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1、精品学习资源蓝天学校 2021 2021 学年度第一学期二年级语文上册教案设计欢迎下载精品学习资源单元教案目标：第六单元教案方案科任老师： 郑燕敏欢迎下载精品学习资源1. 熟悉 52个生字，会写 38个字；2. 能够精确、流利、有感情地朗读课文，体会课文所要表达的情感；3. 背诵假如、古诗两首；4. 初步感知词语的反义关系；5. 会用“可爱的”“兴奋地”写句子；6. 有写日记的爱好，并依据日记的格式，开头学写日记；7. 懂得应当关怀有困难的人，增强团结互助的意识；懂得喜爱家乡，珍爱友情；单元教案重难点：1 、引导同学熟读课文，重视郎读训练；2 、创设情境，感悟懂得课文，体验美好人生；3 、结合
2、生活实际识字；欢迎下载精品学习资源课时支配 14课时教案目标识字 6欢迎下载精品学习资源1. 学会 8 个生字和 10 个生词；会认 9个生字；2. 学会 8组反义词；3. 让同学在反义词的训练中受到启示；教案重难点： 1生字词的把握； 2反义词的训练；教案方法： 集中识字、表演朗读课前预备：生字词卡片；课时支配：两课时第一课时一、导入新课；“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”这首唱歌得真好，那我们是不是应当像歌里所唱的那样呢？二、学习前 3句；三、初读课文，识记生宇；1. 轻声读课文，找诞生字并作记号；2. 读准字音，看清字形；3. 指名读，正音；4. 重点指导：恨前鼻韵母漠第四声
3、5. 同桌相互争论，看看你是怎样记住字形的？6. 师范读词语，领读词语；7. 同学朗读，直到正确为止；四、学习句子；1. 指名读课文；欢迎下载精品学习资源2. 你能从中找到几组反义词；美一丑爱恨真诚虚假冷漠一热忱3、读准字音，看清形，想想每对反义词的意思；4、联系实际帮忙同学懂得“真诚”“虚假”“冷漠”“热忱”；5读句子，懂得句子的含义；五、识记字形，指导写字；1. 引导观看每个字在田字格中的位置；2. 师范写，生 练习，完成“我会写”部分生字；其次课时一、导入新课；今日，我们来连续学习几组反义词；二、交待 练习内容；三、复习上节课的四组反义词和4个生字词； 1指名读句子； 2抽卡认读生字词；
4、四、初读，找出句中的生字，共并识记；1读准字音，看清字形； 2指名读，正音； 3重点指导：贫、富、索、奉4同桌争论识记字形； 5老师范读词语，领读词语； 6同学娴熟朗读词语；五、学习句子；1. 指名读；2. 你能从中找出几组反义词；贫一富冷一暖饥寒温饱索取贡献3. 读反义词，读准字音，看清字形；4. 联系实际帮忙同学懂得“索取”“贡献”的意义；5. 懂得句子的含义；六、识记字形，指导写字；1. 引导观看每个字在田字格中的位置；2. 师范写，生 练习；完成“我会写”剩下部分内容；板书设计 ：美一丑识字 6爱恨（爱的贡献）真诚虚假冷漠一热忱贫一富冷一暖饥寒温饱索取贡献教案反思：在教案过程中，我创设
5、了多种同学感爱好的活动，如：熟悉动物伴侣并跟他人打招呼，帮帮老师，帮帮小鸭子，找伴侣，猜字谜等，让同学在活动中，嬉戏中产生剧烈的学习欲望，从而积极、主动的去学习，课堂教案收到了良好的成效；22、窗前的气球教案目标1、熟悉七个生字，能在田字格中正确书写八个生字；2、会用“可爱的”“兴奋的”说话，读好两个设问句；3、能正确流利有感情地朗读课文；教案重点： 1、把握生字词，读好课文，体会同学间的友情；教案难点：体会同学间的友情；课前预备：生字卡、挂图欢迎下载精品学习资源教案时间：两课时教案过程：第一课时一、介绍伴侣 ,揭示课题；从相互介绍自己的伴侣人手 ,导人新课 ,板书课题；二、初读课文 ,读准字
6、音 ,读通句子；1. 明白同学认读生字的情形 ,勉励生活中识字；欢迎下载精品学习资源科 k 亚 y 呆 d i始 sh 猜 c i拴 shu n叽 j喳 zh 逗 d u 欢迎下载精品学习资源老师随机点拨： 1多看书 ,就能多熟悉字；(2) 帮同学发作业仍可以熟悉字 ,多好啊；(3) 从电 视上 认字 , 轻 松又 愉 快； 4 从 商品 的包 装 袋上 认字 , 真 有办 法；总结:生活中到处有汉字 ,细心的孩子会和他们交伴侣；剩下的字让我们在学习窗前的气球时了解它们、掌握他们2. 带着目标 ,读课文；同学自由读课文 ,试着和书中的文字交伴侣；3. 合作读书 ,相互学习；1老师引导合作读书；
7、你读好了吗 .想读给别人听吗 .假如你觉得自己没读好 ,再练一练 ,想得到别人的帮忙 ,那就两个人相互读一读 ,听一听；4. 认读生字 ,联系语言环境点拨音、形、意；用生字卡片或课件； 课件先出示字 ,点击放大出词或字(1) 认读的字词：户（窗户）、角（一角天空）、始（开头）、周（四周）、张（一张小脸）、病（传染病）、科里亚、呆呆地、猜、栓、逗、床(2) 认读时明白同学对传染病的明白；(3) 学写 角、户、床、张、亚 五个生字；5. 指名读课文 ,指正字音 ,勉励同学会听、敢读；三、默读感受 ,把自己想到的画下来；1. 默读课文 ,独立感受故事内容；2. 把自己读书时想到的画下来 ,想画什么就
8、画什么；其次课时一、读一读 ,回忆故事；1. 确定内容，挑选学习方式；上节课我们不但读了这个小故事，仍画了一幅画，这节课你最想干什么？2. 指名读文 ,回忆故事内容；二、讲一讲 ,深化感受；1. 自由练习 ,凭借图画将内心感受转化为语言；2. 合作沟通 ,说出各自心中特殊的感受；3. 从看图到读文，由认读具体语境中的词语到学习生字，明白病中科利亚的单调生活，感受他失去伙伴后的没意思；带着自己的感受,进行有感情地朗读；三、演-演,沟通情感；1. 预备道具 ,在情境中体会 可爱的 和 逗人的 ；2. 飘送气球，在运用中学习文章的的语言；3. 抓住误点 ,在具体的语境中懂得 开头学习生字 始4. 尝
9、试对话 ,将气球给予生命 ,以动画拓展想象 ,用童心感受童真；四、想一想 ,感受友爱；1. 凭借图画，感受气球下面同学们的心愿；2. 学习表达 ,在语境中学习 四周, 学会生字 周；欢迎下载精品学习资源3. 学习生字 ,由 猜 感受 M 沙的顽皮、聪慧、热心 ,和同学之间的团结友爱；欢迎下载精品学习资源板书设计：、22窗前的气球谁也不能欢迎下载精品学习资源真没意思他也不能能望到什么心情好了许多同学们的问候高兴地笑了爱友情教案反思：为了让同学顺当的进入课文情境，必需引导同学依据自己的生活经受、情感体验等去感受作者的心情；在教案中，我正是让同学边读边思，通过回忆自己的生活经受和体验，并与课文中的人
10、物“科利亚”的境况和心情进行比较后，有了自己的心得和领会；这些心得和领会溶入了同学自己的情感和体验，有了这一深厚的情感共鸣之后，同学读起课文来怎能不声情并茂呢？欢迎下载精品学习资源教案目标：23、假如欢迎下载精品学习资源1、熟悉 9 个生字，会写 8 个生字；2、 正 确 流 利 、 有 感 情 地 朗 读 课 文 ， 背 诵 课 文 ；3、 使 学 生 有 关 爱 他 人 ， 关 爱 环 境 的 愿 望 ；教案重点有 感 情 地 朗 读 课 文 ； 体 会 、 感 悟 课 文 所体 现 的 关 爱 他 人 、 关 爱 生 活 的 主 旨 ；教案难点初步具有关爱他人、关爱生活、关爱环境的意识；
11、课前预备：课文朗读录音、挂图、生字卡片教案时数：两课时教案过程：第一课时一、揭示课题1. 提问引入：同学们知不知道神笔马良的故事？你们最喜爱马良什么？你知道他用神笔画了些什么吗？2. 师：是啊！马良得到了他梦寐以求的神笔，为穷人做了很多好事；假如文中的小作者也有一枝马良的神笔，他会做些什么呢？今日，我们学习23 课“假如”；（板书课题）3. 齐读课题两遍；读了课题你知道了什么？你仍想知道什么？ 二、初读课文，整体感知，识字教案1. 范读；师：你们想知道诗的内容吗？先听老师读一遍；我读书前，你有什么静静话告知我吗？（让同学逐一说出朗读时的具体要求）你们要边听边摸索：假如有什么？（待同学回答后）师
12、：课文中几次显现了 “假如我有一枝马良的神笔 ”？2. 整体感知，识字读文；（1） 请同学自由读课文，勾诞生字、词语；师：你们也想像李老师这样读吗？我信任你们比老师读得好！不过，现在有几个小调皮在和你们捉迷藏，你们能找到它们吗？请大家一边读书一边用铅笔勾诞生字词语；欢迎下载精品学习资源（2） ）说诞生字伴侣的名字；师：这几个小调皮都找到了吗？你们的这些小调皮伴侣叫什么名字呢？请看课后 “我会认 ”里的生字；请把每个生字伴侣的名字叫三遍，你刚才读的时候发觉了什么？（3） 送生字 ”回家”；师：这些顽皮的生字宝宝，蹦蹦跳跳地又回到了妈妈暖和的怀抱里；快！我们一起去看看它们在做什么呢？谁情愿把含有生
13、字的句子读一读？（4） 找“伴侣”；师：你们在课文中都熟悉了这些生字伴侣；那么离开课文你仍熟悉吗？请两位同学上台来 “找伴侣 ”，一个同学读、一个同学找，找到一个领着大家读两遍，并把生字卡贴在黑板上；师： 9 个生字都找到了，你们认真看看有些字是好伴侣，组在一起是个词；现在从这9个生字中找伴侣组词；（寻食、健康）文中说：“谁到哪里去寻食？ ”在文中找出含有 “健康 ”的句子读一读；（5） 识记生字伴侣的样子；（小组争论沟通）师：9 个生字伴侣都熟悉了，这仍不够，我们仍要想方法记住它们的样子，不然的话你会叫错伴侣的名字，多不好意思啊！请四个人为一组讨 论一下，你预备用什么方法记住它们？（6） 与
14、生字广交 “伴侣 ”，并送 “伴侣”回家；师：这些可爱的小调皮可以交很多伴侣（组词），请你选一个你最喜爱的小调皮帮它找伴侣，再把你找的伴侣送回家；（就是用组成的词说一句话）（7） 凭借生字卡片，指名读 开火车读 齐读；三、读文感悟1. 请同学自由读课文；要求：读正确；师：我们熟悉了这么多生字伴侣；俗语说：“伴侣多了路好走； ”现在请小伴侣们自由地读课文，边读边摸索：这首诗共写了几小节？写了小作者的几个美好的愿望？（待同学读文回答后）大家有没有不同的看法？2. 小组内互读；师：在这三个小节中，你最喜爱哪一个小节？（抽人读）请大家在小组中读一读，四个人每人读一小节，看看谁是正确小小朗读员；”其次课
15、时一、复习旧知，引入新课：认读生字；二、有感情朗读课文1. 小组内沟通；师：在你读的小节中，你读懂了什么？假如你是小树（或小鸟、西西）， 你心里会怎么想？该用什么样的语气读？在小组内争论沟通；2. 感悟句子；师：读读句子；你喜爱哪个句子，能说说为什么吗？ 我要给小树画个太阳，让小树也能成长；我要给窗前的小树画一个红红的太阳，让小树在冬天也能欢乐地成长；我要给小鸟画很多谷粒；我要给树上的小鸟画很多好吃的谷粒；3. 拓展说话；师：你能用 ”我要给 ”说一句话吗？4. 创设情境诵读这首诗；（1） 第一小节；师：马良的神笔可真好啊！能画出这么美的画；请女生看图，男生读第一小节；（2） 其次小节；师：你
16、们喜爱可爱的小鸟吗？会学鸟叫吗？男生小声学鸟叫，女生轻声读其次小节；（3） 第三小节；师：请同学们闭上眼睛，边听边想象与这首诗有关的画面（抽人读），你似乎看到了什么？5. 赛读；师：你们敢跟李老师比比吗？我读两行，你们读两行；一、二组与三、四组赛读；男生与女生赛读；同学边读边加上自己的动作表演读；6. 说说你在读的过程中有什么体会；7. 指导背诵，选出你最喜爱的一节背下来；欢迎下载精品学习资源三、拓展活动1. 假如你也有一枝马良的神笔，你要画些什么呢？2. 大家说得真好，我信任你们会画得更好对吗？请你用小画笔把你们的美好愿望画出来， 能写的小伴侣呢，把你的想法像书上的格式写一写；3. 抽同学上
17、台展现；师：你画的什么？能介绍给我们大家吗？留意下边有老师和同学，你该怎么说？ 四、指导书写1. 复习要写的字；记住字音，熟悉字形，扩词、用词语说句子；2. 小组沟通；师：你是怎样记住这个字的？哪个字简单写错？哪个字不简单写好？3. 指导书写；重点提示：哭：两个 “口”大小要适中，不要漏写最终一笔 “点”；双：左边的 “又”写得稍窄些，捺变点；食：上面的 “人”写得伸展些，最终一笔是点；操：右上方的三个口要写得扁而小，不要超过横中线；场：右半边不简单写好，加强范写指导；五、总结假如我们也有一枝马良的神笔，我们会画很多东西给需要的人；只要人人献出一点爱，世界就会变得更美好；六、作业1、 出示 课
18、 后 习 题 “ 读 读 写 写 ” 中 的 句子 ， 齐 读 ；2、比较 “可爱的 ”、“兴奋地 ”：“的”、“地”读音相同，字不一样， “的”后跟的一般是东西， “地”后跟的一般是动作；3、联系生活，挑选 “可爱的 ”或“兴奋地 ”说一句话；板书设计画太阳 小树成长23 假如 （神笔）画谷粒 小鸟吃饱画好腿 西西奔跑画教案反思：以读代讲、读中领会是语文教案的重要手段；本课利用多种形式朗读，在朗读中充分调动同学对本文的感悟，在读通、读懂课文的基础上培育同学的表达才能，表达合作意识，从而达到陶冶同学情感、人格的目的；欢迎下载精品学习资源教案要求：24、日记两就欢迎下载精品学习资源1. 学会本课
19、 8个生字及由生字组成的词语；会认 13个生字；2. 朗读课文，明白日记的格式；3. 通过学文，学习妈妈热心助人的品质；教案重难点：通过学文，学习妈妈热心帮忙他人的品质是本课的重点；朗读课文，明白日记的格式是本文的难点；教案方法： 集中识字、表演朗读欢迎下载精品学习资源课时支配：两课时课前预备挂图、生字卡片第一课时一、板书课题，激发爱好；1. 齐读课题，借助看图你认为这篇文章是写哪方面的内容？2. 学习日记的格式；写日记，先在第一行的中间写上日期、星期几，天气怎样，再换一行空两格就可以开头正文了；3. 作者的这篇日记格式是怎样的，请同学谈论；4. 作者在日记里写了些什么内容呢？ 二、学习第一就
20、日记；1. 齐读；2. 懂得“仰慕”的意思，再说一句话；3. 妈妈给我买回了白纱裙吗？我的心情是怎样的？（懂得“迫不及待”）4. 妈妈买回了很多礼物，并分成了两份，为什么？5. 同桌沟通争论；三、学习其次就日记；1. 小声说说这就日记的日期、星期、天气；2. 第一就日记中的阿英妹妹到底是谁？她是个怎样的孩子？（勤快、好学）3. 我又做了个梦，我梦到了什么？4. 现在，我仍想买那条美丽的裙子吗？从哪儿可看出来？5. 梦境说明白什么？6. 沟通争论；四、扩展练习；1. 说说你四周的助人为乐的故事；2. 练习写一就日记；其次课时一、复述课文； 二、指导同学字；1. 出示生字、新词；同桌互认，自由认读
21、，指名读，齐读；2. 扩词，造句；3. 分析各字字形，指导写字；4. 重点学习： 读：左右结构；粉、昨、晴、姑、娘可与份、作、猜、故、粮进行区分；三、引导观看字在田字格中的位置；l 看“我会写”中田字格中的字，观看这些字在田字格中的位置；2认真观看每个字的关键笔画的位置；四、练习认读，书写；五、指导完成课后“看看写写”内容，并读读；昨天妹妹学校书包帮忙读书少年儿童六、布置作业；回家后把你热心助人的故事讲给父母听；板书设计 :欢迎下载精品学习资源24 日记两就我欢迎下载精品学习资源课后反思 :理想白纱裙 - 妈妈不给买 - 不让妈妈买（喜爱）（愤怒）（兴奋）欢迎下载精品学习资源课堂上，我对日记的
22、格式强调得较具体；在课尾组织同学说说自己心中的想法；联系生活说自已的决心和做法，说自已也要怎样节约来帮忙阿英及像阿英一样的小孩，期望同学在平常能节约用钱，把钱用在刀刃上；欢迎下载精品学习资源教案要求：25古诗两首欢迎下载精品学习资源1. 学会本课 6个生字及由生字组成的词语；会认 8个生字；2. 用自己的话说说诗句的意思；3. 能有感情地朗读、背诵古诗；4. 通过朗读，体会诗人的思想感情；教案重难点1. 学会生字新词；2. 懂得诗句的意思；教案方法： 集中识字、表演朗读课前预备：生字卡片、幻灯图片；课时支配： 2课时教案过程：第一课时一、揭示课题；今日，我们来学习贺知章的诗回乡偶书；（板书课题
23、；） 二、老师范读课文，讲解“偶书”的意思；三、同学自读，学习生字词；1. 自由朗读，画诞生宇，看拼音读准字音；2. 同学书空练习生字，比一比谁记得快；3. 指导书写；四、导读古诗，明白诗的大意；1. 学习第一、二行；（1） 观看图画，说说“少小”，“老大”指什么？（2） 讲解“无改”就是“没有转变”；（3） 读一读这两行诗，想一想，这句描画了怎样的情形？（诗人幼年时离开家乡到老了才回来，家乡的腔调没有转变可头发全花白了）2. 学习其次、三行；（l ）看图，诗人遇到了谁？他们在干什么？（2） 说说“见”、“识”、“何处”的意思；（3） 指导朗读这一句诗，用自己的话描述一下诗句中的情形；（孩子们
24、见着了却不熟悉他， 笑着问客人是从什么地方来的）3. 认真体会诗人的思想感情；五、指导朗读，背诵全诗；1. 有节奏地朗读全诗；少小离家 / 老大回，乡音无改 / 鬓毛衰；儿童/ 相见/ 不相识，笑问客从 / 何处来；欢迎下载精品学习资源2. 领读，指名读、分组读、配上音乐读，反复吟诵；3. 指名背诵全诗；六、想一想，此诗表现了诗人怎样的心情；（抒发了诗人年少离开家乡年老时最终回来的既欢乐又伤感的；动情；）其次课时一、复习；1. 出示生字词卡片，指名认读；2. 齐背全诗； 二、学习赠汪伦；三、揭示课题；今日我们再来学习唐朝诗人李白的诗赠汪伦；（板书课题）看看他的诗表达了什么思想感情；四、出示课件
25、或挂图，老师范读古诗；五、同学自读，学习生字词；1. 自由朗读，画诞生字，看拼音读准字音；2. 学会书空练习生字，比一比，谁记得快；3. 给生字组词； 4指导写字；六、观看图画，初步懂得诗意；1. 学习第一、二句；（l ）看图，指导读第一、二句；（2） 懂得词语；乘舟：乘船；闻：听见；踏歌：用脚踏地打拍子唱歌；（3） 讲解诗句意思； “李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声；”李白乘船正预备动身，突然听到岸上传来用脚踏节拍的声音；2. 学习第三、四句；（l ）指导读第三、四句；（2） 懂得词语；深千尺：并不是有一千尺深，在这里形容水极深；（3） 讲解诗句意思； “桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情；”桃花
26、潭水即使有千尺之深，也比不上汪伦对我的友情深厚；（4） ）指名读，想象这一句诗描画了诗人与伴侣间的什么感情？七、朗读课文，留意节奏；八、背诵全诗；九、练习；完成“我会写”及“我会填”；十、作业背诵两古诗并默写欢迎下载精品学习资源板书设计 :25古诗两首回乡偶书增汪伦少小离家 / 老大回，李白乘舟将欲行，乡音无改 / 鬓毛衰；忽闻岸上踏歌声；儿童/ 相见/ 不相识，桃花潭水深千尺，笑问客从 / 何处来；不及汪伦送我情；欢迎下载精品学习资源课后反思：我在古诗教案中运用情境教案手段，孩子们会感到“易”“趣”“活”，通过表演和朗读，欢迎下载精品学习资源诗中那鲜明生动的形象，真实感人的情形及耐人寻味的情
27、感，都会深深地印到同学的脑海里；欢迎下载精品学习资源教案要求26、红领巾真好欢迎下载精品学习资源1 学会本课 9个生字和 9个词语，熟悉 7个字；2 正确、流利、有感情地朗读和背诵课文；3 懂得课文内容，懂得小鸟是我们的好伴侣；训练同学爱护鸟类，不让它们受到损害；教案重点难点重点是通过课文的学习，使同学懂得我们要爱护鸟类，并能有感情地朗读和背诵课文；指导识字、写字；难点是有些词语不简单懂得；课前预备1. 同学观看鸟类，或通过查找资料明白它们的形状和活动特点；2. 生字词卡片，录音机；教案时间：两课时第一课时一、导入新课1. 板书课题，懂得“红领巾”的意思（红领巾是少先队员的标志；这里的“红领巾
28、”指的是少先队员）；2. 提问：看了课题后你想知道什么？（是谁颂扬少先队员真好？为什么要颂扬他们？）下面你们就带着这两个问题，自己轻声读课文；二、初读课文1. 借助汉语拼音轻声读课文，读准每个字的音，先自己认真读一遍，再同桌相互交替读、听、订正错误的读音；2. 画出不懂的词语；三、检查初读情形1. 出示带注音的生字词卡片，先读生词，再读生字，用齐读、开火车读的方法，检查生字的读音；提示同学留意“跃”是整体认读音节，“新”的韵母是前鼻音；2. 指名分节朗读课文，读后评议，注音订正错误读音；四、懂得课文，指导朗读1. 齐读第一节第一句，读出设问的语气；2. 提问：从课文中哪些词看出小鸟最欢乐？（要
29、求同学轻声读一读课文，画出表现小鸟最欢乐的词句）3. 指名朗读课文，说出表现小鸟最欢乐的词句；（叽叽喳喳、蹦蹦跳跳，一边唱歌，一边梳理蓬松的羽毛）4. 指导朗读；早晨，小鸟欢乐地唱歌，蹦跳，它们无忧无虑、自由悠闲地生活；我们要用轻松开心的语气朗读第一节；（齐读、分组读、个别读）；5. 小结：刚才我们用“读画”的方法学习了第一节；下面用同样的方法自己读懂第2、3节；6. 同学轻声自由读课文，边读边想，勾勾画画；同桌可以相互争论；其次节中表现小鸟活跃的词语有：“扑棱棱”（小鸟扇动翅膀翱翔）、“飞来飞去”；它们这么活跃是为了捕获害虫，爱护翠绿的树苗；（老师补充鸟类是如何捕获害虫、爱护树林的；）朗读时
30、速度较快，表达小鸟捕获害虫时特别劳碌；第三节中勾画出是“是红领巾”来放鸟巢；少先队员一大早来到树林里，是为了安放鸟巢， 让小鸟有一个安全、舒服的窝；他们仍插上木牌，宣扬“不许打鸟！”让小鸟无忧无虑、自由自欢迎下载精品学习资源在地生活；“不许打鸟”是严格禁止打鸟，朗读这句时语气要坚决；“红领巾真好！”要读出颂扬少先队员的语气；五、有感情地朗读课文；（齐读、分组读、个别读）其次课时一、检查复习1 出示生字词卡片，用齐读、开火车读、个别读的方法，检查生字词的读音（包括要求熟悉的字）；2指名有感情地朗读课文；二、指导背诵课文1. 用引背法指导背诵；师：早晨，林中谁最欢乐？（同学齐背第一节）；师：早晨，
31、 林中谁最活跃？（同学齐背其次节）；师：早晨，林中谁来得最早？（同学齐背第三节）；2. 同学轻声自由背诵；同座位同学相互背诵；3. 指名个别有感情地背诵课文；三、总结提问：小鸟为什么颂扬“红领巾”真好？ 四、识记字形，指导写字1. 启示同学用偏旁和熟字分析“羽、歌、护、活”的字形；（“羽”是两个“习”；“歌”是“哥”加欠字旁；“护”是提手旁加“户”字；“活”是把“话”的言字旁换成三点水；）重点分析以下几个字；跃：右边是“夭”（“笑”的下边），不是“天”；保：右边不要写成“果”；写：上边不要写成宝盖儿；2. 指导写课后练习第 2题的字；先读生字，用笔描 1个，临写 1个，对比范字再写 1个；重点
32、指导写好以下几个字；“歌”、“羽”、“新”三个字要写得左右相等；“活、跃、保、护”四个字要写得左窄右宽；“歌”和“新”的笔画较多，要写紧凑些；五、课堂练习1. 齐读、个别读课后练习第 3题中的四个短语；2. 齐读、个别读课后练习第 4题中的字、词、句；3. 启示同学用“可爱”说句子；如，小白兔特别可爱；小妹妹长得真可爱；我家的小狗可爱极了；六、布置课外活动1. 在课外阅读十万个为什么或有关鸟类学问的书籍，在活动课上向同学们讲鸟类趣闻；2. 在老师的指导下，做鸟巢和广告牌，到公园或郊区放置鸟巢，插上“不许打鸟”的木牌；板书设计：26红领巾真好欢乐小鸟捕获害虫，爱护树苗放鸟巢欢迎下载精品学习资源课
33、后反思：红领巾 爱鸟不许打鸟欢迎下载精品学习资源教案中我发挥诗歌利于朗读的优势，引导同学整体感知，多形式读文，体会小鸟的可爱和人与自然的和谐，激发同学积极投身爱鸟护鸟公益活动中去；、让同学在朗读课文时，绽开合作， 在朗读过程中，让同学在体验中读，在感悟中读，读出自己的感受，读出自己的个性；在课外拓展中，我让同学结合所明白到的资料和生活实际谈谈仍知道哪些爱惜小鸟的道理？充分发挥同学课前动手查找，课中探究学习的才能和意识；语文园地六教案要求：1、发觉汉字结构特点； 2、发觉多音字、形同音不同的特点；3、积存词组； 4、学会填标点； 5、朗读儿歌； 6、口语交际； 7、才艺展现；教案重点、难点1、引
34、导同学发觉多音字、形同音不同的特点；2、感受情境，填写标点；3、通过口语交际培育同学献爱心的思想与行动； 教具预备：生字卡片，爱的贡献的歌曲磁带，画面；课时划分：四课时第一课时一、识别字形1、出示生字，同学拼读，朗读词语； 2、老师引导：大致懂得词义；3、同学仿照样子写一写；4、老师擂台读5、同学结合此特点想想仍有哪些熟字是这种构字特点；6、汇报小组争论结果；7、老师出示生字，同学分一分；二、我会填1、同学读句子，并拼读要填写的字；2、同学填写老师指正；3、引导同学说说：多音字的特点；4、说说哪些是多音字？5、老师小结；三、课堂回忆：1、同学朗读生字词，说说特点；2、朗读句子，举例；第二课时一
35、、读读记记；1、先自读词语，找出不熟悉的字； 2、懂得词语，引导同学多想多说；3、小组读，全班读；二、我会填1、同学试读句子，体会语气；2、请同学读，大家指正；3、请同学说仍有哪些表达可以用问号；4、请同学说说仍有哪些表达可以用感叹号；5、同桌之间试用问的语气和感叹的语气对话；欢迎下载精品学习资源三、我会读1、结合字音，同学自读；2、分组朗读短文；3、同学们懂得：藤和瓜为什么很好？4、看图朗读； 5、想象情形朗读；6、看课文插图朗读；边读边表演；7、老师与同学一起读；8、同学们说一小段话，沟通评比；9、老师引导，学了短文后的想法；第三课时一、游戏导入，深入感受1、让同学扮演盲人，然后让他们说说
36、看不见有多么不便利；2、让同学扮演残疾人，让他们说说生活是多么痛楚；3、小组争论，我们和残疾人相比有哪些优势；4、汇报结果，老师总结；二、想想说说1、谈谈自己在路上会观察有哪些残疾人，有哪些行动的不便；2、出示图片，想想假如你观察了，会怎么做？3、教师引导指正，大家评论；4、残疾人仍会遇到哪些困难，你会怎样帮忙他们？ 三、实际演练让一位同学扮演盲人过公路，另一位同学给他帮忙，把说的和做的表演出来；四、提出倡议；第四课时一、歌曲跟唱1、播放歌曲爱的贡献，同学跟唱；2、同学感受歌曲意境；二、认读歌词1、老师出示歌词；2、同学试着读一读，老师指正；三、展现日记1、同学朗读自己的日记； 2、大家评一评日记写的好不好；四、意境升华1、合唱歌曲，谈谈你的感想；2、我们在生活中、学习中该怎样做，举例说说；教案反思：教案时，我充分调动同学的生活见闻，指导同学提高熟悉，勉励同学主动接触社会，明白社会，关怀社会；本组教材以“真情关爱”为专题，教案中我先没有点出专题，让同学通读教材， 去体察并发觉这一专题；在本组课文的教案过程中我让同学搜集材料，再通过说见闻、讲故事、唱歌、绘画、情境表演等，进行沟通，使本组教案的专题深化到同学的心灵之中；欢迎下载