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1、精品学习资源18、赞扬教材分析 ： 赞扬是九年义务课程标准试验教科书语文（人教版）二年级上册第 18课，本单元的主题是：“别人有困难，我们应当热忱帮忙，新世纪的小主人就应当友好相处，团结合作；”爱听好话，这是人们的正常心理，获得他人和社会的认可，这是人的正常需要；文中的小刺猬和小獾相处得多么融洽，多么富有人情味儿！只要是发自内心的赞扬，即使是平淡如水的一句话，也会产生想不到的成效；要想获得别人的赞扬，得先学会赞扬别人；设计理念： 语文课程标准指出：“阅读是同学个性化行为，不应以老师的分析来代替同学的阅读实践；”本课采纳个性化教案，以同学原有的学问体会为基础绽开教案，通过创设情境，激发同学的阅读
2、爱好，引领同学自读自悟；设计充分敬重同学特殊的感受、体验和懂得，让同学自己对课文内容的领会取代教材的讲解分析，整个过程为张扬同学个性，激发同学灵性服务；教案思路： 1、课前通过同学观赏 4 幅插图，初步明白了课文故事，给同学一个充分展现自我的机会，让同学结合插图表达故事；2、在学课文前，进行反复的自由读，挑选喜爱的段落读，小组读，分自然段读；然后在分角色朗读；朗读是培育同学语感的有效途径，它可以唤起同学的想像，锤炼同学的思维才能和表达情感的才能；3、教案中利用多媒体创设情境，使同学在轻松开心的气氛中学习，抓住了重点语句进行品读，让同学详细感受课文中的真情；4、创设情境，进行课文内容表演；同学通
3、过对课文内容的懂得，进行角色表演；这个过程既可以培育同学的表演才能，同时又能培育同学之间相互合作的才能；学习目标： 1、熟识 10 个生字，会写8 个字；2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互赞扬带来的欢快；3、学着发觉别人身上的优点；学习重点：熟识生字，会写生字，朗读课文；课时支配： 2 课时欢迎下载精品学习资源课时目标：第一课时欢迎下载精品学习资源读通课文，在语言文字中学习生字，并且书写8 个生字；学习过程：一、创设情形，激情导入；1、老师随机夸奖：你坐得真好！老师赞扬你.你的学习用品放得多整齐啊！我也赞扬你.你们的精神真饱满，眼睛始终在凝视着老师，我赞扬你们！你们真棒！听了老师的赞扬
4、，你心里感觉怎么样？2、我知道你们都特别的聪慧、能干，平常得到的赞扬肯定少不了；请同学们用上“赞扬”一词来说一句话；师： 你表现得那么好，的确该得到赞扬；发觉了别人的优点，是该好好赞扬一番啊.真为你们兴奋，得到了那么多的赞扬！3、今日，我们一起来学习一篇以“赞扬”为题目的文章；欢迎下载精品学习资源出示课题： 18、赞扬 齐读课题 看到这个题目，你有什么问题要问吗？让同学质疑 4、同学们问的题目特别好，这些问题让我们共同到课文中去找答案吧！ 二、初读课文，整体感知；1、放录音朗读课文，同学边听边看图，摸索课文讲了谁赞扬谁？ 出示：小刺猬小獾（他们在相互赞扬）学习生字“猬”跟读正音（留意：词语连读
5、时这个字念轻声）看图片：我们对刺猬已经很熟识了，浑身长满了刺，圆滚滚的，可爱极了！可对于獾我们并不明白，那就一起看看它的长相吧！看图片点击这两个生字：“猬”和“獾”都是 四只脚的带皮毛的小兽类，所以都是反犬旁；2、自由读课文，圈出不熟识的生字大声读几遍，读通每句话，标出自然段的序号；3、小组内自习生字，嬉戏“你指我读”；三、认读感知（检查自读成效）1、我能认认读带拼音的生字词语刺猬小獾凳子粗糙但是泄气傍晚椅子瞧留下同学读，老师准时正音认读没带拼音的生字词语（开火车读）2、我能记出示生字，说说你是怎么记住这些生字的；3、我能读以自己喜爱的方式读课文，指名读；四、书写指导；1、我发觉出示本课的 8
6、 个生字，让同学说说你发觉了什么？ 2、师范写3、生描红、临摹，练习写字，小组内评议；五、小结这节课的收成真不少，学习了这篇课文的生字新词，初步知道了课文讲小刺猬和小獾他们在相互赞扬的事，那他们为什么事而赞扬对方呢？我们下节课再来学习；其次课时课时目标：通过同学的阅读实践，懂得课文内容，体会课文的情感；学习过程：一、复习生字导入通过上节课的学习，我们知道了这个故事发生在漂亮的大森林，讲了小刺猬和小獾他们在相互赞扬，他们为什么而赞扬对方呢？今日我们去大树林弄明白好不好？出示课件 你瞧，这是一座漂亮的大树林，森林里有很多小动物，小刺猬和小獾在欢迎我们呢，他们身上背着五个生字，原先他们也爱学习呀；我
7、们来读读字，跟他们比比 看； 点击身上的字 二、学习课文1、师：这篇课文老师自己也很喜爱，我在这读一读，请小伴侣认真听，边听边记：哪句是小刺猬赞扬小獾的话？哪句是小獾赞扬小刺猬的话？欢迎下载精品学习资源出示句子，练习朗读有关相互赞扬的句子；他对小獾说：“你真能干，小凳子做得一个比一个好！”小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果；”师：赞扬别人时是怀着怎样的心情呢？开心 那就带着这样的语气自己来练读是试试吧！ 再请同学来读读 老师留意到了，他把“真、一个比一个、香极了、从来没有见过” 这些地方读好了，一下子就读出了赞扬别人的语气，真好！ 谁情愿再来试试 我们一起来朗
8、读这两句话；师生协作读 2、那这样的赞扬会起到怎样的奇妙成效呢？请同学再细细读读课文，找找相关的语句； 口头沟通两句赞扬作用的句子3、简短的几句赞扬的话，为什么会起到如此奇妙的作用呢？我们来看看小獾是怎样说的？出示小獾的话 小獾拉着小刺猬的手，说：“在我有点儿泄气的时候，是你赞扬了我，让我有了自信；瞧，我已经会做椅子了；这是我的一点儿心愿，收下吧；” 懂得“泄气”，给“泄气”找一个近义词来说说它的意思；灰心 自由读读这句话，你从这句话中体会到了什么？再齐读；4、请同学快速读读1-7 小节，找找小獾在什么情形下感到泄气了？出示课件和有关句子；小獾已经做成了三个小凳子；凳子做得很粗糙；但是看得出，
9、他做得很认真；懂得生字“粗糙” 看图懂得：粗糙的小凳子会是怎样的呢？出示三个凳子的粗糙程度要不一，打乱次序给同学看，先让同学直观懂得粗糙的意思，然后再让同学排列一下，哪个是他做的第一个凳子，哪个是其次、第三个，引导同学从刺猬的话中“一个比一个好”体会 ；小组自由读读，你读懂了什么？然后齐读；5、看着这样一个个粗糙的小凳子，想想小獾当时会怎样想呢？师：是啊！小獾虽然做得并不怎样，但当时的他却更需要别人的赞扬啊！这时，是谁发觉了小獾的优点？出示第 3 自然段小刺猬赞扬的话 引读：所以小刺猬6、听了小刺猬的赞扬，小獾兴奋极了，它接着会怎样做呢？出示课件，想想再说；师：是啊！别人做得好我们需要赞扬，当
10、别人做得并不抱负，有困难时，我们就更应该赞扬，由于赞扬就像奇妙的魔棒，使原本想要舍弃做凳子的小獾又重新燃起了信心，最终做成了凳子；7、那么，当小刺猬把苹果送给小獾，听了小獾的赞扬后，他的心情又是如何呢？出示课件，齐读课文最终一段；因此在日常生活中，我们决不能吝啬对别人的赞扬，由于赞扬有着庞大的魔力：（出示） 由于赞扬能 8、是啊！赞扬多有魅力啊！综合刚才小伴侣说的，我们一起来听记这样一句话：赞扬带给我们士气和自信，赞扬带给我们进步，赞扬带给我们胜利和欢快；（出示）齐读这句话；三、组内分角色读，在分角色表演读；四、总结：赞扬赐予我们那么多奇妙的力气，带给我们那么多的欢快，那么在生活中，我们要善于
11、去发觉别人身上的优点，赐予四周人更多的赞扬；五、拓展，练习说话：1、同学发觉小组内其他同学的优点，进行赞扬练习；欢迎下载精品学习资源2、做心情卡（）月（）日，（）夸我（），我心里觉得（）；课后反思：在讲读课文时，我有意识地引导同学找出小刺猬和小獾相互赞扬的句子，“你真能干，小凳子做得一个比一个好！”和“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果；”这两句话；通过抓重点词“真”“一个比一个”“香极了”等指导同学朗读；老师在评判中不时地赞扬和夸奖同学，让同学体会赞扬带来的好心情；同时，同学也自然而然地懂得了“别人做得好，需要赞扬，别人做得不好，更需要勉励”的道理；这堂课的不足之处是：当同学在入情入境地品读文本并产生共鸣以后，我应当准时该进行迁移，联系自己的生活实际，想想如何在生活中也能制造出赞扬的奇妙；欢迎下载