《2022年二级数学下册导学案第二单元表内除法2.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年二级数学下册导学案第二单元表内除法2.docx（30页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精品学习资源学校数学二年级其次单元备课人：时间 ： 2021.3.4内容表内除法（一）本单元教案内容主要有：除法的初步熟识、用2 6 的乘法口诀求商，解决实际问题；除法的初步熟识分两个层次：教 第一，以生活中常见的 “每份同样多 ”的实例合活动情境，让同学建立 “平均分 ”概念；材 其次，在 “平均分 ”概念的基础上引出除法运算，说明除法算式各部分的名称；用口诀求商遵循分 由易到难的原就；解决问题是结合除法运算显现的；析 第一在除法的初步熟识教案中孕伏解决问题的内容；然后在用 2 6 的乘法口诀求商之后编入明白决有关平均分的实际问题和需要用乘法和除法两步运算解决简洁实际问题的内容；学问技能：单
2、1让同学在详细情境中体会除法运算的含义；会读、写除法算式，知道除法算式各部分的名元称；教2使同学初步熟识乘、除法之间的关系；能够比较娴熟地用2 6 的乘法口诀求商；学3. 使同学初步学会依据除法的意义解决一些简洁的实际问题；目数学摸索：标发觉法，问题教案法，争论性学习，小组合作等方法；问题解决：结合教案使同学受到爱学习爱劳动、爱惜大自然的训练；情感态度：培育同学认真观看、独立摸索等良好的学习习惯；欢迎下载精品学习资源学用口诀求商遵循由易到难的原就；解决问题是结合除法运算显现的；第一在除法的初步熟识教情案中孕伏解决问题的内容；然后在用2 6 的乘法口诀求商之后编入明白决有关平均分的实际问题分和需
3、要用乘法和除法两步运算解决简洁实际问题的内容；析重点：让同学体会除法运算的意义，在懂得的基础上把握用2 6 的乘法口诀求商的方法及解决问题；重难点：难除法的含义，用除法运算解决简洁的实际问题；点1 、学习除法的初步熟识，第一建立“平均分”的概念，平均分就是把总数分成同样多的份数或每份同样多；在总数中分走同样多的几部份，也就是几个减数相同，这样用除法运算比较简便；教2 、在实际操作中懂得除法的含义；通过摆学具我们知道：把一个数平均分成几份，求每份是多案少用除法运算，求一个数里面有几个另一个数也用除法运算；措3 、通过看一幅图，列两个乘法算式和两个除法算式的练习，沟通乘除法之间的联系；施4 、知道
4、了除法的含义，记住了2 6 的乘法口诀，那么用2 6 的乘法口诀求商就比较简洁了；求商时，依据乘法和除法的关系，先想除数和几相乘得被除数，再想用哪一句乘法口诀；本单元共 13 课时：单元1 、除法的初步认识学问平均分 2课时结构除法 3课时与课2 、用 2 6的乘法口诀求商7课时时划整理和复习 1课时分欢迎下载精品学习资源学校数学课时导学案教研组长签字：教诲主任签字：年级： 二年级备课人：时间： 2021.3.4课题1 、除法的初步熟识平均分： 12 页 14 页例 1、例 2 做一做练习三 1 3 题；学问技能：通过生活中常见的“每份同样多”的势力和活动情境，建立平均分的概念；教数学摸索：让
5、同学充分经受 “平均分 ”的过程，明确 “平均分 ”的含义；初步形成 “平均分 ”的表象；学问题解决：目导同学感受 “平均分 ”与实际生活的联系，培育同学的探究意识和解决问题的才能；标情感态度：感受“平均分”与实际生活的联系，体验探究数学学问的价值，感受探究胜利的欢乐；重点：重懂得把握平均分的含义，方法；难难点：点掌握平均分的方法；教案教法： 谈话、指导相结合法；学法： 小组研讨法；方法导案学案一、 创设情境，感受 “平均分 ”欢迎下载精品学习资源1、谈话导入，实际操作今日老师给你们带来了一些小礼物；老师要送给你们；请动手把糖果分给小组里的每一位同学，要求把糖果分完；（每一组的 糖 果 的 数
6、 量 不 相 同 ） 教 2、观察问题学 （ 1 ） 、 请 小 朋 友 观 察 各 小 组 分 的 结 果 ， 你 发 现 了 什 么 ？ 过 （ 2）、从观看中我们发觉有些组分的同样多，你们能给这样的程 分 法 取 个 合 适 的 名 称 吗 ？3、出示课题（ 1）、小伴侣取的名称都很好，这些在数学上我们把每份分的同样多叫作平均分；（板书课题）各小组动手操作各小组汇报情形，老师板书；同学观看汇报；同学自己取名；欢迎下载精品学习资源欢迎下载精品学习资源（ 2）、小伴侣再说说刚才哪些组是平均分，哪些组不是平均分；（ 3 ）、刚才不是平均分的小组你们有什么方法使它平均分？二、实际操作，学习平均分
7、1、 教案例2：把 15 个橘子平均分成5 份，怎样分？有几种分法？你喜欢哪种分法？为什么？同学沟通、汇报（ 1）、 讨 论 论 分 配 方 案 ；（ 2 ） 、 各 小 组 动 手 分 一 分 ；（ 3）、同学汇报分法；欢迎下载精品学习资源教学2、生分一分：把动8 根小棒平均分成手分4 份，每份应是多少根？（学一分）同学圈一圈，并说出自 己的分过3、完成课本第14 页的做一做，把12 瓶矿泉水平均分成3 份；法；程三、应用拓展，理解平均分欢迎下载精品学习资源1 、练习三第2题；（ 1 ） 、 肯 定 第 二 种 分 法 是 符 合 题 义 的 分 法 ；（ 2）、引导同学观看第3 种分法是不
8、是平均分？要使它符合题意应该怎样做？（3）、学生交流讨论汇报；2 、实践活动：插花活动3 、列举生活中平均分的实例；四、体验成功，回味平均分；巩有 12 个苹果，有几种平均分法？固（ 1）平均分成（），每份（）；（ 2）平均分成（），每份（）；练（ 3）平均分成（），每份（）；习（ 4）平均分成（），每份（）；板平均分书每份分的同样多，叫平均分；设平均分的方法：一个一个的分，几个几个的分；计课后反思同学沟通争论汇报；独立摸索并汇报；同学沟通自己的想法和收成；欢迎下载精品学习资源学校数学课时导学案教研组长签字：教诲主任签字：年级： 二年级备课人：时间： 2021.3.5课题用“平均分 ”解决实际
9、问题： 课本 P15 页，例 3 及练习三中相应的习题；学问技能：让学 生 在 丰 富 的 实 践 活 动 中 建 立起 “ 平 均 分 ” 的 概 念 ；教数学摸索：学通过操作、沟通，自主探究解决问题的方法，体验解决问题策略的多样化；目问题解决：初步感受 “平均分 ”在生活中的作用，培育同学解决问题的才能和应用的意识；标情感态度：通过解决问题，使同学感受数学与生活的关系，获得健康的情感体验，养成良好的学习习惯；重点：重1、在实践中建立平均分的概念；难2、 培育同学解决问题的才能和意识；难点：点培育同学解决问题的才能和意识；教案教法：尝试指导法；学法：小组研讨法 ；方法导案学案欢迎下载精品学习
10、资源一、创设情境，谈话引入1 、小 朋 友 你 们 喜 欢 春 游 吗 ？ 喜 欢 去 哪 里 春 游 ？2、 出示春游租船问题的情形图；（不显示解决问题的方法） 师：瞧！图中的小伴侣也去春游啦！请小伴侣认真观看画面，你 获 得 了 什 么 信 息 ？ 图 中 的 小 朋 友 碰 到 了 什 么 问 题 ？ 教 3 、 学 生 观 察 画 面 ， 交 流 信 息 ；学 学 生 学 会 收 集 信 息 ， 培 养 学 生 良 好 的 学 习 习 惯 ；过 二 、 探 求 新 知 ， 解 决 实 际 问 题程 1 、 学 习 例 3 ； 出 示 例 3 主 题 图 ；2 、分 组 探 讨 解 决“
11、 租 几条 船” ；师：你能应用你收集的信息帮他们解决租船问题吗？你有什么办法？3 、全 班交流反馈，及时评 价；同学自由发言；同学观看画图沟通信息；同学收集信息；同学四人小组争论后沟通本组解决 问 题 的 办 法 和 结 果 ；欢迎下载精品学习资源欢迎下载精品学习资源4、 小节：这个问题实际上是求 24 里面有几个 4， 24 里面有 6 个 4 ， 就 需 要 6 条 船 ；三 、 联 系 生 活 ， 学 以 致 用1 、 课 本 第 15 页 的 “ 做 一 做 ” ；问 ： 图 中 的 小 熊 在 做 什 么 ？ 小 熊 在 思 考 什 么 问 题 ？ 你能帮小熊分分看；2、 练 习
12、三 第 4 、 5题 ；教 （ 1 ） 、 第 4 题 ； 出 示 分 萝 卜 的 情 景 图 ；学 师 ： 仔 细 观 察 画 面 ， 你 获 得 了 什 么 信 息 和 问 题 ？ 过 （ 2 ） 、 学 生 独 立 完 成 ， 然 后 教 分 的 过 程 和 结 果 ；程 （ 3） 、 第 5题 ；师：你们知道小猴子爱吃什么？请小伴侣帮忙分香蕉，要做到公平；把 18 支香蕉平均分给 6 只小猴，每只小猴分到（ ）个；把 18 支香蕉平均分给 9 只小猴，每只小猴分到（ ）个；（ 4 ）、同学借助学具动手分一分，并边说分的过程和方法；2、 同学在生活中找出用平均分的例子，在小组里沟通共享；
13、勉励同学尽量说出与别人不同的例子，训练同学的求异思维和发散思维；四、课堂总结通过这节课的学习，你有哪些感受？同学自主探究、合作沟通；同学帮小熊分筷子，用小棒代替筷子动手分；同学观看画面，说出 图 中的信息；同学独立完成，然后组内进行争论沟通；同学独立操作；同学自由发言；欢迎下载精品学习资源巩（ 1 ） 、 用 15个 方 木 块 摆 5个 一 样 的 长 方 体 ， 每 个 长 方 体 用 （） 个 木 块 ；固（2）、 每 个 长方 体 用3个 木 块 ，可 以 摆 （）个 长 方 体；练摸索：这两题有什么相同和不相同的地方？习板用“平均分 ”解决实际问题书问题一： 24 人要租几条船？设问
14、题二： 每条船限乘几人？计课后反思欢迎下载精品学习资源学校数学课时导学案教研组长签字：教诲主任签字：年级： 二年级备课人：时间： 2021.3.7课题除法（一）： 教科书第 18 页例 4 及做一做，完成教材第20 页练习四 1-4 题学问技能：让同学在明白“平均分”含义和会平均分的基础上，熟识除法，熟识除号，明白除法算式的写法和读法；教数学摸索：学经受除法含义与除法算式的形成过程，体验归纳、概括的思想和方法；目问题解决：标让同学动脑、动手、动口参加学习过程，让同学在开心的活动中把握学问，促进同学才能的进展；情感态度：通过同学动手分竹笋的活动，激发同学探究学问的爱好，陶冶同学喜爱数学的情操；重
15、点：重1、懂得把握除法算式表示的意义；难2、培育同学运用所学学问解决实际问题的才能；点难点：懂得把握除法算式表示的意义；教案教法： 谈话、指导相结合；学法： 小组合作研讨法；方法导案学案欢迎下载精品学习资源一、设置问题，引导参加1、谈话，出示情形图；2、提出问题：大熊猫想把12 支竹笋平均放在4 个盘子里；每盘应放几支？3、开展活动，解决问题；教（ 1）、勉励同学有多种分法：可以是一支一支分的，也可学以是两支两支分的或三支三支分的；但无论怎样分，结果都是过一样的，每个盘子里放（）支竹笋；程（ 2）、老师板书；二、学习新知1、引入除法谈话：刚才我们通过平均分帮忙大熊猫解决了一个大问题；这样的问题
16、能不能用一种方法直接运算呢？今日我们就一起来同学想一想；指名请同学上台演示；同学回答欢迎下载精品学习资源学习这种方法；欢迎下载精品学习资源揭示课题；除法问：把 12 支竹笋平均放在4 个盘子里，每盘放三支，每盘放得同样多，是平均分吗？像这样的情形我们可以用除法来运算；2、介绍除法算式的读写；（ 1）、以前我们学过加、减、乘法，它们都有各自的符教 号，今日老师再给你们介绍一个符号，它就是“”，读作： 学 除号；写时先画一条横线，再上下各一点，横线要直，两点要过 圆且对齐；程 （ 2）、解决熊猫分竹笋的算式写法； 124 3，读作： 12除以 4 等于 3；3、分一分，写一写，读一读三、应用，加深
17、懂得1、课本第 18 页的“做一做”2、挑战园地：（ 1）、第一关（练习四第1 题）：“魔法卡片”（ 2）、其次关（练习四第2 题）“小帮手”；老师巡察；（ 3）、第三关（练习四第3 题）“分西瓜”；1、写出除法算式；巩 （ 1） 18 除以 3 等于 6；（ 2）把 10 个苹果平均放在2 个盘子里，每盘放5 个；固 （ 3）被除数是 20，除数是 4，商是 5；练 （ 4） 16 朵花，每 4 朵花插一瓶，可以插几瓶？依据老师的提问回答；同学练习书写除号；让同学把 12 支竹笋分别平均分成两份，平均分成三份，并一一写出除法算式，再读一读；（ 1）、明确要求（ 2）、同学动手操作，老师巡察；
18、（ 3）、沟通汇报；（ 4）、小结；出示算式卡片背面，请6 名同学来抽卡，谁抽到哪一张就读哪一 张，读得对的老师嘉奖聪慧星； 同学动手摆学具并填写算式同学先独立摸索并解决，然后沟通；和老师共同总结欢迎下载精品学习资源2 、有 10 个苹果，全部分完可以他给几个小伴侣？有几种分法？（列出算式）3 、有 25 个人要去机场乘飞机，有两种车：一种是面包车，每辆车可乘8 人，另一种是小轿车，每辆习车可乘 3 人，问：可以怎样派车，把25 人送到机场？哪一种派车方案比较合理？板除法（一）问题： 12 个竹笋平均放在4 个盘子里，每盘应当放几个？书平均分：平均分成4 份，每份 3 个；设除法： 12 4=
19、3计读作： 12 除以 4 等于 3；除法： 12 4=3课后反思欢迎下载精品学习资源学校数学课时导学案教研组长签字：教诲主任签字：年级： 二年级备课人：时间： 2021.3.8课题除法（二）： 课本 P19 页例 5，练习四第4、 5、6 题；学问技能：让同学在明白“平均分”含义和会平均分的基础上，熟识除法，熟识除号，明白除法算式的写法教和读法； 数学摸索：学经受除法含义与除法算式的形成过程，体验归纳、概括的思想和方法；目问题解决：标让同学动脑、动手、动口参加学习过程，让同学在开心的活动中把握学问，促进同学才能的进展；情感态度：通过同学动手分竹笋的活动，激发同学探究学问的爱好，陶冶同学喜爱数
20、学的情操；重点：重懂得把握除法算式表示的意义，培育同学运用所学学问解决实际问题的才能；难难点：点懂得把握除法算式表示的意义和除法算式各部分的名称；教案教法：引导探究法；学法： 小组合作研讨法；方法导案学案欢迎下载精品学习资源一、设置问题，引导参加1、谈话，出示例 5 情形图；2、这个算式表示什么意思？教学过3、为什么这个算式也用除法算式来表示？程二、学习新知1、熟识除法算式各部分的名称；除法算式中的三个数你能帮它取个名字吗？（ 1）、要求认真观看，看看需要解决什么问题？（ 2）（ 2）、熊妈妈是怎样分竹笋的？你能用算式来表示吗？（ 3）、同学动手操作后老师课件演示熊妈妈分竹笋的过程，再列出算式
21、；回答 自由说先让同学自己取，然后请同学看书学习除法算式各部分的名称；欢迎下载精品学习资源欢迎下载精品学习资源2、请同学对比算式与情形，说说算式中各数所表示什么？3、摸索：看看例 4 和例 5，小熊和熊妈妈的这两个问题为什么都可以用除法来运算？三、应用，加深懂得1、课本第 19 页的“做一做”；教学过程2、挑战园地：（ 1）、练习四第 4、5 题；（ 2）、练习四第 6 题：四、课堂总结；谈谈这节课的收成？巩说出以下算式中各部分的名称；同学对比算式与情形，说说算式中各数所表示什么同学摸索、比较、争论；（ 1）、明确要求（ 2）、同学动手操作，老师巡察；（ 3）、沟通汇报；（ 4）、小结；先让同
22、学画圈一圈进行平均分， 分后再填写算式；先让同学看图，表达平均分的要求，再让同学动手圈一圈，圈好后填写算式，最终让同学对比图说一说除法算式表示的意思和除法算式各部分的名称；和老师共同总结欢迎下载精品学习资源固12 6=2153=593=3欢迎下载精品学习资源62=313练习1=13204=5欢迎下载精品学习资源欢迎下载精品学习资源板20书设除法各部分的名称计课后反思除法（二）4= 5被除除除数号数商欢迎下载精品学习资源学校数学课时导学案教研组长签字：教诲主任签字：年级： 二年级备课人：时间： 2021.3.11课题练习课： 课本 P21、22 页练习四第 7、 8、9、10 题；学问技能：让同
23、学在明白“平均分”含义和会平均分的基础上，熟识除法，熟识除号，明白除法算式的写法和读法；教数学摸索：学要求同学依据文意，运用所学的关于“除法”的学问写出除法算式，以巩固对除法含义和除法算式各部分名称的熟识；目问题解决：标让同学动脑、动手、动口参加学习过程，让同学在开心的活动中把握学问，促进同学才能的进展； 情感态度：让同学动脑、动手、动口参加学习过程，让同学在开心的活动中把握学问，促进同学才能的发展；重重点：懂得把握除法算式表示的意义；难难点：点培育同学运用所学学问解决实际问题的才能；教案教法： 引导探究法；学法： 小组合作沟通法；方法导案学案欢迎下载精品学习资源一、谈话引入1、谈话：数学源于
24、生活，生活中到处有数学，让我们从身边找一找数学，用我们学过的学问解决一些实际问题吧！ 想想生活中哪些地方有数学，能否举出例子来？2、同学举例；教3、自己能用数学学问解决生活中的问题吗？学过二、绽开学习程1、引导同学完成第22 页练习四第10 题；（ 1）、请同学认真观看图，明白到哪些信息？（ 2）、引导同学独立完成；（ 3）、老师板书算式；联系生活，举例子回答说给同桌听一听；独立完成；指名回答，说说算式表示的意思；欢迎下载精品学习资源欢迎下载精品学习资源2、引导同学完成练习四第8 题；老师巡察三、拓展应用，加深懂得1、引导同学完成练习四第9 题；教学2、引导同学完成练习四的摸索题；过程3、引导
25、同学完成练习四第7 题；四、课堂总结；今日的学习你有什么收成？巩固1 、完成第 18 页和 19 页的“做一做”；2 、完成第 20 页练习四 1-4 题；练同步练习：习同学沟通汇报算式的意义；（ 1）、同学独立完成，老师巡察；（ 2）、指名汇报是怎样运算的？（ 1）、同桌相互说一说自己的想法，算式的意义；（ 2）、全班沟通汇报；要求同学认真观看，独立思考完成；自由说欢迎下载精品学习资源板除法的初步熟识练习课书问题： 12 个竹笋平均放在4 个盘子里，每盘应当放几个？设平均分：平均分成4 份，每份 3 个；计除法： 12 4=3读作： 12 除以 4 等于 3；课后反思欢迎下载精品学习资源学校
26、数学课时导学案教研组长签字：教诲主任签字：年级： 二年级备课人：时间： 2021.3.12课题用 26 的乘法口诀求商（一）：课本 P23 页例 1，练习五第 1 3 题；学问技能：初步学会用乘法口诀求商；教数学摸索：用丰富、生动教案内容，激发同学学习的乐趣，调动同学学习的积极性；学问题解决：目经受探究除法运算方法的过程，明白用乘法口诀想商的思路；标情感态度 :勉励同学算法多样，促使同学逐步树立学好数学的信心；重点：重把握用乘法口诀求商的方法；难难点：点培育综合运用所学学问解决生活中的一些简洁问题的意识和才能；教案教法： 尝试指导法；学法： 小组争论、合作沟通相结合；方法导案学案欢迎下载精品学
27、习资源一、创设情境，引入新知出示例 1 放大图，表达猴妈妈给小猴分桃的故事；【设计意图】：故事引入，激发学习爱好；二、自主探究，学习新知教1、 看图，摸索问题：小猴摘了几个桃子？猴妈妈预备分给几学只小猴？过2、 动手操作，探究方法；程（ 1）、各小组动手分一分，并说说分的过程；（ 2）、小组合作，沟通方法；3、 我们通过分一分知道了可以分给4 只小猴；假如我们不动手分，那该怎样想呢？认真听（ 1）、各小组动手分一分，并说说分的过程；（ 2）、小组合作，沟通方法；同学沟通想法；欢迎下载精品学习资源4 、同学沟通想法；5 、揭示课题，板书课题：用2 6的乘法口诀求商；欢迎下载精品学习资源6 、 1
28、2 3 的商是几？你是怎样算的？7 、 同学汇报并说明解题思路；8 、 小结；三、拓展应用，加深懂得教1 、 引导同学完成第 24 页的“做一做”第1 题；学（ 1 ）、要求同学利用口诀独立解决，并想想这些题目有什么特过点；老师巡察指导；程（ 2 ）、沟通汇报；2 、 引导同学完成练习五第1 题；同学认真观看图，说说图意；然后独立完成；3 、引导同学完成练习五第2 、3 题；【设计意图】：寓学习于嬉戏中，并让同学体验胜利的欢乐， 让同学体会被除数和除数一样时商是1 ；四、课堂总结；巩1 、完成第 24 页“做一做”；2 、完成教材练习五1-3 题；固同步练习：1 、在圆圈里填上合适的运算符号；
29、练24 3=812 3=96 2=128 2=4习7 7=19 3=274 4=015 5=6 22 、12 4=（ ），你能用它解决生活中的哪些数学问题？板用 26 的乘法口诀求商书3 4=1212 3=412 4=3设计课后反思同学汇报并说明解题思路；（ 1）、要求同学利用口诀独立解决，并想想这些题目有什么特点；老师巡察指导；（ 2）、沟通汇报；同学认真观看图，说说图意；然后独立完成；自由说欢迎下载精品学习资源学校数学课时导学案教研组长签字：教诲主任签字：年级： 二年级备课人：时间： 2021.3.14课题用 26 的乘法口诀求商（二）：课本 P24 页例 2，练习五第 4 6 题；学问技
30、能：初步学会用乘法口诀求商；教数学摸索：经受探究除法运算方法的过程，明白用乘法口诀想商的思路；学问题解决：目用丰富、生动教案内容，激发同学学习的乐趣，调动同学学习的积极性；标情感态度勉励同学算法多样，促使同学逐步树立学好数学的信心；重点：重把握用乘法口诀求商的方法；难难点：点培育综合运用所学学问解决生活中的一些简洁问题的意识和才能；教案教法： 争论、指导相结合；学法： 小组研讨法；方法导案学案一、创设情境，引入新知欢迎下载精品学习资源1、 出示主题图：从图中你明白到了哪些信息？说给小组的同学听一听；同学在小组内沟通从图中明白到的信息；教2、指名汇报；学【设计意图】：把运算教案置入生活情境中去，
31、激发学习兴过趣；程二、探究学习1、 教案例 2（ 1）、引导同学依据图上的信息提出数学问题；（ 2）、同学依据收集到的信息提出数学问题，老师板书；* 每行栽 4 棵，栽了 6 行，一共栽了多少棵？说给小组的同学听一听；同学在小组内沟通从图中明白到的信息；汇报提出数学问题欢迎下载精品学习资源* 一共栽了 24 棵，每行栽了 4 棵，可以栽多少行？欢迎下载精品学习资源* 一共栽了 24 棵，栽了 6 行，平均每行栽多少棵？2 、 你会列式吗？算式表示什么意思？3 、 说说商是几，你是怎么算的？比较总结求商的方法；4 、 小结：可以用乘法口诀求商；认真观看都用哪些乘法口诀求商？通过比较这些除法算式求
32、教商的方法发觉规律；学【设计意图】 ： 展现同学自己提出的问题，满意同学的成就过感，激起同学进一步表现的欲望；培育同学观看、分析、比程较、归纳等思维才能； 三、拓展应用，加深懂得1 、 引导同学完成练习五第4 题；要求同学口述对题意的懂得以及求商的方法；2 、 引导同学完成练习五第5、6 题；要求同学读懂题意，懂得题意，独立完成；四、课堂总结；今日的学习你有什么收成？回答疑题：你会列式吗？算式表示什么意思？比较总结求商的方法；通过比较这些除法算式求商的方法发觉规律；要求同学口述对题意的懂得以及求商的方法；要求同学读懂题意，懂得题意，独立完成；和老师共同小结；欢迎下载精品学习资源巩1 、完成练习
33、五 46 题；同步练习：固1 、用乘法口诀“三七二十一”编两道乘法算式和两道除法算式；练2 、用 3、10 、14、15、12 、21、6、5、2、30、7、 18 、35 写出你熟识的除法算式；比一比，看谁写得多；习3 、有一堆苹果，比20 个多，比 30 个少，分的份数和每份的个数同样多；这堆苹果有多少个？板用 26 的口诀求商书每行栽 4 棵树，栽了6 行，一共栽了多少棵树？4 6设一共栽了 24 棵树，每行栽了4 棵，可以栽多少行24 4计一共栽了 24 棵树，栽了6 行，平均每行栽多少棵？24 6课后反思欢迎下载精品学习资源学校数学课时导学案教研组长签字：教诲主任签字：年级： 二年级
34、备课人：时间： 2021.3.15课题用 26 的乘法口诀求商练习课：课本 P27 、28 页，练习五；学问技能：使同学进一步懂得和把握求商的方法；数学摸索：教能够娴熟的用 2 6 的乘法口诀求商；学问题解决：目让同学动脑、动手、动口参加学习过程，让同学在开心的活动中把握学问.情感态度标接合教材向同学进行爱国主义训练重点：重使同学进一步懂得和把握求商的方法；难难点：点能够娴熟的用 2 6 的乘法口诀求商；教案教法： 尝试指导法；学法： 小组争论、合作沟通相结合；方法导案学案欢迎下载精品学习资源一、引入复习1、我们学过了用2 6 的乘法口诀求商；把你的收成在小组内沟通一下；2、同学分小组沟通学习
35、用2 6 的乘法口诀求商的收成；老师巡察；3、汇报；教【设计意图】：明确学习目标；学二、绽开学习1、 引导同学完成练习五第8 题；过（ 1）、认真观看图你明白到了哪些信息？说给同桌听一听；程同学观看图，与同桌沟通从图中明白到的信息；摸索解决方法；（ 2）、怎样列式呢？指名回答，老师板书算式；（ 3）、这 3 个算式分别该如何运算呢？同学汇报运算方法；2、 引导同学完成练习五第7 题；把你的收成在小组内沟通一下；同学分小组沟通学习用2 6 的乘法口诀求商的收成；说给同桌听一听；同学观看图，与同桌沟通从图中明白到的信息；摸索解决方法；指名回答，同学汇报运算方法；欢迎下载精品学习资源欢迎下载精品学习
36、资源（ 1 ）、出示题卡，请同学列乘法、除法算式，并说明运算方法；（ 2 ）、同桌合作学习，请一个当老师，一个列式，然后交换；3 、 引导同学完成练习五第12 题；（ 1 ）、认真观看图你明白到哪些信息？说给同桌听一听；同学认真观看图，把自己明白到的信息说给同桌听；（ 2 ）、怎样列式呢？同桌沟通想法；（ 3 ）、汇报，老师板书列式；教4 、 引导同学完成练习五第11 题；（ 1 ）、出示 3 个蘑菇房子的贴图；帮忙小动物找家的嬉戏；教学师谈话激趣；过（ 2 ）、同学看图，独立完成；程（ 3 ）、小组竞赛，然后在书上连线；三、拓展应用1 、 引导同学完成练习五第9 题；（ 1 ）、出示第 9
37、题的表格，你从表格中获得了哪些信息？ 同学看清表格，懂得题意，摸索解题方法；（ 2 ）、独立运算，沟通汇报；2 、 引导同学完成练习五第10 题；请同学把用同一句口诀运算的算式作上相同的记号，再独立完成后沟通汇报；【设计意图】：通过练习，使同学更为娴熟地进行运算；四、课堂总结；（ 1）、出示题卡，请同学列乘法、除法算式，并说明运算方法；（ 2）、同桌合作学习，请一个当老师，一个列式，然后交换；说给同桌听一听；同学认真观看图，把自己明白到的信息说给同桌听；同桌沟通想法；汇报，看图，独立完成；小组竞赛，然后在书上连线；同学看清表格，懂得题意， 摸索解题方法；独立运算，沟通汇报；请同学把用同一句口诀
38、运算的算式作上相同的记号，再独立完成后沟通汇报；自由说；欢迎下载精品学习资源巩1、完成练习五 712 题；同步练习：固1 、在括号里填上合适的数；练（ ） 8=4（） 4=8（ ） 6=24习7 7= （ ）（） 4=3（ ） 6=25 52、在 24 、4、18、6 这四个数中，选取三个数组成一个乘法算式和两个除法算式；板用 26 的乘法口诀求商练习课书6 3=1818 3=6设只能列出一个乘法算式和一个除法算式的：计一一得一，二二得四，三三得九，四四十六，五五二十五，六六三十六12 3=4课后反思欢迎下载精品学习资源学校数学课时导学案教研组长签字：教诲主任签字：年级： 二年级备课人：时间： 2021.3.18课题用除法解决实际问题：课本 P29 页例 3，练习六 1 3 题学问技能：1、使同学初步学会解答“把一个数平均分成几份，求每份是多少”和“把一个数依据每几个一份来分，看能分成几份”的除法应用题，会写单位名称；教2、使学会用除法解决实际问题；3、懂得它们之间的数量关系；学数学摸索：使同学养成爱动脑筋分析、解决问题的习惯；目问题解决：通过供应丰富的、现实的、具有探干脆的学习活动，感知生活与数学的紧密关系，激发同学对数学标的爱好，逐步进展同学的数学思维才能和创新意识；情感态度 :