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1、精品学习资源5灰 雀（其次课时）施教者：广澳学校黄淑吟教案内容： 义务训练课程标准试验教科书语文三年级上册第5 课灰雀；教案目标： 1、会认 5 个生字，会写 12 个生字；正确读写“郊外、漫步、胸脯、仰视、轻盈、面包渣、或者、寒冷、诚恳”等词语， 摘抄描写灰雀的句子；2、分角色有感情地朗读课文，明白课文的主要内容；3、通过人物的对话描写，体会人物的心理活动；4、体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的爱护，懂得做错事情应当改正的道理，同时受到爱护鸟类等动物的训练；教案重难点：1、熟悉列宁对男孩的关爱和训练，渗透爱护鸟类的训练；2、从人物的语言及神态描写中，体会人物的心理活动；教案预备： 课件教案
2、时数： 二课时教案过程：一、激趣导入，细读探究（一）创设情境：多媒体出示灰雀唱歌的声音，突然一只剩下 两只了，仍有一只哪去了呢？列宁心里会怎样呢？（急）那时由于 列宁宠爱灰雀呀！自己读读课文3 10 自然段，找出描写列宁宠爱灰雀的句子；欢迎下载精品学习资源1、出示句子“他在四周的树林中找遍了，也没有找到；” 当列宁发觉一只灰雀不见了的时候，他心情会怎样？又会到哪儿去找呢？体验“找遍了也找不到灰雀”的心情；2、指导读；3、引导出示列宁的三句问话：“孩子，你观察过一只深红色胸脯的灰雀吗？”“ 那肯定是飞走了或者是冻死了；天气寒冷，它怕冷；”“多好的灰雀呀，惋惜再也不会飞回来了；”细细地读一读这些话
3、，你体会到了什么？老师信任你们确定能读出列宁的焦急、担忧、惋惜和关怀，由于它们都集中表达了列宁对灰雀的一种情感；用一个词来概括，是什么？板书：爱4、指导朗读写列宁“宠爱灰雀”的句子；（二）探究：灰雀究竟到哪儿去了？（小灰雀是小男孩抓走的，又是他放回来的；）1、你是从课文中哪些句子读出来的？找一找；体会：（ 1）男孩吞吞吐吐地说：“没观察，我没观察”；懂得“吞吞吐吐”的意思，说说他当时心理是怎么想的？那你能读好它吗？（ 2）“那个男孩原来想告知列宁灰雀没有死，但又不敢讲；”a、为什么他不敢讲？他在可怕些什么？相机板书：占为己有b、谁能读好他此刻的冲突心情；欢迎下载精品学习资源（ 3）男孩看看列宁
4、，说：“会飞回来的，肯定会飞回来的；它仍活着；”“肯定会飞回来的！”从这儿你又感受到了什么？这时候，小男孩在想什么呢？运用手势，指导同学加强语气读出“肯定会飞回来的！”；（ 4）男孩为什么要先捉走后又放回这只灰雀呢？他对灰雀宠爱吗？小组争论、发表看法，相互补充，汇报体会；2、小结：是列宁爱鸟的情深深打动了孩子的心，所以他坚决地说“肯定会飞回来！”在列宁真爱的感染下，孩子又打算怎么做？（放鸟归园）（三）探究：列宁是怎样对待小伴侣的呢？1、找到课文中写列宁对待小伴侣的句子小声地读一读，再四人小组沟通沟通；体会：（1） “小灰雀，你昨天到哪儿去了？”a、听到这儿，你有什么问题？（预设：列宁为什么微笑
5、？鸟儿不会讲人话，列宁为什么要问它到哪儿去？鸟儿会回答吗）b、各自练读第 3 9 自然段，细细品味列宁说这话的意思；板书：宽容（2） 揣摩“肯定是飞走了或者是冻死了；天气寒冷，它怕 冷”；“多好的灰雀呀，惋惜再也飞不回来了；”列宁这些话的心情和含义；把你的体会用你的朗读表现出来；欢迎下载精品学习资源（3） 听到：小男孩说：“他会飞回来的”，“肯定会飞回来；”列宁此时此刻心里又是怎么想的？带着你的体验来读读句子；（4） 所以列宁微笑着说，（生齐读：你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？）就是这份深深的爱意打动了孩子的心，让他勇于改正错误，也就是这句不愿损害小男孩自尊心的问话，让我们感受到了列宁对孩子的爱
6、；2、分角色朗读课文；二、体验、升华1、（课件演示）在列宁真爱的感染下，小男孩把灰雀放回了树林；看，它们又在枝头欢唱了；假如现在你就是树枝上那只唱歌的灰雀，你会对（列宁或男孩）说些什么呢？请在我们课文的空白处写下你的“三言两语”；2、小组沟通，全班沟通；三、扩展延长1、列宁对灰雀的爱感动了男孩，他对男孩的敬重和爱惜也赢得了男孩的宠爱，你们肯定也和列宁一样，为鸟儿重归自然、为孩子改正错误而兴奋吧！拿起书来，美美地读读课文最终三个自然段；2、这个小故事写列宁对灰雀的宠爱，感动了男孩，使男孩主动送回灰雀，也告知我们有了错误承认了、改正了，就是诚恳的孩子；说说你自己有过这样的经受和感受吗？3、任选一题，写几句话：学了课文，我想对列宁说：“；”欢迎下载精品学习资源学了课文，我想对小男孩说：“；”学了课文，我想对全部人说：“；”4、沟通自己明白的名人故事；四、布置作业1、课外收集列宁的故事；2、开展爱鸟周活动，举办一期鸟的图片、图画展览；附板书设计：5、灰雀（惹人宠爱）附板书设计：5、灰雀（惹人宠爱） 爱捉爱欢迎下载精品学习资源知错就改欢迎下载