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1、精品学习资源Unit 5 I mwatching TV敬重的各位专家、领导、老师：大家好，我是来自于穆棱市第四中学的英语老师彭佳，很兴奋有这样一次参加和学习的机会；今日我说课的题目是新目标英语七年级下第五单元Im watching TV ；依据新课改理念，我将从教案设计理念，教材分析，学情分析，教案方法与教案手段，教案程序与设计，成效估计六个方面来阐述我对本课节内容的懂得和处理；一、教案设计理念新课程指出，自主探究，合作沟通是同学学习的重要方法；老师在教案过程中应以同学为学习的主体，以任务为中心；本节课的设计我以情形引入，激发爱好为切入点，本着“在做中学，在学中用”的原就，留意师生互动，共同进
2、展的过程；二 、教材分析1 教材位置和作用本节课是第五单元第一部分内容；一方面它是同学在学习一般现在时后学习的其次个时态，是同学学习时态的一个转折，具有承上启下的作用；另一方面现在进行时与一般现在时比较而言相对来说简洁一些，因此它也是提高同学学习爱好，调动同学积极性的关键一课；它既是本单元的基本语言内容，又为本单元学问扩展和综合语言运用奠定坚实的基础；为了更好地完成本节课的教案任务，我确定了如下教案目标；2 教案目标(1) 学问与才能目标短语和单词 doing homework, watching TV, cleaning, eating dinner, reading a book, tal
3、king on the phone, apartment句型结构 What are you doing. Im watching TV.Whats he/she doing. He/Shes reading.What are they doing. They re waiting for the bus.(2) 过程与方法目标同学能通过观看别人的行为和活动，用现在进行时的各种形式进行精确的描欢迎下载精品学习资源述和表达正在发生的动作； 3 情感态度价值观通过对本单元的任务性活动，培养同学学习英语的猛烈爱好，乐于参加各种活动的积极情感；为了实现教案目标，我确定了本节课的重难点；3 重、难点重 点
4、： 词 汇 、 词 组 搭 配 和 现 在 进 行 时 的 用 法 ；难点 ：现在进行时中现在分词的结构，能在交际中精确地运用现在进行时来描述或表达正在进行的动作；三、学情分析我所教案的对象是七年级同学，七年级同学对英语普遍感爱好，但有很大的不稳固性，古怪心强，求知欲旺盛, 留意力简洁分散；因此，我在教案活动中尽量让他们参加到活动中来，努力鼓励他们大胆开口，激发同学学习的爱好；提高 课堂效率，让同学在欢快中学习；四 、教案方法与教案手段为了完成以上的教案目标，更好的突出重难点，我用到了以下的教案方法:1 、任务型语言教案法2、主体参加法3 、情形交际法在学法上，重点放在培养同学实际运用语言的才
5、能；在课堂活动中运用生动的课件画面调动同学的学习爱好，让同学环围着课堂任务在小组中分工合作培养他们的合作探究才能；为了激发同学的主动求知欲，我利用任务型教案并结合多媒体帮忙教案， 使抽象的语言变得直观，为同学运用英语进行交际创设情形；五、教案程序与设计本节课的教案过程按以下几个环节开放Step 1 Warming up （3 分钟）爱好是最好的老师，为了引起同学的爱好，第一我运用课件播放动画短片Are you sleeping.，以此激发同学的学习爱好，唤起同学的记忆；让同学边看边唱；然后创设情境引显现在进行时；依据教室的钟表，向同学描述此时此刻教室里正在发生的事；欢迎下载精品学习资源T: W
6、ell, what are we doing now.We are having English class. I am teaching you English. You are learning English.设计目的：激发同学的求知欲，把同学带入到现在进行时的情境中，调动同学的学习积极性，增加同学的古怪心；同学会在轻松地氛围中把握现在进行时的用法，同时为本节课的现在进行时作好铺垫Step 2 Presentation（7 分钟）为了让同学在练习中通过视听说初步把握词汇与句型，我出示几张图片, 运用词汇，引显现在进行时的结构和用法；我依据图片提出问题：T: What is he/ she
7、 doing .He/ She s playing football now设计的目的：通过观看图片，让同学在交际情形中感受显现在进行时的结构和用法；Step 3 Practice（15 分钟）1、通过对以上句型的分析，让同学对现在进行时的熟识上升到学问的懂得上， 因此我要求同学归纳显现在进行时的定义，句型结构以及动词现在分词的构成；培养同学归纳才能，找出记忆的规律；2、现在分词的练习；3、为了让同学连续巩固与灵敏运用进行时的第三人称形式我显现以下图片，要求同学进行对话练习；E.g.Whatis doing. He is running；What is he doing. He is read
8、ing. What is she doing. She is cleaning.4、为了强化现在进行时的运用，我让同学完成Section A 1a ；5、听力能训练同学的反应才能与捕捉关键词的才能，我让同学完成1b；6、出示两人或多人的图片，要求同学独立描述图片中正在发生的事，为后面的写作做好铺垫；设计目的：这样的活动既可以培养同学的合作意识，又能在情形中用现在进行时交际，巩固了本节课的重点，从而突破了难点，促使同学在学习过程中学会细心观看；欢迎下载精品学习资源Step 4Play games（5 分钟）我显现图片，蒙住部分图片让同学估计他们在做什么？直到猜对为止；此环节以小组竞赛的形式显现，
9、猜对的同学以一颗红星加以鼓励，比一比哪组同学的红星最多；如： Is he writing. No, he isnt.Is she running. Yes,she is.设计目的：课堂活动中实行鼓励性评判，促进同学的竞争意识和调动同学学习英语的积极性，加深同学对现在进行时的懂得；也使同学感受到了学习英语的乐 趣；同时为本节课的重点突破环节打下基础；Step 5Writing （ 10 分钟）利用课件显现一幅图片，要求同学看图写作，并要求两名同学写在黑板上，我最终加以点评，并通过课件显现出我的作文；设计目的：检查本节课目标的实现成效；Step 6Summary（ 3 分钟）同学总结本节课的学问，
10、并阐述现在进行时的用法及构成，这样同学将加深同学印象，学问将得到巩固，为以后学习打好坚实基础；Step 7Homework（2 分钟）1、熟记本课的单词、词组和句型；2、观看今晚自己一家人在八点钟正在做的事；设计目的：让同学把学到的学问用到实践中去, 做到学以致用；板书设计Unit 5 I m watching TVWhat are you doing . I am watching TV .What is he/she doing .He/She is reading .这样的板书将本课重点学问清新明白的显现出来，让不同层次的同学对学问欢迎下载精品学习资源点加深印象，一目了然；六、成效估计在本节课中同学能够正确把握现在进行时的用法；并且能够应用到实践中去，但也会显现确定的问题，小部分同学会对动词现在分词的变化把握不够完全，句型结构中简洁遗漏 be 动词；我会加强这几方面的训练，让同学全面提高；以上是我的说课内容，感谢各位专家、领导、老师；欢迎下载