《2022年人教版五级语文下册第七八单元导学案7.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年人教版五级语文下册第七八单元导学案7.docx（29页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精品学习资源生本课堂语文导学案教案内容22 人物描写一组课时1学校审核课型新知探究年级五时间5.281. 熟悉课文中的 14 个生字，摘录课文中表现人物性格的句子；欢迎下载精品学习资源学习目标2. 熟读课文，能从课文的词句中感受小嘎子、严监生、凤辣子等鲜明的人物性格，并结合自己的想象和生活体会仍原人物形象，能对人物作出自己的价值判定，能有感情地朗读课文；欢迎下载精品学习资源重点、难点熟读课文，能从课文的词句中感受小嘎子、严监生、凤辣子等鲜明的人物性格学案导案随笔欢迎下载精品学习资源自 1. 说说以前学过的课文或读过的课外读物中哪主 些人物给你留下了深刻的印象，说一说是怎样探 描写的；究 2 、
2、朗读课文，熟悉生字，把课文读通顺；学 疑问 1： 后 疑问 2： 疑惑小 1 、默读课文，查找印象深刻的段落，多读几组 遍；合 2 、说说读了课文后的感受.作同学充分发表看法；（1 ）可以说说对课文中交 的人物的评判，比如：小嘎子很机警；凤辣子流 很 泼辣 ；严 监生 很吝啬 展 （ 2 ）可以说说对课文中的人物的言行的感示 受，比如：严监生暂时前“伸着两个指头 ”这个动作，课文中反复显现，充分说明严监生的吝啬（ 3 ）可以说说课文的语言在表现人物性格特点上的作用，比如：“凤辣子 ”这个名字很能反映她的性格学1.谈话导入 习2.揭示课题，通导读课文航3. 默读课文，畅谈感受3. 深化研读，感受
3、人物老师巡察指导解 点评难释疑适时点拨欢迎下载精品学习资源欢迎下载精品学习资源学 1 、挑选自己最感爱好的人物，深化阅读短习 文，在阅读中尝试完成下面的学习任务；检 （ 1 ）在短文中找出特殊能反映人物性格特点测 的词句，画下来，反复朗读；（2 ）你所阅读的短文中的人物有什么样的性格特点？用一两 个词语概括，标注在相应的文字边上夸奖同学的闪光点，关注学困生总结欢迎下载精品学习资源挑 想象文中描写的人物形象，在头脑中形成图激战 像，尝试有感情地朗读；励自我生本课堂语文导学案教案内容22 人物描写一组课时2学校审核课型新知探究年级五时间5.291 、熟读课文，能从课文的词句中感受小嘎子、严监生、凤
4、辣子等鲜明欢迎下载精品学习资源学习目标的人物性格，并结合自己的想象和生活体会仍原人物形象，能对人物作出自己的价值判定，能有感情地朗读课文；2 、能从课文中找到描写人物语言、动作、心理活动，表现人物性格特点的词句，细心揣摩，体会这些词句在表现人物性格中的作用，尝试写一段人物描写；欢迎下载精品学习资源重点、难点能从课文中找到描写人物语言、动作、心理活动，表现人物性格特点的词句，细心揣摩，体会这些词句在表现人物性格中的作用，尝试写一段人物描写；学案导案随笔欢迎下载精品学习资源自 摘录课文中描写人物性格的句子；学主习探导究航1. 谈话导入2. 合作探究欢迎下载精品学习资源欢迎下载精品学习资源学 疑问
5、1： 后 疑问 2： 疑惑小 1 沟通小嘎子和胖墩儿竞赛摔跤的学习组 情形；小嘎子是一个什么样的人，并说说你合 是从哪些词句中读出来的，说说你对这些词句作 的懂得；读读这些句子，想象句子所描写的形象，有感情地朗读；（ 2 ）沟通暂时前的严监生的学习情形；严监生是一个什么样的人，并说说你是从哪些词句中读出来的，说说你对这些词句的懂得；读读这些句子，想象句子所描写的形象，有感情地朗读；（3 ） 沟通 “凤辣子 ”初见林黛玉的学习情形；“凤辣子 ”是一个什么样的人，并说说你是从哪些词句中读出来的，说说你对这些词句的理 解；读读这些句子，想象句子所描写的形象，有感情地朗读；1 、快速阅读三篇短文，你认
6、为哪个人物形象交 在你头脑中留下了最鲜明的印象？为什么？在流 文中 找 出理 由 ， 做好 标 注 ；展 2 、沟通争论，同学只有发言，叙述自己的看示 法和理由老师随机点拨要解 点难释疑适时点拨欢迎下载精品学习资源欢迎下载精品学习资源学 回忆生活中影响深刻的人物，设想一个详细的习 生活情境，描写一个人物活动的片断；检测挑 相互评点描写的片断战自我夸奖同学的闪光点，关注学困生总结鼓励欢迎下载精品学习资源教案内容23 刷子李课时1学校审核课型新知探究1 、熟读课文，明白风采；年级五时间5.30“刷子李 ”精湛的刷墙技艺，想象“刷子李 ”刷墙时的学习目标2 、能抓住重点句段反复朗读，体会文章是怎样表
7、现“刷子李 ”的技艺高超的，感受特殊的语言韵味；3 、熟悉课文中的 6 个生字，摘录描写出色的句子；重点、难点能抓住重点句段反复朗读，体会文章是怎样表现超的，感受特殊的语言韵味；“刷子李 ”的技艺高学案导案随笔一、解课题，初识 “刷 子 李 ” 二、读课文，了解“刷子李 ” 三、悟语言，体生本课堂语文导学案自1. 说说从课题中你可以看出一些什么？学主探2. 自由朗读课文，认读课文中的生字，把课文读通顺；习导究3 、默读课文，找出课文中最能表现“刷子李” 航技艺精湛的句子，做好标记；欢迎下载精品学习资源学后疑问疑问 1：疑问 2：会韵味老师随机点拨要点小组合作说说 “刷子李 ”给你留下了什么样的
8、印象？同学可以自由说说初读课文后的感受，谈谈初步印象，可以用自己的话说，也可以用课文里的话来说；解难释疑1. 课堂沟通，用一个词来说说“刷子李 ”的粉刷交流展现技艺精湛到了什么程度，并在课文中找出理由；适时点拨学1、 选 择 自 己 喜 欢 的 句 段 背 诵 ；夸奖同学的闪习2 、摘录出色的语句；光点，关注学检测总困生结挑通读课文，在头脑中想象“刷子李 ”的形象，刷激战墙时的样子；把想到的用自己的话写下来；励自我欢迎下载精品学习资源教案内容24 金钱的魔力课时1学校审核课型新知探究年级五时间5.30学习目标1 、熟读课文，明白故事发生的情境，能从内心批判和唾弃托德和老板在金钱面前的丑恶嘴脸；
9、2 、通过对描写人物的语言的揣摩，把握托德和老板的特点，感受课文神态描写和语言描写的传神之处；3 、熟悉课文中的 4 个生字，积存有关语言；重点、难点熟读课文，明白故事发生的情境，能从内心批判和唾弃托德和老板在金钱面前的丑恶嘴脸；通过对描写人物的语言的揣摩，把握托德和老板的特点，感受课文神态描写和语言描写的传神之处；学案导案随笔自主探究1. 自由读课文，摸索：从课文的描写中看，金钱究竟有怎样的魔力？学习导航1. 谈话导入2. 合作探究2. 默读课文，摸索：（1 ）读了课文，你对托德和老板有什么感受？用一个词来表达你的感受；比如：厌恶、喜爱、厌恶等；（2 ）你的这种感受来自于什么地方？在课文中找
10、出有关的句段，说说理由或有感情地朗读；生本课堂语文导学案欢迎下载精品学习资源学 疑问 1：后 疑问 2： 疑惑小组合作小组争论，形成组内看法，推选人员代表小组发言；解难释疑在 学 生 的 讨 论中，老师要随机引导同学关注人物的神态描写和语言描写，体会描 写 的 传 神 之处；交流展示1 、读读课文中有关段落，想一想：在这篇课文中，你觉得托德和老板这两个人，哪一个描写得更加传神？2 、沟通各自的观点，绽开争论；适时点拨学习检测1. 有感情地朗读第6 自然段和第11 自然段；2 、背诵第6 自然段；夸奖同学的闪光点，关注学困生挑战自我课外阅读百万英镑总结鼓励欢迎下载精品学习资源教案内容口语交际七课
11、时1学校审核课型新知探究年级五时间6.4学习目标学习讲人物故事，能把话说明白，把事情的来龙去脉交代清晰，同时力求把故事讲得生动好玩，吸引听众；重点、难点能把话说明白，把事情的来龙去脉交代清晰学案导案随笔自主探究1. 我们在文学作品、电影、电视以及故事中接触了很多文学人物，说说哪些人给你留下深刻的印象；学习导航一 、 谈 话 激 趣二、试说故事三、再说故事；四、说好故事学 疑问 1：后 疑问 2： 疑惑解随 机 归 纳 ：（ 1 ）说话是不是 大 声 响 亮 ；生本课堂语文导学案欢迎下载精品学习资源小 1 、挑选一个自己印象最深的人物，轻声地说组 说 他 的 故 事 ；合 2 、 请 三 位 同
12、 学 来 说 故 事 ；作 3 、评议：有没有把故事说明白？1 、听故事录音，想想哪些地方说得比自己交 好；流 2 、课堂沟通；展现难（ 2 ）故事的事释不是有头有尾； 疑（ 3 ）故事的经过交待是不是清楚；适时点拨欢迎下载精品学习资源欢迎下载精品学习资源学 把故事说给同桌听，相互评议，提出改进的意习 见，反复练习；检测挑 举办讲故事竞赛，由全班同学进行评判；战自我夸奖同学的闪光点，关注学困生总结鼓励欢迎下载精品学习资源生本课堂语文导学案教案内容习作七课时1学校审核课型新知探究年级五时间6.5-6.61 、回忆生活中给自己留下深刻印象人，能在头脑中再现人物的音容笑欢迎下载精品学习资源学习目标貌
13、，言行举止，并能精确把握人物的特点；2 、学习运用描写人物的方法，通过对人物语言、动作、心理、外貌神态等的刻画，突出人物的特点；欢迎下载精品学习资源重点、难点学习运用描写人物的方法，通过对人物语言、动作、心理、外貌神态等的刻画，突出人物的特点；学案导案随笔欢迎下载精品学习资源自 1 、回忆本组课文中的几个人物，说说他们的主 特点；探 2 、想一想，生活中有哪些人也给你留下了深究 刻鲜明的印象？要求说清：（ 1 ）这个人是谁？（ 2 ）这个人有什么特点；3 、这个人为什么会给你留下这样的印象呢？ 认真回忆这个人的一些情形，比如做过的事， 他的外貌神态，语言动作等；闭上眼睛，让人物在你的头脑里动起
14、来，像放电影一样；学一、回忆人物，习激活形象导二、快速作文， 固定形象航三、典型讲评，修改作文四、相互评判，相互修改欢迎下载精品学习资源4. 同学作文5. 同学依据评议的要求修改自己的作文；学后疑问 1：疑问 2：疑问解1. 在沟通的过程中，老师要敬重难同学的想法，可小组合作沟通展说说回忆起来的一些情形；在头脑中进一步清晰人物形象和特点；比如：他的习惯动作是什么？他在这样的时刻说了什么？他的手怎么放的1 、挑选典型的作文；2 、课堂评议释疑适时点拨以用详细的描写语言引导同学体会 怎 样 写 得 更好；2. 老师在巡回的指导的过程中， 要对同学的写作情形有大致的明白，要快速判定同学作文中的普示遍
15、问题是什么，并挑选带有这些问题的作文作为讲 评 的 例 文 ；3. 评议应当以学生为主体，让学生来说说例文中好的方面和存在的问题；学把写好的作文给同学看，请同学提出修改看法夸奖同学的闪习光点，关注学检困生测总结挑再次修改自己的作文激战励自我欢迎下载精品学习资源教案内容回忆.拓展七课时1学校审核课型新知探究年级五时间6.7学习目标重点、难点1. 回忆从本组课文中学到的描写人物的方法；2. 积存一批描写人物肖像、语言、动作的成语；3. 明白成语 “入木三分 ”的来源和含义；.回忆从本组课文中学到的描写人物的方法；积存一批描写人物肖像、语言、动作的成语；学案导案随笔自主探究学习成语故事1.自读课文，
16、要求读正确读流利，把不懂得的地方画出来；学习导航1. 谈话导入2. 合作探究2.课文第几段是讲“入木三分 ”这个故事的？3. 再读其次段，用自己的语言，通过对人物的神态、动作、外貌等刻画描写，将这个故事讲得更生动更详细；4. 王羲之写字为什么能入木三分？5. 他是怎样勤学苦练的？课文第几小节介绍？5.读一读这一小节，你有什么体会？6.读最终一小节，用 “入木三分 ”说一句话；学 疑问 1：后 疑问 2：生本课堂语文导学案欢迎下载精品学习资源疑留意培育同学惑解学习语文的兴难趣, 培 养 搜集欢迎下载精品学习资源小 一 1. 出 示 成 语 ， 正 确 朗 读 释组 2. 积存第一组成语（ 1）大
17、家知道这一组成语 疑合 是描写人物什么的？（ 2）给几个人名，试着用线与这些成语连连看；黑旋风李逵文质彬彬作 拳王泰森外表堂堂班级自选人名虎背熊腰班级自选人名身强力壮（3 由这四个成语，你仍想适到了哪些人？（ 4）你仍知道哪些描写人物外时貌的成语？点3. 积存其次组成语（1）大家知道这一组成语拨是描写人物什么的？（2）小组成员依据这四 个成语表演；（ 3）小组举荐最好的成员上台表演，让同学们依据他的表现说成语；（4 ） 你 仍 知 道 哪 些 描 写 人 物 神 态 的 成 语 ？4. 积存第三组成语（1 ）请同学表演 “点头哈腰”这个成语；要求分别表演“健步如飞、活蹦乱跳、大摇大摆 ”；（
18、2）你仍知道哪些描写人物动作的成语？5. 积存第四组成语（1）大家知道这一组成语是描写人物什么的？（2）大家依据下面几段话的提示填上这两组成语，每个成语只答应用一次；（ 3 ）你仍知道哪些描写人物语言的成语 ？ .1. 二 .1学 生 小 组 形 式 练 习 ；2. 推荐 代表在 全班讲 故事 ；3. 王羲之写字为什么能入木三分？（勤学苦练）4. 他是怎样勤学苦练的？课文第几小节介绍？（第一节）5. 读 一 读 这 一 小 节 ， 你 有 什 么 体 会 ？ 6.齐读最终一小节，用 “入木三分 ”说一句话；一、交流话题1交 1. 本组课文刻画了一些栩栩如生的人物形象；流 这些人物形象，有古代的
19、，有现代的；有中国展 的，有外国的；有正面的，有反面的；大家一起 来 把 这 些 人 物 的 名 字 回 忆 一 下 ；示 2. 这 么 多 的 人 物 哪一 个 给 你 的 印 象 最 深？3. 学生自由说；4. 这个人为什么会给你留下这么深的印象？二、交流话题21. 本组课文运用了多种方法刻画人物；如，“凤辣子 初见林黛玉 ”，作者通过对王熙凤语言、外貌、动作的描写，把王熙凤的性格特点淋 漓尽 致 地 表 现 了 出 来 ；2. 你在描写人物的方法上有什么心得？请结合具 体的 课 文 实 例 说 一 说 ；3. 按人物的语言、外貌、神态、动作描写进行分类交流；4. 这次习作你是怎样学习课文
20、中写人的方法，资料的习惯欢迎下载精品学习资源表现人物特点的？欢迎下载精品学习资源学 誊写成语 ,写正确.习检测挑 积存描写人物语言、外貌、动作、神态的成语战自我夸奖同学的闪光点，关注学困生总结鼓励欢迎下载精品学习资源欢迎下载精品学习资源生本课堂语文导学案教案内容25 自己的花是让别人看的课时1学校审核欢迎下载精品学习资源课型新知探究年级五时间6.111. 熟悉本课 3 个生字，誊写课文中描写花买美的句子.欢迎下载精品学习资源学习目标2. 有感情地朗读课文 .欢迎下载精品学习资源重点、难点有感情地朗读课文.学案导案随笔欢迎下载精品学习资源自1. 初读课文，留意读准生字，读通课文；主2. 想一想：
21、作者在德国看到了一种怎样的探 景色？究学 疑问 1： 后 疑问 2： 疑惑小 1 、1980年，当季老先生在阔别哥廷根三十 组 五年后，迎接我们的主人问他：“你离开德国合 这样久，有什么变化没有？”季老先生是怎么作 回答的？学一、课外引入，习揭题质疑导二、初读课文， 整体感知航三、细读课文，感悟 “漂亮 ”对同学读得不准解 或没有读通的地难 方进行指导；释疑欢迎下载精品学习资源2 、出示季老先生说的话：“变化是有的，但是美丽并没有改变；”3 、自由读，季老先生说的“漂亮 ”并没有转变指什么？课文中哪些地方写出了花之美？适时点拨交流展示4 、读其次自然段；哪里看出德国人爱花？他们爱花的特殊之处是
22、什么？请读这一段，好好品尝品尝；“真实 ”、 “脊梁 ”是什么意思？哪些行为说明人爱花之 “真实 ”？德国人爱花仅在于此吗？当你和季老先生一样看到这奇特的异国情调时，会怎么说？会怎么想？引出描写女房东的话：“莞尔一笑 ”是怎么样一种笑？学习检测挑战自我誊写字词和课文中描写花买美的句子夸奖同学的闪光点，关注学困生有感情地朗读课文在什么？,你觉得哥廷根之美，仍美总结激励欢迎下载精品学习资源解难读”中感悟小组1 、第三自然段：正是这样，也的确不错；这句话前后半句都指什么？这样反复写的目的是释疑教案内容课型25 自己的花是让别人看的新知探究课时2学校审核年级五时间6.121 、有感情地朗读课文，能背诵
23、课文第三自然段，懂得人人 ”的人生境域；2 、懂得课文中的重点句，联系作者生平，感受作者故地重游时别样的心情；“人人为我，我为学习目标重点、难点懂得 “人人为我，我为人人心情；学案”的人生境域 ,感受作者故地重游时别样的导案随笔一、复习课文：二、品读课文，再感 “漂亮 ”：三、前后呼应，三感 “漂亮 ”：四、总结全文， 激发阅读爱好：引导 同学 在”合作为 什 么 ？ 请 用 肯 定 的 语 气 读 一 读 ；2 、让我们真真实切地到哥廷根去感受德国人爱花之 “真实 ”吧！再读第三自然段：懂得：生本课堂语文导学案自主探1 、有感情地朗读课文其次自然段；2 、说说哥廷根的漂亮指什么？学习导究航学
24、疑问1：后疑问2：疑惑欢迎下载精品学习资源“花团锦簇、姹紫嫣红、目不暇接 ”，体会花之 适多 ， 花 之 美 ； 时3 、每天沐浴在 “花的海洋 ”里，闻着花香，看 点着花语；身处异国他乡的青年季先生，会有怎 拨样的感受？3 、 有 感 情 地 朗 读 这 一 段 ， 读 出 花 之 美 ；4 、仅仅是花美吗？这种境域指什么？你怎么懂得这句话？1 、再出示第四自然段中“变化是有的，但是美交 丽并没有转变”一句；读了其次、三自然段流 后 ， 你 对 这 句 话 又 有 怎 样 的 理 解 ？展 2 、当作者再一次踏上他生活了十年的哥廷示 根，踏上他曾经留下生活的痕迹和情感的哥廷根，他会想起什么呢
25、？欢迎下载精品学习资源学 有感情地朗读课文第三自然段；背诵这一段；习检测挑 1 、 朗 读 全 文 ， 说 说 读 了 文 章 的 感 受 ；战 2 、举荐读书：季羡林散文、季羡林先自 生等；我夸奖同学的闪光点，关注学困生总结鼓励欢迎下载精品学习资源生本课堂语文导学案教案内容26 威尼斯的小艇课时1学校审核课型新知探究年级五时间6.131. 能按事物的几个方面来明白威尼斯小艇的特点，懂得夜景描写与小艇欢迎下载精品学习资源学习目标的关系；2. 熟悉本课 6 个生字，誊写自己喜爱的句子欢迎下载精品学习资源重点、难点能按事物的几个方面来明白威尼斯小艇的特点，懂得夜景描写与小艇的关系学案导案随笔欢迎下
26、载精品学习资源自 1 、自由读课文，留意读准生字新词；主 2 、读了课文，你感受到威尼斯美在哪里？ 探 3 、依据问题，再指名分自然段读课文；究学 疑问 1： 后 疑问 2： 疑惑学一、情境引入，习激发爱好导二、自读课文， 整体感知航三、直入课文，感受小艇 “形之美”：四、再读课文，体会小艇 “坐之舒”：欢迎下载精品学习资源欢迎下载精品学习资源小 1 、 出 示 描 写 威 尼 斯 小 艇 样 子 的 句 子 ；组 2 、自由读这一段话，威尼斯的小艇美在哪合 里？作 3 、“二三十英尺 ”大致有多少长？为什么把小艇 比作“ 新月 ” 和“ 水蛇” ？对同学读得不对解的 地 方 及 时 指难正；
27、释疑适欢迎下载精品学习资源4 、威尼斯的小艇为什么要这样设计？5 、读出小艇的美；时点拨1 、小小的一轮“新月 ”引起了我们的无限遐交流展现想；这弯 “新月 ”飘进了清清了河里，也飘到了我们的身边，同学们想不想坐坐这种小艇呢？引出第三自然段：坐在小巧玲珑的威尼斯小艇里，舒2、 学服生自吗由？为什交流感么？悟 ；学习检测3 、坐着舒服的小艇，穿梭于古老的水城威尼斯之中，你仍会看到什么？听到什么？说些什么？想些什么？誊写字词和自己喜爱的句子夸奖同学的闪光点，关注学困生挑战自我能有感情地朗读课文，感受威尼斯的风土人情总结激励欢迎下载精品学习资源教案内容26 威尼斯的小艇课时2学校审核课型新知探究年级
28、五时间6.13学习目标1 、能有感情地朗读课文，背诵课文第风土人情；4 、 5 、6 自然段，感受威尼斯的2 、能按事物的几个方面来明白威尼斯小艇的特点，懂得夜景描写与小艇的关系；3 、能仿照课文写一些家乡的某处景物；重点、难点能有感情地朗读课文，背诵课文第4 、5 、6 自然段，感受威尼斯的风土人情能仿照课文写一些家乡的某处景物；学案导案随笔自主探究1 、听写 “小艇、操纵自如”等重点词语；2 、你喜爱威尼斯的小艇吗？读读描写小艇外形之美和坐着舒服的句子；学习导航学 疑问 1：后 疑问 2： 疑惑解一、读写结合，复习引入二 、 读 、 说 、想、演，感受船夫“驾技之美 ”：三、感悟朗读， 品
29、尝小艇与人们之 间 “和 谐 之美”：引导 同学 在”读”中感悟生本课堂语文导学案欢迎下载精品学习资源4 、课文 “阅读链接 ”，自由读后说感受；学习检测背诵课文4 6 自然段；夸奖同学的闪光点，关注学困生挑战自我写一写家乡的某处景，要写出特点；总结鼓励小组合1 、读：自由读第四自然段，找出描写船夫一流的驾驶技术的句子2 、说：沟通哪里写出了船夫驾驶技术之高；难释疑作超；3 、 想 象 这 些 句 子 所 描 写 的 情 景；4 、演：假如此时你就是我所坐的小艇的船适夫，你会怎样来帮我？时5 、有感情的朗读第四自然段，进一步感受船点夫“驾技之美 ”；拨交1 、读第五自然段；从这一段你感受到了什
30、么？流2 、自由想象：人们仍用威尼斯的小艇做什展么？用上 “可以 可以 可以 ”说示话；3、 第 六 自 然 段 ， 静 静 地 朗 读 ；欢迎下载精品学习资源教案内容27 与象共舞课时1学校审核课型新知探究年级五时间6.14学习目标1 、能有感情地朗读课文，抓住文中重点句细细品尝，感受泰国人与大象和谐相处的境域；2 、认读课文 8 个生字，能联系上下文懂得重点词的意思，能用自己的重点、难点话写一写对大象的感想；能有感情地朗读课文，抓住文中重点句细细品尝，感受泰国人与大象和谐相处的境域；学案导案随笔一、激趣引入，初识泰象二、初读课文， 整体感知泰象 三、抓住重点， 深化明白泰象 四、总结课文，
31、 领悟写法生本课堂语文导学案自1 、自由读课文，把文中的生字新词读精确；学主探2 、读了课文，说说你喜爱泰国的大象吗？为什么？习导究航学疑问 1：后疑问 2：欢迎下载精品学习资源疑随机指导惑解难小 1 、泰国人的生活已经和大象融为一体；何以 释组 见得呢？自由读课文，划出有关的句子，读一 疑合 读 ， 想 一 想 ；作 2 、自由沟通1 、读了课文，你喜爱泰国的大象吗？你最喜 适交 欢它的什么？ 有感情地朗读相应的段落 ； 时流 2 、从泰国的大象中，你看出泰国人是怎样一 点展 种性格？泰国是怎么一个国度？拨示欢迎下载精品学习资源学 在战场上，泰象与人是（）关系；在舞台上， 习 泰象与人一样是
32、（）；在国际上，泰象充当的检 是（）角色；当遇到困难时，泰象就是（）； 测 在农场里，泰象就是（）；在 可见在泰国，大象与人的关系是怎么样的？挑 仿照课文总分结构写一段话介绍泰国的大象；战 可以自己写总起句，也可以挑选：泰国的大象自 非常热忱；泰国的大象是友情的使者；我夸奖同学的闪光点，关注学困生总结鼓励欢迎下载精品学习资源生本课堂语文导学案案内容28 彩色的非洲课时1学校审核课型新知探究年级五时间6.15教欢迎下载精品学习资源学习目标1 、能有感情地朗读课文，积存文章中美丽的词句；2 、明白课文从事物的几个方面来展现非洲的多姿多彩的写法，抓住重点词句深化体会非洲的多姿多彩；欢迎下载精品学习资
33、源重点、难点明白课文从事物的几个方面来展现非洲的多姿多彩的写法，抓住重点词句深化体会非洲的多姿多彩；学案导案随笔欢迎下载精品学习资源自 1 、自由读课文，读准生字新词，找出文章的主 中心句；探 2 、出示句子： “非洲真是一个颜色斑斓的世界究 啊！ ”（ 1 ）懂得 “颜色斑斓 ”的意思；（ 2 ）朗读句子3 、默读课文，摸索：课文从哪几个方面来介绍非洲是一个 “颜色斑斓 ”的世界？4 、课文中用了哪些句子把这些内容连接起来？找出这些句子；摸索：这些句子在文中有学一、谈话引入， 习揭示课题二、整导体 感 知 ， 了 解航“非洲的彩色 ”三、深化阅读，体验 “非洲的彩色”四、创设情境，介绍 “非
34、洲的色欢迎下载精品学习资源什么作用？彩”学 疑问 1：后 疑问 2： 疑惑小组合作1 、颜色斑斓的非洲给我们的视觉带来了剧烈的冲击；再认真地朗读课文，划一划：非洲的哪一处地方最让你心动，读一读，品一品；解难释疑同学沟通，随机指导课堂沟通 ,体验 “非洲的彩色交流展现适时点拨学习检测（ 1 ）朗读自己喜爱的句子，展现非洲的颜色斑斓；（ 2 ）摘抄描写非洲的美丽的文句；夸奖同学的闪光点，关注学困生挑战自我请你当一回导游，挑选其中一个方面，来介绍非洲总结鼓励欢迎下载精品学习资源教案内容口语交际八课时1学校审核课型新知探究年级五时间6.18学习目标重点、难点1 、能把自己看到的、听到的事情的过程说清晰
35、，能有条理地阐述自己的观点；2 、能认真倾听别人的发言，敢于发觉自己特殊的看法；能把自己看到的、听到的事情的过程说清晰，能有条理地阐述自己的观点；学案导案随笔自主探究自读要求 , 明确要求学习导航一、展现自己一周的收成二、环绕话题小组沟通三、集体争论学 疑问 1：后 疑问 2： 疑惑解引发 摸索 , 交流,评判生本课堂语文导学案欢迎下载精品学习资源小组合作1.2.说说自己一周中看到的、听到的新奇事；先同桌沟通，再挑选你认为比较重要的或自己感爱好的用一、两句话介绍一下；这一周中，大家对什么最感爱好呢？小组难释疑挑选自己最感爱好的话题来说说各自不同的看法；展现：评比哪一组说得比较好；交流展现适时点拨学“超级女生 ”在电视、网络各类媒体中频频出夸奖同学的闪习现；很多青少年对此追捧不已，但也有很多人光点，关注学检对此不屑一顾；你如何看待“超级女生 ”现象？困生测总结挑整理发言 ,写在日记本上 .激战励自我欢迎下载精品学习资源教案内容习作八课时3学校审核课型新知探究年级五时间6.19-20学习目标重点、难点1 、能把自己看到的、想到的或想象的内容登记来，做到内容详细，感情真实，语句通顺；2 、培育认真观看、敢于想象的学习习惯；把自己看到的、想到的或想象的内容登记来，做到内容详细