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1、精品学习资源23 古诗词三首学习目标：1、有感情地朗读课文，背诵三首古诗词；2、借助教材注释，结合课外资料，通过独立自主地学习，正确懂得三首古诗词的大意；3、在反复诵读和融情想象中，感受诗歌的心情和意象，体悟诗人对乡村风光的喜爱与观赏，对劳动生活、劳动人民的赞扬；4、引导同学把握学习古诗文的基本方法；5、熟悉 7 个生字，会写 8 个生字；正确读写 “蚕桑、耘田、箬笠 ”等词语；教案重难点：1. 在诵读中想象画面，并能够用自己的话描诗的内容，体会诗人的思想感情；2. 在学习古诗的过程中，传授方法，培育同学的自学才能；课时支配 ：3 课时第一课时教案内容：学习古诗乡村四月 一、前置学习：1、经典
2、诵读：鹿柴（唐 王维）空山不见人，但闻人语响；返景入深林，复照青苔上；过故交庄（唐 孟浩然）故交具鸡黍，邀我至田家；绿树村边合，青山郭外斜；开轩面场圃，把酒话桑麻；待到重阳日，仍来就菊花；2、揭示课题：我们走进了自然和谐的乡村人家，游玩了广阔的牧场之国， 今日我们一起到诗词中感受别样的田园风光；第一学习第一首乡村四月；（板书课题）3、作者简介： 翁卷，字续古，一字灵舒，乐清（今属浙江）人；工诗，为“永喜四灵 ”之一；曾领乡荐（四库提要作 “尝登淳佑癸卯乡荐 ”，乐清县志承此，而近人以为是淳熙癸卯，相差一个甲子；衡诸翁卷生平，前者过早，后者过尽，疑都不确），生平未仕；以诗游士大夫间；有四岩集，苇
3、碧轩集；清光绪乐清县志卷八有传；二、明确目标：自由朗读，留意读准字音，读通诗文；欢迎下载精品学习资源1、读准字音，读通诗文；2、有感情地朗读诗句，你似乎看到了什么样的画面？体会到诗人怎样的感情？你由此想到了什么？（温馨提示：请绽开丰富的想象，将想象的画面生动地说一说，演一演） 三、尝摸索究：1、朗读感知：读准字音，读好节奏2、针对学习目标，进行自主学习；3、小组合作探究学习：沟通自主学习中的发觉和疑问；四、沟通点拨：请一个小组结合学习目标引导全班展现沟通学习1、我是第一发言人，我来读读这首诗；谁来给我评判？谁来和我挑战？2、我是其次发言人，我看到的画面是3、我是第三发言人，我体会到诗人4、我是
4、第四发言人，此时此刻我想到了“一年之计在于春” 五、练测反馈：1、我来背诵诗歌2、我来作画六、阅读举荐：翁卷的诗歌1、 野望一天秋色冷晴湾，很多峰峦远近间；闲上山来看野水，忽于水底见青山；2、 山雨一夜满林霜月白，亦无云气亦无雷；平明忽见溪流急，知是他山落雨来其次课时教案内容：学习古诗四时田园杂兴教案过程：一、前置学习：1、经典诵读：宿新市徐公店【宋】杨万里篱落疏疏一径深，树头花落未成阴；儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻；欢迎下载精品学习资源2、揭示课题：今日我们再来学习一首描写乡村风光的古诗（板书课题）3、作者简介：范成大 （1126-1193 ），字致能，号石湖居士；汉族，平江吴县（今江苏苏
5、州）人；南宋诗人，谥文穆；从江西派入手，后学习中、晚唐诗，继承了白居易、王建、张籍等诗人.二、明确目标：自由朗读，留意读准字音，读通诗文；1、读准字音，读通诗文；2、有感情地朗读诗句，你似乎看到了什么样的画面？体会到诗人怎样的感情？你由此想到了什么？（温馨提示：请绽开丰富的想象，将想象的画面生动地说一说，演一演） 三、尝摸索究：1、朗读感知：读准字音，读好节奏2、针对学习目标，进行自主学习；3、小组合作探究学习：沟通自主学习中的发觉和疑问；四、沟通点拨：请一个小组结合学习目标引导全班展现沟通学习1、我是第一发言人，我来读读这首诗；谁来给我评判？谁来和我挑战？2、我是其次发言人，我看到的画面是3
6、、我是第三发言人，我体会到诗人4、我是第四发言人，此时此刻我想到了 五、练测反馈：1、我来背诵诗歌2、我来作画第三课时教案内容：学习渔歌子教案过程：一、前置学习：1、经典诵读：江雪柳宗元 唐千山鸟飞绝，万径人踪灭；孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪；欢迎下载精品学习资源3、作者简介： 张志和（ 730 年 庚午年 810 年），字子同，初名龟龄，汉族，婺州（今浙江金华）人，自号“烟波钓徒”，又号“玄真子”；唐代闻名道士、词人和诗人；十六岁参与科举，以明经擢第，授左金吾卫录事参军，唐肃宗赐名为“志和”；他对文艺多所通晓 , 凡诗词、书画、击鼓、吹笛无不精 工；隐居期间 , 他潜心观看、讨论自然 , 致力探究
7、道学玄理 , 埋头于学术著述；他的著作颇多 , 其中最闻名的有太易十五卷；另有玄真子十二卷凡三万言；书中在阐述道家思想时 , 往往以自然科学学问为论据；2、揭示课题：今日我们再来学习一首描写渔民的古诗（板书课题）二、明确目标：自由朗读，留意读准字音，读通诗文；1、读准字音，读通诗文；2、有感情地朗读诗句，你似乎看到了什么样的画面？体会到诗人怎样的感情？你由此想到了什么？（温馨提示：请绽开丰富的想象，将想象的画面生动地说一说，演一演） 三、尝摸索究：1、朗读感知：读准字音，读好节奏2、针对学习目标，进行自主学习；3、小组合作探究学习：沟通自主学习中的发觉和疑问；四、沟通点拨：请一个小组结合学习目标引导全班展现沟通学习1、我是第一发言人，我来读读这首诗；谁来给我评判？谁来和我挑战？2、我是其次发言人，我看到的画面是3、我是第三发言人，我体会到诗人4、我是第四发言人，此时此刻我想到了 五、练测反馈：1、我来背诵诗歌2、我来作画欢迎下载