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1、学习必备欢迎下载二年级语文德育渗透总结东厅中心学校 姜文在全面推动素养训练的今日, 新的语文课程标准明确指出, 九年义务训练阶段的语文课程, 必需面对全体同学, 使同学获得基本的语文素养；重视提高同学的品德修养和审美乐趣, 使他们逐步形成良好的个性和健全的人格, 促进德、智、体、劳美的和谐进展；俗语道 :“人看从小,马看蹄爪”；这充分说明养成训练的重要性和必要性；一个人的良好行为习惯和高尚的道德品质都是从小养成的；学校生正处在人生 的成长时期,记忆力、仿照力强,求知欲旺,对所见、所闻、所做、所感都会刻骨铭心；所以这一阶段的德育工作尤为重 要；在语文教学中如何渗透德育,并没有什么固定模式,重 要
2、的是老师自身应有“既教书又育人”的意识；针对学校生身心发育特点, 我曾在这方面努力做过一些尝试,现小结如下：一、充分利用教材,制定渗透方案语文课和其他学科相比,在德育方面有着得天独厚的条件；由于它不同于数、理、化等学科,它总是带有肯定的政治倾向,寄予肯定的褒贬爱憎；翻开课本,你会发觉这一篇篇文情俱佳的文章几乎都有一个道德训练的目标；因此,新学期开头,老师应当定出本期的德育重点,有意识挖掘教材中的训练因素,找准智育训练与思想训练的结合点,合理地统筹支配,制定出教学方案,做到心中有数；二、抓篇、段的朗读训练,渗透德育学校语文教材里有很多语句美丽、内容生动的写景抒情的文章,它们真实描画了自然和生活的
3、场景,为小读者们展 示了一个丰富多彩,绚丽辉煌的天地；对此类文章,我把握 教材特点,着重抓好篇章的朗读训练,让同学在感知语言文 字的同时,正确懂得课文的主要内容,在作者创设的情境中 绽开合抱负象,体会作者思想感情,从中受到思想道德训练 和美的熏陶；如：教日月潭一文时,为了让同学体会 作者对大自然的赞扬和喜爱祖国大好河山的思想感情,我设 计三种不同的读法： 1 、浏览,找出文中自己感受最深的语句,在学习小组里读给同学们听听；2 、默读,用笔画出说明日月潭漂亮、壮丽的语句,并在学习小组内沟通,相互订 正,每组选出一位同学向老师汇报；3 、朗读,明白日月潭的景色,体会作者对大自然的赞扬之情；通过“读
4、”的训练, 同学在感知、懂得语言文字的同时,心情受到剧烈的感染, 领会到海上日出时的雄壮、奇妙的美景；这时,我再利用投影片,让同学们观看爱护环境的画面,对同学进行环保训练, 与作者喜爱祖国、喜爱大自然的情感发生共鸣,达到阅读教学的目的,充分发挥了教材的德育和美育的功能；三、结合时代背景,进行德育渗透有的课文,由于时代距离现在太远,所以给懂得课文带来肯定的困难；通过背景介绍,同学自然地明白了战争,自然激起对战争的愤恨, 对战士们的敬重,也加深了对诗歌的懂得和对和平的喜爱；德育自然渗透到了教学中；四、抓住关键字词,进行德育渗透文章的语言总是表达特定的感情；教学中,必需让同学学会揣摩与品尝的方法,强
5、化语感训练,挖掘语句的含义,深刻领悟作者的意图、 品尝及思想内涵, 从而达到提高才能、渗透思想训练的目的；训练同学不要被学习、生活中的困难吓倒,要像小草那样英勇、顽强、有韧性,培育同学不怕困难、奋勉向上的顽强作风；这样,德育就特别自然地渗透到了教学当中,同学在不经意中欣然接受；五、进入角色,再体会角色中进行德育渗透在语文教学过程中,我仍经常引带同学通过表演的方式来再现情境；一种是让同学进入角色进行表演；另一种是让同学扮演角色进行表演；这样,文中的角色不再是在书本上, 而就是自己或就在自己的身边；这就促使同学带着角色转换的真实感受来懂得课文,加强体会,不仅使课文所描画的形象直接作用于同学的器官,
6、而且覆盖了情感的颜色；六、让人物感染同学,进行德育渗透学校生正处在成长时期,好仿照、崇拜偶像是他们的特点,可以把课本中很多正直、英勇、顽强、品德高尚的人树立成他们的榜样；七、准时发觉问题,进行德育渗透作为老师,应准时发觉同学思想上的问题并准时赐予帮忙；语文老师在这方面有着明显优势,由于同学的周记、作文中经常会情不自禁地显露出起初的想法、观点；老师应当把批改作文、周记当作德育渗透的一个重要环节,发觉同学的闪光点准时赐予表演、勉励,强化其优点；但我也经常从中发觉同学对社会、对人生的偏见,甚至思想深处的某些丑恶、消极的东西,我总是通过中肯的评语、谈心等予以批判 指正；我坚信, 只要老师能长期重视同学
7、思想上的点滴训练, 同学会逐步形成良好品德的；八、老师以身作就,进行德育渗透“学高为师,身正为范”；老师本身就是同学极好的学习对象,老师的严谨治学、一丝不苟,会给同学很好的影响；教 师的虚心有礼,勤学好问,同学也会耳濡目染受到感染；所 以,教学中,老师肯定要善于运用自己的影响力和感染力, 去营造良好的德育氛围,让同学健康成长；语文课不同与其他学科,它是对详细对象的审美和思想倾向而诱发的情感领悟； “随风潜入夜,润物细无声”；语文老师应努力做到潜移默化地熏陶感染,在教学中渗透德育；只要老师有剧烈的既“育才”又“铸魂”的意识,那老师的责任感必将促使我们去发觉、去总结出更好的德育方法,使学校语文教学中的德育渗透日益完善；2022 年 7 月