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1、学习好资料欢迎下载二年级上学期数学教学工作总结本学期,本人担任二年班（ 6）班的数学教学工作,一学期以来,我遵纪守法, 积极参与政治业务学习,提高自己的理论水平和实践才能,在教学过程中,我从各方面严格要求自己,努力钻研教材,探究教法,积极向有体会的老师请教,依据同学的实际情形,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有方案,有组织,有步骤地开展,为使今后的工作取得更大的进步,现对本学期教学工作作出如下总结：一、以课堂教学为核心,落实每堂课的教学任务；1. 严谨备好每一节课；人常说：功在课前,因此我在上课前仔细备课,钻研了数学课程标准、教材、教参,对学期教学内容做到心中有数,不但备同学而且备教材备教法；学
2、期中,着重进行单元备课,把握每一部分学问在单元中、在整册书中的位置、作用, 摸索同学怎样学,同学将会产生什么疑难,该怎样解决,在备课本中表达老师的 引导,同学的主动学习过程,充分懂得课后习题的作用,设计好练习；2. 仔细上好每一节课；(1) 创设各种情境,激发同学摸索；上课力求讲解清楚化,条理化,精确化, 生动化,做到线索清楚,言简意赅,深化浅出；同时制作各种利于吸引同学留意 力的好玩教具、课件,课后准时对该课作出总结,写好教学后记,在课堂上特殊 留意调动同学的积极性,让同学多动手,从而加深懂得把握学问；加强师生沟通, 充分表达同学的主动作用,让同学学得简单,学得轻松,学得开心；留意精讲精 练
3、,在课堂上老师讲得尽量少,同学动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都 充分考虑每一个层次的同学学习需求和学习才能,让各个层次的同学都得到提高；放手让同学探究,动手、动口、动眼、动脑,针对教学重、难点、挑选同学的探 究结果,引导同学进行比较、沟通、争论,从中把握学问、培育才能；组织同学 练习不同坡度、不同层次的题目,巩固学问、形成才能、进展思维；尽量让同学 自己小结学到的学问以及方法；教学之余虚心请教其他老师,有疑必问；在各个 章节的学习上都积极征求其他老师的看法,学习他们的方法,同时,多听老师的 课,做到边听边讲,学习别人的优点,克服自己的不足,征求他们的看法,改进 工作；想尽方法提高自己的教
4、学水平；现在同学普遍对数学课感爱好,参与性高, 为学好数学迈出了坚实的一步；(2) 准时复习；依据遗忘规律,新学问的遗忘随时间的延长而减慢,因此,我的做法是：新授学问基本是当天复习或其次天复习,以后再逐步延长复习时间, 这项措施特别适合低年级同学遗忘快、不会复习的特点；(3) 努力构建学问网络；一般做到一小节一整理,形成学问串,每单元整理复习形成学问链,一学期对整册书进行整理复习；同学经受了教材由薄 变 厚、再变 薄的过程,既形成了学问网,又学到了方法,简单产生学习正迁移,给同学的创新实践供应了可能；3. 细致批阅每一次作业 .；针对不同的练习错误,老师面批,指出个性问题,集体订正共性问题；批
5、改作业时,老师点出错题,不指明错处,让同学自己查找错误,增强同学的分析 才能；同学订正之后,仍给满分,勉励同学独立作业的习惯,对激发学习的爱好 取得了较好成效；分析练习产生错误的缘由,改进教学,提高老师教学的针对性；4. 耐心做好每一次辅导 .对学困生分层次要求,在教学中留意降低难度,放缓坡度,答应他们采纳自己的方法慢速度学习,留意他们的学习过程的指导,在教学中逐步培育他们的学习爱好, 提高他们的学习自信心, 对同学的回答实行 扬弃 的态度, 从而打破了上课发言死气沉沉的局面,使同学敢于回答疑题,乐于摸索；例如,我班的廖丹同学年龄不比别人小,就是脑子转得比别人慢,人家做10 个口算题的时间,他
6、最多只能做 2 个,仍用手指头掰几遍,仍常常出错,为了他,我常常单独辅导,敬重他用手指算的做法,渐渐引导,发觉他有一点小小的好表现,立刻全班夸奖, 增强他的自信,现在他已经有了进步；5. 客观评判每一位同学；评估不只是看同学学习成果如何,更重要的是明白同学的学习心理、学习品质的进展状况,作为老师改进教学的依据,在自制测试卷中,我增加了表达同学思维过程的试题,测试的结果也不再作为评判同学唯独依据,而是看重同学的学问把握情形,学习的努力程度；在评讲试卷时,打破按次序逐题讲解的模式,尝试采纳按类讲解；如：将试卷中错误较多的类型依次进行讲解,期望通过这一转变,能让同学从不同角度把握、运用学问；二、充分
7、利用教材挖掘德育素材,在教学过程中进行德育渗透我尽量力求做到把德育训练贯穿于对学问的分析中；例如在教学钟表的熟悉时对同学进行珍爱时间的训练；在遇到数学学问的介绍时,实行讲故事的方法, 介绍数学家的故事,这样既可以增强同学的民族骄傲感,自尊心和自信心,从而转化为为祖国建设事业而刻苦学习的责任感和自觉性,另一方面也可以同学培育不畏艰巨,艰苦奋斗,刻苦钻研的献身精神；可以说是一举多得；三、营造良好的训练氛围,培育同学良好的学习习惯上课前,要求同学把课堂上用的东西,如教科书、练习本、笔等放在桌上肯定的地方,预备铃一响就寂静下来,小憩收心；对同学的怎样坐,答问时怎样站等都要提出明确要求,培育同学仔细对待
8、学习的态度和习惯；课间依据同学留意力不连续,易转移等特点,我尽量把握好上课的节奏,有张有弛,使同学的思维处于活跃的状态之中,逐步培育同学留意力长久保持的良好习惯,使同学上课不搞小动作；此外学校生普遍存在着做事无紧迫感,动作缓慢的现象,我就时刻提示同学加强做事的方案性,养成做事有条理的好习惯；课后我又留意培育同学良好的书写习惯,要求同学作业干净,不潦草,不涂抹；为了培育同学作业书写工整的好习惯,我第一留意教学时板书书写规范整齐,严格要求自己,不断学习, 提高业务素养,时时到处留意用自己良好的行为习惯影响、感染同学,此外加强写字课教学和书写评比,并用勉励性的评判标志嘉奖书写仔细的同学,经过两个学期
9、的细致培育,大多数同学的课前预备、上课留意力的集中、特殊是同学的书写均有较大的进步；四、创设学习情形,增强同学学习数学的信心1. 设计数学嬉戏,使同学乐在其中；依据低年级同学心理特点,在教学中设计了学校生最喜爱做的嬉戏,让同学在做中学,在玩中学,在欢乐中学；比如上数学活动课,就组织同学进行以下几种形式的嬉戏；.（1个体活动嬉戏；上课开头进行 比比谁最火眼金睛 嬉戏：让同学自己进行操作试验 -观看、比较、用手摸、放在木板上滚,看看各种几种物体圆柱体、正方体、长方体、球等 分别有什么特点,通过同学的自主操作,初步感知几何物体的一些特点；(2) 集体合作嬉戏；在上 统计 活动课时,同学小组合作统计谁
10、投的球多等相关问题,自己分工,商议最快的统计方法,小组间竞赛；激发了同学自主探究的热 情,培育同学的领导意识、社会技能和民主价值观；(3) 师生互动嬉戏； 为了测试同学把握的情形, 可以组织师生互动嬉戏 对口令、 猜一猜 、 送信 等,通过嬉戏,同学就会感到学有劲头,学有乐趣,学有所获,由此生发的喜爱数学的情感就会自然而然爆发出来；2. 创设生活情形,使同学体会数学与生活的联系；本学期我在教学新知时尽量利用生活中的感情材料进行直观教学,使同学便于懂得和把握；抓住机会告知同学像这样的题目在我们的数学里叫做应用题,从而初步明白了应用题的概念,同时也体会到了数学的漂亮；经过一个学期的努力,同学上课的
11、时候比较仔细,大部分同学都能用心听讲,课 后也能仔细完成作业,学习积极性很高,在同学中兴起一种你追我赶的学习风气；他们能用数学解决生活中的问题；绝大部分的同学都养成了爱动动脑,爱摸索的 好习惯,形成了良好的学风；五重视与家长的联系,双向管好孩子孩子的进步,集体的成长,离不开老师,也离不开家长；为了更好地全面明白同学情形,我通过多种形式与家长建立亲密联系,进行友好交往,不仅沟通信息仍增进了情感的沟通；对家长介绍一些训练孩子的方法、体会,举荐一些训练方面的书籍,同时对家长提出要求：为孩子在家里制造必要的学习环境,为孩子做好榜样；通过这些工作,使很多家长重视了子女的训练,改进了对子女的训练方法,增强
12、了做家长的责任感,收到了较好的成效；当然,工作成果的取得,离不开领导的关怀、指导和同志们的帮忙、关怀；同时工作中仍有很多不足之处,如同学中优秀生较少,中后生占了较大的比例；少数同学的懂得才能差,运算及应用题的出错率高；动手操作才能欠缺,不善于合作和摸索；学问的融会贯穿及运用不是很敏捷；加上本人担任学校行政工作, 对于班级中后进生的个别辅导时间较少,因此,仍有很多需要努力的空间；今后要做到留意培育同学良好的学习习惯和培育同学的学习才能,加大检查力度,从而大面积提高教学质量；总之,经过一学期的学习与教学,有胜利的欢乐,也有失败的反思；我将及时找出差距,积极补偿不足,力争使自己的工作在新的一学年里有更大的起色；