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1、九年级课程标准细化解读Unit 8I ll help clean up the city parks.轻院附中英语教研组一、本单元课程标准总体要求本单元的话题“供应帮忙”，环绕这一话题同学通过听、说、读、写学会描述他们情愿做哪种“理想工作”；通过本单元的学习，同学将更多地明白理想者及其他们的有益工作，同学也将学会依据自身技能挑选一份合适的理想工作，为社会做奉献；同学把握一些动词词组，增长英语技能；同时他将会更深刻地懂得做理想者对自己、他人和社会匀有好处；因此同学将会投入到理想者的洪流之中，逐步养成为社会多做奉献的意识；二、单元课程标准解读一语言技能1. 能够用英语表述供应帮忙；2. 能够听清关
2、于理想者和理想工作的术语，懂得理想者的工作；3. 能就理想活动的话题进行表述与信息沟通、争论，进行口头表达的同时自我订正，就自己参与的理想活动进行描述，并用英语邀请别人参与理想者活动；4. 培育阅读才能，抓主旨大意，找出文章主题，懂得上下句的规律关系和文章的脉络；5. 估计文章中核心词的词义、词性，并予以正确运用； 二语言学问1. 正确朗读并识记，运用课标词汇，其中重点词汇7 个，短语 12 个；2. 娴熟表述向别人供应帮忙和组织理想活动相关的句型；3. 娴熟运用重点动词短语， cheer up, set up, come up with 等 三情感态度1. 懂得理想者的艰辛，立志做一名奉献社
3、会的理想者；2. 作为一名理想者是宏大的；3. 学会关注社会，关怀他人； 四学习策略1. 认知策略：学会预习，并在预习中摸索，娴熟运用口语表述与理想活动相关的事；2. 调控策略能依据相关要求把握练习的内容与实质，积极参与课堂活动与课堂沟通，积极与老师同学沟通、交换信息，留意反思自己沟通中的不足，6 / 6学习同伴优点，改正自己的缺点，提高交际才能，培育语感；3. 交际策略：同学能够课上、课下大胆使用英语沟通，必要时借体态语扫除交际中的障碍，提高交际技能；4. 资源策略：搜集有关理想者和理想活动的相关学问；（五）文化意识同学能够明白国内、外理想者活动的情形；三、本单元课程标准课时安排细化解读通过
4、熟识本单元课程内容，整合教材，运用五课时完成；第一课时 Section A 1a-2c一、语言技能1. 能明白从事理想工作和向别人供应帮忙的相关动词短语；2. 能通过听力练习学会猎取主要信息的技能；3. 能以对话形式方案、组织理想工作，提高口语才能和交际水平；二、语言学问1. 词汇：hunger, homeless, sheer, clean-up, sign, advertisement, set, establish, clean up, give out, put off, set up, think up2. 把握表达理想工作的句子：He looks sad. Let s cheer
5、him up.We going to set up s food bank to help hungry people. We need to come up with some ideas.I d like to help homeless people.I d like to cheer up sick kids.You could help clean up the city parks. 3.语法：一些常用动词短语的用法三、情感态度能够娴熟运用运用动词短语表述理想工作，尽可能地帮忙别人，在帮忙别人的过程中享受助人之乐，学会关注社会，关怀他人，为社会做奉献；在与别人沟通理想工作时学会与人
6、交际、交往，并在交往中懂得他人情感，进一步培育同学学习英语的爱好；四、学习策略1. 认知策略：学会有目的地进行预习，在预习中相互帮忙与协作并进行积极摸索，在课堂沟通、交际中发觉别人优点和自己的问题并予以改正，虚心接受别人的看法或建议；2. 调控策略：同学能够积极参与课堂交际活动，积极与老师和同学沟通，同学能够逐步感悟英语，明白并反思自己的进步与不足，并制定相应的方案，培育其调控策略，提高综合运用英语水平；3. 交际策略：能够在课上课下运用所学学问表述、沟通向别人供应帮忙和理想活动，为社会作奉献；其次课时 Section A 3a 4一、语言技能1. 能在对话练习中，能听懂对方所说的信息；2.
7、能从阅读材料 3a中猎取主要信息和观点，并能连贯流畅朗读课文；3. 能用目标语言表达自己可以做什么的理想工作以，并表述自己喜爱的缘由；4. 能用目标语言描述自己的关于做什么理想工作的方案，并表达自己的见解；二、语言学问2.把握以下重要句型：Not only do I feel good about helping other people, but I get to spend time doing what I want to do.Id like to join the school volunteerproject.1词汇： major, elementary, commitment,
8、veterinarian, coach，cheer up，set up， put offYou could help coach a football teamfor little kids. Id like to3.语法：一些常用动词短语的用法三、情感态度1. 能在制定理想活动方案中，结合自己的特长为他人，为社会做事情；2. 能在小组活动中积极与他人合作，向他人提出好的方法和建议，共同完成学习任务；四、学习策略1. 认知策略：学会有目的地进行分步阅读，在阅读中进行积极摸索，能都在阅读完第一遍后，复述短文大意并娴熟用口语表达；在课堂沟通、交际中发觉别人优点和自己的问题并予以改正，虚心接受别人的
9、看法或建议；实施建议：通过摸索，总结及举例说明练习重要短语的用法；并通过小组活动，对重要句子及目标语言进行操练练习；2. 调控策略：通过本课时学习，能明确学习英语的目标，把握学习的主要内 容；留意明白和反思英语学习中的进步和不足，并能针对不足找出适合自己的学习方法；3. 交际策略：能用恰当的英语表达自己的喜好和所能做的事情，与同学沟通和沟通的同时，并能提出建议；第三课时 Section B1a2c一、语言技能1、能用 1a 中的动词短语来表述生活中的简洁事情；2 、能听懂所学听力内容，正确把握文中的目标语言，并且能娴熟与他人交谈；3 、通过听力练习，能学习地道的语言材料，能提高自己的口语表达才
10、能；二 、语言学问通过本章节的学习，把握以下动词短语的意义及用法，并能运用这些短语表达日常对话；1. 词汇： run out of, take after, fix up, give away2. 通过听力对话及口语表达来练习所学目标语言；(1) Now Ive run out of money to buy old bikes.(2) I guess I take after my father.(3) Jim is the boy who fixes up old bikes and gives them away.3、语法：把握以上动词短语的用法；三、 情感态度1. 能够积极主动地帮忙别
11、人，并能体会劳动中的乐趣；2. 在劳动中，能与他人合作，相互帮忙；四、 学习策略1. 认知策略：能够发觉动词短语的规律，并能运用规律举一反三；2. 调控策略：能把握学习中的主要内容，明白和反思自己听力的进步与不足；3. 交际策略：通过小组对话练习，能够在有困难时有效的寻求帮忙，能够用英语与他人进行沟通；4. 资源策略：能够通过多媒体、音像、网络、工具书等资源猎取更广泛的英语信息，丰富学问；五、 文化意识多听听英文原版听力，提高自己的实际交际的运用语言的才能，体会英语的世界含义以及当地的风土人情等等，在大的范畴内培育同学的多元化文化意识和文化结构，多明白身边助人为乐的大事并能够积极投身于公益事业
12、，为他人及自己供应便利与帮忙；第四课时 SectionB 3a Just for fun一. 语言技能1 阅读课文时懂得各句之间的关系，找出文章中的重点内容及重要信息，依据上下文推断、懂得生词及短语；2 用所给的短语及不完整的句子，懂得句子之间的关系，完成所要求完成的信息，并提高写作才能；3. 通过 Self-check习题的练习来提高综合运用语言的才能；二. 语言学问1 词汇： cheer up, run out of， put up, hand out, set up, come up with, work out, fix up, give away, take after, give
13、out,2 把握一些在现实生活中能常常遇到的情形的句子Put up some signs Hand out advertisement Set up a call-in center3.通过练习写作，进一步把握本部分所学学问点；三. 情感态度1 学会读懂他人信息，懂得他人情感，进一步培育学习爱好；2 能使用所学短语，写出自己的情感态度，学习的同时能描述现实中类似的情形，激起学习的热忱和动力；3.通过小组合作，写出或说出自己的现实情形和做法，能在轻松愉悦的气氛中学习英语，激发学习爱好，提高课堂效率；四. 学习策略1 认知策略：通过阅读、习题练习，对所学内容进行总结；2 交际策略：在课堂内外用英语
14、沟通，用所学学问解决现实中所能用英语之处来处理，例如可以制作英语小广告，培育同学运用英语的才能；3 调控策略：通过练习写作，不仅锤炼写作才能，和找出自己的不足之处，从而调整自己的学习方法，并且进一步把握本部分所学学问点；第五课时 Reading一 语言技能1. 能用略读法概括或找出文段主题，明白文章的结构，快速把握文章大意；2. 能从文章的三个段落中找出一些重要的动词短语并能自己说出一些句子；3. 能依据上下文推测一些生词，短语的意思；4. 能依据文章的供应的信息，学会观赏和积存美丽，正确，地道的语言材料，为口语和书面表达奠定基础；二 语言学问1. 词汇： fill with ， help s
15、b out ， cheer up ， fetch， shut， blind ， deaf， specially， pleasure， imagine，carry，run out of2. 重点句型：通过对话及口语来练习含有动词短语的句型；(1) You see, you have helped make it possible for me to have“LUCKY ”, who has filled my life with pleasure.(2) Then one day last year, a friend of mine said that she would like to h
16、elpme out.(3) She also thought a dog might cheer me up.(4) Your donation is greatly appreciated and the money is well used to help disabled people like me.(5) It is very important that this organization does not run out of money.3. 语法：(1) 动词短语及用法： cheer up, help sb out, fillwith(2) 建议和恳求： Id like toLets三 情感态度1. 通过学习本文能关注身边的生活环境，从小事做起；2. 通过学习本文能关注社会，利用自己的特长为他人和社会做事情；四 学习策略1. 认知策略：通过联想学习和记忆词语，能对文章进行归纳和总结；2. 调控策略：通过学习阅读方法，能明白和反思学习英语中的进步和不足；3. 交际策略：通过课堂运用小组争论的方法，能用英语在遇到困难时，有效的寻求帮忙，并能对别人供应力所能及的帮忙；4. 资源策略：通过多媒体，字典和网络上的资源，丰富自己的学问；五 文化意识明白世界各国不同的理想者活动，体会理想活动，投身于社会公益活动