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1、精品学习资源伊索寓言两就课堂实录刘华丽教案目标： 1、明白寓言特点；2、体会寓意，学习做人；3、培育同学的想象才能；一、教案重点：体会寓意，学习做人的道理；教案难点：培育同学思维想象才能；二、教案方法：注意分角色朗读、即兴表演帮忙同学懂得寓意，学习做人；三、教案过程：（一）导入：师：在文学宝库里，有一种诙谐幽默的文章寓言；同学们读过寓言吗？你读过哪些寓言故事？生 1：拔苗助长、守株待兔生 2：刻舟求剑、狼和小羊生 3：农夫和蛇、乌龟和兔子师：同学们读了这么多寓言故事，那你能从中发觉寓言有什么特点吗？ 生 1：寓言故事篇幅一般短小，同学们很爱读；生 2：寓言故事能告知我们一个深刻的道理；师：大家
2、总结得都很好，我们课下不但要多读书，仍要善于总结积存学问；那到底什么是寓言呢？请同学们来看屏幕，宋伟来给同学们读一下；寓言：是以比如性的故事寄寓意味深长的道理，带有讽刺意义，给人以启示；它篇幅短 小，主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物；它常用的表现手法有比如、拟人、夸张等；师：现在你肯定明白了寓言的特点吧；今日，我们再来学习伊索寓言两就，请看这节课的学习目标：多媒体显示： 1、明白寓言特点；2、体会寓意，学习做人；3、培育同学的想象才能；师：大家有信心完成上面的目标吗？生（齐）：有！师：通过课前的预习及查阅，你明白伊索这个人吗？生：伊索是公元前6 世纪的希腊寓言家，他原先是奴隶，后来获得了
3、自由；师：说得不错，请看大屏幕：伊索：公元前6 世纪的希腊寓言家，它是世界上最闻名的寓言家，被后人誉为“寓言之父”；相传伊索原先是奴隶，后来获得了自由，他善于讲寓言故事，讽刺权贵，最终遭到杀害；伊索寓言是后人托伊索之名收集整理的希腊寓言故事；其中的故事短小精悍，描写形象生动，语言简洁朴实，富有幽默的特点；（二）新授1、检查预习师：同学们会读这些词语吗？谁来读？（指名同学读词语）屏幕出示：赫耳墨斯庇护较量饶头喜欢虚荣凯歌粘住 喇叭欢迎下载精品学习资源师：这位同学读得既精确有流利；大家会说明画划词语吗？ 同学争先恐后回答；师：通过预习，你从两就寓言中读懂了什么？生 1：赫耳墨斯和雕像者讽刺了喜欢虚
4、荣而不被人重视的人；生 2：蚊子和狮子讽刺了一些自豪自满的人；师：看来同学们的预习收成真不小；2、研读赏析（一）赫耳墨斯和雕像者师：寓言故事短小精悍，描写形象生动，同学们有没有爱好来分角色朗读赫耳墨斯和雕像者？下面请三人一组分角色朗读，看谁读得最棒！师：刚才同学们读得津津有味，哪一小组情愿起来范读？ 老师指定一组同学朗读课文；师：他们读得怎么样？谁来点评一下？生：他们读得很流利，但是赫耳墨斯自以为是的语气没有读出来；师：评得特别精确，那谁来范读这几句？一生自告奋勇起来读；师：不错，读出人物的语气对于懂得故事特别重要；请大家自由练习朗读小故事；生自由朗读；师：老师这儿有几个问题想考考同学们，有信
5、心吗？请同学们自由挑选；屏幕出示相关画面及问题：1、赫耳墨斯为什么选了宙斯和赫拉的雕像问价？此时他怀着怎样的心理？2、体会赫耳墨斯三次问话的神态、语气各有什么特点？3、赫耳墨斯得到中意的回答吗？想象碰壁后的赫耳墨斯会怎样？4、读到这里，你从故事中又明白了哪些？生 1 ：由于宙斯是希腊神话里最高的神，赫拉是他的妻子，赫耳墨斯挑选他们来问价，是想证明自己在世人中的位置是至高无上的；是最受敬重的；他当时会想我是最宏大的神， 谁也比不上我；师：同学二人阅读赫耳墨斯的三次问话，体会神态、语气各有什么不同？生 2 ：第一次语气较安静，当他得知宙斯的雕像只值一个银元时，又笑着问，说明他很中意，第三次问话时的
6、心理可以看出他自命不凡的特点；生 3 ：赫耳墨斯没有得到中意的回答，我想象碰壁后的赫耳墨斯面红耳赤，哑口无言，灰溜溜地逃走了；生 4：赫耳墨斯气得怒发冲冠，他毁掉了店里的全部的雕像；师：同学们想象得很丰富；生 5：我从故事中知道了做人不能喜欢虚荣；生 6：我从中明白了做人要做对人民有用的人，做一个全心全意为人民服务的人；师：故事对我们的启示真不小；谁能用一个成语来概括赫耳墨斯的性格特点？ 生：喜欢虚荣；（自命不凡、自以为是、妄自菲薄、不行一世）师：从故事中，你认为赫耳墨斯应接受什么教训？请你以“赫耳墨斯，我要告知你” 为开头给他一个忠告；欢迎下载精品学习资源生：赫耳墨斯，我要告知你喜欢虚荣的人
7、是不会被重视的；生：赫耳墨斯，我要告知你作为神要关怀百姓的疾苦，为百姓着想，那样才是百姓心中最崇高的神；同学畅所欲言；师：信任赫耳墨斯听了同学们的衷告会知错就改，成为深受人们敬重热爱的大神；生活中，同学们怎样才能得到别人的敬重？生 1：诚恳守信，敬重他人；生 2：助人为乐，心中装着他人；师；期望同学们引以为戒，做一个人人敬重信任的同学；（二）蚊子和狮子师：刚才从赫耳墨斯和雕像者中我们明白了不少，再看看蚊子和狮子又带给我们怎样的启示？请同学们熟读课文，练习多角度的复述课文；找一二名同学复述课文；师：除了从旁观者的角度来复述外，能否从蚊子或狮子的角度且大胆地想象复述；同学分别从不同的角度复述；师：
8、复述课文可以从不同人物的角度来进行，思维要广；请以小组为单位按前面的方法自学蚊子和狮子，看你又能读懂什么？你能找出哪些问题挑战其他同学？ 小组选代表发言，提出问题后指定同学回答；生 1：请你找出故事中最出色的句子，看看有什么作用？生 2：蚊子的语言、动作写得最出色，表现了蚊子自豪自满、中意忘形的特点；生 3：蚊子战胜狮子所用的策略是什么？生 4：以己之长，攻敌之短；生 5：蚊子为什么又输给了蜘蛛？生 6：蚊子战胜后中意忘形，忽视了自己的短处；生 7：能否用一个成语或俗语为蚊子盖棺定论？ 生 8：骄兵必败；生 9：大江大浪都过去了，却在阴沟里翻了船；生 10：从蚊子和狮子中你明白了什么道理？ 生
9、 11：讽刺了自豪自满中意忘形的人；生 12：要虚心谨慎，保持清醒的头脑，才能立于不败之地；师：我们的同学的确真的学会了读寓言，并且能抓住故事的要点进行提问；同学们，生活中像蚊子一类的事例比比皆是，谁能举例说明；生：学习中，不少同学考试取得了优异成果后，就自豪自满，中意忘形，不再像以前一样努力，结果成果一落千丈；师：是的不管是学习仍是工作、生活，同学们都要牢记蚊子的教训，做一个脚踏实地，虚心谨慎的人；师：同学们，假如你是一个单位的领导，让你在蚊子、狮子和蜘蛛中挑选一个，你会选谁？生 1：蚊子；他很聪慧，善于以己之长，攻敌之短；生 2：狮子；他是百兽之王，体力超人；生 3：蜘蛛；善于抓住蚊子自豪
10、自满的缺点来攻击它；欢迎下载精品学习资源师：同学们都有一双发觉美的眼睛；学到这儿，信任大家肯定对蚊子和狮子内容了如指掌，（多媒体出示相关的画面）那想不想自己来展现一下你的表演才能，再现出狮子和蚊子、蜘蛛的形象，把故事改编成小课本剧来表演一下呢？生（齐）：想！（多媒体播放画面及情形音乐）同学三人一组练习表演；三名同学自愿上前配乐配画表演；全班掌声勉励，师生点评； 三小结师：我们读了两就寓言故事，能否比较一下它们的异同；生 1：两就寓言篇幅都很短小，都有揭示深刻道理；生 2：都先表达故事，后揭示寓意；师：不同之处在于表现手法不同，第一就是夸张，其次就是拟人；师多媒体显示；师：这节课你都有什么收成呢
11、？（老师引导同学从寓言特点、内容、寓意、表现手法等方面总结；师：这节课，同学们圆满地完成了学习目标；下课！ 四作业绽开想象，完成作业：1、 给赫耳墨斯和雕像者写一个续篇；2、 给蚊子和狮子支配一个与课文不同的结局； 五板书赫尔墨斯的雕像者喜欢虚荣、妄自菲薄（夸张）伊索寓言两就蚊子和狮子自豪自满、中意忘形（拟人） 教后反思：在伊索寓言两就的教案中，我第一注意对同学发散性思维的培育；发散性思维是制造性思维的特点之一；心理学讨论发散性思维和收敛性思维，都是制造过程中不行缺少的；而以往的语文教案，一向是以培育收敛性思维为主，无论讲课、考试、作文都限定在同一的范畴、同一的答案；要转变这种状况，全面的进展
12、同学的制造性思维，就要在教案中加强对发散性思维的培育；这节课中，我有目的地将发散性思维的训练贯穿于整个课堂教案的全过程，寓于语文基本学问的传授与语文才能的培育之中；课上，我支配同学读课文并预备复述，提示同学进行多角度的复述；当发觉同学都从课文中的旁观者的角度来复述时，我进一步提出复述的要求：假如你是蚊子，请用第一人称的说法把这个故事说出来，并在不违反课文原意的情形下，可以在心理活动、语言、动作等方面作些扩展；接着同学大胆想象地作了复述；他们把动物的心理、语言、动作刻画得活敏捷现、栩栩如生，通过复述可以看出他们的思维很活跃，对这就寓言也有了初步的懂得，从而也训练了同学的口语表达才能；接着设疑：假
13、如你是一个单位的领导，现在你要挑选一个领导干 部，供你挑选的人只有三个，这就是寓言中的蚊子、狮子和蜘蛛，那你挑选谁？为什么 呢？通过这个设问可以引导同学对文中三个角色进行对比，辩证地看待他们，保留同学各自特殊的见解与主见，也可从中达到懂得课文寓意的目的；其次，勉励同学求异思想的萌发；课堂学习中，答应同学存在懂得的差异；一个问题可能有几个正确答案，为了进展同学的求异思维，在教案中就不能一个问题只确定一个正确答案；上面所提问题，有的同学会挑选蚊子，认为蚊子善于动脑筋，以己之长攻人之 短：而有的就选狮子，认为狮子是百兽之王，体力过人，本事出众，是百兽中的姣姣者； 而有的就选蜘蛛，理由是它勤勤恳恳、兢
14、兢业业，一丝不苟、悄悄的工作，仍有的选蜘蛛欢迎下载精品学习资源是由于蜘蛛善于总结别人的缺点，来攻击他，同学的回答众说纷纭；在同学发表完见解 后，老师不应单确定哪种说法，而应对各种说法都加以确定：刚才，同学们通过挑选干部的谈论，对文中的三个角色都已进行了比较全面、正确的分析、基本上懂得了三个角色和这就寓言的寓意，已经达到学习本文的目的；对两就寓言寓意的懂得也敬重同学的求异思维，敬重他们特殊的懂得与体验，不妄加否定；另外，在课外作业的布置也加强对同学的这种思维才能的培育和训练；课后的作业是给蚊子和狮子支配一个与课文不同的结 局，要求在符合原文意思的情形下，绽开想象，让同学多角度摸索，每个同学可写出
15、两个或两个以上截然不同的结局；通过对续写的沟通，发觉同学的思维真是绚丽多姿，短短的二百多字的小故事竟让他们编成了五六百字的想象作文，真不敢信任这是出自于他们之 手；第三，勉励同学施展表演才艺；语文课不单单是听说读写才能的培育，而应是面对学生的全面进展；我认为，语文老师应善于利用教材，挖掘教材中可进展同学潜在才能的素材进行教案，善于将语文学科与其他学科进行整合，让同学的强势聪慧得到充分的进展；同学明白了蚊子和狮子的故事以后，我试图通过导语、多媒体课件创设表演的情境， 激发同学表演的爱好：我勉励同学三人一组来表演，他们对此很感爱好，小组协作特别默契，课堂气氛反常热闹，同学从中得到多方面才能的培育；欢迎下载