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1、九年级上册科学学问点总结第一篇：20XX年其次学期九年级科学教学总结文德学校 20XX 20XX年下学期九年级科学教学总结曹文 才 .30紧急而劳碌的一学期教学工作一转瞬即将终止了当我闲暇下来细细回忆一学期的教学工作的得与失时, 我深深的感到一份耕耘一份收成,当然仍有很多的遗憾；由于教学体会颇浅；因此,我对教学工 作不敢怠慢,仔细学习,深化争论教法,虚 心向前辈学习；经过一个学期的努力,猎取了很多珍贵的教学体会；为了能够查缺补漏, 取人之长补已之短, 以利于在今后更好地开展自己的工作,在此对本学期的科学教学工作做了一点 总结；九年级,对同学来说, 是比较特殊的、又比较重要的一年, 也是承担更多
2、压力而又能强壮成长的一年；它是同学辞别中学、跨进高中的阶梯,它在客观上给我们的初三老师提出了要求： 应有更多的时间和同学沟通, 帮忙同学真确的熟识和对待那不成比例的任务和同学的心理；所以,我在这个学期的科学教学中, 对于九（ 1）班成果两级分化,九（ 3）班成果总体不高的情形,分别对之,更多的是采 用“顺其自然”的心态,信任总能水到渠成的；一、以人为本、 因人施教 好 范文网： 两年半的学习习惯, 已经在同学的心里根深蒂固, 假如由于想赶进度而加快教学的步伐,这对同学来说是特别不利的,甚至会 造成“消化不良”的局面；所以在教学中, 我不断的组织同学、 并和同学一起从心动身, 去懂得教材,把握学
3、问；每一个同学都有成 为杰出人才的可能；对那些反应较快、才能 较强而留意力不够集中的同学,多留意培育他们的观看才能；对那些反应较慢、才能较弱的同学,更多地培育他们的思维才能和科学试验操作 的实践才能；为了进展同学的个性,培育同学的制造力,在教学中,我放手让同学去发现问题和解决问题；对于那些发觉快、有较多解决方法的同学, 我就提出一些更深一点的问题让他们摸索, 请他们从不同的角度摸索问题和解决问题；而对动手才能较差, 反应也较慢的同学,我就从最简洁的问题入手,逐点引导；这样 一来, 使大家都把自身的个性充分发挥出来, 施展了各自的制造才能二、读懂教材、因材施教我们现在的新教材,内容特别丰富,而
4、当中又涉及到方方面面的探究学问,在中科复习中以和中考说明书,复习导引为主要资源, 就基础学问积存、专题板块（物理,化学,生物,空间科学四大板块）重点难点突 破,中考练习冲刺擦漏补缺等三个环节进行 复习, 在每个阶段实施过程中 , 把握好每次月考, 并作仔细分析 , 分别与同学进行沟通 , 明白同学在学习中遇到的困惑, 提出下一阶1段的有效复习措施； 我们始终要求同学, 不要被各种各样的练习所吓倒,要仔细的分析课本所供应应我们的各个线索,从生活的实际动身,仔细懂得；三、留意基础、不赶进度假如我们能静下心来, 仔细的分析近几年的中考,不难发觉：中考要的不是难,而 是普遍；不是高深莫测的科学世界,
5、而是形影不离的科同学活；我们不是要用什么样的公式 解决什么样的题目, 而是要用什么的方法争论我们的生活；所以不论是从我们的应试需 要,仍是从我们的素养需要,我们都要从基 础动身,抓好基础学问,以待中考；四、加强练习、培育才能和初一、初二的课堂的喧闹相比,初三应当更多的是静思, 由于同学的年龄的长大和对问题的熟识的成熟,五、试练结合、相相互成对于初三的教学, 很多目标的实现是基于对中考的需要,换句话说,在我们目前的 应试前提下,假如是不利于同学中考的,即 使教的再好也没有什么大意义；所以在教学中,我对教学目标的设计、重难点的设计及 突破有着特殊的强调； 那么我的这些目标有没有实现呢？俗语说实践是
6、检验真理的唯 一标准,所以,几乎在每堂课后都增加一个小内容,约七、八分钟可以完成,让同学来对本堂课的重点的回忆和针对练习,以达到对学问的升华的作用, 所以我给同学的这种练习适当的多些, 但我基本上不在课外布置那么多作业,很多都在课内完成；六、强调解题技巧和中考解题要求、冷静应对中考；假如我们能静下心来, 仔细的分析近几年的中考,不难发觉：中考并不难,但不少 的“陷阱”, 在平常训练时强调解题技巧和中考解题要求、冷静应对中考；-其次篇：20XX年其次学期九年级科学教学总结紧急而劳碌的一学期教学工作一转瞬即将终止了当我闲暇下来细细回忆一学期的教学工作的得与失时,我深深的感到一份耕耘一份收成,当然仍
7、有很多的遗憾；由于教学体会颇浅；因此,我对教学工作不敢怠慢,仔细学习,深化争论教法,虚心向前辈学习；经过一个学期的努力,猎取了很多珍贵的教学体会；为了能够查缺补漏,取人之长补已之短, 以利于在今后更好地开展自己的工作, 在此对本学期的科学教学工作做了一点总结；九年级,对同学来说,是比较特殊的、又比较重要的一年, 也是承担更多压力而又能强壮成长的一年；它是同学辞别中学、跨进高中的阶梯,它在客观上给我们的初三老师提出了要求： 应有更多的时间和同学沟通, 帮忙同学真确的熟识和对待那不成比例的任务和同学的心理；所以,我在这个学期的科学教学中, 对于九（ 4）班成果两级分化,九（ 5）班成果总体不高的情
8、形,分别对之,更多的是采 用“顺其自然”的心态,信任总能水到渠成的；一、以人为本、因人施教两年的学习习惯, 已经在同学的心里根深蒂固, 假如由于想赶进度而加快教学的步伐,这对同学来说是特别不利的,甚至会造成“消化不良”的局面；所以在教学中,我不断的组织同学、并和同学一起从心动身, 去懂得教材,把握学问；每一个同学都有成 为杰出人才的可能；对那些反应较快、才能 较强而留意力不够集中的同学,多留意培育他们的观看才能；对那些反应较慢、才能较弱的同学,更多地培育他们的思维才能和科学试验操作 的实践才能；为了进展同学的个性,培育同学的制造力,在教学中,我放手让同学去发觉问题和解决问题；对于那些发觉快、有
9、较多解决方法的同学, 我就提出一些更深一点的问题让他们摸索, 请他们从不同的角度摸索问题和解决问题；而对动手才能较差, 反应也较慢的同学,我就从最简洁的问题入手,逐点引导；这样 一来, 使大家都把自身的个性充分发挥出来, 施展了各自的制造才能二、读懂教材、因材施教我们现在的新教材,内容特别丰富,而 当中又涉及到方方面面的探究学问,在中科复习中以和中考说明书,复习导引为主要资源, 就基础学问积存、专题板块（物理,化学,生物,空间科学四大板块）重点难点突 破,中考练习冲刺擦漏补缺等三个环节进行 复习, 在每个阶段实施过程中 , 把握好每次月考, 并作仔细分析 , 分别与同学进行沟通 , 明白同学在
10、学习中遇到的困惑, 提出下一阶段的有效复习措施；我们始终要求同学,不 要被各种各样的练习所吓倒, 要仔细的分析课本所供应应我们的各个线索,从生活的实际动身,仔细懂得；三、留意基础、不赶进度假如我们能静下心来, 仔细的分析近几年的中考,不难发觉：中考要的不是难,而 是普遍；不是高深莫测的科学世界, 而是形影不离的科同学活；我们不是要用什么样的公式 解决什么样的题目, 而是要用什么的方法争论我们的生活；所以不论是从我们的应试需 要,仍是从我们的素养需要,我们都要从基 础动身,抓好基础学问,以待中考；四、加强练习、培育才能和初一、初二的课堂的喧闹相比,初三应当更多的是静思, 由于同学的年龄的长大和对
11、问题的熟识的成熟,以及对科学试验的操作和懂得；五、试练结合、相相互成对于初三的科学教学, 很多目标的实现是基于对中考的需要,换句话说,在我们目 前的应试前提下, 假如是不利于同学中考的, 即使教的再好也没有什么大意义；所以在教学中,我对教学目标的设计、重难点的设计 及突破有着特殊的强调；那么我的这些目标有没有实现呢？俗语说实践是检验真理的唯独标准,所以,几乎在每堂课后都增加一个小内容,约七、八分钟可以完成,让同学 来对本堂课的重点的回忆和针对练习,以达到对学问的升华的作用,所以我给同学的这种练习适当的多些, 从而削减课外布置那么多作业,而且对难易的作业分别布置,让学 生可以自由挑选完成；六、努
12、力方向本学期尽管我很努力, 但由于种种缘由工作中必定仍存在一些问题和值得改进的地方；我想我仍应当从以下几个方面努力：1. 扎扎实实抓常规课堂教学；2. 努力让同学和家长重视科学课,转变目前家长、同学不重视科学课的情形；3. 进一步培育同学学习爱好和科学学习习惯,并做出特色；我信任,同学会爱上科学课的, 总有一天他们会为科学课付出自己的精力和时间,这一天不会太远；4. 期望以后在教学之余开展丰富的科学爱好小组活动； 其实很多孩子特殊喜爱参与科学爱好小组开展的科学探究活动；5. 自身的专业学问和训练要求尚有差 距,今后仍要连续提高专业学问水平,连续学习理论学问,把理论和实践相结合,真正的走专业化进
13、展道路, 做一名争论型的科学专业老师；最终仍是那句老话：回忆昨天,我百感交集；面对今日,我信心百倍； 展望明天,我任重道远！第三篇：九年级其次学期教学总结20XX 20XX学年其次学期九年级历史教学工作总结佛坪县初级中学陈升强本学期我担任九年级的历史教学工作；一学期的工作快要终止,在这一个学期里, 我在思想上严于律己,喜爱党的训练事业；对自己要求更为严格, 仍积极参与各类政治业务学习, 努力提高自己的政治水平和业务水平；听从学校的工作支配,协作领导和老师们做好校内外的各项工作； 为了总结体会, 查找不足,为今后的工作打下基础；现将一学期的工作做了总结：一、工作完成情形：1、仔细备课备好课是上好
14、课的前提； 每节课上课前, 我都仔细钻研教材,明白学问的重点、难点与学问的结构及前后节间的联系,再依据学生的实际情形,考虑如何奇妙地组织教学内容满意多样化的学习, 确定同学学习中可能性遇到的困难、应实行的相应措施等,以便更好地调动同学学习的积极性；2、仔细上课留意课堂教学成效； 针对初三年级同学特点,以开心式教学为主,不搞满堂灌,坚 持同学为主体,老师为主导、教学为主线,留意讲练结合；在教学中留意抓住重点,突 破难点；留意面对全体同学,留意老师“导” 的作用,留意与同学的沟通, 留意学练结合；3、做好辅导工作由于同学的成果差异大,因此,在教学 中留意内容的梯度外, 仍要做好同学的思想工作, 这
15、主要表达在对同学学习过程的指导, 做好对学困生的辅导与帮忙、 优等生的提高上,对学困生做到晓之以理,动之以情,做到以伴侣的身份与之相处, 勉励与敬重他们, 从而帮忙其树立学习的信心；对优等生,严格要求把握基础的同时,课堂上设置相对有难度的问题外,课外勉励他们每天多做一道 中考压轴题,留意学问的补充与延长；然后 利用午休前、晚修后的时间讲解,从而提高 解题的技巧与才能；4、作业批改准时批改, 准时反馈； 针对不同的错误, 做到面批面改,指出个性问题；课堂中改正共性问题； 仍实行同学自己找错的方法,培育其分析才能,找出后赐予勉励,没有发觉的教给方法；并分析练习错误的缘由,改进教学,提高教学的针对性
16、；5、仔细组织好复习复习是九年级学习的重要阶段,是同学再学习的至关紧要的过程, 也是全面提高同学文化素养,进展同学思维,培育同学分析 问题,解决问题的“收成季节”；这个阶段 的学习老师起重要的作用；详细做法如下：（1） ）留意基础,提高才能重视基础学问的把握,如历史概念、公式、定理要求熟记并在懂得的基础上敏捷运用；重视基本运算、解答题的训练,在平常测试中留意训练同学答题的速度、精确度, 提高运算的技能、技巧,提高综合解决问题的才能,重视解题的规范化,提高规律思维才能；（2） ）向课堂要质量复习阶段分三个内容：基础学问、专题训练、综合训练；前两部分复习中课堂教学分三部走： 基础回忆紧扣基础的中考
17、训练学问拓展与应用,以师生共同回忆,老师板书表达学问的进展过程,学问之间的纵横联系,练习的解答以独立完成为主,小 组合作解决为辅的方式,其间渗透解题的技巧、审题的细致性、考虑问题的全面性,教 师起疏导的作用, 老师巡察中发觉的问题进行系统的分析,这样,同学学习的主动性与 积极性充分得以充分调动, 每节课都能收到预期的成效； 第三部分的设计是针对学有余力的同学,同学各抒已见,从而提高同学解 题的思维才能；综合复习就侧重于同学答题 的速度、精确度,从时间上对挑选、填空、 解答进行针对性训练, 培育同学综合运用所学学问解答问题的才能与技巧；（3） ） 关怀学困生对学困生不能舍弃,要特殊赐予关怀, 反
18、复实行措施,激发学趣,帮忙解决学习中的困难,使他们把握大纲规定的基本要求；第一,课堂中题目的挑选有层次,对他们的回答秉承“扬弃”的作法, 多勉励, 多颂扬；其次,有耐心、爱心,多爱护他们,与之建立真挚的情感,激发学习的信心,并以小组学习的方式互帮互助,同时,有针对性的做好课后辅导工作；（4） ）留意解题中显现的错误针对复习中显现的错误, 从错误中准时发觉复习中的不足, 准时实行措施进行补救, 仔细分析,针对性的进行讲解,利用反面的 学问巩固所学的学问；（5） ）留意思维才能的培育留意变式训练, 转变题目中的条件或结论,以不同方面巩固所学学问,培育思维的深刻性；留意一题多解, 课堂中以同学讲解为
19、主,他们从不同的角度解决同一问题,这样不仅调动学习的积极性,而且增强学习的信心, 同时培育了思维的宽阔性；留意封闭题目变开放型题目, 培育同学思维的制造性；二、工作中存在的问题1 、教材挖掘不深化；2 、教法不敏捷,不能吸引同学学习, 对同学的引导、启示不足；3 、新课标下新的教学思想学习不深化；对同学的自主学习 ,合作学习 ,缺乏理论指导；4 、差生末抓在手；由于对同学的明白不够,对同学的学习态度、思维才能不太清晰；上课和复习时该讲的都讲了,同学把握的情形怎样,老师心中很多；导致了教学中的盲目性；5 、教学反思不够；三、今后努力的方向1 、加强学习,学习新课标下新的教学思想；2 、学习新课标
20、,挖掘教材,进一步把握学问点和考点；3 、多听课,学习同科目老师先进的教学方法的教学理念；4 、加强转差培优力度；5 、加强教学反思,加大教学投入；在今后的训练教学工作中, 我将更严格要求自己, 努力工作, 发扬优点, 改正缺点, 开拓前进；20XX-7-2第四篇：九年级其次学期教学总结20XX-20XX学年度其次学期教学工作总结九年级数学紧急而劳碌的一学期终止, 同学们大多数都考上了抱负的高中,在这一学期中,成长了很多,收成也很多；本学期我担任的仍是九年级三班,四班的数学,回忆这劳碌的一学期, 这一学期的讲解跟以往每一学期都不一样,以往每学期上的都是新课,这一学期其实主要以复习为主,以会考纲
21、要为主, 剩余的时间就是试卷,模拟题的讲解；仍有就是做题技巧的解答；本期九年级的教学主要是复习迎考,为此,我积极争论今年的中考说明,仔细备好 课、上好课,做好课后备课,辅导,批改作 业等工作,留意基础学问的教学,让同学形 成学问网络；在平常教学中,留意同学的实际情形,仔细编写教案,挑选好练习题目,留意讲练 结合和师生沟通, 并不断归纳总结体会教训；留意课堂教学成效,针对同学特点,以开心 式教学为主,坚持以同学为主体,老师为主 导、教学实效为主线；在教学中留意抓住重点,突破难点；在作业批改上,仔细准时, 力求做到全批全改,重在订正,准时明白学 生的学习情形,以便在辅导中做到有的放矢；当然在本学期
22、的教学仍旧有一些遗憾：1、很多问题都要靠我讲他们听,我讲 得多同学做得少,同学们不善于挤时间,独立动手才能比较差, 略微变个题型就不知所措,问其缘由,回答不会,做题没思路,一没思路就不想往下做；平常做题少,很多题型没有见过,以致于思维水平仍没有达到肯定高度,做起题来有困难；2、现在同学比较不勤奋,没有养成良 好的学习习惯,有些问题他知道思路后,就 只知道说不动手, 数学课桌子上不预备草稿纸,以致于每次考试都犯了眼高手低的毛病, 得不了高分；所以高分比较少；我想同学出 现的这些问题,可能是我仍没有找到很好解 决这种问题的方法；“学然后知不足,教然后知困”,通过 教学,我更加清晰教学相长的意义,我
23、将在 以后的教学工作中连续努力, 提高自己的解题、讲题水平,多留意思想方法的渗透,并 多多向其他老师学习,取长补短,使自己的 教学成果和水平都有较大的提高,争取做一位受同学欢迎,让学校放心的优秀老师；和家长、 同学说的最多的一句话“到任何时候,最关怀你,和你最亲的是父母；” 这是句实话,这句话有几点好处：1. 指导同学面对家长要说真话 , 把父母当作自己最好的伴侣；2. 使同学懂得做人的道理 , 知道自己肩负着报答父母的责任；3. 和家长说了这句话, 家长为了让孩子体会到这点,必将对孩子付出的更多,否就 不是称职的父母；4. 最重要的是,我把家长捧上了天,那 么可想而知,当孩子回到家,家长会说
24、些什 么；家长肯定会说班主任如何的关怀你,会 训练孩子最关怀你的是老师； 这样班主任既提升了自己在家长心目中的位置,又提升了在同学心目中的威信；作为老师,取得了家长和同学对我的支 持和信任是特别重要的；我想要训练好同学,就必需得到家长的协作和同学的懂得,为此我积极和家长沟通, 多和同学进行民主公平的沟通；通过本学期的训练教学,熟识到任何同学都会同时存在优点和缺点两方面对优生的优点是显而易见的, 对后进生就易于发觉其缺点,特殊是在学习上后进的同学, 往往得不到老师的确定,我始终留意抓好后进生转化工作,用勉励夸奖方法来做他们的 工作,因势利导,化消极因素为积极因素, 帮忙后进生找到优、缺点,以发扬
25、优点,克 服缺点；以平常的心态对待每一位同学,真 正做到晓之以理,动之以情；通过本期的教学工作使我更加感觉到当好一名老师不易、 当好九年级老师更加不易, 但无论如何我都会积极总结自己的得失, 以在今后的工作中扬长避短, 做一名领导放心、家长中意、同学喜爱的人民老师；王娟娟第五篇： 20XX20XX学年其次学期九年级下册教学方案一、同学情形分析本学期任教九 6 、九9 班的科学教学任务,这两个班的同学基础普遍仍可以,所 以在备课和作业等方面有很大的挑战性, 20XX20XX学年其次学期九年级下册教学方案；不过,两个班级都有存在一些同学行为 习惯较差,自控才能较弱,有些同学好动多 嘴,影响课堂效率
26、；在作业的完成上折扣较大, 订正也不到位；深化调查得知这些同学家庭往往也存在 较大的问题, 如离异单亲或父母不在身边等；同学基础较差,学习习惯不好,到初三了, 对学习更加没有信心； 因此如何培育他们的学习爱好、 树立他们的自信心是教学工作的重点；本着新课标的要求,这学期我将着力 培育同学自主学习才能、探究才能和创新才能；二、教材分析 “科学”是一门新设置的综合课程, 它的内容大部分是不熟识的, 熟识的仅仅是一部分内容,而且出现的方式也有很大变化；因此, 很有必要对教科书整体结构体系有全面的明白, 这样才能处理好教学内容的深度和广度,使教学内容有所连接；这个学期的 教学特别重视探究和主动学习,给
27、同学以更多的机会实践、探究和摸索,教科书中每章 都支配了探究内容, 仍有一些争论性学习课题,以提高同学进行科学探究的才能；三、教学目标分析课程以同学提高自己的科学素养为总目标：1、喜爱自然,对自然界保持较强的好奇心,养成与自然界和谐相处的生活态度；2、崇尚科学、信任真理,形成用科学学问为祖国和人民服务的意识；3、能在统一的科学概念的基础上,懂得生命科学、物质科学、地球与空间科学三大领域内的基本科学事实、概念、原理和规律,并把握相应的基本技能；4、能用所学到的科学学问与技能说明 重大自然现象,解决生活、生产中有关的问题和个人决策问题, 以及反对迷信和抵制伪科学；教学理念全面提高每个同学的科学素养
28、科学素养包括科学学问、科学思想、科学方法以及科学精神四个方面；四、教学建议措施本学期是中学学习的关键时期,九年级新课将在 3 月下旬终止, 其余时间将转入中考复习,复习将占据本学期的大部分时间；复习是帮忙同学对所学学问进行归纳、整理、记忆、加深懂得； 复习是一个再学习的过程, 不但要巩固过去所学的学问, 而且要通过复习让同学加深、扩展学问,并进一步把握学习学问的方法；在提高娴熟程度基础上能灵活运用所学学问来分析、解决新的问题；有 效的复习方法不应是简洁、 机械地重复所学学问, 也决非把原先的教学活动再重现一次；如何提高复习课的质量？我作了一些探究；（一）熟识课标,完善复习的指导思想1. 不超标
29、, 留意紧扣课本； 回到课本,并非简洁地重复和循环,而是要螺旋式的上升和提高；对课本内容引申、扩展；加强纵 横联系；对课本的习题可改动条件或结论,加强综合度,以求深化和提高；2. 全面复习；复习目的不全是为升学, 更重要是为今后学习和工作奠基；由于考查面广,如基础不扎实,不敏捷,是难以精确 完成；因此必需系统复习,不能遗漏；3. 狠抓双基；重视基本概念、基本技能的复习；对一些重要概念、学问点作专题讲授,反复运用,以加深懂得；4. 提高才能；复习要留意培育同学思 维的求异性、发散性、独立性和批判性,逐 步提高同学的审题才能、探究才能和综合多项学问或技能的解题才能；5. 分类指导；同学存在智力进展
30、和解题才能上差异；对优秀生,指导阅读、放手钻研、总结提高的方法去发挥他们的聪慧才智；中等生就要求跟上复习进度,在训练中提高才能, 对学习有困难的同学建立学问档案 ,实行逐个辅导,查漏补缺；（二）复习的详细做法1. 循序渐进；学习是一个由低到高, 由浅到深,由片面到全面的过程；第一阶段的全面复习必不行少； 初三化学学问的一个特点是：内容广泛,且分散渗透；总复习就要把分散的学问集中起来, 以线网或图表形式把它们联系起来, 从中找出规律性的东西；依据学问的有机组合,以课本为依据,按课 标进行全面、扼要、系统的复习,并充分利 用直观教具,以比较法、提纲法、列表法、 归纳法、竞赛法等形式进行；2. 讲练
31、结合,专题讲解,加强训练；全面复习的基础上抓住重要内容进行专题 训练；特殊是有肯定难度,有肯定代表性的内容更要加强,提高同学思维的敏捷性、严谨性和适应性；3. 实行敏捷多样的复习形式；复习切忌搞填鸭式、注入式的教学和题海战术；在教学中我常用：启示式讲授、自学式的阅读和钻研,有题组式训练、小组争论、让同学对试验装置进行改装, 对结论进行论证等复习形式；激发同学学习爱好,提高学习积极性；4. 进行题型分析,把握解题规律,工作方案教学方案 ；不论什么题型都有各自的规律,把握了这些规律对解题是有很大帮忙的；我们反对题海战术 ,但多种题型的训练却是必要的；老师必需在阅读多种资料的基础上,整理出适量题目给
32、同学练,切不要照抄照搬；老师 进行题型分析,既使同学把握解各类题方法, 又能对各种学问再重新复习一次,这种做法很受同学欢迎；（三）加强信息反馈,准时调整教学计划；在总复习中要重视信息反馈, 正如掌握论创始人维纳所说： 有效行为必需由某种反馈过程来供应信息, 看它是否达到预定目标, 最简洁的反馈是检验任务的胜利或失败；我们通常说：实践是检验真理的唯独标准；所谓检验就是要通过反馈信息来明白实际与预期目的是否符合；让教学的信息反馈表达在教学的全过程中；1. 发动同学供应反馈信息,向同学说 明教与学的辩证关系、 老师传授学问与同学供应反馈信息的重要性,要求同学装在今后教学活动中亲密协作；在复习的过程中
33、, 可将历届同学在学习上曾显现过的疑难问题作讲解；每一节复习课都反映了 备同学这一环节的连续性；也激发同学供应教学反馈信息的积极性,情愿与老师合作；2. 课堂教学留意捕获同学情感因素的反馈信息；老师对一个学问点的复习,同学 反应会有所不同,如精神集中或焕散、困惑 不解或思索、 轻松开心或愁眉不展多少可以反映他们对教学内容的懂得程度；老师可以从中明白输入同学头脑中和学问是否被同学接受贮存？哪些仍模糊不清？从而调整复习的程序,达到教与学的和谐；3. 课后听取同学的反馈信息；老师讲 授学问的过程中,必定受到各到各种干扰； 每个同学接受程度不同,常会造成种种的差异；老师课后及收集真实和精确的信息,对
34、下一节课的复习有较强的针对性,防止闭门造车,易被同学所接受；4. 通过形成性测验,检查复习成效；在复习过程中,多次的测试是以化学学问系统为线索, 将同学学习的各个阶段的结果跟教学目标相对比, 借以考察所达到的程度与差距,准时发觉和订正教学工作中的缺陷, 帮忙同学克服学习上的困难,并找出缘由, 从而获得反馈信息和对同学作出评判又称 形成性测验；我除了在每单元教学中, 留意来自同学方面各式各样的反馈, 坚持做到按时、 按量、按评分标准、科学分析试卷、评讲试卷；并留意与不同层次学校的测验成果对比；要求同学对测验情形进行学问点、学问面、把握 情形及学习上的主、 客观因素进行书面分析, 查找缘由；老师做
35、好统计工作,找出教学上 的弱点,进一步改进教学的方法,准时调整 复习方案； 这样才能使实际把握情形与预期定下的目标更加吻合,做到有质、有量地提 高学习成果；（四）做好备考工作,提高应变才能；1. 加强审题训练； 不在审题上下功夫, 就难以做到既快又准； 我们提出： 审题要慢, 解题适当加快；通过审题训练,提高分析、 判定、推理、联想的才能；特殊是一些分步 解决的问题,须得依次作答,才可取得较好 成果；审题是解好题的前奏,磨刀不误砍柴工；2. 提高表达才能；不少同学会算知思路,就是说不清,规律纷乱；书写潦草、 丢三漏四； 在转变这些恶习, 必需从解题规范和书写格式抓起；要求做到： 字迹清晰,书写
36、整齐,语言简炼、精确、严密；运算精确,文字、符号、表达符合课本规范,养成严谨治学的好学风；3. 挖掘同学的非智力因素；同学的信 心、毅力、意志、心情、学习方法、记忆方 法等对学习有很大映响；因此在传授学问和教会方法的同时,要加强思想工作,全面关心同学成长, 帮忙同学端正态度, 改进方法, 克服畏难心情,勉励学习热忱,使其聪慧才 智充分发挥；4. 留意心理训练；在猛烈竞争的条件下,在酷热的环境中,要连续进行三天超负荷的严格考试,毅力不坚,缺乏斗志,就难以坚持；因此,考前要减压,减轻思想压力和心理负担,使同学放下思想包袱,轻装上阵,考出水平；最终阶段是自我复习,自我完善阶段；由同学阅读、消化整理学
37、问、巩固和扩大复习成果；老师就重点加强个别辅导,查漏补缺,提高后进生；五、教学进度表周次日期教 学 内 容课时备注1报到、注册、始业训练32 月 7 日（周二）正式上课2复习导引第 1 章第 2 章53复习导引第 3 章第 5 章54复习导引第 6 章 14 节55复习导引第 6 章 56 节、第 7 章56复习导引第 8 章 13 节57复习导引第 8 章 45 节58复习导引第 9 章59复习导引第 10 章第 11 章5清明节10期中考试511中考模拟练习512其次轮专题复习513其次轮专题复习5劳动节14其次轮专题复习515其次轮专题复习516其次轮专题复习517中考模拟练习518中考模拟练习519中学毕业生学业考试20端午节21期末考试、学期终止工作