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1、精品学习资源统计朱敏娟一、情形引入（课件：科技馆图片） 师：知道这是哪吗？ 生：湖州科技馆师：去过吗？喜爱去那参观吗？说说你的理由？ 生：师：假如你是科技馆的工作人员，你就需要明白近几年参观的人数，然后依据参观人数的变化，制定更好的决策；二、教授新知师：这是我从科技馆工作人员处收集的2007 年至 2021 年湖州市中学校生参观科技馆人数的相关数据；（课件出示：统计表）我已经将数据进行初步的整理制成了统计表；为了更好地进行分 析，我们可以将数据再进行整理，制成统计图；（课件出示：条形统计图）师：这是我们已经学习过的： 生：条形统计图师：想一想，依据数据我们除了可以制成条形统计图外，仍可以制成什
2、么统计图？ 生：欢迎下载精品学习资源是以横轴表示年份，以纵轴表示人数，然后把表示年份和人数的线段制成这样的方格；（课件边讲解边演示）师：然后依据每一年人数的多少在方格中描出相应的点；为了方面我们把统计表搬过来，比如 2007 年参观的人数是 3 万，我们就要找到表示 2007 的那条线，再找到表示 3 万人的那条线，他们的交点就是我们要描出的点；这个点就表示2007 年有 3 万人参观，记住仍要标上数据；师：会标了吗？自己拿出作业纸，依据统计表中的数据，在方格图中标出剩余的点；生：独立完成展现同学作业1、出示一个没有标数据的师：大家看，他标对了吗？有什么问题？ 生：应当标上数据师：为什么肯定要
3、标上数据？生：标上数据看起来会更清晰，更便利；2、出示完整正确的师：这位同学的呢？标对了吗？认真看，你能看明白吗？ 生：能师：这个点表示什么？（第一个8） 生：这个点表示 2021 年有 8 万人参观欢迎下载精品学习资源生：一条线指着 2021，一条线指着 8 万师：你们和他想的一样吗？师：这也有个 8，这 2 个 8 一样吗？ 生：不一样师：你是怎么看出来的？生：师：也就是说描这个点，我们既要看横轴，也要看纵轴；3、师：那我有一个问题想请教一下大家；这些点都是整数，那假如2021 年参观的人数是 10.8 万，这个点该怎么找呢？ 生：应当在 10 和 11 之间师：中间？生：不是中间，应当是
4、中间往上一点师：看来大家都很能干；（仍作业纸，转课件）现在，通过描点，（课件）我们已经把各个点都找出来；能依次把这些点用线段连接起来吗？试一试生：独立完成师：认真看课件（课件展现：连线），你连对了吗？ 生：师：通过刚才的描点、连线（板书：描点、连线）我们一起创作了一种新的统计图，我们把这样的统计图叫做折线统计图；今日这节课我们就一起来熟悉：折线统计图（板书课题）欢迎下载精品学习资源么？生：点表示数量的多少师：那从连的线上又可以看出什么？ 生：数量的变化师：假如这条线是上升的就表示生：上升就表示增加师：假如这条线是平的就表示生：没有变化师：那假如这条线是下降的就表示生：表示削减师：真不错！看来经
5、过前面的学习，你们对折线统计图已经有了肯定的熟悉；这是我们以前学习的条形统计图，这是我们今日熟悉的折线统计 图，接下来请大家在这两张统计图中任选一张，和同桌说一说你发觉的数学信息；开头吧！生：争论师：大家争论的都很认真，谁情愿把你找到的信息说给大家听听？ 生：（依据同学回答适当进行分析，让同学说一说你是依据哪个统计图找到的信息）师：假如我想知道2007 年有多少人参观，你觉得那种统计图更明欢迎下载精品学习资源生：条形统计图师：假如我想知道 2007.2021,2021 这三年参观人数的增减变化，你觉得那种统计图更清晰？生：折线统计图师：的确是这样的，条形统计图可以清晰地表示出每一个详细数量的多
6、少；而折线统计图可以很清晰地表示事物数量增减变化的情 况；两种统计图各有优点；所以在实际生活中我们要依据实际需要挑选合适的统计图；三：练习巩固师：说到这啊，我想到了小华；他在学习了折线统计图后就做了这样的一件事；自己看，他这里用折线统计图分析了4 种文具的销售情形，你对他这样的统计方法有看法吗？生：师：刚才我们争论出折线统计图能更好地表示同一事物的增减变化，那这里小华统计了几种情形？有没有存在一个增减变化？ 生： 4 种，没有；师：所以你觉得统计四种不同的文具销售用那种统计图更合适？ 生：条形统计图师：想法一样，那我们一起来改过来；（课件演示）随着我们学习的深化，我们学到的方法也会越来越多，所
7、以我们要学会用最合适的方法来解决问题；欢迎下载精品学习资源生：师：是的，心电图就是利用我们的折线统计图来表示的，我们可以看这张心电图，它折线的上升和下降比较有规律，因此医生就可以初步判定，这个人的心脏跳动比较正常；（图片：股票）师：这是一张股票走势分析图，通过前面的学习，你能分析出这支股票它总体上是涨的仍是跌的吗？说说你的理由？生：师：折线统计图除了显现在医学领域和经济领域之外，仍会常常被用来统计某一地区的天气情形时；看，这就是我们湖州市2021 年平均气温变化情形的折线统计图，认真观看，你发觉了什么？生：师：看来一幅小小的统计图中包含信息仍真不少；老师这里仍收集 了陈东同学 0 岁到 10
8、岁的身高，（出示：统计表）你能依据统计表中的数据，自己独立制成一张折线统计图吗？生：师：自己在作业纸上试一试，并完成相应问题；生：独立完成师：通过作业，你发觉这张折线统计图和我们前面接触到的有什么不同？ 生：欢迎下载精品学习资源样，这样的表示其实是起到了省略的作用；自己依据黑板校对一下，你制成的统计表对了吗？生：师：校对问题四：延长拓展师：随着经济的进展，最近几年 ,湖州旅行业进展迅猛 ,所以导游这一职业便成为很多人憧憬的工作 ,假如你去应聘导游 ,你会去下面哪家旅行社应聘 .说说你的想法 .（课件：）生：师：看来想法和看法都比较多；老师很高兴，由于这是一种好现 象，说明我们面对挑选会考虑很多的方面，有爱好的同学回家也可以和爸爸妈妈一起探讨探讨；五：总结师：今日很高兴和 405 班的同学一起学习了折线统计图，对我而言这是一次很开心的经受；现在我想明白一下，通过今日的学习，你有收成吗？生：师：和我们一起共享一下你的收成吧！ 生：师：你们有收成就是朱老师今日最大的收成；感谢大家！下课！欢迎下载精品学习资源欢迎下载