《2022年人教版七级上册思想品德全册教案9.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年人教版七级上册思想品德全册教案9.docx（18页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精品学习资源第六课第一框 丰富多样的心情【1 课时】【教案目标】1、 学问目标熟识人类心情的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是心情的四种基本类型；懂得心情对于个人行为和生活的影响和作用，包括心情的积极作用和消极作用；2、 才能目标提高同学熟识自我、驾驭心情的才能；培育同学的探究才能、团队合作进行学习和活动的才能；3、情感、态度与价值观目标使同学懂得心情对个人行为和生活的重要性，保持积极、乐观、向上的心情状态，引导同学进展良好的心情品质，提高同学的心理素养；【教案重点】心情反映着个人的爱好和志向；【教案难点】心情对人的不同作用；它是从两种心情对人的身体、智力、正常水平发挥产生作用，阐明心情的两种不
2、同作用，即积极心情和消极心情；【教案方法】：事例分析法；讲解法；谈话法；争论法【教案过程】老师设置几种心情情境， 情形 1 ：当你听到国际奥委会主席萨马兰奇宣布北京承办2021 年奥运会时，我感到： 情形 2: 看到中国足球在世界杯竞赛中的成果，我感到： 情形 3 ：看到以军轰炸巴勒斯坦平民时，我感到： 情形 4 ：数学测验时由于自己的马虎，成果发挥不够抱负，我感到： 情形 5 ：自己喜爱的书，被同学遗失了，我感到： 同学分析得出：兴奋、兴奋、兴奋、扫兴、生气、懊悔、愤怒等老师分析：同学们说的这些感受，就是人的心情表现；在我们的日常生活中，随时随处都会有心情存在，一切活动都会打上心情的印迹；人
3、们就是在这五彩缤纷的心情世界里，品味着人生百味；一、丰富多样的心情（板书）（一）心情万花筒（板书）人的内心世界特别丰富，正如恩格斯所言，是“地球上最美的花朵”；丰富的内心世界打算了人的心情也是多种多样的；我们也学了很多的描画心情的词语，下面进行竞赛； 活动 1 ：发给每组投影胶片或白纸，三分钟内完成，看哪组列出的描画心情词语最多，最多组全班展现；老师：同学们写出那么多的心情词语，说明人的心情内容是丰富的，同学们写出的全部词语分类组合一下，请每组代表总结； 活动 2 ：同学分组归类（同学得出的结论）心情的类型：喜、怒、哀、惧（板书） 老师展现几张心情图片：（见媒体素材）人的心情在这四种基本心情的
4、基础上，可以组合成很多种心情状态；如惊喜、悲愤、百感交集等等； 活动 3 ：请同学说说自己曾有过的心情体验，并能通过表情、肢体、声音表演心情；（二）心情与生活（板书） 活动 4 ：同学表演情形剧：李明与纪强的故事，然后争论这个故事说明白什么；李明与纪强既是好伴侣，又是同班同学，同时接到某中学入学通知书，同在一个班级，二人特别兴奋，都下决心要在新的学习环境中更加努力，取得好成果；由于学习内容增多，二人都感到有些不太适应，期中考试到了，两人的成果均不是很抱负，看到成果，二人心情感受大不一样；李明与老师仔细分析了造成成果不好的缘由，李明认为一次考试不能代表将来，于是调整好自己的心情，更加努力学习，课
5、上仔细听讲，不懂就问，积极参与班级的活动，成果提高很快；纪明看到成果很生气地将试卷揉成一团，扔进抽欢迎下载精品学习资源屉，没有理会任何人就走了，接下来的日子，纪明无精打采，课上老师检查背书，他背不下来，每次测验就紧急、出汗， 成果不断下滑；李明找他，他也不理，独自一人发呆，时间很快过去了，他消瘦了很多；说明：心情有积极与消极之分，且对人有不同的作用； 活动 5 ：同学将以下词语按积极心情与消极心情进行划分；欢快、兴奋、垂头丧气、愁闷、兴致勃勃、豪情万丈、愁眉深锁、犹豫满志、哀痛、潇洒、紧急、眉飞色舞、惆怅提问：为什么如此划分呢？你依据的标准是什么？（同学回答，老师归纳；）我们划分积极的心情和消
6、极的心情，是不是由于心情对人的行为影响后果不同呢？比如：当你处在兴奋、中意的心情状态之中时，你会感到精力充足，工作、学习的效率特殊高，你会觉得信心十足，自己能够把这件事做好；另外，在这种心情状态下，你可能会变得宽容，你与他人的关系也会很融洽；你感受到的将是生活的丰富多彩，感受到的将是社会的美好和他人的可爱；这种对人的行为起到促进、增力作用的心情就是积极心情；和积极心情相对应，消极心情会使人感到难过，会抑制人的活动才能，活动起来动作缓慢、反应迟纯、效率低下；消极的心情会减弱人的体力与精力，活动中易感到劳累、精力不足、没爱好；消极的心情仍会降低人的自控才能，遇事易冲动、不理智，常会做出一些事后令自
7、己懊悔的 事；（请同学们各自体会一下自己生活中是否有这种感受；）老师举例： 11 世纪，人们做了一个试验：将同窝诞生的两只小羊放在同一条件下喂养，所不同的是，其中一只小羊旁边拴着一只狼；结果这只小羊在极度惧怕与过度焦虑的消极心情下，逐步瘦弱，不久就死了；另一只没有看到狼的小羊却 健壮地成长；时时能看到狼的小羊在整个试验过程中，时刻处于紧急、焦虑、惧怕中，这些都是消极的心情状态，对生物机体有重大的影响；小羊的死是和不良心情相联系的；同样，当人拥有消极的心情时，消极心情的特点就会表达在他的行为中，因此行为也是消极的；概括地说，心情一旦产生，就会对人的行为起到肯定的作用，而且，不同的心情会有不同的作
8、用；（ 1）心情对智力的影响积极的心情有助于智力的进展，消极的心情会抑制智力水平的提高；科学争论说明，心情积极、乐观的儿童的智力水平要比心情悲观、愁闷的儿童的智力水平高；智力水平不只表达在智商（IQ）上，而且表达在记忆、思维、制造、想象等众多方面；比如，人的记忆力在心情不同时会表现的不一样；当处在积极的心情状态时，会感觉记得多、记得快、记得牢、而处在消极的心情状态时会感觉记忆力不好，记忆的效率不高；有一些中同学反映：在语文学习中，特殊在背课文 时，常常会有这种体验：心情好时，背很长的课文也不费劲儿；可心情不好时，就算是不长的课文也会花很长的时间；又比如在思维方面，积极的心情可以使人思维灵敏、细
9、致、精确，可以调动人的潜能；而消极的心情可能导致人意识狭窄， 判定才能减弱，观看力不精确、不细致，思维粗糙，行为失常；另外，心情也影响人的制造力；当我们兴奋、开心时，常常会有新点子、好想法，制造性思维的火花会不断涌现；而痛楚、哀痛时，常会觉得脑子不够使，更别说什么制造性思维了；这些都能够说明心情影响人的智力的进展；美国曾对一些高智商的同学进行长期追踪争论，发觉获得杰出成就的人不仅具有良好的智力，而且具有良好的心情；提问：学习了心情对智力的影响，对同学们有什么启示呢？在学习方面应当怎么做呢？（目的：训练同学以积极的心情状态对待学习；）（同学回答后，老师归纳；）在学习中，应当保持一种积极的心情，做
10、到“乐学”，这样会提高学习成效；由于，消极的心情不仅对提高学习成果没帮忙，而且会影响学习的成效；积极良好的心情有利于人的智力的进展，有助于人取得好成果；（ 2）心情对健康的影响举例：澳大利亚的两位科学家Sklar和 Anisnan 做过一个试验，将条件完全相同的试验小鼠随机地分成两组：试验组和对比组；两组赐予完全一样的饲养条件，同样定时定量的饲料，同样的饮水，在它们的饲料中都同时加入了微量的同种致癌物质；对比组赐予舒服安逸的环境，试验组常常赐予干扰和恫吓（不定时地敲打铁笼和在铁笼四周放猫等）；结果， 试验组能够触摸到肿瘤块的时间为12.6 天，对比组就平均为22.5 天；同样，经调查说明，人类
11、疾病50%至 80%与不良心态、恶劣心情有关；欢迎下载精品学习资源经争论说明， C 型性格的人最简洁患癌症，他们因此被称为癌症性格；他们的特点是：喜爱抑制苦恼、失望或哀思心情的个性；可怕竞争，躲避，妄想以姑息的方法来达到虚假和谐的个性；表面上到处牺牲自己来为别人准备，但是内心又有所不甘；遇到困难，当时并不出击，到最终却作困兽犹斗；致病缘由：凡是表面逆来顺受、毫无怨言，内心却怨气冲天、痛楚挣扎的人，在磨练久了之后，不仅会在体内产生一系列的化学变化，而且会破坏人体的免役功能，最终会任癌细胞生长繁衍；（ 3）心情对理智和正常水平的影响人在良好的心情状态下，有正常的理智，简洁发挥出自己的正常水平；在消
12、极心情状态下，会使人的判定和分析才能下降，简洁失去理智和自制力，做出很多不理智的举动；化学家奥斯特瓦尔德的例子可以说明这个问题；有一天，奥斯特瓦尔德牙病发作，疼痛难忍，使他的心情很差；他拿起一位不知名的青年寄来的稿件，粗看了一下， 觉得都是奇谈怪论，就扔到了废纸篓里；几天后，他牙疼好了，心情也好了，那篇被他扔掉的论文又在他脑海中出现；他捡出来重读了遍，发觉此文很有价值；经他举荐，此文轰动了学术界，获得了诺贝尔奖；奥斯特瓦尔德由于心情的影响，险些埋没了一篇天才的科学论文；这个例子，就说明白心情对人理智的影响；在实际生活中，常常会由于消极心情的影响而产生一些不理智的行为；另外，一些不良心情，如焦虑
13、、紧急，都会影响正常水平的发挥；提问：你参与竞赛或考试时，有过紧急的心情吗？是否影响你正常水平的发挥；（同学回答后，老师归纳；）心情状态过高、过低都不利于正常水平的发挥；只有当心情状态处在适度时，才会发挥出最高水平；由于，过高、过低的心情都不利于在大脑皮层上建立优势兴奋区域；只有适中的心情状态，可以爱护人对任务的兴奋和警觉；所以，同学们要把握心情的“度”；同学小结；教案点评：从同学的实际动身，联系同学的亲身感受，激发同学的学习爱好；通过设置心情情形、观看影片、小品表演、小组竞赛等方式让同学明白心情的内容；第六课 其次框 学会调控心情【 1 课时】【教案目标】 1. 学问目标（ 1）明白青少年时
14、期心情抑郁波动、不稳固的特点，明白心情需要个人主动调控的道理；（ 2）知道心情调控的一些有效方法；2. 才能目标（ 1）逐步把握一些心情调控的有效方法；（2）形成自我调适、自我掌握的才能；（3）能够比较理智地调控自己的心情；3. 情感、态度与价值观目标（1）懂得调控自己的心情对于个人行为和生活的重要性；（2）合理宣泄不良心情，保持积极、乐观、向上的心情状态；（3）敬重他人，关注他人的感受，适时适当地表达个人的心情；【教案重点】1排解不良心情 2喜怒哀乐不忘关怀他人【教案难点】喜怒哀乐不忘关怀他人【教案方法】体验式教案教案环节教 学 活动 设 计设计意图课前播放歌曲欢快颂，营造氛围；导今日，有很
15、多老师来听课，此时此刻，你们心情如何？贴近同学的经历或感受，引发学入有很多同学可能感到紧急，大家想一想，是什么缘由导致了大家的这种心情反【教案过程】欢迎下载精品学习资源应？仅仅是由于今日有人来听课吗？为什么有些同学紧急，有些同学兴奋，而有些同学无所谓呢？导致同学们心情反应的根本缘由究竟是什么呢？生的学习爱好；欢迎下载精品学习资源欢迎下载精品学习资源表面上看来，同学们的心情反应好像是由很多老师来听课这件事而引起的， 情假如这样的话，应当全部的人都紧急才对，可是，为什么会显现不同的心情反应呢？由于，同学们对有很多老师来听课这件事的看法不同，所以，同学们的心情反绪 应就五花八门；其实，人们的心情反应
16、不是由某件事而引起的，而是由对这件事的看法所导致的，对这件事的看法、态度和信念才是导致产生的直接缘由，而这件事可本身只是一个间接缘由；这种理论被称为心情ABC理论；由此可见，一个人的心情以 好坏是由自己的想法所打算，假如能转变一个人的不正确想法，就能转变他的心情，甚至行为；影响我们的，并非大事本身，而是我们对此事的说明和看法，因此调即使发生的事情相同，如我们所持的信念不同，便会产生不同的心情反应，适看来，心情是与人的态度紧密相关的，心情是可以调适和转变的；一个有积极、乐观态度的人，往往会有更多的积极、健康的心情；在日常的生活和学习之 中，我们可以通过转变自己的态度来掌握自己的心情；既然心情是可
17、以调适的，我们怎样来调适我们的心情呢？今日，我们一起来探究如何调控自己的心情；从同学的实际生活动身，简洁介绍心情 ABC理论， 帮忙同学熟识到心情是可以挑选的， 心情是可以调适 的，只要转变自己的对人对事的态 度，就会转变原有的不良心情；欢迎下载精品学习资源欢迎下载精品学习资源我们每一个人特殊是中同学，为什么肯定要调剂自己的心情呢？同学们不调适自己的心情会怎样呢？中同学的心情有什么特点呢？情青少年阶段是人生的花季，我们在拥有五彩缤纷的生活的同时，也经受着丰绪富的心情变化；心情会带给我们士气、信心和力气的同时，中同学的心情也表现出简洁冲动、易变、肤浅、猛烈、不和谐，两极性明显的特点，心情表现很不
18、稳固、需很不成熟，自我掌握才能仍较差；心情的冲动、不稳固、极端化等特点，使得不少中同学成为不良心情的俘虏，使我们不能用心致志、善始善终地做好每一件事，学要习和生活也因此受到干扰，有时放任的心情仍会影响精神状态和身体健康，阻碍正常的学习和生活，影响师生关系、同学关系和亲子关系，使我们冲动、消极、无所调事事，甚至做出一些违反道德和法律规范的事情；适所以，心情需要调剂，不良心情必需调控，这对任何人来说都很有必要，对我们心情多变的中同学来说，就更应如此；近些年来青少年违法、犯罪的案件居高不下，这与青少年不能很好地调控心情不无关 系；本活动设计目的在于引导中同学熟识到自己的心情特点，从而帮忙同学懂得心情
19、调剂的意义；欢迎下载精品学习资源那么，应当怎样来调剂自己的心情呢？课前，我做了一个“你的心情常因什么事情而多变”的调查，调查结果显示考试成果不抱负的占82.6%，另外，与同学、老师、家长交往不顺当、认为自己家庭氛围不好、不中意自己的形象也是影响心情排变化的重要缘由；假如，期中考试终止了，你对自己的成果极为不中意，特别懊悔，甚至生气，你是怎样来调剂自己的心情的？把你的高招与大家沟通一下；解老师依据同学的回答归纳：不留意转移法：良当人的心情兴奋时，为了使它不至于爆发和难以掌握，可以有意识地转移注情意力，把留意力从引起不良心情反应的刺激情境转移到其他事物或活动上去；绪 转变留意焦点；的 做自己平常最
20、感爱好的事；策 转变环境，到风景秀丽的野外去郊游或漫步 略合理发泄法：遇到不良心情时，通过简洁的“宣泄”痛爽快快地表达出来，或将不良心情通过别的方式宣泄出来；这是本课教案的重点内容之一，要引导同学结合自欢迎下载精品学习资源 在适当的场合哭一场； 向他人倾诉； 进行猛烈运动； 放声唱歌或大叫； 巧用颜色； 听听音乐； 写写日记； 发发牢骚； 声声吁叹 理智掌握法：在陷入不良心情时，主动调动理智这道“闸门”的力气，掌握不良心情，并努力使自己愉悦起来； 自我解嘲，自我劝慰； 自我示意，自己提示自己，遏制不良心情的产生； 在困难和逆境面前，有效地进行自我勉励，以便从不良心情之中摆脱出来； 心理换位，与
21、对方交换位置，站在对方的角度摸索问题； 学会升华，将消极的心情与头脑中的一些闪光点联系起来，将不良心情转化为积极而有益的行动在对“你是怎么调控心情的”课前调查中发觉，大多数同学能够用倾诉、听音乐、运动、哭等方法来调控心情；虽然，同学们无意间用上了一些调控心情的方 法，但调查发觉同学们有意识地用理智来调控心情、主动提高自己的心情调控才能方面仍进展得不尽如人意；期望我们每一个人在以后的学习和生活之中能够有意识地运用这些心情调控的策略来积极地调控自己的心情，做一个心理健康、乐观向上、喜爱生活的人，做自己心情的主人；己的生活和学习实际，说出自己是如何在具体的情境中，实行哪些方式来调控自己的心情的；值得
22、留意的是：老师在同学沟通自己的心情调控高招时，要留意点拨和评判， 引导其方法合乎道德和法律规范；同时，老师留意总结和归纳，将同学说出的具体方法进行归类，并留意适当地讲解；欢迎下载精品学习资源假如你是他，你会怎样做？欢迎下载精品学习资源中午，期中考试成果发下来了，张亮考得很不好，想到回家要挨妈妈的批判， 他心里特别伤心，也很懊恼；邻座王强考得不错，他不禁喜形于色，大声地对四周同学说：“我妈说了，假如这次考好了，就给我买全套的网球王子光碟，到情时候，我借给你们看；”张亮听到这话，一声不响地走出教室绪王强当时的心情表达是否合适？调你能想象当时张亮的心情吗？节心情的表达是否只是自己的事情？的我们在运用
23、一些方法调控心情时，应当留意什么问题呢？目表面上看，心情表达好像是个人的事情，其实不然；每个人都生活在集体之标中，而且，人的情感具有相通性和感染性，一个人的心情状态很简洁影响到四周的人；我们应当学会在适当的时间和场合、用合理的方式发泄自己的心情；因此，情绪表达需要考虑他人感受，当喜就喜，当怒就怒，喜怒有常，喜怒有度，这是我们调控心情的目标；假如我们能够在生活中对别人的心情给与更多的关怀，尝试去共享彼此的各种心情，那么，我们的欢快将加倍，而痛楚会减半，同学们的友谊也将更加深厚；引导同学通过角色扮演，切身体会归纳出心情调剂的目标，即心情表达需要考虑他人感受，喜怒有常，喜怒有度；欢迎下载精品学习资源
24、欢迎下载精品学习资源评比心情调控高手现在，我们知道了如何调控心情，也知道了调控心情过程中应当留意的问题；那么，在我们的身边，在我们的学习和生活之中，你是否很留意观看？你发觉了身边的心情调控高手了吗？他们是谁？你为什么选他们？有同学自荐吗？你觉得自己是心情调控高手的理由是什么？期望大家向他们学习，做自己心情的主人，做心情评比“ 我身边 的心情调控高手” 活动旨在引导同学 发觉身边的榜样， 感受欢迎下载精品学习资源调控的高手；榜样的力气是 无穷的；我们已经知道了在不良心情发生时如何调控自己的心情，也知道了心情表达需要考虑他人感受，当喜就喜，当怒就怒，喜怒有常，喜怒有度；那么，怎样才能有效地预防不良
25、心情的发生呢？下面，我们分组争论一下如何有效地预防五种不良心情的产生；扫兴、急躁、懊悔、不满和怨恨这五种不良心情是我在前期调查中发觉的比较集中的几种不良心情；每个小组挑选一种不良心情进行争论，三分钟后，选小组代表将争论结果进行沟通；老师归纳总结：正视失败和挫折掌握白费的扫兴调整目标，加倍努力欢迎下载精品学习资源转变方法期望应当具有连续性加强方案性办事前做到自我示意情摆脱无益的急躁加强素养训练绪做是始终如一训事前方案周详练不要沉湎于懊悔体验营排除无谓的懊悔不要为他人当替罪羊培育潇洒、豁达的性格从实际动身考虑问题 要学会全面地观看事物驱散不满的阴云要有自知之明培育对挫折的承担力正视怨恨的存在熟识怨
26、恨的危害防止怨恨的损害努力做到宽容学会遗忘不开心这一环节的设计旨在引导同学在具体的情境中运用心情调控的技巧解决现实生活和学习之中的问题；这些问题是调查之中发觉的同学想迫切调适的不良心情，活动中要留意引导同学结合自己或身边的人的实际，分组解决某一具体问 题，使之内化知识；欢迎下载精品学习资源欢迎下载精品学习资源今日，我们一起探究了怎样调控不良心情，我们一起回忆一下吧；调控不良情小绪的策略有：留意转移法、合理发泄法和理智掌握法；同时，我们也知道了心情表结达需要考虑他人感受，当喜就喜，当怒就怒，喜怒有常，喜怒有度；大家知道，欢快的心情是会传染的，它会感染每一个人；现在，让我们在欢快崇拜的歌声中去渐渐
27、品味今日的学习内容；“抛弃了苦恼的请跟我来，让我们一起向欢快崇拜欢快会传染，请你慷通过回忆，帮忙同学形成本课的规律主线；让同学在歌声中回味本课， 也有助于学问的内化；欢迎下载精品学习资源慨”【板书设计】第七课 第一框 乐趣与爱好【 1 课时】【教案目标】. 情感、态度与价值观目标：培育同学追求美好生活，乐观的生活态度、健康的心理；才能目标：引导同学把自己的爱好爱好进展成乐趣，提高辨别才能、分析力；学问目标： 1、使同学明白在生活中到处有乐趣；2、通过参与活动明确乐趣同个人的爱好有关，对其有一个科学熟识；【教案重点、难点】乐趣的多样性（生活到处有乐趣）；乐趣与爱好的关系；【教案方法】情形测量法、
28、观看法、谈话法、比较法；【课时支配】一课时【教案过程】教案环节教案活动设计设计意图欢迎下载精品学习资源课题导入新课讲解师：亲爱的同学们，你们知道蒸汽机的创造 者是谁吗？他是怎样创造蒸汽机的？生：瓦特，瓦特创造蒸汽机源于深厚的爱好；师： 同学们，天资聪颖的我们怎样从日常生活中的平凡小事中培育我们的爱好，体验乐趣，进而实现我们的人生价值呢？引出课题；一、乐趣源于爱好（一）创设情境“爱好”：让同学观看大屏幕；（二）表演话剧杨叶同妈妈之间的冲突同学观看后谈一 谈对这一冲突的看法；（三）设疑（ 1） 你知道万有引力定律的发觉者是谁吗？他是怎样发觉万有引力定律的？（2）、你知道锯的创造者是谁吗？他是怎样创
29、造锯的？（四）采访渊博的学问来源于广泛的爱好、爱好，同学们， 你们的爱好爱好如何？（五）嬉戏活动“跟良好的开端等于胜利的一半，激起同学的学习爱好，有助于唤起同学的学习积极性，主动性；“爱好”这一内容较抽象，我想同学较难懂得，我把它简洁假定为同学们喜爱做的事，让同学看大屏幕， 使同学有身临其境的感觉，这一情境创设使同学很自然地说出对这些事情的感受；激发同学参与热忱，表达了合作沟通、自主探究的课改理 念；为调动同学的学习积极性， 抓住同学的奇怪心，培育同学运用知欢迎下载精品学习资源着感觉走”，让同学闭上眼睛想象在四周空旷无人的荒郊野外如何生存？接着睁开眼睛相伴屏幕中的轮船去看看远离祖国大陆的南沙群
30、岛的水兵们是如何生存的； （六）组织争论 岛上水兵们的生活乐趣表达在哪些方面？这些生活情趣对于他们克服困难有什么作用？识的才能和独立摸索的才能，让同学看大屏幕，从对牛顿和鲁班的熟识中获得人生的启发，促使同学积极思 考，突出本节重点，表达了师生互 动、全员参与的课改理念；设计此采访内容贴近同学生活，目的在于调动同学的积极性，增强其参与意识，培育同学特长和才能（让同学做小记 者）；此举表达了求异创新的课改理念；此举设计一个愉悦的学习环境，拓展了教材内容，突破难点，同时使教材连接自然，顺理成章地过渡到下一内容；欢迎下载精品学习资源学问应用教材拓展课程资源的挖掘和利用归纳总结同学们，日常生活中你肯定有
31、很多爱好和爱好，看过很多的名人传记，从他们胜利的体会再结合这一节的内容，我想你们能有很深的感悟，我期望这一节课是一把钥匙，能开启你胜利的大门，同时又是阶梯，帮你攀上科学的高峰，仍是灯塔，照亮你前进的道路；针对初一同学奇怪心强的特点，老师制造性地使用教材，使本节内容更贴切中同学的生活，设置一个情境，以嬉戏的方式让同学积极参与、大胆摸索、创新；为使教案内容更直观、生动，在书中文本资源的基础上，搜集音像资源制成课件，能更好地帮助教案；老师要勉励同学畅所欲言，谈一谈各自的收成；同学的收成确定不尽相同，有学问方面的，有才能方面的，有感受方面的这些都是收成；敬重、善待每一位同学，关注学生的学习过程，只要同
32、学有所收成都要赐予充分确定；第七课 其次框 追寻高雅生活【 1 课时】欢迎下载精品学习资源【教案目标】（一）学问目标： 1懂得高雅生活乐趣是对生活的喜爱、对生活的爱好和感受；2懂得积极参与集体活动，但是不盲目从众； 3懂得乐观、幽默的生活态度，是陶冶高雅乐趣的条件4懂得丰富文化生活，是陶冶高雅生活乐趣的重要途径（二）才能目标：通过本节课的学习，提高在现实生活中善于发觉，捕获生活中美好事物的才能；（三）情感态度与价值观目标：通过学习，增强陶冶乐趣的自觉性，使自己成为有高雅乐趣的人；培育乐观向上、幽默的生活态度；【教案重点、难点】重点：乐观、幽默的生活态度，是陶冶高雅乐趣的条件；丰富文化生活是陶冶
33、高雅生活乐趣的重要途径；难点：如何引导同学培育正值的爱好、爱好和如何克服盲目从众的心理，是本框的教案难点；由于爱好和爱好有正值与不正值的区分，有高雅与庸俗之别，如何让同学能够区分，正确把握爱好、爱好的适度，都是老师要解决的问题；【教法及教具】图例、事例分析法、争论法、活动体验法等多媒体课件【教案过程】导入新课：播放 稍息、立正、站好师：你们喜爱这首歌吗？ 生：师：为什么？ 生：师：说的很好；这首歌特别轻快，使人心情愉悦，产生美感；有人说：“生活到处都有美，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发觉；”同样，生活到处有乐趣，高雅的生活乐趣也需要我们去发觉，去追寻；第一，欢迎大家来到乐趣小屋（点击，
34、显现多媒体画面：一座带着四个窗户的小白屋），接下来，让大家跟着我去寻访陶冶高雅乐趣的要领，第一个欢迎下载精品学习资源我们要拜望的人物是我们浙江的体育名人桑兰（点击第一个窗户，显现桑兰的图象） 师：你们知道桑兰吗？生：师：你知道桑兰的有关事迹吗？ 生：师：（一边播放图片，一边介绍桑兰的事迹）：桑兰，浙江宁波人，国家体操队队员；1998 年 7 月，桑兰在美国纽约参与第四届世界友好运动会期间，不幸重伤颈椎，造成胸部以下完全瘫痪，面临这从颠峰跌落谷底的人生磨难，桑兰这个活力四溢的美丽女孩，用顽强的意志与伤残进行着顽强的抗争，用辉煌的微笑和无私的贡献回报社会；正如她自己说的“跌倒了再爬起来是我的人生信
35、念，我要做一个生活的强者，我想拿的是人生的金牌；”师：从桑兰的身上，你感受到了什么？ 生：师总结：桑兰的微笑告知我们：追寻高雅生活的第一个要领是（生答老师总结）乐观、顽强的生活态度；只有对生活布满喜爱和激情，英勇顽强的面对生活，才能发觉生活的乐趣，从而不断陶冶高雅的生活乐趣；（点击，回复到乐趣小屋，第一个窗口跳出：乐观、顽强的生活态度陶冶高雅生活乐趣的起点）师：那么，陶冶高雅乐趣的其次个要领是什么呢？下面我们将打开其次个窗户，放飞我们的要领；（点击其次个窗户，显现一幅漫画：爱迪生孵鸡蛋）师：你们知道这幅漫画说的是谁的趣事吗？ 生：师：爱迪生被誉为“世界创造大王”，他创造的电灯，被各国采纳，使人
36、类进入“电气时代”；师：你认为爱迪生胜利的要领是什么？生：奇怪师：对，正是猛烈的奇怪心使爱迪生不断的探究，最终取得胜利；从爱迪生身上我们可以找到陶冶高雅乐趣的又一要领， 那就是：（生答老师总结）增强奇怪心并善于探究；（点击，回复到乐趣小屋，其次个窗口弹出：增强奇怪心并善于探究培育高雅生活乐趣的重要条件）师：大千世界无奇不有，奇怪心人皆有之，但是不是全部的奇怪心都是有益的？你们能否举个例子说说对哪些事物我们感到奇怪但不能去做？生争论回答：师：因此我们应正确对待奇怪心，把奇怪心进展成正值的爱好爱好，培育自己高雅的生活乐趣；哎呀，只顾着和大家谈天了，我忘了向大家介绍我们今日的嘉宾，她就是来自日本的小
37、伴侣樱桃小丸子；咦，樱桃小丸子怎么哭丧着脸，原先她是遇上烦心事了；（点击，播放动画：小丸子的烦心事）录音解说：近一段时间，小丸子班里流行一种很时尚的语言，小丸子觉得很新奇、很好玩、很好玩，也觉得别人都在说，自己不说跟不上潮流；结果，小丸子说着时尚语言，不仅惹得爸爸特别愤怒，而且国文越学越糟；你知道这些时尚语言是什么吗？它就是：天才，天才，天生的蠢材；偶像，偶像，呕吐的对象；小丸子觉得这样子下去自己连话都不能说了，为此，她很苦恼；师：小丸子一开头的想法对吗？为什么？ 生：师：时尚语言尽管好玩，但也良莠不齐，象小丸子学的时尚语言，不仅曲解了原意，而且隐含讽刺意味，对人不文明、不礼貌，难怪小丸子的爸
38、爸要愤怒；同学们，你能从小丸子的教训中得到什么启示吗？生：师：我们每个同学都应吸取小丸子的教训，不盲目从众，要善于鉴别不同的乐趣，“择其善者而从之，其不善者而改之”，培育高雅生活乐趣，促进我们身心的健康进展；（回复到乐趣小屋，连续点击其次个窗户，弹出：善于鉴别不同的乐趣，不盲目从众培育高雅生活乐趣的另一重要条件）师：小丸子的烦心事解决了，让我们大家来轻松一下，下面请跟我进入今日的第三站幽默一刻；（点击第三个窗户， 多媒体播放超生游击队出色片段）师：宋丹丹和黄欢迎下载精品学习资源宏的出色表演着实让我们高兴了一回；你能说说幽默的好处吗？ 生：师：形象的说，幽默就是一枚“趣味丹”，一管“润滑剂”，既
39、给大家带来欢快，又能使人们之间的关系变得和谐、自然，从而有助于我们的身心健康，享受到更多的生活乐趣；其实，艺术作品的创作来源于生活，生活到处有幽默；那么， 在座的各位情愿亲身体验幽默的感觉吗？（生答略）接下来，我们就来玩一个好玩的嬉戏动物仿照秀（点击，多媒体画面显现“动物仿照秀”的字样及竞赛内容和规章：竞赛内容：学动物的叫声；竞赛规章：依据你姓氏汉语拼音的第一个字母确定你要学的动物是什么：A F 老虎 G L 猫 MR 山羊 S Z 老母鸡；然后挑选一位最好你不太熟识的伙伴，彼此盯着看，目光不能转移，同时用嘴大声学动物叫，至少10 秒钟）生活动师：采访做嬉戏的同学，你的感觉如何？ 生：师：这个
40、嬉戏尽管开头时会感到不舒服，但终止时已是笑声满堂；而且不管你仿照的动物是什么，最终你的表现都是“傻驴”一头；不过，不知你是否留意到，假如你有足够的幽默感，就你扮演的角色就更胜利，更能逗得大家捧腹大笑，能更多的享受生活乐趣；由此，我们得出陶冶高雅生活乐趣的第三个要领保持一种幽默的生活态度；（多媒体回复到乐趣小屋，点击第三个窗户跳出：保持幽默的生活态度培育高雅生活乐趣的重要要领） 师：轻松了一回，幽默了一回，接下来就让我们带着愉悦的心情进入最终一个要领的探访（点击第四个窗口闪出人物头像“袁隆平”） 师：你们知道他是谁吗？生：师：他是我国水稻专家袁隆平，被誉为“世界杂交水稻之父”，2002 年，他在
41、获得国家最高科技奖记者采访时说了一段话：（多媒体字幕：“我现在体质很好，记忆力也不错，这都得益于游泳等体育活动的常年锤炼；练就了顽强的意志，练出了健康的体魄，才可能有对事业的执着追求. ”摸索：从材料中可以看出体育锤炼对袁老有哪些有益的影响？） 生：师：由此可见，要陶冶情操，追求高雅的生活乐趣，参与一些文化生活是必不行少的；但有的同学说：中同学的主要任务是学好课堂学问，没必要花时间去陶冶情操，这样会分散精力；大家赞同他的观点吗？生：师： 7+18，也就是 7 个小时的学习加上 1 个小时的消遣所获得的成效大于8 个小时连续学习的成效；只有劳逸结合，参与丰富的文化生活，我们的情操才能得到陶冶，生
42、活增加不少乐趣；从这一点看来，我们已经找到了培育高雅乐趣的最终一个要领丰富的文化生活；（回复到乐趣小屋，点击第四个窗口，弹出：丰富的文化生活陶冶高雅生活乐趣的重要途径） 新课小结：闻名诗人何其芳说：凡是有生活的地方就有欢快和宝藏，那么，就让我们带着这四个智囊去追寻我们的欢快和宝藏，去追寻我们的高雅生活；最终，祝大家一路顺风；（多媒体同时播放小虎队的一路顺风终止教案）第八课第一框 身边的诱惑【 1 课时】【教案目标】：学问目标 ：知道身边的种种诱惑；知道诱惑的促进作用和不良诱惑的危害；才能目标 ：初步熟识和懂得社会的复杂性，逐步形成辨别是非的才能；运用战胜不良诱惑的方法，逐步形成自我掌握和抗击不
43、良诱惑的才能；初步学会用辨证的方法分析事物；情感态度与价值观目标：追求科学、健康、充实的中同学活；鼓起敢于战胜不良诱惑的信心和士气；学会依靠家长、老师和伴侣的帮忙，在与同学的合作中抵制不良诱惑；欢迎下载精品学习资源【教案重点】 ：分析领奖台的诱惑过程中的体验以及应当如何正确对待领奖台的诱惑；【教案难点】： 如何对待嬉戏机的诱惑；【教案方法】 ：事例分析法；讲解法；谈话法；争论法【教案过程】导课：（潘多拉魔盒体验）从前，有个人捡到一个精致的盒子，上面写着：“记住，无论何时，都不要打开这个盒子；否就，人类将要遭到灭顶之灾；”这人开头吓了一大跳，没敢打开盒子；后来，他常常想这个盒子里究竟装了什么东西
44、， 最终经不住诱惑打开了盒子；结果仍怎么样呢？“（留下悬疑）今日老师发给大家每人一个魔盒，里边放着特别有意思的东西，但是大家肯定不能在上课期间打开；提问：大家想不想知道这个盒子里放的是什么东西？盒子带给我们的这种吸引就是诱惑；在我们身边究竟有哪些诱惑呢？今日我们共同来学习身边的诱惑；第八课学会拒绝一、身边的诱惑诱惑：吸引、招引；（汉语词典）活动一：查找我们身边的诱惑；（四人小组争论，小组成员分工记录、发言）在我们的身边，布满吸引力的事物有那些？提示：天气渐渐变冷了，早晨一听到闹铃响起就能马上起床的同学有多少？请举手；可见，有些同学受到热被窝的吸引；幻灯（1）图片展现：美食的诱惑、金钱的诱惑；提
45、示大家绽开丰富的想象；争论归纳：我们身边的诱惑：学问、书籍、美丽衣服、零花钱、出色的电视节目、嬉戏机、网吧（过渡）：我们列举了很多的诱惑，这些诱惑就像我们手中的魔盒一样，究竟是好的东西仍是坏的东西，需要我们具体分析；刚才很多同学提到电子嬉戏的诱惑，老师作一个现场调查：我们班上有多少同学喜爱玩电子嬉戏呢？为什么喜爱？ 请大家畅所欲言；归纳：我们应当如何看待电子嬉戏呢？它有什么值得我们确定的地方吗？它有什么需要我们提出批判的地方吗？1、 电子嬉戏的诱惑：活动二：我谈电子嬉戏的利与弊；幻灯（ 2）玩电子嬉戏的利：利于开发智力，锤炼思维才能提高反映速度，锤炼眼耳手脑并并用缓解学习压力，调剂心情增长电脑学问幻灯（ 3）：播放 flash 网请大家结合实际谈谈玩电子嬉戏的弊：一旦沉迷，损害身心健康（视力下降、手麻、背痛）影响正常学习，导致成果下降影响家庭稳固、幸福受暴力、色情信息影响，降低道德水平，诱发违法犯罪的产生，破坏社会的稳固上一周星期六我校初二年级部分同学参与区上的体育竞赛，其中三名同学没有按时到校，最终在网吧找到他们，学校的通报批判已经贴在公告栏里；我们联系自己，想一想：面对电子嬉戏的诱惑，我们