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1、Recycle 1单元教学目标类别教学目标知句型识1.能够把握并在实际情形中运用第一至第三单元中的核心句型； 与2.能够在情形中运用句型 When do you.We .at.oclock.询问并答复某时做某事；能3.能够在情形中运用句型When is.Its in.询问并答复某个活动力在哪个月举办；目4.能够依据正确的语音，语调，意群朗读邮件与诗歌；标词汇1. 能够听，说，读，写并在实际情形中运用第一至第三单元中关 于日常作息，日常活动，季节描述及季节性典型活动， 理由陈述， 12 个月份名称及其缩写形式及相关活动的单词或词组；2. 能够在有意义的语境中懂得并运用上述话题词汇或短语；语音1.
2、 能够把握第一至第三单元中 cl,pl,br,gr,ch,sh的发音规章；2. 能够读出符合发音规章的单词， 并能依据发音拼写出符合发音规章的单词；情感态度、文化意识、学习策略目标1. 能够摸索并养成科学作息，劳逸结合的生活方式；2. 能够关注四季更替的自然变化， 体会人与自然的关系， 提高环境意识；3. 能够阅读邮件猎取主要信息， 体会不同国家和地区间气候的差异，以及相关生活方式上的差异；4. 能够在朗读诗歌的过程中留意语音，语调，节奏等特点；5.能够明白单词音，形，义之间的联系；单元第 1 课时Sarahs weekend P32-33课时第 2 课时Sarahs weekend P34安
3、排第 3 课时Sarahs weekend P35课时第一课时教学重难点Sarah在里邀请伴侣一起支配周末活动的情形， 复习与稳固第一单元的核心语言教学预备PPT图, 片，录音机.Warm-up Revision备注教学1.老师与同学自由对话； 老师提问： What do you do onthe weekend.同学引导同学稳固并适度拓展一些活动以及相应的时间，地点等词组，如， play ping-pong,at 7oclock,in the park; go swimming,at 2:00 p.m.,in theswimming pool:play football/basketball
4、,at school;visit a science museum,in the afternoon;watch a movie,atnight;pick strawberries,fly a kite 等.Presentation步1.老师要求同学依据对话内容和选项独立完成练习，老师给同学一些时间， 让同学自由做 Page33第一道题骤的练习；2. 同学完成练习，老师公布答案，同学自主订正；3. 同学针对练习自由提出问题，老师进行解答；4. 同学朗读对话，然后两人一组，自由练习对话；5. 老师请同学依据父母的作息时间列出父母的作息时间表；例如：My mothers timetable 6:3
5、0a.m. Get up 7:00a.m. Cook breakfast 8:30a.m. Go to work 5:00p.m. Go home 6:00p.m. Cook dinner 8:00p.m. Watch TV 9:30p.m. Go to bed然后老师请同学依据自己列出的时间表，两人一组进行对话表演；其中一人扮演父母，另一人扮演同学；S1： When do you get up,Mum. S2： I usually get up at 6:30 a.m.Summary 1.和父母进行时间表对话练习；2.做活动手册上的配套练习；作业1.P32 页听读两遍；设计 2.默写 U1-
6、U3 词汇；Recycle 1 Sarahs weekend板书go shopping play basketball设计go swimming go on a picnic pick apples When do you.课后小结：课时其次课时教学重难点重点：说出四季的特点和最喜爱的季节及缘由；突破方法：通过听力练习 ,反复朗读，小组对话等形式来突破重点；难点：仿照 Read and answer 上面的小短文进行写作；突破方法：通过听力练习，对话练习，团队活动等形式来突破难点；教学四季挂图，录音磁带，奖品预备.Warm-up Revision备注1. 老师放其次单元 A,B,部分 Lets
7、 talk 中的录音，全班跟读；2. 老师放歌曲 Whats your favourite season.全班齐唱；老师要留意在引导同学跟读录音和唱歌的过程中，帮忙同学复习重点词汇，回忆重点句式等学问；.Presentation教1.老师出示四个季节的图片， 并提问：Which season doyou like best.Why do you like the season best学.后绽开对话；学生观看2.老师引导同学独立阅读课后习题 Read and answer部步分，要求同学在短文中找出答复以下问题的信息点；同学在不懂得的地方做好标记；骤3.老师请同学答复以下问题并核对答案；老师引
8、导同学阅读课文，同学提出不懂的单词的句子，老师进行讲解；4.同学一起朗读课文； 老师留意总结书信写作的格式；.Summary1. 同学完成 Read and answer部分下面的练习后，环绕 “Whats the weather like in spring.和What do you usually do in spring.来绽开，写一封英文回信；2. 同学写完后，老师请几位同学在课堂上大声读出自己写的英文书信，老师对其进行点评；作业1.P33 页听读两遍；设计2.预习 P33-34Recycle 1 Sarahs weekend板书Whats the weather like in sp
9、ring.设计What do you usually do then.课后小结课时第三课时教学重难点1. 能够读懂 Read and answer上面的小短文，答复文后问题，并能仿照短文进行写作；2. 会读已学字母组合的发音，并进行归类总归；教学四季挂图，录音磁带，奖品预备.Warm-up Revision备注1. 老师播放诗歌 Bed in Summer 的录音，同学先听一遍录音；2. 老师要求同学完成课本Find friendsin the poem for the words below 部分的练习；3. 老师第三遍播放录音，同学核对所找的单词；4. 老师最终公布答案，同学可以提出疑问，
10、老师进行教讲解；学.Presentation步 同学四人为一组，小组内每人分别自由地有感情地朗读诗歌；然后每个小组选出读得最好的一位同学上台朗读，最终再由全班同学投票选出读得最好的同学；骤选出前三名，老师进行嘉奖；同学一起朗读课文；教师留意总结书信写作的格式；.Summary1.同学表达过程中假如说出有创意的句子，老师准时写在黑板上，供同学在书信写作时选用；2.老师将全班分为五组，让每组同学分工合作，写出包含画线字母组合的单词，写在每组的表格里面；老 师计时，时间到，同学停止写；然后老师统计哪组学 生写的单词最多， 正确率最高； 获胜的组员获得嘉奖；作业1.P34-35 听读 4 遍；设计2.预习 U4；Recycle 1 Sarahs weekend板书Whats the weather like in spring.设计What do you usually do then.课后小结