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1、学习资料欢迎下载二年级语文教学工作总结（ 2022-2022 学年第一学期）这学期以来,我认真钻研教材,领会新课标理念,依据学期初制定的教学方案有条不紊地开展工作；在教学中认真听取同年级老师的看法,改进教学方式； 定期做好工作总结,总结教学体会,把体会点滴投入教学中,充分发挥同学学习的主体作用；让同学在观看、探究、争论、沟通等过程中, 获得所应把握的语文学问,使语文学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程,努力贴切当前语文课程改革的重要理念；一、抓住重点教学,提高课堂教学效率；1 、课堂教学努力表达重点,没有“眉毛胡子一把抓”；比如：二年级同学每篇课文经常要把握8 个左右的会写的字,
2、 要会认 8 到 12 个生字；在生字教学中,我就抓住重点字指导,对同学难拼、易拼错的音节,反复试拼,难写的字就进行范写, 有时会有意写错, 让看出错误的同学说出错误之处； 对重点句、段反复朗读,重点指导读对读好,才能强的同学 往往在下课后就能把这些句段背诵下来了；2、留意朗读才能的培育；课堂教学中少采纳集体朗读的方法,常用的方法是表演读、指名读、跟读、范读、竞赛读书等方；二、通过多途径培育同学各种才能与习惯,促进同学的全面发1、培育读书的习惯；二年级也是同学养成良好习惯的关键所在；由于孩子年龄小,自觉性较差,刚开学时早上来得早,很少有人自觉读书、学习,总需要老师督促、提示；针对这一情形, 我
3、在班内进行了 “一比高低” 读书背书活动： 对要求背诵的课文要背,对不要求背诵的课文可以只读给同学听,才能强的可以背诵；2 、指导养成预习的习惯；要求同学在学完每篇课文后就开头习下篇课文,找诞生字,把要会写的生字注上拼音, 把课文读熟；班长每天早上进行检查；3 、引导同学建立个人错别字库；每次老师把批发后的作业（包括每次的测试）发下后,要求同学把自己写成错别字的向老师或同学请教,找出错因所在,并在作业本或测试卷上更正,然后把这个错别字记录在特地的一本笔记本上；4 、加强写字指导,提高同学的写字才能；重视同学的写字习惯的培育,特殊是提示同学留意执笔姿态,防止勾手写字的现象；留意指导把字写规范、干
4、净；三、加强培优辅差工作,促进全体同学得以进展；本班同学存在着很大的差异,为促使每位同学能在原有的基础上有所进展,我抓两头、扶中间,留意培育优生的特长；同时,在班中成立了三个学习互助小组,利用结对子形式,以优生带动差生, 课外加强辅导工作, 课堂中创设机会,让学习互助小组成员相互检查,相互鼓励,共同提高,树立后进生的信心,培育同学的学习爱好,促使每一位同学都有提高；四、紧抓作业批改 , 留意后进生辅导作业的检查和批改 , 是检测同学学问把握情形的重要途径. 开学以来 , 我始终坚持作业的认真批改, 这不仅有利于对同学学问落实的情形的更好把握, 更使我对同学课堂表现情形, 有了一个更加全面的熟悉
5、. 从而能够更好的依据同学的情形 , 调整教学 . 对于个班里的学困生, 我始终坚持个别学问辅导和思想训练相结合的方式, 在给同学谈抱负 , 谈目标的同时, 激发同学的学习热忱 .五、重视读和说的训练语文是一门工具学科, 它不同于数学, 语文教学要求语言文字教学和情节 , 内容教学相结合, 相辅相成 . 而低年级的语言文字教学显得尤为重要. 听, 说, 读, 写是语文教学的四个基本环节 , 我认为 , 在低年级“说”和“读”重要性尤为突出. 所以, 在教学中我特殊重视“说”和“读”的训练.语文教科书上“口际交际”是一项很重要的教学内容. 自古以来 , 能说会道 , 表达一个人的睿智, 思维灵敏
6、 . 现代语文教学 , “多说多练”势在必行. 整个学期 , 我留意教同学由词说到句 , 再由句说到段 . 给同学营造一种欢乐的学习氛围, 让每个同学都有“说”的欲望, 英勇地畅所欲言 . 在有话说的基础上 , 教给同学一些说的技巧, 用不同的词语或语句表达一种意思 , 怎样有次序地 , 不零乱的表达自己要说的话. 同时 ,叫其他同学学会听 , 能够评议同学的发言 .总之,本学期以来,我尽心尽力做好自己的工作,不断严格要求自己,努力吸取他人的特长,不断更新自己的教学理念；并运用到自己的教学实践中,使每一节课都能取得良好的教学成效,使每一位同学都能真正提高自己的语文素 养；七道沟学校：杨凯202
7、2年 1 月 9 日学习资料欢迎下载学校二年级语文期末试卷分析这是一篇关于学校二年级语文下册期末试卷 , 二年级语文试卷分析 , 二年级语文试卷分析的文章； 阅读积存与运用以及写话等几个部分对同学的习惯、学问、才能进行一、基本情形分析本次考察试卷亲密联系教材, 关注同学的实际 , 题量不大, 难易适中, 掩盖面广,从书写习惯、多音字区分、阅读积存与运用以及写话等几个部分对同学的习惯、学问、才能进行了全面而细致的检测；既考查了同学识字写字才能,又考察了同学对语言的积存运用,阅读懂得、分析及习作才能；二、答题情形分析第一题: 卷面书写同学基本上能够做到书写端正,保持卷面干净；其次题: 读拼音,写词
8、语此题考查的重点是本册书中基础学问的把握情形； 此题的答题情形较好,大部分同学的基础学问把握的比较坚固, 极少数同学显现错别字；第三题: 选一选,填一填这道题是让同学挑选正确的答案天空, 考察同学对多音字和近义词的区分及运用才能；大部分同学把握很好,能做到正确进行挑选,但也有少数同学填得比较马虎,没有结合句子细致地考虑；第四题: 照样子,写一写该题考查的是同学对课文内容的敏捷把握情形以及对句式的运用能 力；其中环绕课文的积存所出的题目,紧扣书本；在做这道题时,大部分同学能正确答题, 对课文内容熟知, 错误主要在于同学在用所给句式写话时显现了两个主语的情形；如句式 一, 就 ；有同学写成妈妈一出
9、去我,就开头写作业等等；第五题: 按课文内容填空试题考查的是同学对课文内容的敏捷把握情形； 其中环绕课文的积存和懂得所出的题目紧扣书本而略超于书本, 出题活；在做这道题时大部分同学能正确书写空格内容, 对课文内容熟知, 错误主要在于做题时马虎,不好好检查；第六题: 阅读短文此题分课内阅读和课外阅读； 在短文的阅读与懂得方面, 同学失分较多,错误主要集中在课外阅读题； 很多同学没有将短文好好阅读就慌张作答,懂得不到位从而造成错误；此题让同学认真看图,想想小猴和大象在干什么.他们会说些什么 . 绽开想象来写,表达了爱好性、敏捷性和自主性原就；大部分同学能 按要求写出图中的故事, 能把自己观看得到的
10、信息表述清晰, 语句通顺；也有极个别同学识题差,没有扣住中心来写,仍有的因格式、错 别字等造成失分；三、今后改进措施通过这次质量检测, 不仅全面明白同学语文学问、 语文才能的基本情形,而且对今后的 教学有所启发；1 、几学加大加强对同学,特殊是学困生的基础学问的练习和巩固, 争取能让他们把字词句等基础学问把握得再扎实些；2、督促同学熟读、背诵课文；3、严格要求,养成认真检查的好习惯；培育同学认真审题以及做完试卷后认真检查的好习惯,从每次作业,每次练习开头严要求；4、抓好阅读,知道学法；不论是课内仍是课外阅读,让同学认真阅读,认真摸索,完整答题,努力答全面,培育正确解决问题的才能；5、连续加强写作指导；从两方面入手,一是要加强课外的阅读积存, 二是多供应连笔的机会,提倡与生活实践亲密联系起来；