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1、七年级语文上册第4课古代诗歌四首知识点汇总一、作者简介曹操（155-220），字孟 德，沛国谯县（今安徽亳州）人，东汉末政治家、军事家、诗人，是建安文学的代表作家之一。著有蒿里行短歌行龟虽寿等诗篇。诗作以慷慨悲壮见称。二、故事背景观沧海是曹操率军征乌桓时所作。公元207年，曹操亲率大军北上，追歼袁绍残部，五月誓师北伐，七月出卢龙寨，临碣石山。他跃马扬鞭，登山观海，面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。三、课文翻译原文：东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。注释：碣石：山名，在今河北昌黎西北。东汉建安十二年（207）秋天，曹操征乌桓时曾路经这里。以观沧海：以，来。沧海，即大海，这
2、里指渤海。水何澹澹：何，起强调作用，可译为 多么 。澹澹，水波荡漾的样子。竦峙：耸立。竦、峙：都是耸立的意思。译文：向东伐乌桓时登上碣石山，来观赏大海。海水多么宽阔浩荡，碣石山高高地挺立在海边。原文：树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。注释：丛生、丰茂：都是指树木、草木长势旺盛。萧瑟：形容风吹树木发出的声音。洪波：巨大的波涛。译文：树木郁郁葱葱地生长，各种草长势也很旺盛。秋风飒飒吹来，树木簌簌作响，巨大的波涛不断涌起。原文：日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。注释:若：好像。其：代词，代大海。星汉：银河。幸甚至哉：幸运得很，好极了。幸，幸运。至，达到极点。译文：日月
3、运行，好像都出于大海的吞吐之中；银河辉煌灿烂，仿佛都闪耀于大海的胸怀之间。庆幸得很，用这首歌来表达我的志向。四、问题解疑1.开头两句在全诗中有什么作用?开篇点题，交代了观察的方位、地点和对 象。 观 字统领全篇。2.品析 水何澹澹，山岛竦峙。 这句诗。澹澹 ，形容大海水面浩淼的样子； 何 ，是 多么 的意思，是赞美之词； 竦峙 ，是高高屹立的样子。句意是：茫茫的大海上碧波动荡，一望无垠，只有山脚下的山岛突兀耸立在海心。它们点缀在辽阔的大海上，使大海显的神奇壮观。3. 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 这两句诗在写法上有何突出的特色?试分析。从两个 若 字可以看出，这四句是虚景。作者借助
4、丰富的想象，来充分表现大海吞吐日月星辰的气概，同时将自己昂扬奋发的精神融于诗中，表现了诗人博大的胸怀与远大的政治抱负。四、课文主题观沧海是一首写景抒情诗。诗人借大海雄浑壮阔的景象抒发了意气昂扬的豪迈感情和开阔胸襟，表现了他渴望建功立业的远大抱负。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄课文知识点：一、作者简介李白（701-762），唐代著名诗人，字太白，号青莲居士，有 诗仙 之称。与杜甫并称 李杜 ，他的诗想象新奇，构思奇特，感情强烈，意境奇伟瑰丽，语言清新明快，气势雄浑，风格豪迈潇洒，达到了我国古代浪漫主义诗歌艺术的高峰。有李太白文集。二、故事背景新唐书 文艺传载，王昌龄左迁龙标（今湖南省黔阳县）尉，是因为
5、 不护细行 ，也就是说，他的贬官，并不是由于什么重大问题，而只是由于生活小节不够检点。李白听到这个不幸的消息，深感不平和悲伤，于是写下了这首诗，表达了对王昌龄的同情和关切。三、课文翻译原文：杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。注释：杨花：柳絮。子规：即布谷鸟，又称 杜鹃 。闻：听说。五溪：今湖南西部、贵州东部五条溪流的合称。译文：树上柳絮落尽，杜鹃在不停地啼叫，听说你被贬到龙标去了，一路上要经过五道溪水。原文：我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。注释：夜郎：唐代夜郎有三处，两个在今贵州桐梓，本诗所说的 夜郎 在今湖南怀化境内。译文：让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧，让它随着君子你一直走到那夜郎以
6、西 你的身边。四、问题解疑1. 杨花 子规 在诗中象征什么?诗人为什么要写 杨花落 子规啼 ?象征飘零之感和离别之痛；点明特定时令，渲染暮春环境。2.开头两句在全诗中有何作用?诗歌一开头便选取两种富有地方特征的事物，描绘出南国的暮春景象，烘托出一种哀伤的气氛。这起首二句看似平淡，实际却包含着丰富的内容，起到多方面的作用：它既写了时令，也写了气氛，既点明题目，又为下二句抒情张本。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西 表现了诗人怎样的情感? 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西 二句紧承上文，集中抒写了诗人听说友人左迁龙标时的惆怅和恋恋不舍之情。3. 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西 表现了诗人怎样的情感?我寄愁心与明月，随君直到夜郎西 二句紧承上文，集中抒写了诗人听说友人左迁龙标时的惆怅和恋恋不舍之情。五、课文主题闻王昌龄左迁龙标遥有此寄选取了杨花、子规、明月等意象，以奇特的想象力编织出一个朦胧的梦境，通过对景物的描写，表达了诗人听说友人被贬时的惆怅和对友人的恋恋不舍之情。第 6 页 共 6 页