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1、Unit 2 How do you study for a test .本单元环绕 “How to study这”一话题绽开教案活动，帮忙同学学会用“verb + by doing的表”达方式探讨学习英语的策略，认清自己在学习方面的特长和不足；本单元的话题跟同学的同学生活有亲密联 系，同学很感爱好，也简单懂得；通过对一些学习话题的争论，让 同学明白英语学习的重要性，并能够依据所学学问进行沟通和学习，明白哪些学习方法适合自己，从而有效地提高英语成果；同时，也让同学学会面对困难，学会解决问题，养成良好的学习习 惯，善于向同学、伴侣、老师学习更好的方法，能给他人提出适当的解决方法，树立学好英语的信心
2、；“导学练 ”案一（ Section A1a-2c） 第一部分着重突破 by+doing 的用法，为此我们设计以下活动活动名称： pairwork活动目的：通过俩俩对话让同学初步把握by+doing 的结构活动设计：利用多媒体为同学出现1a 部分的短语，在同学娴熟把握的基础上，在进行俩俩对话A:How do you study for a test.B:I study by working with a group.活动要求：小组内成员全员参加俩俩对话，对于1-4 号同学能够完全脱离课本自由对话；活动名称： Make a survey7 / 7NameHow do you study for
3、atest.活动目的：让同学能敏捷运用活动一中的句型活动设计：活动要求：让同学在教室内随机采访5 名同学的学习方法，然后在组内汇报，小组长让其他同学把有关学习方法的短语记录 下来；Unit 2 How do you study for a test .“导学练 ”案二 （ Section A 3a-4） 活动名称：集思广义，取长补短活动目的：本环节通过填表式的小嬉戏，对目标语言进行了由易到 难，由简到繁，循序渐进的口头训练,培育了同学语言交际才能以及小组协作才能；活动设计：在本环节我运用小组合作、探究学习等方法，充分发挥同学的主体作用和老师的主导作用；让同学上讲台呈现他们自己所编排的对话，让其
4、他同学观赏并点评；通过小组 间的竞争，调动了同学的学习积极性，并让同学相互学习，集思广义，取长补短；活动要求：组长要求组员把自己的学习方法讲出来，其他同学对其进行评判，最终大家选出优秀的学习方法；Unit 2 How do you study for a test .“导学练 ”案三 （ Section B 1a-4） 活动名称；优秀学习方法评比活动目的：通过大家供应的学习方法，大家发表自己的见解，从而找到最适合自己的学习方法；活动设计：让大家把自己的学习方法出现给大家，同学用学过的短语对这些学习方法进行评判，从而对主要句型进行大量的操练，最终找出自己认为是最好的学习方法；活动要求：要求大家积
5、极发表自己的见解，共同探讨欢乐的英语学习方法；Unit 2 How do you study for a test .“导学练 ”案四 （ selfcheck）活动名称：抢答竞赛活动目的：抢答竞赛是同学喜爱的一种活动，它促使同学积极进行摸索，锤炼他们的反应才能，也让同学体验到参加挑战的乐趣；活动设计： self check 中所列词汇皆为本单元重点，重在考察同学的基础学问；为了检测同学对词汇把握的程度和运用情形1) My English writing s good, but I need tomy listening skills.2) I dont . Could you explain
6、that again, please.3) That is a special cinema. It onlyforeign films.4) Have youwhat you want to do after school. 5You canbicycles at the amusement park.活动要求：看谁完成的又快又精确；Unit3I used to be afraid of the dark本单元的核心话题为“ talk about what they used to be like ”，环围着谈论过去自己和他人过去常常做的事，谈论自己和他人过去的外貌性格爱好，以观看图片、听力
7、懂得、阅读懂得等训练方式和独 立学习、合作沟通、完成任务等形式完成目标语言的输入，学习句 型 Used to 为主要学习任务，并且设置任务型综合性语言实践活动， 让同学在交际活动中，学会如何正确地用英语表达自己的看法和建 议，重在培育同学的习得语言运用才能、实践才能、合作才能及创 新意识；Unit3I used to be afraid of the dark“导学练 ”案一 （ Section A1a-2c）活动名称： pairwork活动目的：引导同学该如何描述过去常常的事等，让他们渐渐领会到：在对比情形下，怎样描述过去，让他们以愉悦的心情接受新学问；活动设计：让同学依据图片所供应的信息回
8、答疑题活动要求：将表示外貌和性格的形容词板书出来；可以请同学们描述照片中人物的过去的相貌和性格，并说出更多的这样的句子；2活动名称：猜猜他 她是谁活动目的：复习了目标语言，在增进同学之间的沟通的同时，更重要的是为 1b 的听力打下了坚实的基础；活动设计：以小组为单位的形式，请他们拿出带的相片，描述照片中的人物过去的相貌和性格，其他同学猜猜他或她是谁；活动要求：让目标语言在活动中多次显现，小组成员之间的汇报，让每个同学都充分呈现自己；Unit3I used to be afraid of the dark“导学练 ”案二 （ Section A 3a-4）活动名称： pairwork活动目的：在
9、于对新学的目标语言进行口头练习与设定情形中的运用；使同学积极参加，集中精力仔细听讲，既巩固了本节课的目标语言，又为下一环节打下伏笔；活动设计：让同学两人一组，仿照3a 中的对话，依据供应的信息与提示词进行对话练习，活动要求：两至三组的同学到教室前面，就所编的对话进行角色表演；其他同学既要充当评委，为表演的同学打分，又要评判出谁的对话最出色；Unit3I used to be afraid of the dark“导学练 ”案三 （ SectionB1a-2c）活动名称：才艺表演活动目的：给同学们们在全班表演的机会，增强他们的信心； 活动设计：进行小组沟通，再选出组内最好的，在全班表演、交流；这
10、样可以给学习较好的同学呈现自我的机会；这一环节给同学制造一个拓宽思路，呈现自己才能的平台；他们不仅练习了说、写才能，仍学会了合作，相互促 进，相互提高；这个环节的设计，既可以巩固前面的听力，也将本课的内容拓展延长；活动要求：不拘泥于本课中的问题与词汇，广开思路，并将对话写下来；然后进行小组沟通，再选出组内最好的，在全班表演、沟通Unit3I used to be afraid of the dark“导学练 ”案四（ Section B3a-4）活动名称：调查父母的喜好，并同自己的进行比较；活动目的：主要是对前面四个课时内容进行复习检测；因而设计一些检测性的练习；II like comicsM
11、y parents used to-BooksMusic Sports Food FavoriteschoolsubjectatFavorite things活动设计：让同学完成以下表格，让后让部分同学把调查内容进行呈现；活动要求：要求同学独立完成；然后，将同学分为六人一组，在组内沟通；相互取长补短；然后举荐好的在全班沟通，与大家共同共享；这样做给了同学一个充分呈现自我的机会，更有助于同学间的相互取长补短，共同提高，共同进步；Unit3I used to be afraid of the dark“导学练 ”案五（selfcheck）活动名称：抢答竞赛活动目的：抢答竞赛是同学喜爱的一种活动，它
12、促使同学积极进行摸索，锤炼他们的反应才能，也让同学体验到参加挑战的乐趣；活动设计： elf check 中所列词汇皆为本单元重点，重在考察同学的基础学问；为了检测同学对词汇把握的程度和运用情形1）Ithe sea. I don t know how to swim.2) Dontthings so much.It will make you stressed out.3) Sorry, I cant join you. Istudy for a test.4) I reallymy friend Tina. She moved to another town.5) Ihave short hair but now I grow it long.活动要求：看谁完成的又快又精确；