掰”、“扛”这样的动作，进一步懂得玉M大的意思；8正确、流利、有语气地朗读课文第一段；二、学习课文其次自然段：1. 同学自学：（电脑出示摸索题）（1） 自己轻声读其次自然段，标出有几句话，想想每句话的意思什么？（2） 完成填空：小 猴 子 走 到， 他 看 见， 非 常 高 兴 ， 就 ；（3） 结合插图懂得：“又大又红、扔、摘”这几个词，可结合动作表演懂得“扔、摘”两个词的意思；（4）
6、正确、流利、有语气朗读这一段；2. 结合上述摸索题小组进行争论；3. 以小组为单位进行学习汇报；欢迎下载精品学习资源4. 提问：小猴子为什么扔了玉M，去摘桃子？组织同学进行争论；（使同学体会到小猴子观察了桃子，就喜爱桃子，于是就扔了玉M，去摘玉 M；结合观看图画，如猴子的神态、心情，让同学体会猴子特别兴奋的心理，带着这种情感再读课文内容；三、学习第三自然段：1. 同学结合上面的四个摸索题独立学习这段内容；2. 老师检查独立学习的成效；（1） 指名读第三自然段，说出每句话的意思；（2） 出示填空请同学说一说；欢迎下载精品学习资源小猴子 几个桃子，走到 ，观察，欢迎下载精品学习资源特别兴奋，就；提
7、问：小猴子捧着几个桃子，为什么课文中用“捧着”这个词；（3） 结合图懂得“又大又圆”、“扔、摘”这几个词语；小猴子为什么又扔了桃子，去摘西瓜呢？（4） 正确、流利，有语气地朗读这段；（5） 请同学带上小猴子的头饰表演这段内容，表演出小猴子的动作神态、心情及心里活动；四、学习四、五自然段；1. 自己轻轻读四、五两个自然段，边读边摸索：小猴子为什么只好空着手回家去？电脑出示：课文中 P54页2幅图2. 老师抓住“只好“一词，让同学说说小猴子为什么会有这样的结果，充分发挥同学的想象力，训练同学的口头表达才能；3. 请同学带头饰进行表演小猴子的动作、神态；4. 组织同学争论：小猴子只好空着手回家去了，
8、小猴子会想些什么？说些什么？猴好好会对他说些什么吗？五、进入情境、读说结合；1. 配乐朗读课文，也可以老师提示课文，如：“小猴子观察就” 怎么读呢？“只好”怎么读呢？2. 采纳多种形式训练同学说话：（1） 看图讲故事；（2） 戴头饰表演；（3） 实行想像说话：假如你是小猴子会怎么办？（4） 读编故事：小猴子其次次下山；（5） 通过学习小猴子下山这篇课文，你明白了什么道理？第三课时教案目标：1. 巧记本课 8个生字的字形，通过组词明白汉字的意思；2. 正确、规范地书写生字及词语；3. 完成课后练习题；教案重点：1. 把握生字的字形及字义；2. 正确、规范地书写生字和词语；教案难点：欢迎下载精品学
9、习资源1. “非”字的笔顺；2. “看”和“着”的区分；教案过程：一、谈话导入：上节课我们一起学习了小猴子下山这篇课文，通过学习课文内容，你受到了什么启示？二、学习生字；（一）巩固生字、词语的读音；（1） 自己认读生字及生字单片上的词语，留意读准字音；（2） 同桌小伙伴互读；（3） 电脑出示生字和词语，巩固练习；先出示生字：“看非着棵瓜圆回可”这8个生字分别用 8种颜色，老师说颜色，同学抢读生字，比比谁读得又快又准；再出示词语：“看着特别西瓜回头可爱一棵桃树又大又圆”这7个词语字号相同，颜色不同，认读方法同上；（二）巧记字形，明白字义；（1） 让同学自己动脑，挑选自己喜爱的记忆方法记忆字形；（
10、2） 同桌小伙伴相互说说自己是用什么方法记住字形的；（3） 请小组进行学习汇报；“看”： kn 可以用做动作的方法记忆：在阳光当头照的时候，伸出左手放在眼睛上边，再用眼睛往远处盾，“看”字的“”就是手，“目”就是眼 睛；用这样的动作来记忆“看”字；组词：看书看电视“非”： fi 同学用数笔画的方法记忆：非；也可以用儿歌帮忙记忆：两根旗杆六面旗，中间拉开小距离；组词：特别是非“着”： zhe 可以刚才学习的“看”字比较记忆，“看”字的第一笔改成“横”，上面再加上“倒八部”就是“着”字；也可以用儿歌记忆：歪尾巴 羊，不象样，眼睛长在尾巴上；组词：看着说着“棵”： k用熟字加偏旁的方法记，苹果的“果
11、”字，加上“木”字旁就是棵；儿歌记忆：一个果，落树旁，只能看，不能尝，这个字就是棵；组词：一棵树“瓜“： gu 很多同学都熟悉“爪”字，“爪”的第三笔“竖”改写成“竖提、点”就是“瓜”字；儿歌记忆：一蔓生三叉，当中结个歪把子瓜；也可以汉字表义的方法记：“”表示瓜藤和叶子，中间的“厶”表示藤上结的 瓜；组词：西瓜瓜子“圆”： yun是形声字，“大口框”是形旁，表义，“员”是声旁，表音；也可以用换部件的方法记：“公园”的“园”里边的“元”字换成“员” 字，就是“圆”字；组词：圆形主义又大又圆“回” hu 用儿歌记忆：外面一张口，里面一张口，大口吃小口，就是不念口；组词：回家“可”： k 用同学熟悉
12、的“哥哥”的哥来记，去掉上边的一部分，就是欢迎下载精品学习资源“可”字；也可以用学过的“河”字来记，去掉三点水旁，就是“可”字；组词：可是（4） 指名读词语，巩固生字的音形义；三、书写生字词：1. 同学熟悉观看汉字的结构，看准重点笔画在田格中的位置，同学观看后，请同学说一说；2. 同学描红，边描边记住重点笔画的位置；3. 同学在书上空白田格上独立写一个，写后想出难写的字；4. 同学想出难写的字，老师重点指导：“着、瓜、圆”这3个字；老师提示同学“着”字的第三笔是“撇”，这个字的横比较多，要写得紧凑些； “瓜”字要留意左边的“”和右边的“”像裙摆一样撑开，长短一样；“圆”字留意笔顺是先外后内再封口的笔顺；5. 老师出示“非、可”两个字的单片，让同学说说书写时应当留意什么？ “非”字的笔顺按先左后右的笔顺规章来写；“可”字的笔顺是一可； 6同学在书上书写其次个空白田格的字；7在实物投影上展现同学作业；四、巩固练习；1. 同学独立在生字、词本上写作业；2. 完成课后练习 3：用下面的字组词语；（1） 先读读题目要求；（2） 同学自己先独立完成；（3） 然后全班进行沟通；3. 完成课后练习 4：把这篇课文的内容演一演，同学结合课文内容，分组编成课本剧演一演；五、老师小结；欢迎下载