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1、第一课时教案设计一、教案目标1、 能够听、说、读、写单词或短语：have a cold, have a toothache, have a fever, hurt, have a headache；2、 能够听、说、认读短语：have a sore throat；3、 能够听、说、认读句型：“What s the matter, Mike. I feel sick. I have a fever.并” 进行关键词的替换操练；4、 培育同学关怀他人的良好品质；二、教案重点及难点： 重点：四 会 单 词 和 短 语 ： have a cold,have a toothache, have a fe
2、ver,hurt, have a headache；句型：“ Whats the matter, Mike. I feel sick. I have a fever.”难点：四会单词和短语的正确拼写；单词throat 的发音；三、课前预备：1、 资源中心的课件；2、 L et s sta部rt分的挂图； 3、 A Let s lea部rn分的录音； 4、 四会单词和短语的卡片；四、教案过程：1、 Warm up（热身） 活动一 Let s sing教案参考时间： 2 分钟(1) 老师播放四年级上册第六单元的歌曲MyFather Is a Doctor ，师生齐唱，然后分组唱，比比看哪组唱得好；
3、(2) 口语练习： T: Are you a doctor.S: No. I m a student.T: What does your father/mother do. S: He/She is a. 假如有同学回答 He/She is a doctor.老师可以接着说： If you feel sick,you must go to see a doctor. “ feel一词”要加重语气，并适当赐予动作提示；活动二 Say quickly教案参考时间： 3 分钟老师说出一些情形，同学快速接出相应短语或单词；T: When I m hungry, I can eat （用疑问句.口吻）S
4、: A burger/ Some noodles / Some chicken.4 / 4T: If I m thirsty, I can drink.S: Water / Juice/ Coke.T: If I feel hot, I can take offmy .S: Jackets / Coats / Boots.T: When we feel cold, we can put on our.S: Coat/Jacket/ Boots.T: If you feel sick, you must go to see a doctor.活动三 Feeling in the trip教案参考
5、时间： 5 分钟（ 1） 老师出示 Let s sta部rt分的插图，指图介绍, 提问：T: Look, do you know them ？T: Who are they.T: Where are they.Ss: They are in the desert.T: Are they taking a trip. Is the trip is very hard. Are they happy. Ss: No, they aren t.T: What s the matter with them. The robot is tired. The straw man has a headach
6、e.（用适当的体态语言引导同学懂得headache的意思；）（ 2） 老师出示单词卡片带读，同学仿照headache的发音，朗读短语： have a headache；（ 3） 老师连续指图： Has the dog a headache.同学答： No. 老师连续说： I think he has a cold. 出示卡片： have a cold，同学朗读，启示同学通过cold 懂得短语的意思；（ 4） 老师指着小猴子： Look, is the monkey well. Oh, he cant walk. His legs 教hu师rt.有意将胳膊或手碰在四周的某个地方，做出很痛的表情：
7、Oh, my arm/hand hurt. 出示单词卡片： hurt，同学仿照发音并说出意思；（ 5） 指着小兔子： Look at the rabbit, why is she crying. Her hand is on her face. Maybe shehas a toothache. When I have a toothache, I always put my hand on my face. （用表情引导同学懂得 toothache 的意思；）出示卡片： have a toothache，同学仿照发音并懂得意思；（ 6） 老师将以上四个单词和短语卡片分别发给四名同学，请他们分
8、别贴到插图相应动物的下面并分别表达画面：The straw man has a headache. The dog has a cold. The monkey s leg hurts. The rabbit has a toothache.2、 Presentation （新课出现） 活动四 Look and learn教案参考时间： 5 分钟(1) 老师摸着自己的额头：I feel sick. My head is hot. What出示卡片： have a fever 同学认读；he matter. Ms at ybe I have a fever.(2) 老师指着自己的嗓子：This
9、is my throat. 出示卡片 throat，请同学指着自己的喉咙仿照发音，提示同学字母组合th 在这个单词中的发音需要轻咬舌尖，然后启示同学说出字母组合 th 和 oa 在单词中的发音，从而同学可以更精确地把握单词的读音和拼写；(3) 老师出现 have a sore throat 的图片，让同学看图猜一猜短语的意思；活动五 Let s learn教案参考时间： 8 分钟(1) 老师播放 A 部分 Let s lea的rn动画，同学看书跟读；(2) 引导同学观看词组的共同结构have a；单词 toothache 和 headache较长，同学拼写记忆时会感到比较困难，老师告知同学认真
10、观看这两个词的构成，都是器官词加上后缀-ache 组成的；(3) 老师板书四会单词： cold, toothache, fever, hurt, headache，同学在作业本上抄一遍，边抄边记忆单词；3、 Let s play（趣味操练）活动六 Let s act教案参考时间： 3 分钟（ 1） 请任意同学说一个本节课所学的短语，老师做出相应的动作；（ 2） 老师说短语，同学表演并重复英文；（ 3） 同学两人小组活动，一人说，一人表演；准时巩固短语的发音和意思；活动七 Let s play教案参考时间： 6 分钟（ 1） 老师说一些关于单词拼写的提示，同学说出该词的读音，比比看哪个小组猜出的
11、多；如： T: This word has 5 letters, the first letter is“ f” and the last letter is “ r” . S: Fever.（ 2） 表彰优胜组；勉励孩子在课下进行此嬉戏；（ 3） 请不同的同学扮演医生，用Whats the matter,态语言表现；（ 4） 老师板书归纳句型：What s the matter.I have a ./ My hurts.（ 5） 同学两人一组进行表演，老师巡察指导；提问.，点名请同学回答，并用体在小组沟通中加强同学对语言的运用，培育他们的合作意识；4、 Consolidation and e
12、xtension 巩固与扩展活动八 Listening exercises教案参考时间： 8 分钟（ 1） 老师启示同学说说活动手册P9 第 1 题中 6 幅图所表示的短语；（ 2） 老师播放录音，同学听录音完成判定题；（ 3） 再次播放录音，同学完成第2 题中标序号的内容；（ 4） 第三次放录音，同学依据本节课的板书完成填写单词或短语，补全句子；（ 5） 请同学公布自己的答案；（ 6） 老师带领同学一起核对答案；活动九 Summary教案参考时间： 2 分钟老师出示卡片 , 同学拼读： hurthave a fever have a coldhave a toothache have a headache have a sore throat让同学对本节课学问有一个整体的回忆；