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1、精品学习资源人教版一年级上册汉语拼音第 10 课o ou iu第一课时教案设计宁海县试验学校训练集团试验校区胡淑君【教材解读】本文之前同学已学会了 6 个单韵母， 23 个声母；本文是同学学习复韵母的其次课；包括四部分内容；第一部分是三个复韵母ao 、ou、iu及它们的四声，每个复韵母都配有一幅图；第一幅图是奥运会的会标五环旗；“奥”提示 ao的音；其次幅图用莲藕的“藕”提示ou的音；第三幅图用游泳的“游”提示 iu的音；其次部分是两拼音节和三拼音节的拼读练习；第三部分 是看图读句子，识字；句子中有含复韵母ao 、ou、iu的音节；通过看图读句子，让同学明白一些有关动物的常识，并熟识“小、爱、
2、吃、鱼、和、牛、草”七个汉字；第四部分是一首儿歌；儿歌中有含复韵母ao 、ou、iu的音节及要熟识的汉字“好”；ao、ou、iu的发音、声母与它们所组成音节的拼读以及认字是本课教案的重点；“ ao”的发音是难点，口型唇位到位，才能正确发音；许多同学对 6 个单韵母和 23 个生母仍简单学，而对复韵母和鼻韵母的认读却很难把握；学习本文时，虽然同学已有学习复韵母的基础，但是对刚刚入学 的孩子来说，必需放慢脚步，分散难点，突出重点；基于这样的熟识，我把本文分成三课时；第一课时教案内容：复韵母 ao ou 及音节拼读；其次课时的教案内容：复韵母 iu 及音节拼读，和复韵母 ai ei ui 的比较；第
3、三课时的教案内容：用 ao ou iu 认字、读句子、学儿歌；【教案理念】拼音是没有情感、没有颜色的符号，同学不易把握；但是汉语拼音字母标识的语音，其实是在儿童语音中常常显现；教案中只要善于借助儿童已有的口语体会和相关的生活体会，使之与所学的字母接通，匹配，化难为易，这样就能大大提高汉语拼音的学习效率；因此本设计我用多种形式唤起同学的生活体会，力求在同学的语言实践中去学拼音；同时创设情形，依据学问的内在联 系，大胆放手让同学去猜读，让他们学得主动，学得生动；【教案目标】1. 把握复韵母 ao ou及其四声的正确发音；欢迎下载精品学习资源2. 能够按笔顺正确书写复韵母 ao ou；3. 正确拼读
4、声母与 ao ou组成的音节；【教案过程】4. 联系生活实际巩固音节；一、复习导入1. 小伴侣们，我们已经在拼音王国熟识了许多拼音伴侣；来，我们一起叫叫他们的名字；（1） 单韵母 a o i u这四个拼音伴侣有一个共同的名字叫单韵母；发单韵母时留意什么？（2） 复韵母 ai ei ui谁来读读这一个？（ ai ）你是怎么发这个音的？（先发a 的音，再发 i的音，从 a 的口型快速滑向 i的口型；）像这样，连续发ei ui；由两个单韵母手拉手组成的，就叫复韵母；发复韵母时留意什么？二、教案 ao1. 看图体会 ao 的发音今日，老师要带着大家去熟识2 位新的复韵母伴侣；看，图上画的是什么呀？（奥
5、运五环）这就是奥运会的标志奥运五环；咱们把奥运会的“奥” 读成第一声就是 ao（点课件）2. 讲清发音方法ao 是哪两个单韵母组成的？发音时，先发a 的音，再发 o 的音，从 a 的口型滑到 o 的口型；3. 练读（1） 范读；（2） 学着老师的口型，跟读；（3） 开一列小火车来读吧！小小火车谁来开？随机正音；（4） 同桌读；（5） 一起读；三、教案 ou1. 看图体会 ou 的发音看到大家和 ao 交上了伴侣，其次位复韵母伴侣也急着要跟大家见面了；先来看，这是莲藕，你知道莲藕吗？把藕读成第一声就是它的读音了；（点 课件）2. 琢磨发音方法（1） ou 哪两个单韵母组成的？怎么发？（引导同学说
6、出先发o 的音，再欢迎下载精品学习资源发 u 的音，从 o 的口型滑向 u 的口型；）（2） 同学试读；3. 练读（1） 指名读，随机正音；（2） 同桌互读，相互正音；（3） 开火车读；（4） 齐读；四、书写 ao ou并标调1. 熟识了新伴侣，真高兴；那你们知道ao ou的家在哪里吗？（出示四线格）2. 认真看 ao；（边写边说）先写 a，再写 o，它们肩并肩地站着，不能分得太开，也不能挤在一起；3. 怎么写 ou 呢？4. 我们让 ao、ou 住进了四线格，不光要写得美丽，仍要给它戴上四声帽子呢；（1） ao，戴在谁的头上？是呀，有 a找 a；（2） ou 呢？戴在谁的头上？对呀，没 a找
7、 o e ；（3） 请你给 ao、ou 戴上四声帽子吧！（同学标调）（4） 某某小伴侣写得美丽，戴的四声帽子也完全正确；标好的来对一对，假如有错误，立刻订正；对的请举手；5. 读准的 ao ou 四声（1） 自由读；（2） 指名读；（3） 打乱次序读；（重点读第 2 声、第 3 声）（4） 摘苹果嬉戏：ao ou戴上了四声帽子，可高兴了，都跑到苹果树上去了；瞧！苹果成熟了，想摘下来吗？别急！老师点一个，你能读准它，苹果就被你摘下来，就属于你了；试读，指名读；五、拼读 ao ou构成的音节大家都知道，韵母最宠爱和声母交伴侣了；ao ou也不例外，瞧，它们已经和别人交上伴侣了；1. 拼读课文中的音
8、节（1） 先自己试着读一读这些音节吧！（2） 第 1 部分；谁来读？老师随机订正发音；欢迎下载精品学习资源（3） 拼得真好！读给同桌听一听，读对了，夸夸他，读错了，帮帮他；（4） 男生、女生比读2. 学习三拼音节（1） 加上介母 i，你仍能拼吗？（出示三拼音）自己读；指名读；（拼读三拼音节时，就要做到：声母轻，介母快，韵母响）一起读；（2） 比一比；出示三拼音和两拼音；你能把这三拼音和两拼音比一比，拼一拼吗？六、联系生活，巩固拼音1. 小伴侣学拼音真认真，老师要和你们玩一个嬉戏，叫猜一猜，怎么玩呢？听好了；小眼睛看清晰大屏幕上的音节，在心里悄悄地念，千万不能念出声来；然后用你的动作、表情、声音
9、等把音节的意思表演出来，让老师来猜；开头吧！ uyuxioboshutiozu2. 看，小动物来到我们的老师啦！第一个是谁呀？谁来拼准它的名字？读音节，随机正音；xi o uhumohiulo h m i zh u b ohu zi ）3. 小伴侣真热忱，小动物们真高兴；不只是小动物的名字里有 ao ou ，我们的名字里也有呢；（ zhu l x y u zh ji n w ng h o y b o r u y ）4. 这些句子你也能拼吗？（1）先请你拼一拼，读通这几句话吧！（2） 点红句号 看，这里有几句话？（3） 谁来拼读第 1 句？第 2 句呢？第 3 句？（4） 齐读；5. 学会拼音可
10、真好！可以让我们读词、读句，以后仍可以帮忙我们认字、读课文呢！6. 在我们以前做过的课间操里面也有ao ou呢！（1） 先自己拼读一下吧！（2） 谁来读读红色的音节？（3） 一起来读读儿歌吧！ 七、总结小伴侣们在这堂课上的表现很棒，老师要夸夸你们；（1） 一起拼一拼； you xiu ，小伴侣们很优秀；欢迎下载精品学习资源（2） 在生活中找带有 ao ou 的音节；【教后反思】1. 放慢脚步，踩实拼音教案每一步曾参考过许多教案，都是把“ aoouiu ”三个复韵母连在一起教；本以为一堂课可以让同学坚固把握“ aoouiu ”三个复韵母，但试教过程中才发觉同学借助课本插图能够熟识“ aoouiu
11、 ”三个复韵母，一旦去掉插图，同学辨论不清；更不用说拼读音节了；于是我立即舍弃了原先的设计方案，从同学的实际出发，扎扎实实地进行拼音教案；第一课时只教案ao ou, 内容少了，难点分散了；可力气集中了，训练面广了；同学学得扎实、轻松；取得很好的课堂效果；2. 利用学问的迁移，把握复韵母的发音方法任何学问都不是孤立形成的，学问之间总有着肯定的联系；复韵母教案也不例外，由于复韵母的发音，完全来自于6个单韵母 a o e i u，但单韵母的发音始终保持口型不变，而复韵母的发音口型是要变化的，这是单韵母和复韵母的最大区分；由此，在教案复韵母前引领同学有针对性的、有目的地组织复习单韵母，这样能激活同学相
12、关的学问，利用学问的迁移规律，为学习复韵母作好学问上的储备和铺垫，以供应良好的支撑；以前的课堂教案复韵母时，我总是以图入手，让同学依据图意读出所要学习的复韵母的音，再跟老师认读， 这样帮忙识记音，这种“我教你学，我读你跟”的教案方式，同学记得快，忘得也快，很难得动身音的方法和规律；这节课上，同学由机械跟读的被动接受变为主动学习的主人，去积极探究，发觉规律，把握方法；3. 利用生活体会，巩固复韵母的拼读对于初入学的儿童来说，汉语拼音只是一些形体相像的抽象符号，如何让同学尽快的把握汉语拼音的拼读呢？我借助儿童已有的口语体会和相关的生活体会，使之与所学的字母接通，匹配，化难为易，提高效率；1、调动同
13、学的生活积存来进行课堂教案；课堂上我留意充分调动同学的生活积存来巩固拼音学 习，不论是嬉戏中的音节仍是拼读句子中的音节，更别说这些动物的音节，都 来自同学的生活，是同学耳熟能详的；2、利用姓名资源，趣味巩固复韵母的拼读；虽说单个字母是抽象的，是孤立的，但是当字母组合成音节时，它带来的 却是一个又一个的惊喜；生活中的物品是同学熟识的，组成的植物是同学宠爱 的，拼成童话中的人物是同学喜闻乐见的，但最熟识的莫过于自己的名字了， 当孩子的名字被同学用拼音拼出来的时候，那种欢乐和骄傲是无以言表的，这欢迎下载精品学习资源样的活动中，我总能看到孩子们那显露出来的高兴；插入这样的嬉戏内容，不仅巩固了复韵母的拼读，而且内容上更贴近同学的生活，最大限度的激起同学的爱好；教材中所建构的生活世界与同学现实的生活世界就建立了真正亲密的联系，表达了教案的动态生成性，享受了学习的乐趣；欢迎下载