《2022年人教版《认识时间》说课稿杨肖红.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年人教版《认识时间》说课稿杨肖红.docx（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精品学习资源熟悉时间说课稿杨肖红我今日说的课是人教2021 最新版义务训练教科书学校数学二年级第三册熟悉时间我将从以下这几方面来说明 这节课：一、说教材二、说教学流程三、说教法学法四、说板书设计一、说教材1. 教材位置及作用本节课是在一年级下册熟悉整时的基础上，让同学进一步熟悉几时几分，同时为三年级学习秒的熟悉及相关运算打下基础；与一年级的内容联系起来看，教材对时间的熟悉是依据从特殊到一般、从简洁到复杂的次序编排的，这样编排既符合儿童的认知规律，也符合平常人们看表读时间的体会与习惯；2. 学情分析 “时间”对于二年级同学来说并不生疏，同学已经学习了关于时间的一些学问整时 ，每个家庭中一般也都有
2、挂钟或钟表， 何况二年级的同学每天要按时起床、 吃饭、上学、欢迎下载精品学习资源放学、看动画片、睡觉，这样就使同学已经感知了“时间” 这一抽象概念的存在；但是不同的同学对熟悉时间的情形也是各不一样的，因此，我细心设计这一数学课，最大限度地发挥每个同学的主动性，让他们在有限的时间内更好地把握新知；3. 教学目标学问目标：在观看钟面的过程中熟悉时间单位时、分， 知道 1 时=60 分；才能目标：同学能说出钟面上指示的时刻，并会读、认几时几分；情感目标：培育珍爱时间的意识和习惯；4. 教学重、难点的确定重点： 能正确认读钟面上的时间几时几分难点：懂得 1 时=60 分的含义；5. 教学预备多媒体课件
3、、钟表学具；二、 说教法学法1. 说教法及挑选依据；新课标强调， “要让同学从已有的生活体会和学问体会动身，让同学亲身经受、体验、探究，让数学问题抽象成数学模型”，体验成为新课标的重要理念之一，所以在教学中， 我支配同学在观看、议一议、动手拨一拨的活动中来体验知欢迎下载精品学习资源识形成的过程；我综合运用了讲授法、情境教学法、活动教学法等，来促进同学对新知的构建；2. 说学法；在合理挑选教法的同时，我留意对同学学法的指导，使同学不仅学会，仍要会学；小组合作：本课中，让同学在小组内说自己的想法，讨论看时间的方法， 拨钟练习， 相互纠错； 同学在小组合作中， 不仅得到学问，仍有聪明的沟通、情感的交
4、融；抽象概括：我认为，方法是学习的关键；如本课认读时间的方法， 同学一经领会， 具备的将是认读更多时间的才能；因此，本课可让同学观看典型时间， 如： 1 时 15 分、 9 时 5 分等概括看时间的方法，让同学用个性化的语言，表达自己的方法；用数学的语言，修正方法，培育同学抽象概括才能；动手操作：本课可让同学在小组内拨钟表练习，相互纠错；同学在动手中，进一步懂得了时和分的关系，懂得了认读方法；3. 说教学特色在本节课的教学中，我融入观看、操作、合作、沟通等学习方法为一体，充分发挥同学的主体作用，亲密了同学与生活的联系；三、说教学流程欢迎下载精品学习资源一整体设计，有以下4 个环节1 、创设情境
5、，激发爱好；2 、组织活动，探究新知；3 、动手实践，稳固新知；4 、总结反思，深化熟悉；二环节设计1. 创设情境，激发爱好以猜谜的形式引出课题激发同学学习数学的爱好；同学爱好盎然，能集中精力参加学习中来，为这节课的顺当进行做了良好的心理预备；2. 组织活动，探究新知下面的环节是本节课的中心环节，由于本节课的容量大，学问点多，同时依据新课程理念：“要让同学在实践活动中进行探干脆的学习” ，因此我设计了5 个活动，我将赐予足够的时间，让他们在学习中体验，在体验中猎取学问；【活动一】：复习旧知，熟悉钟面让同学说出这两个钟面上的时间，说说你是怎么知道的；通过认读已经学过的时间，让同学们在复习旧知的基
6、础上，获得胜利的体验师：课件：钟表认真观看钟面上都有什么？小组内欢迎下载精品学习资源沟通汇报；12 个数、时针、分针、格子； 让同学在小组学习中进行互补、互学，使每个同学都能进一步熟悉了钟面，同时初步培育了同学的观看力和合作学习的意识；通过同学观看和沟通可以说出：钟面上有12 个大格，每个大格有 5 个小格；你知道钟面上一共有多少个小格吗？这一问题是本节课的重点部分的第一个突破口，同学可以通过加法、刚学过的乘法等各种方法来运算出12 个大格里有 60 个小格，让接下来的熟悉分针走一圈是60 分打下了基础；【活动二 】：熟悉时课件演示： 1 时多现场操作演示时针指向几时多，并同学说出时针是指过几
7、，就是几时多，假如时针指向同学不 确定，可以延长指针，让同学明白确定时针的指向；这是本课的一个亮点，通过敏捷的现场教学演示，让同学更加明确时针的不同指向，为后面学习熟悉几时几分做好了充分的预备；【活动三 】：熟悉分师：分针走 1 小格的时间是1 分；边说边演示；利用课件边演示边提问：分针从 12 走向任意一个数是字是多少分呢？分针走了欢迎下载精品学习资源一圈是多少分？ 60 分熟悉每个数字各表示几分，是本课的关键，由于同学前面对钟面上有60 个小格有了把握的各种方法，同学的思维被激活了，所以很会学以致用，利用乘法或者5 个 5 个相加等各种同学喜爱的方法，得出分针走1 圈是 60 分，比较轻松
8、的突破了这一关键点；特殊指出分针和时针指向同一个数字，所表示的含义是不同的；时针指几是几点，分针指几就是几大格；【活动四 】：熟悉时、分的关系懂得 1 时=60 分的含义是本节课的难点师生共同拨一拨： 从 12：055 分 5 分的拨拨到 12:30 ，问：时针走了多少，分针走了多少？分针走到 12 走了多长时间？时针从12 走到 1 时多长时间？又转到了 12，即 1 圈请同学们争论一下时针经过的时间是几时，分针经过的时间是几分？幻灯片再次演示时针分针的关系；引出： 1 时 60 分；这里让同学动手拨钟表，增强了同学的动手操作才能， 让同学充分体会和摸索到时分的关系，再用多媒体演示更加生动，
9、直观，在此过程中化难为易 , 突破难点；【活动五 】：学会认、读钟面时间欢迎下载精品学习资源4:054:304:454 时 5 分 4时 30 分4时 45 分请同学试着熟悉钟面上的这3 个时间，和同桌相互说说各自的方法同学们学到新知后希望实践，出示这3 个时间，形成新的认知冲突，而这些新问题正是同学利用刚刚学到的学问可以解决的，例如：时针是指过4，是 4 时多，分针是指向 1， 是 5 分，和起来就是 4 时 5 分；通过再次的小组合作沟通，去发觉、 经受和体会认读几时几分的方法，体验胜利的乐趣；即提高了同学们独立解决问题的才能，又进一步培育了同学合作沟通的才能；让同学进一步体验从熟悉时间到
10、会读时间，再到会记录时间，全面而又系统的把熟悉几时几分这一学问重难点突破了；3、动手实践，稳固新知动手实践是同学把握学问、形成技能、进展智力的重要手段，因此我设计了以下练习；1用投影仪教学练习二十三第1 题；2同学独立完成练习二十三第 2 题；学习生活中的数学是新课程标准精神的表达；留意依据儿童已有的生活体会和认知特点，结合生活实际设计一些基本的练习，既培育同学动手动脑的好习惯，又有利于培育灵欢迎下载精品学习资源活解决问题的才能，逐步建立了时间观念；4、总结反思、深化熟悉引导同学总结，不但使同学学会了熟悉时间，而且懂得了操作实践，合作沟通，是一种重要的学习方法，同时渗透珍爱时间的思想训练；四、说板书设计熟悉几时几分 分针：走 1 小格是 1 分时针：走 1 大格是 1 时1 时=60 分【设计理念 】采纳直观、简洁、明白的板书设计，既突出重点又概括全面，使同学记忆深刻，从而到达令人中意的教学成效！【教学反思 】本节课重点是熟悉几时几分，难点是懂得1 时=60 分；学问点较多；大部分同学已经把握了本节的学问重点，但仍是存在很多不足，例如：上在教学过程中前面用的时间用的较多，导致后面练习处理时间较少，同学练习的较少，动手的时间也较少；使新知没有得到很好的稳固；当然仍有其他的问题敬请各位老师提出并指正；欢迎下载