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1、精品学习资源三个儿子教案案一、教案目标：1、会认 “既”等 6 个生字，会写 “拎”等 9 个字；2、分角色朗读课文，读准人物说户的语气；3、懂得课文内容，懂得子女应当孝顺父母的道理；二、教案重点：识字、写字，分角色朗读课文，体会文中第三个儿子的孝心；三、教案难点：懂得老爷爷为什么说他只观察一个儿子；四、教案时数： 2五、教案过程：第一课时一、以疑导入，揭示课题；同学们，有一篇文章很古怪，明明写了三个儿子的事情，而旁边的老爷爷却非要说自己只观察了一个儿子.这个欢迎下载精品学习资源老爷爷并不是盲人呀；这究竟是怎么回事呢？请打开23 课三个儿子，自己去查找答案吧！（板题） 二、初读课文，初步明白大
2、意1、课件朗读，边听边标上自然段的序号；2、自由朗读，要求读准字音，遇到不熟悉的字请教别人；3、指名分段读文，正音；4、说说课文讲了一件什么事情；5、质疑；（老爷爷为什么说他只观察一个儿子？他看到的是哪个儿子？）三、自主识字1、同学拿诞生字卡片，在学习小组内读给伙伴听；要求看清字形，读准字音；（老师参加同学活动）2、同学在小组内沟通自己的识字方法；3、嬉戏检查同学把握生字的情形；4、齐读、抽读、分组读，“开火车读 ”，老师留意同学读音是否正确；四、读文练句；欢迎下载精品学习资源师：生字会认了，这些句子会读吗？1、我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子；2、三个妈妈打了水，拎着水桶回家
3、去，老爷爷跟在他们后边渐渐地走着；3、一桶水可重啦！水直晃荡，三个妈妈走走停停，胳膊斗痛了，腰也酸了；”的句式；4、读下面的句子，练说 “一个，一个，另一个五、自主观看，写字练习；1、请观看第一排三个生字，它们有什么共同点？2、重点指导：1） 留意别忘了 “拎”的最终一点， “膊”的右上一点；2） 前面六个左右结构的字，老师可重点范写、指导“拎”字和“膊”字；3） “甸”字是半包围结构的字，可提示同学里面的“田”字可往左伸出一点，使整个字显得更均匀；欢迎下载精品学习资源4、“晃”“荡”是上下结构的字， “晃”字要写得上窄下宽，老师可范写指导；其次课时一、复习生字词；1、认读生字、生词；2、进行
4、你说我猜字谜嬉戏；二、问题导入，朗读感悟1、大家把课文读了几遍了，知道这篇课文共有几个人物吗？师：上节课我们已经知道明明三个儿子，硬说只有一个儿子的人是谁？师：三个妈妈没有这样说，三个儿子也没有这样说，唯独他这样说，他说得有没有道理呢？老爷爷看到了什么，听到了什么？2、出示课文 2、3、6 段，练读三个妈妈的话，看下面的空格里加个什么样的词语恰当，再试着读一读；欢迎下载精品学习资源1一个妈妈地说： “我的儿子既聪慧又有力气，谁也比不过他； ”2） 又一个妈妈地说： “我的儿子唱起歌来好听极了， 谁都没有他那样的好嗓子；”3） 另一个妈妈地说： “有什么可说的，他没有什么特殊的地方； ”3、重点
5、读 “三个儿子的表现 ”的句子；4、师范读 “一桶水可重啦！水直晃荡，三个妈妈走走停停， 胳膊斗痛了，腰也酸了；”师：你们也能读出水 “重”吗？能听出水很 “重”吗？留意读好“沉甸甸 ”；师：这些儿子后来的表现怎么样呢？以读回答，读出三个儿子的表现来；老师依据同学的回答，归纳板书；三、分角色朗读，演故事；1、小组分角色朗读；2、全班汇报，演一演；欢迎下载精品学习资源四、拓展练习，深化摸索；1、再读课文，你想对三个儿子说什么？1） 对第一、二个儿子说：“”2） 对第三个儿子说： “”2、读完了课文，你想对三个妈妈说什么？1） 对第一、二个妈妈说：“”2） 地第三个妈妈说 “”3、对老爷爷说 “”4、你属于第几个儿子呢？你想对自己说什么呢？ “”5、把自己说得最出色的一句话写下来；板书设计：三个儿子一个儿子第一个儿子会唱歌曲不会帮妈妈提水 其次个儿子会翻跟斗不会帮妈妈提水第三个儿子不会唱、翻会主动帮妈妈提水欢迎下载精品学习资源欢迎下载