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1、精品学习资源14出色的马戏学习目标：1、学会本课 11 个生字和由生字组成的词语，熟悉8 个生字；2、看图懂得课文，懂得动物们表演的出色是人训练的结果；3、正确流利地朗读课文，能用课文中的语句说出图画的意思；学习重点：课文其次、三、四自然段；第一课时学习过程：一、引言揭题：今日我们来学习一篇非常好玩的课文；板书课题；齐读课题；问：从课题看，文章主要是写什么？（马戏）什么是马戏？这篇文章描写的是什么样的马戏？（出色的）这场马戏究竟如何出色呢？你想知道吗？二、初读课文，明白大意；1、自读课文，划出不懂的生字词；2、老师范读，同学留意读准字音；3、同学再读课文，划出文章的自然段；4、提问：文章主要描
2、写了哪些动物的表演？ 三、懂得课文：1、略讲第一段：指名读，说说这段主要写了什么？2、读讲其次段：马戏究竟出色在哪里呢？先让我们来看看小猴子的表演；1） 指名读，其他同学摸索：这段一共有几句话？每句话都讲了什么？2） 哪些句子描写了猴子的表演？出色吗？你能说说出色在哪里吗？ 看图，加入自己的想象说说猴子的表演 3）猴子表演的特点是什么？观众们是什么反应？说明什么？4）指导朗读；3、读讲第三段；1）轻声读文，摸索：这段描写的是谁的表演？怎样表演的？ 出示图画，边看图边说； 2）黑熊的表演有什么特点？观众有什么反应？欢迎下载精品学习资源“哄笑”什么意思？人们为什么哄笑？3）指导朗读4、读讲第四段：
3、1） 回忆上两段的学法；2） 依据上面的学法自学；3） 自学汇报：山羊的表演最出色的地方是什么？出示图画；4） 什么是绝技？观众为什么喝彩？想象一下怎样喝彩；5） 指导朗读；5、学习第五段：1） 齐读课文，想想这段写了什么？2） 看图，想象小狗做算术、猴子骑车、马钻火圈的样子；3） 从这段的学习你知道了什么？（动物们表演的出色是马戏团叔叔阿姨训练的结果；）四、总结： 1、通过这篇课文你知道了什么？2、师生共同总结写作方法：详写、略写；其次课时学习过程；一、复习导入：上节课我们学习了出色的马戏，谁能说说都有哪些动物的表演？它们的出色之处在哪里？二、有感情的朗读课文；三、学习本课生字：屏幕出示生字
4、，同学自学，老师重点指导同学认犯难学的生字和同学易错的字；“重”的笔顺；“球”字右半部的写法；四、课堂练习：1、完成课后 2 题；2、听写句子；五、扩展：把你宠爱的马戏讲给大家听；欢迎下载精品学习资源15 骆驼和羊学习目标：1、学会本课 10 个生字和由生字组成的新词，熟悉5 个生字；2、看图懂得课文，懂得应当全面地看待自己和别人；3、正确、流利地朗读课文；分角色朗读课文；学习重点：1、学会本课的生字新词；2、懂得课文，懂得要正确对待自己和正确对待别人；第一课时学习过程：一、引言揭题：同学们，你们见到过骆驼吗？出示骆驼的图片；骆驼有什么特点？（高大）那你们见过羊么？羊有什么特点？（矮小）高大的
5、骆驼和矮小的羊之间会发生什么事情呢？二、新授：（一）图文对比，初步明白课文内容；1、同学自读课文，划出不懂的生字词；2、老师范读课文（或录音），请同学读准字音；3、同学再读课文，划出自然段；看看一共有几个自然段，有几幅图，每幅图分别和哪一段文字相对应；4、检查并读生字新词：骆驼他们俩 围墙 茂密 摇头 很窄 大模大样 评理5、分段读课文；（二）借助插图，懂得课文重点，懂得其中的道理；1、出示几幅插图，指着图，提问：骆驼和羊之间发生了什么事？他们为什么争辩起来？2、争论：究竟高好呢仍是矮好？3、分段、分角色朗读课文；（三）讲读二、三自然段；1、看图读思：骆驼和羊来到什么地方？它们在做什么？欢迎下
6、载精品学习资源2、读其次段，摸索：骆驼用什么方法证明高好？请你找出描写骆驼动作的词语；出示插图帮忙同学懂得；3、羊认输了吗？羊又用什么方法证明自己的看法对呢？4、看图懂得：“又窄又矮、大模大样”等词语和描写骆驼动作的词语；5、齐读课文，摸索：骆驼和羊究竟谁对呢？它们各有什么特长？它们相互服输吗？ 不服输怎么办呢？三、作业：熟读课文，熟读本课生字词；分角色朗读二、三段；其次课时学习过程：一、复习导入：骆驼和羊都能通过一件事来证明自己的看法是对的，它们互不服输，最终想出什么方法呢？二、新授：（一）学习第四段1、齐读第四段摸索：骆驼和羊去找老牛评理，老牛怎么评的呢？老牛的话对不对？2、“特长”指什么
7、？“短处”指什么？骆驼和羊错在什么地方？3、骆驼和羊听了老牛的话，会怎么想呢？它们会做些什么呢？（二）学习生字新词1、出示生字，同学们用自己的方法记忆字形；2、同学们相互沟通记忆字形的方法；3、对同学们认为有困难的字进行重点指导；比如： 茂：留意下边不要多一点；腿：要先写两边，后写中间；4、读读生字新词；5、书写指导；三、练习：课后 2 题、3 题；欢迎下载精品学习资源16、诚恳的孩子第一课时学习目标：1、学会本课生字新词，培育同学学习字词、运用字词的才能；2、初读课文，初步感知课文内容；3、理清课文自然段，并培育同学正确、流利、有感情的朗读课文的才能；学习重点：1、学会本课生字新词，培育同学
8、学习字词、运用字词的才能；2、初读课文，初步感知课文内容；学习难点：1、本课生字新词，培育同学学习字词、运用字词的才能；2、同学正确、流利、有感情的朗读课文的才能；教具预备：投影片学习过程：一、导入新课，板书课题：1、出示列宁的图片，让同学说一说：熟悉这个人吗？你对他明白吗？2、让同学结合课前找的有关资料进行简要介绍，培育同学猎取信息的才能；3、通过沟通，你们对列宁这位宏大的人物有了一些明白，这节课，我们来学习第16课，讲的是他小时候的事情，你们想知道吗？让我们一起走进课文，老师板书：诚恳的孩子；二、学习新课：（一）、初读课文，找诞生字：1、让同学自由读课文，边读边找一找哪些字，是生字，在下面
9、画上横线，并对比汉语拼音，练习读；2、同桌间相互读一读画出的生字；3、老师出示生字卡片，指名让同学读：诚列 宁 姑 客 兄 妹 间 互 相 床4、同桌同学相互读，听一听谁的读音正确；5、师指名再读课文，特殊要留意生字新词的读音，做到读正确，读后进行评判；欢迎下载精品学习资源（二）、学习生字：把生字读一读，让同学说说那些字比较难记，然后老师把生字写在黑板上；先自己说一说：你是怎样记住这些生字的？汇报：诚：左边是言字旁，表意，语言说话要诚恳，右边表声，两字读音相同；列：这个字左边简单写错，简单把撇写出头，仍简单把点写的太长，成了捺；可以建议同学观看，左上是一笔横，左下是“多”的一部分；客：上下结构
10、，上边一个宝盖头，下边一个“各”字；兄：上边是一个口，同学简单写成“日”，可引导同学想一想，一家几口人中有一些构成兄弟；妹：这个字是形声字，左形右声；同学简单把右边写成“朱”；教案时应引导同学认真观看，并留意两条横的长短是有区分的；互：这个字不简单写好看；特殊是其次笔和第三笔，可让同学在课堂上练习写一写；床：会意字，房屋中用木头做成的；可引导同学联系生活实际说说现在的窗都有什么样子的；用生字组词语：诚：恳切、诚恳、心悦诚服、诚意诚意间：房间、时间、空间、间隔宁：安静、安静、宁愿5、老师指导同学书写生字；1） 让同学打开语文书看课后的其次题，观看每个生字的占格情形；2） 让同学说说诚和互的占格情
11、形；3） 在书中练习描写；4） 进行展现，进行夸奖，指出需要改进的地方；三、巩固练习：老师出示卡片读词语：诚恳、房间、相互、床上、兄妹、兄弟、列宁、陈设、花瓶、说谎、承认、打碎、邮递员、姑妈、做客、捉迷藏、只有欢迎下载精品学习资源依据课文内容填空，并读一读：（1）（）到（）家去（）；（2）表（）表（）和列宁在（）里捉迷藏，他们（）追逐；四、再读课文，做到正确、流利：1、自由读，标上自然段序号；2、指名依据自然段读课文，订正序号，并检查字音；3、同桌读一读，做到正确、流利；六、布置作业：依据课文内容提出问题；誊写生字、生词；其次课时学习目标：1、懂得课文内容，明白列宁打碎花瓶后主动认错的故事；2
12、、培育同学流利、有感情的朗读课文的才能；3、使同学受到思想训练，知道做错了事，主动认错，才是诚恳的孩子；4、依据课文内容，能用自己的话把这个故事讲给别人听；学习重点：1、懂得课文内容，明白列宁打碎花瓶后主动认错的故事；2、培育同学流利、有感情的朗读课文的才能；学习难点：1、体会列宁打碎花瓶后以及回家后的心情；2、能分角色有语气的朗读课文；教具预备：投影片学习过程：一、回忆旧知，导入新课：1、同学们，你们知道列宁吗？请你说一说你对他的明白；列宁是宏大的无产阶级革命导师；俄国人；欢迎下载精品学习资源2、板书课题，想一想：课文讲了他小时候的一件什么事？（叙述了列宁小时侯有一次去姑妈家，不当心打碎了花
13、瓶，但是，在当时没有承认；回家后，他在妈妈的训练下写信给姑妈，主动承认了错误；） 二、学习新课：（一）、初读课文，整体感知：1、指名分自然段朗读课文，听一听：字音读的准不准，是不是做到了流利朗读？2、自由读，边读边想：全文共有几个自然段？每个自然段的主要内容是什么？3、指名读课文，读后并说一说自然段的主要内容；（二）、细读课文，深化学习：1、第一、二自然段：1） 浏览课文找一找：哪几个自然段写的是列宁打碎花瓶？（一、二）2） 指名读，说一说，列宁是怎样打碎花瓶的？结合书中的插图说也可以；（捉迷藏时不当心碰了桌子，桌子上的花瓶掉下来，打碎了；） 懂得什么是：不当心3） 自己读一读，突出他是不当心
14、的；4） 进行展现；2、第三自然段：1） 自由读，在课文中找一找：姑妈说了几句话？你是怎么懂得的？（两句：是谁打碎的？那肯定是花瓶自己打碎的；）2） 听了姑妈的话，列宁和其他表兄弟、表姐妹的表现一样吗？你是从哪知道的？自由读课文，边读边找，并用不同的线画下来；3） 小组沟通：他们两次的表现分别有什么不同？为什么？请你谈一谈自己的看法；4） 全班沟通：用投影片打出描写列宁的两句话；第一次姑妈问是谁打碎的？表兄弟、表姐妹都说：“不是我！”列宁是低声说：“不是我；”由于列宁心虚，所以不敢大声，而且，他做错了事， 自己也觉得不好意思；欢迎下载精品学习资源其次次姑妈说花瓶肯定是自己打碎的；表兄弟、表姐妹
15、都笑，只有列宁没有笑；由于列宁知道花瓶不行能自己打碎，是他不当心遇到桌子打碎的，所以他笑不出来；5） 指导同学有语气的朗读第三自然段，留意观看书中的标点符号（让同学懂得列宁说谎以后惭愧、心神担心；列宁没有笑时的心情：既为自己打碎花瓶而内疚自责、又为说谎而惭愧）3、第四、五自然段：1） 自由读，通过读书，你知道了什么？（列宁回家后仍在为打碎花瓶的事不兴奋，他主动写信给姑妈承认自己说了谎；）2） 读一读第五自然段，依据姑妈的回信，说说对于这封信你是怎样懂得的：3） 依据课文内容，请你想象： 列宁在给姑妈的信中都说了什么？ 4）全班沟通：（列宁承认自己打碎了花瓶，并且在姑妈询问时没有承认；是自己做错
16、了；）（三）、再读全文：自由读，做到正确、流利、有语气；说一说：你宠爱列宁吗？为什么？（宠爱他知错就改，宠爱他能勇于承认错误，宠爱他诚恳的好品质；） 三、作业：有感情的朗读课文；17、蓝树叶第一课时学习目标：1、学会本课 9 个生字，初步懂得新词在本课中的意思，能认读“惹、皱、脸”三个字；欢迎下载精品学习资源2、初读课文，明白课文内容；3、培育同学正确、流利的朗读课文的才能；学习重点：1、学会本课生字新词；2、初读课文，明白课文内容；学习难点：1、正确把握本课生字新词，并学会应用；2、培育同学正确、流利朗读课文的才能；教具预备：词语卡片学习过程：一、导入新课，板书课题：1、师：同学们你们都见过
17、什么颜色的树叶？（绿色、红色、黄色、棕色）2、那么，谁见过蓝色的树叶呢？为什么会有蓝色的树叶呢？今日我们来学习第17课，让我们从课文中找到答案；老师板书课题：蓝树叶；二、进入新课：1、让同学自己读课文，边读边标诞生字，画新词；借助汉语拼音读一读；2、同桌之间开展相互间的学习：1） 打开课后的生字表，分别读一读，假如读得不正确，进行订正，仍可以借助工具书查一查，读准字音；2） 两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释；3） 学习完毕，同桌相互评议学习情形3、老师检查同学自学情形：1） 老师出示生字卡片，让同学读一读：（指名读，开火车读） 借、吞、吐、趴、等、盒、削、
18、眉、由在读生字的过程中，对读得不精确的地方准时提示；（最好让同学发觉问题，培育听的才能）2） 看投影，读词语：欢迎下载精品学习资源皱眉、借铅笔、趴在、削铅笔、不由得、吞吞吐吐、盒子、惹人宠爱、脸红3） 自己练习读4） 指名读，比一比谁读的正确；5） 说说你怎样记住这些生字的字形：吞：上下结构的字，上边是一个“天”字，第一笔简单写成撇，教案时应留意提示同学；盒：这是一个形声字，上声下形，上边的“合”与“盒”字同音，下边是一个皿字底；削：这是一个形声字，左声右形，右边是个立刀旁，用刀子削；眉：同学简单将“目”写成“日”，可引导同学想一想，“眉”的下边为什么是“目”；4、再读课文，初步明白课文内容：
19、1） 自由读，标出自然段序号，然后打手势告知老师；2） 指名分段读，听一听谁读的正确、流利，进行评判；3） 想一想：这篇课文讲了一件什么事？（李丽和林园园是同桌同学，李丽要画绿树叶找不到绿颜色笔，向旁边的林园园同学借；可是林园园却舍不得把心爱的笔借给她，找各种借口，最终李丽只好画了一片蓝树叶，林园园看到后，感到很难为情，不由得脸红了；）三、练习巩固：1、小组为单位共同练习：1） 请你们小组共同复习本课生字新词，并练习朗读课文，做到正确、流利；2） 小组之间相互出题目考查，合作学习小组长留下进行监控；例如：看拼音写词语；听写词语； 组词；读句子；读课文；欢迎下载精品学习资源小组之间进行竞赛，并引
20、导同学从不同方面进行评判，展现学习成果；2、老师指导同学书写生字：1） 让同学打开语文书看课后的其次题，观看每个生字的占格情形；2） 让同学说说眉、借、由的占格情形；3） 在书中练习描写；4） 进行展现，进行夸奖，指出需要改进的地方；四、布置作业：誊写难字、提出问题；其次课时学习目标：明白课文内容，通过课文中林园园熟悉到自己没有帮忙同学而感到惭愧这件事,使同学懂得同学之间要助人为乐，相互帮忙；2、体会人物的语言、心理，明白人物的特点3、进行朗读训练，培育同学有语气朗读的才能；学习重点：1、明白课文内容；2、体会人物的语言、心理，并培育同学有语气朗读的才能；学习难点：体会人物的语言、心理，并培育
21、同学有语气朗读的才能；教具预备：投影片学习过程：一、谈话导入：1、同学们，假如给你一片树叶，请你为它涂上颜色，你会涂什么颜色，为什么？（绿色、红色、黄色依据树叶在不同时间的颜色不同而定；）2、今日，我们课文中的主人公李丽画了一片蓝树叶这是为什么呢；3、齐读课题蓝树叶；并进行板书；二、学习新课：（一）初读课文，整体感知：欢迎下载精品学习资源指名分段读，想一想：课文主要讲了一件什么事？（李丽和林园园是同桌同学，李丽要画绿树叶找不到绿颜色笔，向旁边的林园园同学借；可是林园园却舍不得把心爱的笔借给她，找各种借口，最终李丽只好画了一片蓝树叶，林园园看到后，感到很难为情，不由得脸红了；）（二）细读课文，深
22、化懂得：1、默读课文，边读边摸索：李丽是怎样向林圆圆借绿铅笔的？2、指名说一说：（第一次李丽小声问林圆圆可不行以借绿铅笔用一下，林圆圆说自己仍没有画完； 其次次李丽等她画完向她借，她担忧李丽把她的笔尖弄断；第三次林圆圆一再叮嘱李丽要留意这留意那，李丽一再表示会当心，只画树叶和小草；第四次林圆圆皱着眉嫌李丽画得太多，这一次，李丽没有再接林圆圆的铅笔；）3、整个借笔过程，课文是抓住了人物的语言和神态来写详细的；自由读，找出描写人物的语言和神态的语句，并用不同的符号画出来，体会体会；4、依据所画内容，练习有语气的朗读：1） 自由读2） 指名读一读，说说你为什么这样读；（李丽的话应读的比较温顺，是耐下
23、心来尽可能依据林圆圆的意思办，尽量不给林圆圆添太多麻烦，她一心想画一片美丽的绿树叶，所以在林圆圆显示出不愿借的情形 下，李丽尽量迁就、忍耐；林圆圆不愿帮忙别人，当李丽向她借时，她是吞吞吐吐，想方法拖时间或找别的借口，面对同学，她不好意思不借，但心里又舍不得，于是小气的她就叮嘱这叮嘱那；读她的话，应读出那种不愿意、小气、挑剔的语气；）3） 小组练习分角色有语气、有表情的朗读；4） 全班范畴内有语气朗读；5） 评一评谁的语气好，为什么？5、当林圆圆看到李丽本上的蓝树叶时，不由得脸红了；此时她会怎样想？ 懊悔自己的小气；从来都没见过蓝树叶，李丽把树叶画成蓝色，也是迫不得已；这都是自己造成的；欢迎下载
24、精品学习资源假如由于树叶是蓝色的影响李丽的成果，那自己真是应当负有肯定的责任；李丽是我的同桌，现在同桌有困难，我却推三阻四，真是不应当；假如哪天我忘带彩笔，李丽也这样对待我，我心里会是什么味道呢？（三）、联系实际，说说假如你在生活中遇到这样的事会怎样做？1、先让同学在小组内说一说；2、小组选派代表进行汇报，结合日常生活的所作所为；老师小结：生活中难免会遇到类似的事，同学之间应当相互关怀，相互帮忙，只有这样，才不会有蓝树叶的遗憾；三、有语气的朗读全文：1、自由读；2、以小组为单位练习；3、进行全班展现：分角色朗读，最终评判；四、作业： 1、有语气的朗读课文；2、以小组为单位排演课本句；【反思】欢迎下载