《2022年Unit-2-Ways-to-go-to-school-新版教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年Unit-2-Ways-to-go-to-school-新版教学设计.docx（12页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、教学设计课题Unit 2 Ways to go to school科目英语年级六年级设计者XXX课时第一课时一、教材内容分析本单元是新版 PEP 第七册学校英语教科书六年级上册其次单元“Ways to go to school ，该话题同学比拟感爱好，在实际生活中使用较广，与生活联系非常紧密；同学通过这一课学习，能够明白交通规那么；在本课时学习之 前，同学已经把握了一些关于交通工具的词汇和表达常见的去某地的动词词组，并初步把握了交通灯的规那么；二、教学目标 学问与技能，过程与方法，情感态度与价值观1. 能够正确听说朗读 “ How do you come to school ？询问别人的出行方
2、式，并能够用句子 “ I comeby 进行答复；2. 能够正确听说认读以下生词:often 、sometimes、usually 等以及短语 on footby foot by bikeby subwaytalk about等；3. 能够听懂，会说，会表演Let s talk的内容，并在真实场景中沟通和运用；4. 培育良好的语音、语调和语感；三、学习者特点分析六年级同学已经学习了三年的英语，他们具备肯定的英语根底，并能在日常生活中使用英语进行简洁的口语交际；他们能够主动与他人合作，共同完成学习任务，能够积极地调动各种感官参加课堂教学的各项活动；四、教学重点、难点教学重点：把握四会短语教学难点
3、：同学能够运用 How do you come to school.句型去询问；五、教学环境及资源预备依据教学目标和教学重难点的设置，教学预备了教学卡片，自制课件，同学自制单词卡片等等；六、教学过程教学过程老师活动同学活动设计意图及资源预备一、 热身 / 复习 Warm-up / Revision 1. Show a part of a picture and let the students guess. 引出单词 bike ，学习词组 by bike ；造句I come to school by bike.2. Listen and guess.播放小汽车的声音， 让同学去猜是什么交通工具
4、；同样引出单词car, 学习词组 by car ；造句 I come to school by bike.3. 讲解“ by+交通工具的用法，特例：步行on foot学 生 口 头 说 词 造句；利用看图猜音的形式为同学 供应语言交际的时机， 通过让同学看图说交通工具， 引申到通过怎样的方式到达目的地， 稳固复习学过的单词和句子， 并为学习新课奠定根底；二、呈现 Presentation三 、操 练Practice1. main scene 学习1 出现图片，认真观看图片，答复以下问题, Where are they. What can you see.(2) 同学认真观看图片，绽开合抱负象并
5、答复老师的问题；Where are they？What can you see.(3) 听录音，仿照朗读，懂得对话内容；指明朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，把握单词、句子的读法； 老师领读对话，同学仿照，齐读，生生对话，小组表演； 告知同学应当遵守交通规那么，红灯停， 绿灯行；2. 学习 Let s try& Let s talk(1) T: TodayI come to school on bus. I usually come to school on foot. What about you. Do you come by bike or by bus. Do you come on
6、 foot or by car ？(2) Listen to the tape(3) 快速反响嬉戏：老师说出某个短语，让同学做相应的动作并说出句子(4) 听录音，跟读 Let taslk 内容，留意订正同学的发音(5) 图片说明usually/often/sometimes单词的区分；100% 80% 60% 40% 0(6) 同桌表演对话，培育同学学习语言，运用语言沟通的才能， 同事培育合作意识； 依据原对话进行创编及完成探究学习中的题目；1. Listen to the tape.Listen to the tape and read after it.2. Play a chain ga
7、me老师做动作，自问自答：Howdo I come toschool.I come to school by bike, 连续重复刚刚的句子并问某一位同学，连续传递下去；3. Finish the activity book.课堂上激发同学不断地去说，再引入课文内容的学习；同学通过不同形式的练习，稳固这节课的新句型以及短语；1、free talk 形式， 先跟同学绽开对话， 让同学在学习新内容前先稳固已学过的学问；2、通过听、嬉戏、动作去了 解短文意思， 并通过学习， 引出频率副词的学习， 让同学自然而然地把握， 明白所发生频率不一样， 需要用不同的频率副词；1、通过听录音并跟读这一环节，再次
8、训练单词和句子的发音并且订正同学的错误发音， 同时也锤炼了听力；2、再次强化词汇教学，进一步指导同学不够娴熟的词汇；3、通过练习，能够明白同学所把握的情形， 并加以复习稳固；四、作业homework Listen and recite the dialogue.课后以作业形式去稳固新课；七、板书设计Unit2 Ways to go to school How do you come to school. Usually, I come by bike.Usually, I come on foot.课题Unit 2 Ways to go to school科目英语年级六年级设计者XXX课时其次
9、课时一、教材内容分析本单元是新版 PEP第七册学校英语教科书六年级上册其次单元“Ways to go to school，该话题同学比拟感爱好，在实际生活中使用较广，与生活联系非常紧密；同学通过这一课学习，能够明白交通规那么；在本课时学习 之前，同学已经把握了一些关于交通工具的词汇和表达常见的去某地的动词词组，并初步把握了交通灯的规那么；二、教学目标 学问与技能，过程与方法，情感态度与价值观1. 能够正确听说，朗读: How do we get there ？询问出行方式，并能够用By 进行答复；2. 能够正确听说，认读单词，如plane， bus， ship，等以及短语 on foot, b
10、y bike ；3. 能够听懂，会说，会表演Let s lear的n 内容，并在真实场景中运用所学语言进行真实沟通和运用；4. 在对话沟通中使同学养成用英语沟通的习惯，培育良好的语音，语调和语感；三、学习者特点分析六年级同学已经学习了三年的英语，他们具备肯定的英语根底，并能在日常生活中使用英语进行简洁的口语交际；他们能够主动与他人合作，共同完成学习任务，能够积极地调动各种感官参加课堂教学的各项活动；四、教学重点、难点1. by加交通工具的表达；2. 同学能够运用How do you get to from.句型去询问；五、教学环境及资源预备依据教学目标和教学重难点的设置，教学预备了教学卡片，自
11、制课件，同学自制单词卡片等等；六、教学过程教学过程老师活动同学活动设计意图及资源预备一、 热身 / 复习 Warm-up / Revision 二、呈现 Presentation1.Greeting2.Let s chant“ How do you ge？t there 3.free talkT ：Good morning ！How do you come to school. S1: I go to school byT: What about you. Do you go by bus. S2: 1.Let s learn(1) Showa calendarand some transpo
12、rtation means.T：How do you come to school on Monday.S1： I come to school by bike.T：How do you come to school on Tuesday ？S2： I come to school by car.T：How do you come to school on Wednesday. S3： I come to school on foot.以此类推(2) 借助图片说明词组by plane/by taxi/by ship(3) 听录音，仿照朗读，懂得对话内容，完成探究性学习第一题；(4) 指明朗读对
13、话， 并翻译主要句子中文意思，把握单词，句子读法；(5) 老师领读对话，同学仿照，齐读练习，生生对话；(6) 依据对话内容进行创编，完成探究性学习其次题；同学进行简洁的口语问候，仍有肢体语言的绽开；通过问题，引入新单词的学习以及拓展；再借助课本内容进行稳固学习；利用 free talk 的形式为同学供应语言交际的时机， 通过让同学说说以何种交通方式到某 个地方， 稳固复习学过的单词和句子， 并为学习新课奠定根底；通过上节课小短文的接触， 同学已经根本能够运用本课新词进行造句， 口头说话； 因此这节课的 Let s learn 局部，简洁带过， 主要仍是以拓展新学问为主， 敏捷运用本节课所学内容
14、，锤炼同学的口语表达能 力和创新思维才能；三 、操 练Practice四、作业homework 1. 老师事先预备一些打乱次序的单词卡片，让同学读词后快速拼成正确的句子，或者填充句子，最终写出完整的句子；2. 学习 write and say(1) 谈一谈所学的交通工具的特点有哪些？(2) 你最喜爱哪种出行方式，为什么？(3) 讲解 get和 from 的意思，分析 How do you get to the USA from China.(4) 出示一些地点，仿照样句书写句子；(5) 依据实际情形，挑选交通工具作答，完成探究学习第三题；1. Listen and recite the dia
15、logue.2. Finishthe relevantworkbook exercises. 3.Make a new dialogue according to this lesson and act it out.同学通过不同形式的练习，稳固这节课的新单词，以及运用单词进行口头说话；课后以作业形式去稳固新课；通过课本的内容，进一步拓 展，考查同学是否把握本节课的重难点； 训练同学自主练习的情形， 拓展同学的口语表达才能以及创新思维才能；七、板书设计Unit2Ways to go to schoolHow do we get there.By ship/ plane/ subway/ tra
16、in.课题Unit 2 Ways to go to school科目英语年级六年级设计者XXX课时第三课时一、教材内容分析本单元是新版 PEP 第七册学校英语教科书六年级上册其次单元“Ways to go to school ，该话题同学比拟感爱好，在实际生活中使用较广，与生活联系非常紧密；同学通过这一课学习，能够明白交通规那么；在本课时学习之 前，同学已经把握了一些关于交通工具的词汇和表达常见的去某地的动词词组，并初步把握了交通灯的规那么；二、教学目标 学问与技能，过程与方法，情感态度与价值观1. 学问目标：Be able to understand , read and write the
17、 words“crossing, turn left, go straight, turn能ri在gh确t中进行娴熟运用 .定的场景2. 才能目标： Be able to understand and use the words“ crossing, turn left, go straight, turnrigh能t使用； Go straight and turn left there.3. 情感目标：培育同学乐于助人的好品质；三、学习者特点分析在问路场景中正确六年级同学已经学习了三年的英语，他们具备肯定的英语根底，并能在日常生活中使用英语进行简洁的口语交际；他们能够主动与他人合作，共同完成
18、学习任务，能够积极地调动各种感官参加课堂教学的各项活动；四、教学重点、难点1.词组 crossing, turn left, go straight, turn right的懂得 , 特别在地图上能精确运用这些词，顺当找到目标地址；五、教学环境及资源预备依据教学目标和教学重难点的设置，教学预备了教学卡片，自制课件，同学自制单词卡片等等；六、教学过程教学过程老师活动同学活动设计意图及资源预备一、 热身 / 复习 Warm-up / Revision 1. Sing the song“ Where is the hospital. 2.Free talkWhere is BoKu bookstor
19、e. It sWhere is your apartment. It s1. GPS T shows the app baidu map. I often use baidu map to find my way.听录音，跟着唱歌， 初步接触新句型 .利用 free talk 的形式为同学供应语言交际的时机， 通过让同学描述地点位置， 稳固复习学过的单词和句子， 并为学习新课奠定根底； GPSshort for“ Global Position System二、呈现 Presentation三 、操 练Practice四、作业homework 2. learn the phrase Where
20、 are we now. Located on the map.Now we are on Wener Road. show the pictureWhere is the Xingzhi Primary School.1) Go straightT: Let s go straight first.L earn the word“ straigsh-ttr-ai-ght. Listen to the tape and read after it.2) crossingThis is Xueyuan Road, this is Wener Road. This is a crossing. n
21、orth, south, east, west3) turn left & turn rightT: Then we turn left at the crossing. T: Oh, no. Turn right.Y: So the school is on my right.4) Consolidation. Find the way again .Iam onWener Road. Iwanttogo tothe XingZhi Primary School.Now you are on Wener Road, tell us your way home.Be a tour guide:
22、T: Show the map of Tian anmen.This is the Place Museum. This is the Beihai Park. Lead students to be a guide.You are the tour guide in Hangzhou. Choose one of them to guide.S: Now we are in front of Yuemiao.Go straight and you can see Pair work1. Write down the new words and phrases.2. Prepare for t
23、he dictation.3. Finish the exercises on the book.机械操练每个新单 词，通过个人读、 小组读、嬉戏等方 式训练同学，提高 学 生 对 单 词 的 记忆；同学通过不同形式的练习，稳固这节课的新句型以及单词；课后以作业形式去稳固新课；通过帮忙老师送信这一情形， 在板书和图片的帮忙下， 引导同学如何走到指定位置， 并且用英语正确地说出来；本环节第一考查了同学如何正确指引索要到达位置的路线，并通过现实生活进行描述；同时考查了同学对本节课路线的描述情形；七、板书设计Where is the Italian restaurant.Go straight an
24、d turn left at the crossing. turn right课题Unit 1 How can I get there.科目英语年级六年级设计者XXX课时第四课时一、教材内容分析本单元主要学习“问路和“指点方向这两个话题；这一单元分主情形图，A, B 和 C四个局部，分别是： 主情形图是对本单元所学学问的总体预览，比同学对本单元将要学习的学问有个初步的明白；A 局部主要包含Let s try, Lets talk, Let型，综合训练同学的听、说、读、写才能；，Maskelearmn ap and talk四个环节； 主要学习地点名词以及关于问路的句B 局部主要包含Let s
25、try, Lets talk, Lets learn, Be a tour guide, Read and write, Lets c七he个ck环, L节et； s wrap it主要学习指点方向的话题，内容由单词到句子再到短文，遵循了由浅入深的原那么；C局部只有 Story time 个环节；主要在学习A, B 局部的根底上进行拓展，综合前面所学的学问明白故事内容；二、教学目标 学问与技能，过程与方法，情感态度与价值观1. 学问目标： Be able to listen, read, recognize and write the sentences: Where is the resta
26、urant. Its next to the p Dongfang Street. How can we get there. Turn left at the bookstore. Then turn right at the hospital.2. 才能目标： Be able to use the sentences in the certain condition.能在特定的场景中正确的运用句子.3. 情感目标：培育同学乐于助人的品质.三、学习者特点分析学校六年级的同学通过三年的英语学习，在听、说、读、写等方面都有了很大提高，并且能在老师的指导下很好地完成活动，到达既定的目标；但是他们仍
27、不能很好地掌握心情，集中留意力，这就需要老师在活动过程中作为教学活动的组织者、学习学问的指导者、同学学习的合作者、学习过程的评判者、问题情境的创设者，运用出现、操练、交际等活动，开展同学的综合语言运用才能；四、教学重点、难点1. 句子 How can we get there.以及对该问题的正确答复；2. 运用词组 “go straight ,turn right/left at五、教学环境及资源预备依据教学目标和教学重难点的设置，教学预备了教学卡片，自制课件，同学自制单词卡片等等；六、教学过程教学过程老师活动同学活动设计意图及资源预备利用 free talk 的形式为同学提一、 热身 / 复
28、习 Warm-up / Revision 1. Sing the song“ Where is thtealhospi2. Reviewthe words“ turn right,turnleft, crossing, go straight T shows some pictures听录音，跟着唱歌， 初步接触句型以及 新单词；供语言交际的时机， 通过让同学指引如何到达目的地， 稳固复习学过的单词和句子， 并为学习新课奠定根底；二、呈现 Presentation三 、操 练Practice四、作业homework 七、板书设计1. Italian restaurant.T: I am hun
29、gry. I want to eat Italian food. Thailand,Frenchrestaurant,Vietnamese restaurant, South Korea restaurant,.2. How can we get there.T uses the GPS. fine the place T: Where is the restaurant.Ss: it s near /in front of.T: How can we get there. Learn the sentence.3. Show the way to the restaurant.1) Pair
30、 work and ask some of them2) Show the answer.4. L et s try.Listen to the tape, tick or cross. Check the answer.5. Let s talk.1) Listen and answer the questions Where is the Italian restaurant.2) Read freely and answer the question.How can they get there.3) Listen and read after the tape. Read togeth
31、er.Read in roals.4) act out the dialogueFinish the activity book.1. Read the text and try to recite it.2. Finish the exercises on the book.3. Write the sentences on the exercises book.Where is the restaurant.It s next to the park on Dongfang Street.通过 free talk以及问题，引入小短 文的学习；再进行 拓展学习；同学通过完成活动手册的配套练习
32、， 稳固这节课的新句型以及单词；课后以作业形式去稳固新课；通过小短文的问题学习， 以及拓展，让同学能在上节课单词 的根底上，运用句子进行稳固；再通过问题， 进一步深化对短文的明白， 敏捷运用本节课所学内容， 锤炼同学的口语表达才能和创新思维才能；通过课本的内容，进一步拓 展，考查同学是否把握本节课的重难点； 训练同学自主练习的情形， 拓展同学的口语表达才能以及创新思维才能；How can we get there.Turn left at the bookstore.Then turn right at the hospital.课题Unit 1 How can I get there.科目英
33、语年级六年级设计者XXX课时第五课时一、教材内容分析本单元主要学习“问路和“指点方向这两个话题；这一单元分主情形图，A, B 和 C四个局部，分别是： 主情形图是对本单元所学学问的总体预览，比同学对本单元将要学习的学问有个初步的明白；A 局部主要包含Let s try, Lets talk, Let型，综合训练同学的听、说、读、写才能；，Maskelearmn ap and talk四个环节； 主要学习地点名词以及关于问路的句B 局部主要包含Let s try, Lets talk, Lets learn, Be a tour guide, Read and write, Lets c七he个
34、ck环, L节et； s wrap it主要学习指点方向的话题，内容由单词到句子再到短文，遵循了由浅入深的原那么；C局部只有 Story time 个环节；主要在学习A, B 局部的根底上进行拓展，综合前面所学的学问明白故事内容；二、教学目标 学问与技能，过程与方法，情感态度与价值观1. 学问目标： Be able to understand, read and act the dial ogue, can use the following sentences freely. Were in front of the cinema. Let s go straight and turn le
35、ft at the bookstore.2. 才能目标： 能运用以上的句子精确找到自己的位置，并通过 map, compass, GPS, stars等工具来指路 . 懂得故事并能自己朗读故事；3. 情感目标：培育同学独立自主的才能；三、学习者特点分析学校六年级的同学通过三年的英语学习，在听、说、读、写等方面都有了很大提高，并且能在老师的指导下很好地完成活动，到达既定的目标；但是他们仍不能很好地掌握心情，集中留意力，这就需要老师在活动过程中作为教学活动的组织者、学习学问的指导者、同学学习的合作者、学习过程的评判者、问题情境的创设者，运用出现、操练、交际等活动，开展同学的综合语言运用才能；四、教
36、学重点、难点运用句子 Were in front of the cinema. Lets go straight and turn left at the books等to等re来描述自己的路.径，能借助工具顺当找到目标地址；五、教学环境及资源预备依据教学目标和教学重难点的设置，教学预备了教学卡片，自制课件，同学自制单词卡片等等；六、教学过程教学过程老师活动同学活动设计意图及资源预备一、 热身 / 复习 Warm-up / Revision 1. Sing the song“ Where is the hospital. 2.Free talkI want to go to the Tongd
37、e hospital. Where is it.It is.Isitfar/nearhere.Trytounderstandthe meaning of this questionYes/No,.How can I get there.课前小对话，稳固本单元的根本单词以及举办；利用 free talk 的形式为同学供应语言交际的时机， 通过让同学指引如何到达目的地， 稳固复习学过的单词和句子， 并为学习新课奠定根底；二、呈现 Presentation1. How can we find a wayT: When you lost your way, how can you find the w
38、ay.Answer the question freely.Learn the word compass.T shows some pictures of compassT shows the stars北斗星 2. Robin has a new feature, he has GPS. L earn the word“ featureRaise some examples2. Listenandanswer thequestion:Whatis Robin s new feature. He can find food. He can find the way. T write down:
39、 Robin has a new feature.He has GPS.3. Read by themselves and underline the places they passed by. cinema, bookstore, hospital4. Read after the tape and find the way step by step5. Retell the passage.Then finish the exercise on P9.通过借助小工具找 路线，先明白四种 工 具 ， 再 以 free talk形 式 呈 现 对话，引入小短文的 学习；进行拓展学 习；通过小
40、短文的问题学习， 以及拓展，让同学能在上节课单词 的根底上，运用句子进行稳固；再通过问题， 进一步深化对短文的明白， 敏捷运用本节课所学内容， 锤炼同学的口语表达才能和创新思维才能；三 、操 练Practice四、作业homework 七、板书设计1. Find another route to the restaurant. Use the map above.1. Write down the main sentences2. Read the text and try to recite the text.3. Finish the exercises on the book.Robin
41、 has a new feature. He has GPS. We re in front of the cinema.Let s go straight and turn left at the bookstore.We re behind the hospital.Let s turn right and then turn right again. There is the restaurant.Robin s new GPS works同学通过自主练习对话，完成活动手册的配套练习，稳固这节课的新句型以及单词；课后以作业形式去稳固新课；通过课本的内容，进一步拓 展，考查同学是否把握本节
42、课的重难点； 训练同学自主练习的情形， 拓展同学的口语表达才能以及创新思维才能；课题Unit 1 How can I get there.科目英语年级六年级设计者XXX课时第六课时一、教材内容分析本单元主要学习“问路和“指点方向这两个话题；这一单元分主情形图，A, B 和 C四个局部，分别是： 主情形图是对本单元所学学问的总体预览，比同学对本单元将要学习的学问有个初步的明白；A 局部主要包含Let s try, Lets talk, Let型，综合训练同学的听、说、读、写才能；，Maskelearmn ap and talk四个环节； 主要学习地点名词以及关于问路的句B 局部主要包含Let s
43、 try, Lets talk, Lets learn, Be a tour guide, Read and write, Lets c七he个ck环, L节et； s wrap it主要学习指点方向的话题，内容由单词到句子再到短文，遵循了由浅入深的原那么；C局部只有 Story time 个环节；主要在学习A, B 局部的根底上进行拓展，综合前面所学的学问明白故事内容；二、教学目标 学问与技能，过程与方法，情感态度与价值观1. 学问目标： Be able to understand , read and act the dialogue, can use the following sentences freely.