2022年Vnnwqk特岗教师招聘考试小学语文预测试题及答案.docx

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1、七夕，古今诗人惯咏星月与悲情；吾生虽晚，世态炎凉却已看透矣；情也成 空，且作 “挥手袖底风 ”罢；是夜，窗外风雨如晦，吾独坐陋室，听一曲尘缘，合成诗韵一首，觉放诸古今，亦独有风韵也；乃书于纸上；毕而卧；凄然入梦；乙酉年七月初七；-啸之记；特岗老师聘请考试学校语文专家命题猜测试卷一（满分： 100 分）一、单项挑选题 （本大题共 8 道小题，每道题 1 分，共 8 分）1. 以下词语中字形或加点字的注音有误的哪一项 ；A. 澄 ch ng 清 灼 zhu 热 白驹过隙 等因奉此B. 和煦 x 跻j 身锲而不舍 春华秋实10 / 17C. 镌 ju n刻裨 b益 孜孜不倦 茫无涯际D. 称 ch

2、n职 湍 tu 急n 根深蒂固 茅塞顿开2. 以下句子中，加点的成语使用不恰当的哪一项（）；A. 马金凤幼年从艺时嗓音毫无优势，后来却以清亮驰名，耄耋之年行腔依旧高亢动听，她 81 年的舞台生涯中有多少值得探寻的秘密啊B. 魔幻现实主义大师 加西亚 马尔克斯获得诺贝尔文学奖的名著百年孤独，一度在国内各大书店杳无踪迹，据说是由于版权问题C. 国外一些公司不明说裁员，而是给出几种让员工很难接受的 挑选 ，使员工只得主动请辞，有人说这是明修栈道，暗度陈仓D. 远处连绵的山峰上一道残缺的城墙依稀可见，山下面有条深谷，怪石峥嵘，溪流湍急，无路可通，正所谓一夫当关，万夫莫开3. 在以下横线上依次填上词语，

3、正确选项 ； 下来吧，孩子， 他带着 的口气说， 晚饭做好了； 由于有这样的冬天，干啥仍期望点别的呢.我想，他要说了，我即刻便受了，我的心从今也宽松了吧；我们唯独的，正如你所见的，是一身抖不落的烟尘；A. 劝慰 慈善 宽恕 装饰 B. 慰问 慈善 宽待 装潢C. 慰问 慈祥 宽恕 装潢 D. 劝慰 慈祥 宽待 装饰4. 以下句子没有语病的一句是（）；A. 南京郊外的阳山，有三块经人工雕塑、长达40M 的庞大石头，专家认为这是朱棣为给朱元璋修建神功圣德碑选的碑材B. 该集团的资金大都是外界筹措，利息之高令人难以想象，然而高额利息使该集团在资金运转上所承担的压力越来越大C. 疫苗的研制是工程浩大的

4、工程，耗时数年的潜心讨论不行或缺，而且绝不是一个人的战役，而是一场指向人类的战役D. 每天相处，谁也不能发生冲突，但一发生冲突，就各执己见，争执不休，互不通融，这其实是一种最愚蠢的见解5. 以下作品、作家、朝代或国籍对应正确选项 ；A. 济南的冬天 -朱自清 -现代B. 咏雪 -刘义庆 - 宋朝C. 走一步，再走一步 -莫顿 亨特 -美国D. 山市 -蒲松龄 - 明代6. 第一学段（ 1-2 年级）新课标对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的目标要求是（ ）；A. 明白 B. 基本把握 C. 把握 D. 不要求7. 现代教案媒体的扩散性是指（）；A. 媒体可以记录和储备信息，以供在需要时再现B.

5、媒体固定的信息符号是可以再现出来C. 如干种教案媒体能够组合使用D. 教案媒体可以将信息在一个扩大了的时间与空间范畴内传递8. 以下选项不属于测验特点的是（）；A. 客观性 B. 主观性 C. 间接性 D. 相对性二、填空题 （ 10 分）1. 湖光山色，鸟语花香，溪水淙淙，都是宇宙的精灵，是大自然富予人们最精妙的文章和乐章；但这些文章和乐章却不是每个人都能读懂的；有的人，泉水叮咚，在他听来是大自然奏出的精妙和偕的音乐；天上的白云，在他看来是大自然铺就的最美最好的图画；_ ，而有的人，面对大自然的美景，听到的只是声音、颜色，这样的人是无法领会大自然的乐趣的；（ 1）这段话中有两个错别字，请找出

6、来并改正；（2 分）错别字：改正： 错别字：改正： （ 2）这段话中有一个病句，请在文中用曲线画出，并把修改的句子写在下面； （1 分）（ 3）依据文中画线句子运用的修辞手法，在下面横线上续写一个句子，使之与前文组成排比句；（ 3 分）2. ，青山郭外斜；（孟浩然过故交庄）1 分3. 马致远在天净沙秋思中直抒胸臆，道出天际游子之悲的诗句是： ，；2 分4. ，浅草才能没马蹄；（白居易钱塘湖春行）1 分三、古诗词鉴赏 （ 8 分）西江月 世事一场大梦苏轼世事一场大梦 ,人生几度新凉 . 夜来风叶已鸣廊 ,看取眉头鬓上；酒贱常愁客少 ,月明多被云妨；中秋谁与共孤光 ,把盏凄然北望；注本文写于苏轼被

7、贬黄州之时；1. 人生几度新凉 .句中的哪个字用得妙 ,为什么 ,请结合全词作简要分析；（4 分）2. 词中 月明多被云妨 一句意蕴颇丰，请结合本词主旨谈谈你的懂得；（4 分） 四、科技文阅读 （ 10 分）阅读下面的科技文，然后回答疑题；动物眼中的颜色在正常人的眼中，能看到红的花，绿的树，蓝的天，白的云 人眼中的世界是多姿多彩、五彩缤纷的；那么，大自然中其他动物眼中的颜色又是什么样的呢 .科学家在此方面的讨论取得了肯定的成果；讨论证明，大多数哺乳动物是色盲；如我们常见的马、牛、羊、狗、猫等，几乎不会辨论颜色，反映到它们眼睛里的颜色，只有黑、白、灰三种颜色，犹如我们看黑白电视一样单调；观看斗牛

8、表演时，斗牛士用红色的斗篷向公牛挑战，人们会以为是红色激怒了 它，而实际上是由于斗篷在公牛面前不断地摇动，使它受到烦扰而发怒，假如换上别的颜色的斗篷，公牛也会显现同样的反应；狗也不能辨论颜色，它看景物就像一张黑白照片；狗追捕猎物除了靠四条腿外，主要靠嗅觉和听觉；我们人类的 近亲 猿猴也是色盲，每天过着平淡无奇的灰色生活；田鼠、家鼠、黄鼠、花鼠、松鼠、草原犬等也不能辨论颜色；值得一提的是斑马，虽然它也是地地道道的色盲，但它却能利用颜色来爱护自己；斑马和其他动物混在一起吃草，黑白条纹可以引起留意，因此在显现危急时，只要领头马一动，全部斑马就会快速逃走；当斑马奔跑时，黑白两色条纹的晃动使得捕食动物难

9、以快速测定距离，斑马便可以借机安全逃脱；但是，并不是全部的哺乳动物都是色盲；鹿对灰色的识别力最强，长颈鹿能辨论黄色、绿色和橘黄色；鸟类的情形便好多了；除了某些过惯了夜生活的鸟类，如猫头鹰等，由于视网膜中没有锥状细胞，无法认色以外，很多飞禽都有色的感觉；鸟在高空飞行，颜色会帮忙它们判定距离和外形，这样它们就能够抓住在高空中飞行的虫子，在树枝上轻轻降落；鸟类的辨色才能也有利于它们查找配偶；雄鸟常用艳丽的羽毛吸引异性，试想，假如它们感受不到颜色，那雄鸟仍有什么魅力呢.多数水生动物都有辨色才能；鲈鱼能感知颜色，生物学家用染成红色的幼虫喂它们， 待其习惯后，改用红色羊毛喂它们，鲈鱼竟然照吃不误；龙虾、小

10、虾以及爬行动物里的甲鱼、乌龟和蜥蜴等，也都有色的感觉；昆虫虽然属低等动物，但是它们的辨色才能却比哺乳动物高明；据悉，蜻蜓对色的视觉感正确，其次是蝴蝶和飞蛾；苍蝇和蚊子也能观察颜色；家蝇最厌恶蓝色，因而不愿接近蓝色的门窗、帐幔；蚊子能够辨别黄、蓝和黑色，并且偏爱黑色；勤劳的小蜜蜂生活在万紫千红的花丛中，却是红色盲，红色和黑色在蜜蜂眼里没有什么区分；蜜蜂能辨论青、黄、蓝三种颜色，但橙、黄、绿在它们看来是一样的，它们也搞不清蓝与紫有何不同；可是，蜜蜂能观察人所看不见的紫外线，并能把紫外线和各种深浅不同的白色和灰色精确地区分开来；1. 从全文看，文中介绍的几种动物对色的感受才能有何不同.请完成下表；

11、4 分动物类别感受颜色的才能哺乳动物很多飞禽有色的感受2. 文章的开头为什么写到人眼中多姿多彩的世界.2 分3. 从文中看，某些过惯夜生活的鸟类为什么不能辨别颜色.2 分4. 以下语句中的加点词语能去掉吗.为什么 .2 分 狗追捕猎物除了靠四条腿外，主要靠嗅觉和听觉；五、文言文阅读 （ 10 分）阅读下面的文言文，然后回答疑题；大 鼠蒲松龄聊斋志异万历间，宫中有鼠，大与猫等，为害甚剧；遍求民间佳猫捕制之，辄被啖食；适异国来贡狮猫，毛白如雪；抱投鼠屋，阖其扉，潜窥之；猫蹲良久，鼠逡巡自穴中出， 见猫，怒奔之；猫避登几上，鼠亦登，猫就跃下；如此往复，不啻百次；众咸谓猫怯，以为是无能为者；既而鼠跳踯

12、渐迟，硕腹似喘，蹲地上少休；猫即疾下，爪掬项毛，口龁首领，辗转争持，猫声呜呜，鼠声啾啾；启扉急视，就鼠首已嚼碎矣；然后知猫之避，非怯也，待其惰也；彼出就归，彼归就复，用此智耳；噫！匹夫按剑，何异鼠乎！注释万历：明神宗朱翊钧的年号；阖（ h）：关闭，合拢；逡 q n巡 ：这里指来回地走动；跳踯（ zh）：指跳上跳下；掬：双手捧取；这里指用双爪抓住； 龁 h ：咬； 啾啾：形容声音杂沓；1. 说明以下句中加点的词；（4 分）（ 1）阖其扉，潜窥之扉： 窥：（ 2）如此往复，不啻百次不啻：（ 3）硕腹似喘，蹲地上少休少：2. 将以下句子翻译成现代文；（4 分）（ 1）众咸谓猫怯，以为是无能为者；（

13、2）然后知猫之避，非怯也，待其惰也；3. 这篇寓言小品文的寓意是： ；（ 2 分）六、现代文阅读 （ 15 分）阅读下面的现代文，然后回答疑题；抬起头来做人那一年，那个小男孩不过八九岁；一天，他拿着一张筹款卡回家，很仔细地对妈妈说：学校要筹款，每个同学都要捐钱；对小孩子来说，直接想到的 人就是自己的家长；小男孩的妈妈取出5 块钱，交给他，然后在筹款卡上签名；小男孩悄悄地看着妈妈签名，想说什么，却没开口；妈妈留意到了，问他： 怎么啦 .小男孩低着头说： 昨天，同学们把筹款卡交给老师时，捐的都是100 块、 50 块； 小男孩就读的是当地闻名的 贵族学校 ，校门外，每天都有小轿车等候放学的同学；小

14、男孩的班级是排在全年级最前面的；班上的同学，不是家里捐献较多，就是成果较好；当然，小男孩不属于前者；那一天，小男孩说，不是想和同学比多，也不是自卑；他一向都仔细对待老师交代的功 课，这一次，也想把自己的 功课 做好；况且，学校仍举办班级筹款竞赛，他的班已领先了，他不想拖累整班；妈妈把小男孩的头托起来说： 不要低头，要知道，你同学的家庭背景，非富就贵；我们必需量力而为，我们所捐的5 块钱，其实比他们的500 块钱仍要多；你是同学，只要以自己的品学尽力为校争光，就是对学校最好的奉献了；其次天，小男孩抬起头，从座位走出去，把筹款卡交给老师；当老师在班上宣读每位同学的筹款成果时，小男孩仍是抬起头来；自

15、此以后，小男孩在达官贵人、富贾豪绅的面 前，始终抬起头来做人；妈妈说的那一番话，深深地刻在小男孩心里；那是生平第一次，他面临由金钱来估量人的 成果 的无言训练；特别幸运，就在这第一次，他学习到捐的意义，以及别人所不能捐 到的、自己独一无二的价值；1. 结合第段说说小男孩在班上是属于哪种类型的同学？（2 分）2. 5 确定比 500 小，在第段里，小男孩的妈妈为什么说我们所捐的 5 块钱，其实比他们的 500 块钱仍要多 呢.（4 分）3. 阅读第段，回答下面的问题；（ 1）简要说说画线句 自此以后，小男孩在达官贵人、富贾豪绅的面前，始终抬起头来做人 的深刻含义；（ 2 分）（ 2）简要说说加点

16、的两处 抬起头 有何相同之处，有何不同之处.（ 4 分）4. 文题 抬起头来做人 有何深刻含义 .试结合文章内容阐述这一文题中蕴涵的哲理；（3 分）七、论述题 （9 分）教案语言艺术的意义是什么？八、教案设计 （ 30 分）写出手捧空花盆的孩子的教案设计；参考答案及解读 （下一页）特岗老师聘请考试学校语文专家命题猜测试卷一一、单项挑选题1. B 解读 和煦（ ）；2. D 解读 一夫当关，万夫莫开：意思是一个人守在这里,就是一万个人也不易攻打开；形容这个地方地势险要,是个易守难攻的地方；此句望文生义，应选D 项；3. A 解读 慈祥和慈祥都是形容人的，由此可以排除CD 项； 装潢 一般指建筑物

17、，所以排除B 项；4. A 解读 B 项有歧义， 利息 含义不明确，可懂得为 获得的利息 或贷款利息 ， 从后文知道是 贷款利息 ，所以将 利息改为 贷款利息 ；同时后边的转折不合规律，删掉 然而 ；C 项谓语残缺导致偷换主语；可在耗时 前加 需要 ，并去掉 不行或缺 ；D 项表意不明，由于 谁也不能发生冲突和后边的 一发生冲突 造成双面内容，致使 这指代不明，可以将 谁也不能发生冲突改成 谁能不发生冲突 ；应选 A 项；5. C 解读 A 项济南的冬天作者是老舍；B 项刘义庆是南朝宋文学家，不是宋朝； D 项蒲松龄是清朝人；6. C 解读 新课标要求第一学段（1-2 年级）把握汉字的基本笔画

18、和常用的偏旁部首；能按笔顺规章用硬笔写字，留意间架结构；初步感受汉字的形体美；7. D 解读 现代教案媒体的扩散性是指教案媒体可以将信息在一个扩大了的时间与空间范畴内传递；应选D 项；8. B 解读 测验的特点包括客观性、间接性、相对性；应选B 项；二、填空题1. （ 1）富 -赋 偕-谐（ 2） 听到的只是声音、颜色 改为 听到的只是声音，看到的只是颜色；（ 3）示例：青山绿水，在他读来是大自然抒写的精妙绝伦的山水诗；2. 绿树村边合3. 夕阳西下 断肠人在天际4. 乱花渐欲迷人眼三、古诗词鉴赏1. 凉 字用得妙；由于： 凉字指中秋季节天气凉；诗人遭贬，感到悲凉；人生命运起伏不定，变幻莫测，

19、暗含世态炎凉；2. 既再现了当时的天气状况（云遮月），又借此抒发了作者的主观情感（被贬之后的孤寂之感和失意后的苦闷心情）；且月明多被云妨 多指自古贤良多被奸佞陷害，美好的品质常被污浊掩盖，也表达了作者对人生的深刻懂得；四、科技文阅读动物类别感受颜色的才能哺乳动物大多数哺乳动物是色盲飞禽很多飞禽有色的感受水生动物多数水生动物具有辨色的才能昆虫昆虫的辨色才能比哺乳动物高明2. 为了引出本文说明的对象动物眼中的颜色状况，同时把人与动物进行比较，更能引起读者阅读的爱好；3. 由于它们的视网膜中没有锥状细胞；4. 不能去掉； 主要 说明狗追捕猎物关键是靠嗅觉与听觉，但也可能依靠其他的感觉器官；假如去掉就

20、说明只依靠嗅觉与听觉，与实际不符，表意不精确；五、文言文阅读1. （ 1）门扇 偷看 （ 2）不下 （ 3）稍稍2. （ 1）众人都说猫胆小，认为它是没有才能捉大鼠的；11 / 17（ 2）然后知道猫这样逃避，不是胆小，而是等待大鼠懈怠；3. 克敌制胜必需避其锐气，运用智力；假如单凭匹夫之勇，那就无异于笨拙的大鼠；（主要从猫的方法、聪明联系实际来说寓意）参考译文：明朝万历年间，皇宫中有老鼠，大小和猫差不多，造成的危害极为严峻；（皇家）从 民间找遍了好猫捕获应付老鼠，都被老鼠吃掉了；恰好有外国进贡来的狮猫，浑身毛色雪 白；把狮猫投入（有）老鼠的屋子，关上门，偷偷观看；猫蹲在地上很长时间，老鼠从洞

21、 中出来，见到猫之后愤慨奔跑；猫躲开跳到桌子上，老鼠也跳上（桌子），猫就跳下来； 如此往复，不少于一百次；大家都说猫可怕，以为是猫没有本领；过了一段时间，老鼠跳 跃慢慢迟缓，肥硕的肚皮看上去有些气喘，蹲在地上稍稍休息；猫立即快速跳下桌子，爪 子抓住老鼠脖子上的毛，用嘴啃咬老鼠的脑袋，辗转往复争斗，猫呜呜的叫，老鼠啾啾的 呻吟；大家打开门赶忙查看，老鼠脑袋已经被嚼碎了；大家这才明白，狮猫开头时逃避大 鼠，并不是可怕，而是等待它疲乏松懈啊！敌人出击我便退回，敌人退下我又出来，狮猫 使用的就是这种智谋呀；唉！那种不用智谋，单凭个人血气的小勇的人，和这只大鼠有什么不同呢？六、现代文阅读1. 成果较好的

22、同学；2. 从我们必需量力而为 来看，这个家庭并不富有；而对拥有百万家产的家庭来说， 即使捐出 500 块钱，对他们的生活也丝毫没有影响；所以，男孩的母亲这样说；（意思接近即可）3. （ 1）在经受了这次训练和考查之后，小男孩始终布满自信地做人，以自己的奋斗和成果自豪地面对那些拥有金钱的人们；17 / 17（ 2）相同之处是：这两处 抬起头 都包含了充分的自信；不同之处是：前一处 抬起头 是指小男孩在同学们的纷纷谈论中坚守自己的一份自信；后一处 抬起头 指小男孩在后来的人生道路上始终布满自信地为人处世，并努力奋斗；4. 一个人即使身处贫困的境地，亦不要自卑，要信任自己的价值，信任通过自己的奋斗

23、，能够实现自己的人生价值，从而仰头生活于这个世界上；七、论述题教案语言艺术的意义主要表现在以下三个方面：（ 1）教案语言艺术影响教案成效；在教案中，大部分的教案信息是通过语言来传递的，老师的教案素养和才能也是通过语言方式表现出来的；可以这样说：教案语言艺术是老师全部教案素养的综合表达，它影响和制约着老师教案的成效；（ 2）教案语言艺术影响同学才能的进展；教案语言艺术的高低，不仅影响着教案的成效，而且影响着同学的思维才能、语言才能和审美才能的进展；由于语言与思维的进展有着亲密关系，因此老师的语言艺术水平反映其思维才能的高低；在教案过程中，同学通过老师的语言，能探知老师的思维过程，学习摸索问题的方

24、法，体验到思维过程的欢乐；一般而言，不同特点的语言对同学思维方面的影响是不同的；如概括性语言影响同学的抽象思维，生动形象的语言影响同学的形象思维，而老师的语言机灵会影响同学思维的灵敏性和敏捷性；在课堂教案中，教案语言具有肯定的示范作用，潜移默化地影响同学语言才能和习惯；同时，教案语言艺术本身也会成为同学审美的对象，使同学从中获得审美感受， 激发审美乐趣，提高自身的审美才能；（ 3）教案语言艺术影响老师自身思维品质的进展；语言信息是思维的原料，思维过程本身又是信息加工的过程；语言信息越丰富，思维加工就越有效；在教案中，老师对教案语言艺术的追求，促使其不断增强自身语言信息的储备，自觉训练语言组织才

25、能，增强思维的灵敏性和精确性；在老师语言才能提高的同时，也促进了老师自身思维品质的提高；八、教案设计教案目标1. 正确、流利、有感情地朗读课文；2. 随课文熟悉 12 个生字；3. 读懂课文，体会做人要诚恳守信；教具预备多媒体课件、生字卡片；课时支配一课时；教案过程一、导入新课 .出示课件，情境导入； .板书课题，齐读课题；二、初读课文，随文识字1. 让同学自读课文，找诞生字词，同桌之间相互读；2. 出示生字卡片，让同学认读；3. 出示课件，巩固生字词；三、指导朗读，懂得课文1. 整体感知，再读课文；（ 1）让同学再读课文，读通顺课文，画出自然段；（ 2）让部分同学分段接龙读课文，让其他同学仔

26、细听，找出读错的字音，帮忙订正；2. 多种朗读，懂得课文；3. 加上表情、动作朗读；师过渡：国王把花种发下去，转瞬间，国王看花的日子就到了；我们一起来看看，发生了什么事？（ 1）这些孩子手捧着鲜花，心里是怎么想的？又会怎么说？（让同学对课文内容进行想象，并丰富充实）（ 2）指导同学朗读第五自然段第一句；（让同学带着笑容来读，读出手捧鲜花的那些孩子心里乐滋滋的语气来）（ 3）国王看到这些鲜花，是不是也和这些孩子一样特别兴奋？（ 4）指导朗读这一段的其次句；（让同学加摇头、叹气的动作来读，读出国王的扫兴、伤心）4. 老师引读；师过渡：雄日为什么端了空花盆？雄日没有种出漂亮的花，是由于他不专心，仍是

27、不仔细？（学习课文三、四自然段）（ 1）指名朗读三、四段；摸索：雄日是怎么样种的？（细心培育）（ 2）老师和同学合作读第三自然段；（ 3）老师引，同学跟读；（师读）十天过去了,（生读）花盆的种子连芽都没冒出来；（师读）半个月过去了,（生读）花盆的种子连芽都没冒出来；（师读）一个月过去了,（生读）花盆的种子连芽都没冒出来； .让同学读出雄日内心的着急和无可奈何；（加上表情和声音朗读）雄日付出那么多的辛苦，都没有种出花，他心里是多么伤心呀？（ 1）指导朗读：他无精打采地站在那里，眼角仍有泪光；（让同学低着头朗读）国王观察了，怎么做了？（ 2）指导朗读：没想到国王听了，脸上却露出了笑容；他把雄日抱起

28、来，高声说：哈哈！你就是我要找的继承人！（让同学在读国王的话时，加哈哈 使同学更进一步体会国王最终挑到了继承人的惊喜）（ 3）国王选雄日当继承人；（齐读课文最终一段） .齐读课文，总结全文；国王选了手捧空花盆的雄日当继承人，那是由于雄日虽然没有种出漂亮的花，但在他的空花盆里却有一朵最漂亮的花，那就是（诚恳）；而那么多手捧鲜花的孩子发觉种子不发芽，就偷着把花种给换了，是不诚恳的孩子；从这个故事中我们明白诚恳是多么重要、多么珍贵呀！我们应当向谁学习？（雄日）从小做个诚恳守信的人；板书设计手捧空花盆的孩子雄日：诚恳 继承人设计理念1. 创设情境激发学习爱好；2. 表达自主合作及独立识字才能；3. 通

29、过多种朗读方法的指导，培育同学的朗读才能，绽开想象，获得初步的情感体验，感受语言的美丽；4. 渗透情感、态度、价值观的培育；设计评析1. 实践性：阅读过程是同学阅读实践、深化体会感悟的过程；这节课的设计重点是以读促悟，重在朗读指导；朗读的形式特别多，有表情朗读，有师生的合作读，有加上动作的朗读，有加上想象的朗读；这样既丰富了课文的内容，又培育了想象才能，加深了对课文的懂得；2. 创新性：常规教案是依据从前至后的次序，本设计老师大胆打破常规次序，调整课文段落显现次序，先导入结果，再由结果追溯缘由，同学的学习爱好一下子被调动起来， 爱好盎然地走进文本与人物对话；3. 主体性：阅读活动的主体是同学；本教案设计，从导入课题，到通读精读，每一环节，老师都将同学置于主体位置，让同学朗读感悟，使同学的阅读思维才能和人生价值观都得到了很好的培育；