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1、精品学习资源二年级上册语文教案工作方案覃塘镇周村学校 陈蓉祯一、同学情形分析本班一共有同学 41 人，经过一年级的努力，同学取得了一些进步，如学习习惯、学习品质等方面；但二年级同学学习成果两极分化严峻，后进生面大，个别学习基础不扎实，学习接受才能很差，难以跟上；另外，在学习品质等方面仍存在较大的缺陷，小部分同学的学习习 惯、学习态度差，势必会影响整体水平的发挥，所以，尽可能转化后进，提高先进，进展后进是本学期重点；二、教材分析本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高同学的语文素养和实践才能，培育创新精神，促进同学的全面进展；全册课文共三十四篇，
2、设计了八个专题，环绕专题以整合的方式组织了八组教材内容；每组教材都包括导语、一课 “识字”、四 五篇课文以及 “语文园地 ”； “语文园地 ”包括四个栏目：我的发觉、日积月累、口语交际、展现台；八组课文之后，支配了六篇选读课文，供同学课外阅读；三、 本学期教案工作的主要目标教案内容方面： 、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音；、熟悉 450 个汉字,会写 350 个生字；熟悉的字能读准字音，结合词句明白意思，不作字形分析，不要求书写；要求会写的字能读准字音，认清字形，懂得意思，正确书写，练习在口头和 书面表达中运用；有主动识字的愿望，在生活中自主识字；养成同学良好的写字习惯，书写规 范
3、、端正、干净；3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培育独立识字的才能；4、喜爱阅读，对阅读有爱好；学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文；能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段；5、能联系上下文和生活实际，明白课文中词句的意思，在阅读中主动积存词语；欢迎下载精品学习资源6、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法；养成爱惜图书的习惯；7、熟悉课文中显现的常用标点符号；学习使用句号、问号和叹号；8、逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识，能仔细听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻；说话时态度自然大方，有礼貌；9、对写话有爱好，能把看到的、想到的
4、写下来；在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语；明白日记的格式，学习写日记；学习习惯方面培育好的书写习惯和学习爱好，培育仔细的学习态度；四、 教材的重点和难点分析本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读；从同学的长远进展来看，词语的积存运用、口语表达才能的培育、引导同学发觉、探究、解决问题也是教案重点；难点是识字、写字和课文的朗读；五、教案措施1、识字、写字教案识字、写字是贯穿整个学校阶段的重要任务；在详细的教案过程中，引导同学将已经把握的识字方法迁移到新的识字、写字的学习中，敬重不同同学不同的学习方式和方法，准许同学在肯定的时间以内在识字数量、识字才能上有差异；勉励同学之间沟通识
5、字的方法、体会和感受，一起玩识字、组词的嬉戏或共同制作生字、词语卡片，促进同学在合作学习中共享识字的乐趣；随着同学识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教案的一个重点，也是常常要做的一 项工作；最主要的方法是所学的字让同学多接触、多见面,特殊是在阅读中多见面；另外， 也可以实行一些归类复习的方法，在适当的时候让同学做一些归类整理.要连续加强写字的指导；在指导写字的时候，肯定要板书示范，指导不简洁写好的笔画、结构以及简洁写错的笔顺，要求同学把字写端正，写美观；为防止同学的疲惫，每次写的字不要太多，适当分散写；在写字教案中，要留意把握，不是字写得越多越好，而是要讲求写字的质量；2 、要重视朗读的指导
6、和训练；欢迎下载精品学习资源朗读有助于真实地感受课文，有助于因声明义，领会课文的精妙之处，有助于增强语感， 以声传情；它是最常常、最重要的阅读训练，也是懂得课文内容、体会课文思想感情的主要方法；正确、流利有感情地朗读课文是阅读教案的重要任务；要把读书的时间仍给同学，充分信任同学能读懂课文，让同学在自主的阅读实践中学会读书；引导同学把自己当作课文中的人物去感受，去体验，去摸索，引导同学入境入情地读；读的形式要多样，读的指导和训练要有层次；要善于用指导朗读和同学有感情朗读的方法，培育语感，加强情感和美的熏陶；教案中应尽量防止单调枯燥的技术性指导，遇到长句子或同学不简洁读好的句子，老师要发挥示范作
7、用；3、口语交际教案（1）明确教案要求，培育口语交际才能；老师第一要明确本册教材在口语交际方面的训练要求，依据相应的口语交际内容，有的放矢地进行教案；老师要从启示爱好、激发交际的欲望入手，使同学明确环绕什么话题沟通、争论；同时培育良好的语言习惯；（2） ）口语交际是听说双方的互动过程，教案活动主要应在详细的交际情境中进行；（3） ）全员参与；要尽可能地使每个同学都积极参与，人人都得到锤炼的机会，在双向或多向的互动中活跃思维，逐步提高同学倾听、表达和应对的才能；让每个同学都动起来，要求口述的，肯定要人人练说，或同桌互说，或指名说、或小组沟通、或全班沟通，扩大口语交际的“面”与“量”；适合交际的，
8、更要表达双向互动的特点，勉励同学积极参与口语沟通实践，提高训练成效；（4） 引导同学自主进行评判；对口语交际进行评判，能有效地提高口语交际的质量；引导同学开展简洁的评判活动，并逐步提高要求，引导同学进行自主评判；同学参与评判，会促进他们更仔细倾听别人发言，并判定正误、优劣，或确定颂扬，观赏别人优点，或质疑争辩，对别人提出建议；课堂上这种积极沟通、双向互动的局面，能促进同学思维的进展和口语交际才能的提高，也有利于进一步端正同学听说态度，养成良好的语言习惯；（5） ）在口语交际教案中，老师要放手让同学进行口语实践；欢迎下载精品学习资源课堂上，老师要全身心地投入，关注同学的学习态度，留意观看和倾听，
9、既要善于发觉同学口语交际的不足，准时予以点拨订正，规范同学的口头语言，又要善于发觉同学布满童趣、富有创意的语言，丰富的想象力，点燃同学聪明的火花，制造朝气蓬勃的课堂氛围，形成有效的师生互动、生生互动的局面；（6） ）在各种语文实践活动中培育口语交际才能；五、教案进度表欢迎下载精品学习资源周起讫次日期课时教案内容备注支配欢迎下载精品学习资源识字 1219、1-9 、51、 秋天的图画22、 黄山奇石33、植物妈妈有方法229、6-9 、124、古诗两首2语文园地一2识字 2239、13-9 、195、一木朱紫丁香26、我选我2249、20-9 、267、一分钟2放假28、难忘的一天59、27-1
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