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1、精品学习资源语文语文人教版一年级上册9ai ei ui一（ 4 ）班 2021年 9 月【教材分析】本课包括四部分内容；第一部分是三个复韵母ai ei ui 及其四声；其次部分是声母和ai ei ui的拼音练习；第三部分是音节 ki g i hu 的书写格式；第四部分是认字，配有图画和句子、儿歌；句子和儿歌中，有的音节含有复韵母 ai ei ui，可以借此巩固新学的这三个复韵母，句子和儿歌也为学习生字供应了语言环境；【教案目标】1. 学会复韵母 ai ei ui及其四声，读准音，认清形， 正确书写；2. 能精确拼读声母与ai ei ui组成的音节，正确书写音节；3. 熟识七个生字，能借助汉语拼
2、音正确朗读句子，会读儿歌；【教案重难点】重点： ai ei ui的发音，声母与ai ei ui组成的音节的拼读以及认字；难点：声母与ai ei ui组成的音节的拼读以及认字；欢迎下载精品学习资源【教案预备】拼音卡片、课件；【课时支配】 2 课时【教案过程】一、谈话导入第一课时欢迎下载精品学习资源1. 师：同学们，我们已经熟识了许多字母伴侣，有声母，也有韵母；快来看看，你能精确地叫出它们的名字？（指同学读）出示字母卡片：声母： b p m f d t n l zh ch sh r韵母： a o e iu2. 师：看来大家对这些老伴侣仍是很熟识的；不过， 对它们中的韵母伴侣你可要认准了，精确地说它
3、们是韵母家庭中的单韵母宝宝，今日这节课我们要熟识韵母家族中的新宝宝，它们也有自己的名字；看谁最先熟识它们；二、学习韵母 ai ei ui 一 熟识复韵母1（点击课件，出示三个复韵母 ai ei ui ）师：大家认真看一看，这三个韵母宝宝和我们原先熟识的韵母宝宝有什么不一样 . 这三个韵母宝宝都是由两个字母组成的，而且这两个字母仍都是单韵母）2师：大家观看得真认真，不但发觉了它们与单韵母的不同，仍看出了它们是由两个单韵母合在一起组成的；所以，这种由两个单韵母合在一起组成的新的韵母，就叫欢迎下载精品学习资源复韵母；（点击课件，出示“复韵母”三个字，同学跟读） 二 识记 ai 及它的四声1. 识记
4、ai ；过渡：大家看看这些复韵母宝宝，除了可以说它们是由两个单韵母合在一起，仍可以说它们是怎么待在一起的 呢？（挨在一起）(1) 师：没错，他们你挨着我，我挨着你，两个一组手拉手，多亲热啊！你们知道吗，这三个复韵母当中，有一个韵母就发“一个挨紧一个”的“挨”这个音呢！（板 书： ai ）(2) 老师出示单韵母卡片a，再出示 i ，右手拿 a，左手拿 i ；师：你们看，它们两个好伴侣欢乐地走到一起，手拉手挨在一起，它就读ai的音；（ ai是 a i手拉手后组成的）(3) 老师领读 ai ，同学跟读；师：像这样把i紧挨在 a的右边，就组成了复韵母ai ，请跟我读：复韵母ai ；(4) 老师讲解发音
5、方法：先请同学记一记ai的组成（左边是个a，右边是个i ，合起来就是ai ）；再提示同学留意，发 ai时，先张大嘴巴发a 的音，口形由大到小很快滑向 i ， a 读得重， i读得轻，中间气不断，一口气读成ai ；（老师边说边示范，同学边看边跟读）(5) 同学多次练习发音，指名读、开火车读、齐读，老师相机正音，落实 ai 的读音的把握情形；(6) 发音辨析小嬉戏；欢迎下载精品学习资源老师发音，先发a 的音，再发 ai的音，请同学讲老师嘴形的变化，体会复韵母与单韵母发音上的区分，请学生自己发这两个音，加深体会；老师只展现嘴形，不出声音，请同学猜一猜老师发的是哪个韵母的音，巩固学问；2. 学习 ai
6、的四声；（点击课件，出示ai的图片和 ai的四声）(1) 学习标调儿歌：有a 在，把帽戴； a 不在， o e戴； 要是 i u在一起，谁在后面给谁戴；(2) 师：那大家说 ai的音调应当标在谁身上呀？（标在a 身上）找同学读、开火车读；(3) 同学认读 ai 的四声；老师领读，同学跟读、齐读；(4) 看图说一说；师：读到 ai你能看图说一句话吗？（姐姐和弟弟挨着站）师：读到芒Ii你能看图说一句话吗？（弟弟比姐姐矮）(5) 同桌结成一对，练习ai 的四声拼读； 三 课中休息（过渡）1. 师：刚才我们熟识了ai ，仍和它的四声兄弟也成了伴侣；不过现在有个小哥哥遇到了一个难题，需要大家来帮忙呢；（
7、点击课件，出示ei 的图片和 ei 的四声） 2师：这个小哥哥在砍柴呢，可是他一个人的力气不 够，咱们来帮他一起砍好不好？我们大家排成排像开小火车一样，一起来帮小哥哥；老师边做动作边发出ei ei ei欢迎下载精品学习资源的声音，同学跟着一起学； 四 识记 ei 及它的四声1识记 ei ；(1) 师：小伴侣，刚才砍柴累不累 .我们这么多人一齐 ei ei ei 地砍柴，在大家的帮忙下，小哥哥砍了好多柴呢； ei 就是我们今日要学的其次个复韵母；你们知道哪个是 ei 吗？（出示 ei 的卡片；板书： ei ）(2) 师： ei 由哪两个单韵母手拉手组成？（左边是个e，右边是个 i ，合起来就是
8、ei ）谁会读？找同学读；老师提示同学留意，读这个音，口型也要变化，而且要读得短一些；(3) 老师讲解发音方法：在发ei时先扁嘴巴发 e 的音， 然后快速滑向i ，发 i的音，中间不换气；老师边说边示 范，同学边看边跟读，再找同学读，齐读；(4) 师：现在略微加快点速度，连读三遍，ei ei ei；用点劲呀（生：ei ei ei），齐心协力（生：ei ei ei），加油干哪（生：ei ei ei）；2. 学习 ei 的四声；(1) 师：现在我们又要做嬉戏了，请大家睁大眼睛看一看老师的嘴形，开动脑筋猜一猜老师发的是哪个音；（师 发 e ei a ai的音，请同学猜；多猜几次，在公布答案时连续带着
9、同学读一读）(2) 师：刚才我们熟识了ai的四声兄弟，现在ei的四声兄弟也来了；快来熟识一下吧；（同学看字母卡片自己读）欢迎下载精品学习资源3指同学读，按次序读，老师指哪个读哪个；同桌检查读；4打乱次序，同学一起读一读；5同学看图，摸索：小哥哥砍柴时里边藏着ei的第几声？（四声）；6 做嬉戏：同学听老师读句子，说一说里面都藏着哪个兄弟；一群蝴蝶在花丛中飞来飞去；（飞）肥皂可以用来洗衣服；（肥）奶奶的戒指是用翡翠做成的；（翡）我们都知道铺张粮食是不对的；（费） 五 识记 ui 及它的四声过渡：大家把 ai ei及它们的四声兄弟熟识得这么快这么清晰，有个复韵母宝宝也焦急了，于是自己跳出来让大家快点
10、熟识它呢；1. 识记 ui ；(1) （点击课件，出示ui的图片及它的四声）师：快来看看这幅图， ui的读音就藏在图里呢，谁猜到了？没错， 小姐姐围着围巾的围的读音就是它的读音；（板书：ui ）(2) 找同学读，全班齐读；(3) 师：我们再玩个嬉戏，模拟山谷回声；（师：ui ，大山你好！生：ui ，大山你好！师：ui ，我喜爱你！（生答）师： ui ，我会念ui 了！（生答）2. 学习 ui 的四声；(1) 出示 ui 的四声卡片，同学开火车读；欢迎下载精品学习资源(2) 同学观看 ui的四声标调与ai ei的不同；老师强调：“ j u在一起，谁在后面给谁戴；”同学跟着读一读， 明确 ui 的
11、四声标调规章；(3) 同桌一个做动作，另一个观看并用ui 的四声说话；(4) 找做得好的小组进行表演，其他同学猜；其次课时一、复习导入1. 师：在韵母家族里我们又熟识了三个新伴侣，快叫出它们的名字吧；（板书课题）2. 同学读拼音卡片（包括四声），同桌相互指读；教师把相应的四声卡片贴在黑板上；二、看课件，拼读音节练习1（点击课件，出示声母与ai ei ui组成的音节）(1) 同学自己试着拼一拼，老师勉励同学大胆实践；(2) 同桌相互拼一拼，不会拼的请同学帮忙；(3) 指名读；三、看图读词语、句子1（出示课件）同学看图说说图中人物的动作；（栽树、培土、提水）2. 同学自读音节；3. 同学说一说图上
12、都有谁，他们在干什么；4. 读句子；（指名读、同桌读、齐读）5. 做嬉戏；(1) 老师在黑板上画三道门，在门上分别写上ai ei ui欢迎下载精品学习资源这三个复韵母；(2) 由同学任选一道门，按老师指定声调正确地读出带调韵母，“敲开小兔的门”；同学说：“小兔子乖乖，把门儿开开；”老师说：“不开不开，你仍没读韵母呢！” 然后由老师指定相关声调，请同学读出带调韵母；老师可以请同学按序读四声，也可以打乱次序任凭抽读（此要求更高）；(3) 师：敲开了小兔的门，大家一起来表演儿歌小白兔；（出示课件）6. 熟识生字：你、他、水、白、皮、子、在；四、指导书写1. 同学读一读；（出示课件）2. 同学认真观看，说说复韵母的书写与单韵母有什么欢迎下载精品学习资源不同；（复韵母在写时是一个整体，两个韵母要紧挨在一起，不能分开）3. 点击课件，分别显现ki g i hu 在四线三格中的占格情形；同学观看；4. 同学练习书写，老师提示书写姿态；5. 展现同学的书写，进行评议；五、课外作业找一找生活中带有 ai ei ui的读音；【板书设计】【课后反思】1. 对于复韵 ai ， ei ， ui ，发音方法是本课的重点，老师在讲解发音方法时要留意示范，并让同学仿照练习；2. 加强拼读练习，通过指名读、抢读、开火车读，让同学反复拼读，达到娴熟；欢迎下载