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1、九年级下册语文教学计划利辛二中赵晓玲一、指导思想：1. 坚决贯彻党的教育方针， 遵循教育原则和语文教育的规律，以马克思主义和科学的教育理论为知道， 总结我国语文教育的成败得失， 借鉴各国母语教育改革的经验，努力建设与现代社会发展相适应的语文课程。语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展， 注重培养学生的语文实践能力。同时关注学生的个体差异和不同的学习需求， 爱护学生的好奇心、 求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。还应联系生活，扎根课堂，向课堂要效益，向课堂要成绩，把课堂内外的知识加以整合，取得应有的成绩。2. 坚持以人为本， 尊重学生的个性发展特点， 培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，
2、 培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野， 注重培养创新精神和创造能力，培养学生健康、高尚的审美情趣，提高学生的文化品味，发展健康个性，逐步形成健全人格。二、教学目标：整套教材的教学目标，是按照三个维度设置的：情感、态度和价值观，过程和方法，知识和能力。 在现代文上要求学生能够区分写实作品和虚构作品，了解诗歌、小说等文学样式，在欣赏文学作品时，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象， 能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。 在文言文上要求学生能借助注释和工具书理解
3、基本内容，能够诵读和背诵古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。具体目标如下：（一）识字与写字1. 能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。认识常用汉字3500个，其中 3000 个左右会写。2. 使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、 通行的行楷字， 提高书写的速度。3. 临摹名家书法，体会书法的审美价值。（二）阅读1. 能用普通话正确、流利、有感情地朗读。2. 养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500 字。3. 能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野。4. 在通读课文的基础上， 理清思路， 理解主要内
4、容， 体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。5. 对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问， 并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。6. 在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。7. 能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说等文学样式。8. 欣赏文学作品，能有自己的情感体验， 初步领悟作品的内涵， 从中获得对自然、社会、人生的有益启示。 对作品的思想感情倾向， 能联系文化背景作出自己的评精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 6 页 - - -
5、- - - - - - - 价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验； 品味作品中富于表现力的语言。9. 阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。10. 阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。11. 诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。12. 阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文10 篇。13. 了解基本的语法知识， 用来帮助理解课文中的语言难点；了解常用的倏方法，体会它们在课文中的表达效果。了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常
6、识。14. 能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料。15. 学会制定自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260 万字。（三）写作1. 继续学习写记叙文， 能根据表达的中心， 选择恰当的表达方式， 合理安排内容的先后和详略， 条理清楚地表达自己的意思；学会写简单的议论文， 努力做到有理有据；学会写调查报告。2. 写作时考虑不同的目的和对象。3. 多角度地观察生活， 发现生活的丰富多彩， 捕捉事物的特征， 力求有创意地表达。4. 本学期应完成大作文8 次，其他练笔等不少于5000字。45 分钟能完成不少于500 字的习作。（四）口语交际1. 能注意对象和场合，学习文明得体
7、地进行交流。2. 耐心专注地倾听， 能根据对方的话语、 表情、手势等，理解对方的观点和意图。3. 自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。4. 注意表情和语气，使说话有感染力和说服力。5. 在交流过程中，注意根据需要调整自己的表达内容和方式，不断提高应对能力。6. 讲述见闻，内容具体、语言生动。复述转述，完整准确、突出要点。7. 能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点， 有一定说服力。8. 课堂内外讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心、有条理、有根据。能听出讨论的焦点，并有针对性地发表意见。（五）综合性学习1. 能自主组织活动，在演讲、调查、讨论中，体验合作
8、与成功的喜悦。2. 能就教材提出的问题， 或提出学习的生活中感兴趣的问题，共同讨论， 先出研究主题，制订简单的研究计划，从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告。3. 关心学校、本地区的国内外大事，就共同关注的热点问题，搜集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。4. 掌握查找资料、引用资料的基本方法，分清原始资料与间接资料的主要差别；学会注明所援引资料的出处。三、学情分析精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 6 页
9、 - - - - - - - - - - 经过上学期的学习，学生语文学习兴趣有所增强，学习能力有了明显提高。特别是大部分男同学学习语文的兴趣明显增强。全班成绩比刚进九年级时大有进步。但本学期面临着新的挑战。 一是时间紧。 二是预计到学生会出现如下消极的思想状况： A、我不想读书了，搞不搞好复习无所谓；B、我基础差，反正考不上理想的高中，干脆放弃算了；C、我的语文在小学没学好，也一直没兴趣，现在学也来不及了， 还不如用这些时间去做我喜欢的数学题等。这些问题如不引起重视，势必会使他们本身学不好，甚至会波及周围的同学，造成极恶劣的影响。因此，在日常教学与复习中，一定要配合班主任，多找这些学生谈心，引
10、导他们树立正确的人生观、 价值观，把全部精力投入到学习与复习中，争取取得满意的成绩。后段复习还要注意培优工作。我班男同学偏科较严重， 在课堂教学与课下辅导时应多关注他们， 给他们以信心， 帮助他们掌握科学的学习与复习方法，针对他们薄弱的知识点与能力点一一攻破，即因人而异，因材施教。四、教材分析九年级下册在整个初中阶段教材体系中属于最后一阶段。本册课程学习结束后，课程标准要求的“知识与能力”“过程与方法”“情感、态度与价值观”三维目标应全面完成， 学生的语文素养应得到了全面提高。而且，学生面临初中毕业会考与高中选拔考试。 因此，本册教材在内容选择方面有它的特点：内容以文学作品（诗歌、小说、戏剧）
11、为主，旨在进一步提高学生的文学欣赏水平；安排了两个单元的文言文， 为先秦时期诸子散文与当时具有代表性的名篇，目的在于进一步提高学生阅读文言文的能力，感受古代人物的政治信念、 生活理想和人生追求，并进一步增强自己的情感体验， 学会用历史唯物主义观点去看待与评论历史人物。课外古诗词背诵：共10 首，以李白、杜甫、白居易等名家名篇为主，要求学生背诵，积累其中的名句。名著导读：本册推荐三部名著： 格列佛游记 简爱及泰戈尔的诗歌。附录：谈谈散文谈谈戏剧文学一编排特点本册特点：以专题组织单元， 兼备文学体裁， 人文内涵丰富， 突出文学赏析。本册目标：培养欣赏文学作品和阅读浅易文言文能力，学会品味、 揣摩文
12、学艺术语言，提高语言运用能力和文学素养。九年级下册是人教版义务教育课程标准实验教科书语文（79 年级）的最后一册， 也是整个义务教育的最后阶段。在编排体例上， 仍是以专题组织单元，同时兼顾文体。 从情感、态度、价值观方面来说， 九年级下册按照人与自我、人与社会、人与自然三大板块，设计了六个人文专题。它们分别是：土地情思、人物画廊、生命之歌、舞台人生、百家争鸣、古代生活。在语文学习过程中，注重激发学生爱祖国、 爱家乡、爱人类的思想感情， 引导他们关注人类， 关注自然，理解和尊重多样文化， 逐步形成良好的个性和健全的人格，提高文化品位和审美情趣。本册六个单元分别安排为诗歌、小说、散文、戏剧、先秦诸
13、子散文、叙事散文以及古代诗歌。九年级下册侧重文学教育， 在引导学生进行文学欣赏的时候，能有自己的情感体验，初步领略作品的内涵，并从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能学会联系当时的文化背景和社会背景作出自己的评价；对作品中感人的情景和形象， 能说出自己的体验。 另外，文学作品是语言的艺术，精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 是学习母语的最佳范本， 要学会品味和揣摩这些富有表现力的语言，提高自己的语言运用能力。阅
14、读浅易文言文，要能借助注释和工具书理解文章的基本内容，熟读或背诵精彩篇章。二教学重点在内容上，九年级下册由六部分组成： 阅读；写作、口语交际与综合性学习；课外古诗词背诵；名著导读；语法知识（补白）；附录等。现将各部分的教学重点介绍如下：阅读部分包含四个现代文单元，两个文言文单元。第一单元：“土地情思”。诗歌往往是诗人在特定情境下的独特感受和体验，阅读诗歌可以使学生获得情感上的熏陶和感染，培养热爱祖国和家乡的情感。 教学时应重点把握诗歌中的具体形象，解读诗歌主题； 感受诗歌语言的凝练性。 学习这个单元要注重诵读和体味， 抓住诗中饱含诗人思想感情的具体形象，深入领会诗歌的情感内涵与思想意蕴。第二单
15、元：“人物画廊”。教学时着重引导学生抓住小说的主要因素人物，深入体会小说的思想魅力和艺术魅力；关注小说的结构和篇章布局，体会作者构思的精妙之处； 小说的语言往往是鲜活的而又经过精心锤炼，学习时要细细揣摩。本单元围绕“人物画廊”这一专题，选编了四篇中外小说，目的就在于引导学生抓住小说的主要因素人物，了解小说的主要特点， 深入体会小说的思想和艺术魅力。在学习时，要注意从外貌、动作、语言、心理活动等方面入手，抓住人物特征， 概括人物的性格特点。 在此基础上， 分析体会作者隐含在字里行间的思想感情，联系小说的时代背景和社会背景，深入理解小说的主题。同时，还要关注小说的结构和篇章布局，体会作者艺术构思的
16、巧妙。 小说的语言往往是鲜活而又经过精心锤炼的语言，学习时要注意细心揣摩。第三单元：“生命之歌” 。学习本单元，重点在于了解哲理散文说理的方式；抓住关键词句， 深入理解文章丰富的内涵。 学习时要学会抓住关键语句，深入理解文章的丰富内涵。第四单元：“舞台人生”。引导学生欣赏戏剧剧本和影视剧本，了解它们的特点，丰富对生活的艺术感受， 进一步培养文学鉴赏能力； 要注意把握戏剧冲突和戏剧语言， 把握剧本怎样在矛盾冲突中展现人物性格，怎样以个性化的语言塑造人物形象。学习这个单元，可以让学生观看有关的戏剧、影视演出，以便更好地了解戏剧和影视艺术，丰富自己的审美感受。第五单元：“百家争鸣”。本单元所选课文是
17、先秦诸子散文。它们产生于春秋末至战国时期， 当时社会发生急剧变动， 针对这种情况， 各种流派提出了各自的思想观点和政治主张， 形成百家争鸣的局面。 学习这些课文有助于加深学生对古代社会政治、历史、文化诸方面的认识，增进对传统文化的了解。第六单元：“古代生活”。本单元所选诗文是先秦时期具有代表性的名篇，各有特色。学习本单元，要求进一步提高阅读文言文的能力；了解左传等的有关常识； 初步感知并分析诗中的艺术形象，能够大体了解作者塑造形象、抒发感情的方法； 感受作者的政治信念、 生活理想和人生追求， 进一步增强自己的情感体验。九年级下册的写作、 口语交际和综合性学习与前几册一样，也主要有两种呈现形式：
18、一种是整合于综合性学习活动中。本册一共设计了六个综合性学习活动：它们一般都是由本单元的课文内容生发、拓展来的，每项活动的内容都比较丰富。如由第一单元的“土地情思”，设计了“脚踏一方土”的活动，引导学生关注土精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 地的过去和现状，讲述土地的故事，增强对祖国、乡土的热爱之情。如第二单元在学习小说之后， 做一次有关小说的探究活动， 总结自己过去读过的好小说，讲述它们的故事和人物， 既可以加深对课文的理解， 也可
19、以激发学生对文学的兴趣，还可以借此指导学生的阅读方法，养成良好的阅读习惯。 另一种是设置在课文后面的“研讨与练习”中。这类写作与口语交际练习相对简单一点，一般会随课文而生发，进行一些仿写、改写或说话练习等。古诗词背诵和名著导读也是教材的有机组成部分。本册选了 10 首古代诗词，都是中国文学史上的名篇佳作。推荐这些背诵篇目， 主要是为了增加背诵量， 使学生在记忆力最好的时候，多一点文化积累。本册推荐的名著有格列佛游记简?爱和泰戈尔的诗。本册书将有关的语法知识放在了补白中，一共五项， 分别是：句子的结构要完整，表达要合事理，句子成分搭配要得当，语序要合理，使用句式要单一，其核心内容是 “如何修改病
20、句” 。这也是课标中一项重要内容和中学生必须掌握的基本技能。俗话说“好文章是改出来的”，我们希望学生不仅能写文章，而且学会自己修改文章， 养成修改文章的良好习惯。 这些补白提供了一些修改文章的角度和重要技巧，学习时可以结合自己的阅读和写作实际加以细细体会。附录是两篇如何进行文学欣赏的指导性文章，一篇是“谈谈散文”，一篇是“谈谈戏剧文学” 。这两篇文章分别从各自的体裁出发，深入浅出地讲述了散文与戏剧文学的不同特点， 并以教材所选文章为例， 谈到如何进行文学欣赏的问题。教学时既可以在相应的单元教学之前，引导学生自己阅读这两篇文章， 增进对散文与戏剧文学的了解， 也可以在单元教学之后， 结合课文进行
21、总结性阅读， 促进学生的认识从感性到理性的飞跃。五、教学措施：1. 从语文学科的特点和社会对语文学科的要求出发，使学生在潜移默化的过程中，提高认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。2. 语文教学中注重学科之间的渗透。突出重点，重视积累、感悟、熏陶，培养语感，致力于学生语文素养的整体提高。3、重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想像的能力，尤其要注意培养学生的创造性思维。2. 精心备课，尤其是要备好学生。突出教学中的重点、难点，课堂上提倡自主、探究、合作的学习方式， 避免繁琐的分析、 机械地练习，注意语文
22、的整体性。重视创设语文学习的环境， 拓宽学习渠道， 增加学生语文实践的机会。 作文教学要灵活命题，多写随笔和读书笔记。作文批改要尝试互批互改，以改促写，有效提高作文学生的水平。3. 实行分层目标教学，利用课余时间培优辅后，力争整体提高。4. 优化作业管理。培养学生自主学习、自我管理的能力，发挥科代表、组长的作用，力争做到每课过关。5. 作业的布置和批改要因人而异，要贴近学生的学习和生活实际。6. 利用竞赛、学科活动等教学形式，开展丰富多彩的读书报告会、故事会、朗诵会、演讲会辩论会等，提高学生学习语文的兴趣。7. 深钻教材，精心设计每一节课；讲清每一个知识点；认真筛选作业；及时反馈每一次考试。精
23、品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 8. 注重进行学法指导，抓好作业练习。要屏弃繁琐、机械的作业练习。要让学生少做题，多读书，读好书，多实践，多运用，让学生在大量的语文实践活动中全面提高语文素质。可以结合课文学习，让学生观察自然，观察社会，并以口头或书面的形式表达观察所得，以此学生的写作能力。 从差生的实际出发， 不要求他们做难题， 而只做应知、 应会的基础题。 好的学生也能在复习巩固的基础上有所进取和提高，各得其所，各受其益。9. 利
24、用网络，辅助教学。10. 认真写好教学反思。 对学生学习中存在的问题做到及时分析并予以矫正，对学生成功的学习方法、 独特的见解， 及时加以肯定并予以推广。 鼓励学生多向思维，开拓创新。让教学总结与反思不断循环，促进教学不断进步。11. 认真搞好中考总复习。要想尽一切办法，克服学生厌学心理，把不爱学习的部分学生的学习积极性充分调动起来，使他们乐学、好学、善学，争取中考中取得优异的成绩。12. 培养学生良好的语文学习习惯：（1）课前预习习惯；（ 2）课后复习习惯；（ 3）课文背诵习惯；（ 4）作业习惯；（5）积极思考，主动发言习惯；（6）上课作笔记习惯。六、教学内容及课时、进度安排：（附表 ）2016223 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 6 页 - - - - - - - - - -