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1、2022三年级数学教学工作总结2022三年级数学教学工作总结未攻之前一定先要守,每一个政策的实施之前都必须做到这一点.当我着手进攻的时候,我要确信,有超过百分之一百的能力.换句话说,即使本来有一百的力量足以成事,但我要储足二百的力量才去攻,而不是随便去赌一赌.2022三年级数学教学工作总结壮小梁群芳匆匆忙忙又一学期平心静气坐下来反思一学期的教学情况有苦、有甜而更多的是思考！不过在与学生们一起相处、教学相长过程中也着时有不少的收获为使下一阶段的工作更顺利地开展现对本学期的工作情况作出总结希望能发扬优点克服不足总结经验教训促进教学工作更上一层楼一指导思想教材以数学课程标准为依据吸收了教育学和心理学
2、领域的最新研究成果致力于改变小学生的数学学习方式在课堂中推进素质教育力求体现三个面向的指导思想目的是使学生体会数学与大自然及人类社会的密切联系；体会数学的价值增强理解数学和运用数学的信心；初步学会应用数学的思维方式去观察分析解决日常生活中的问题；形成勇于探索勇于创新的科学精神；获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学事实和必要的应用技能加强业务学习切实转变教育教学观念不断完善教学思想提高自己的理论水平和实践水平新的国家课程标准体现鲜明的时代气息它的应运而生为教育注入了新的生机为此我把学习新课程标准作为本学期业务学习的一项重要内容经常阅读书籍报刊杂志不断地学习新的现代化教学方法通过学习不
3、断充实自己树立新的教学观念积极探索新的教学路子努力提高自己的教学水平二教材分析本册教材包括如下内容：数与代数空间与图形统计与概率实践活动内容的呈现体现了以学生的数学活动为主线注重层次性和思考性注重数学与学生的生活经验密切联系重视培养学生应用数学解决问题的能力努力形成综合实践活动的多样化和专题化内容的呈现方式灵活多样注重培养学生学习数学的良好情感三教学内容数与代数；空间与图形；统计与概率；实践活动四、以课堂教学为载体实施新课程标准精神自主学习合作探究1、备课认真仔细尽力做到科学、准确、严密备课时力求深入理解教材准确把握重点和难点认真编写教案力争突出新教材新思路新方法2、教学工作中我立足于课堂努力
4、将新课标的精神体现于每节课中（1）在平时的教学过程中以启发式教学为主坚持学生为主体教师为主导的教学思路针对不同的数学内容和孩子的年龄特点灵活设计教法积极引导学生在主动探究、合作交流数学知识的过程中领悟和掌握数学思想方法注重对学生数学能力的培养注重将知识积累与动手操作生活实践紧密结合加强知识运用的综合性灵活性与实践性；注重知识的全方位整合与综合运用、分析；在知识学习的过程中注意能力的培养及习惯的养成；如教学24时记时法时合作交流探索新知：1认识24时记时法2提问：你知道每天是从什么时刻开始的吗？（晚上12时）师：（出示星空图钟面12：00）当我们沉睡在香甜的梦乡时一天开始了多媒体动画演示：时针在
5、钟面变化月亮由深变浅然后出现太阳到中午12时学生观察后回答：这是几时？时针转了几圈？它经过了几个小时？一天结束了吗？继续动画演示：时针继续走第二圈在钟面上出现1314.24等12个数字；太阳由深变浅然后出现月亮最后时针、分针再次同时指向12提问：这是几时？一天结束了吗？一天共有多少个小时？（24）过渡：（出示024时的彩条图）24时记时法就是用0时到24时来表示一天的时间2、24时记时法与普通记时法的互化要求：同学们结合钟面图和彩条图小组合作共同完成表格在合作的过程中互相说说你是怎样想的最后把讨论的结果填在表格中完成后小组讨论24时记时法有什么特点？它和普通记时法有什么联系和区别？小组活动教师
6、巡视个别辅导指名小组汇报其他小组互相补充共同完成表格汇报时让学生说说你们小组是怎样想的？用了什么方法？还有不同的想法吗？交流比较后小结：用24时记时法计时从夜里的0时到中午的12时时针指几就是几时；中午的12时之后到夜里的12时所指的时数要加上第一圈走过的12小时对口令：师说普通记时法生说24时记时法；当小老师：生说24时记时法其他学生说普通记时法比较两种记时方法全班交流：24时记时法有什么特点？它和普通记时法有什么联系和区别？请学生说说喜欢哪种记时的方法？并说说喜欢的理由3、提问：你认为在一天中哪一个时刻比较特别？为什么？（生：晚上12时它为什么既可以用0时表示也可以用24时表示）学生互相交
7、流自己的想法教师小结：当晚上12时表示一天的开始时我们可以用0时来表示当它表示一天的结束时我们用24时表示晚上12时表示今天的结束同时也表示第二天的开始那么今天的24时也就是明天的0时4、师：在生活中还有哪些地方用24时记时法来表示时间？全班同学交流教师把学生说的地方在多媒体上展示（如：银行、超市的营业时间公交车站牌交通标志车票等）联系生活实践运用1、（出示学校旁邮政储蓄银行营业时间牌）师：我们先到银行看看从这营业时间牌上你知道银行储蓄业务从上午几时几分开始下午几时几分停止吗？指名回答说说是怎样把24时记时法转化为普通记时法（2）创设生活情境激发探究欲望教学中始终围绕学生的日常生活创设大家熟悉
8、的情境这样消除了学生对知识的陌生感让他们感到数学就在我们的身边体会数学的价值培养勇于探索勇于创新的科学精神激起他们学数学的欲望在学习过程中强调独立思考与合作交流相结合培养学生积累知识提出问题分析问题和解决问题的习惯和能力培养初步的应用意识；在知识学习过程中注重培养学生知识回顾与反思的习惯如教学24时记时法时创设生活情境激发探究欲望1、多媒体出示超市激发学生兴趣谈话：同学们今天老师给大家带来一个你们非常熟悉的朋友瞧！是谁？超市吗？你在什么时候去过呢？2、多媒体出示超市营业时间牌师：到底在上午8：00超市开门了吗？让我们一起来看看它的营业时间牌从这牌中你能知道超市今天什么时候开门？什么时候关门吗？
9、提问：怎么会有22：00呢？23：00就是晚上10：00（根据学生回答板书：8：00上午8：00；22：00晚上10：00）质疑：这两种表示方法相同吗？你觉得哪一种写法更简便呢？全班交流师：像我们平时常说的上午几时下午几时或晚上几时这种记时方法叫做普通记时法；而像超市的营业时间是另外一种记时方法叫做24时记时法（板书：普通计时法、24时记时法）3、多媒体展示生活中常见的24时记时法如公交站牌、电视预报节目表、交通标志、火车票、飞机票、各种机构的营业时间牌等让学生感受24时记时法在生活中的常见性和重要性感受了解24时记时法的必要性不足之处：个别同学知识掌握不够扎实学习习惯有待于培养改进与提高；整
10、体知识整合不够学生分析问题和运用知识的能力有待培养提高；计算能力不强差生多想方设法提高学生计算能力.坚持每天一练（计算）须加强全面培养与个别辅导在以后的教育教学工作中需再接再厉不断努力扩展阅读：2022三年级数学教学工作总结以往我是百分之九十九是教孩子做的道理，现在有时会与他们谈生意但约三分之一谈生意，三分之二教他们做人的道理。因为世情才是大学问。2022三年级数学教学工作总结壮小梁群芳匆匆忙忙又一学期平心静气坐下来反思一学期的教学情况有苦、有甜而更多的是思考！不过在与学生们一起相处、教学相长过程中也着时有不少的收获为使下一阶段的工作更顺利地开展现对本学期的工作情况作出总结希望能发扬优点克服不
11、足总结经验教训促进教学工作更上一层楼一指导思想教材以数学课程标准为依据吸收了教育学和心理学领域的最新研究成果致力于改变小学生的数学学习方式在课堂中推进素质教育力求体现三个面向的指导思想目的是使学生体会数学与大自然及人类社会的密切联系；体会数学的价值增强理解数学和运用数学的信心；初步学会应用数学的思维方式去观察分析解决日常生活中的问题；形成勇于探索勇于创新的科学精神；获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学事实和必要的应用技能加强业务学习切实转变教育教学观念不断完善教学思想提高自己的理论水平和实践水平新的国家课程标准体现鲜明的时代气息它的应运而生为教育注入了新的生机为此我把学习新课程标准
12、作为本学期业务学习的一项重要内容经常阅读书籍报刊杂志不断地学习新的现代化教学方法通过学习不断充实自己树立新的教学观念积极探索新的教学路子努力提高自己的教学水平二教材分析本册教材包括如下内容：数与代数空间与图形统计与概率实践活动内容的呈现体现了以学生的数学活动为主线注重层次性和思考性注重数学与学生的生活经验密切联系重视培养学生应用数学解决问题的能力努力形成综合实践活动的多样化和专题化内容的呈现方式灵活多样注重培养学生学习数学的良好情感三教学内容数与代数；空间与图形；统计与概率；实践活动四、以课堂教学为载体实施新课程标准精神自主学习合作探究1、备课认真仔细尽力做到科学、准确、严密备课时力求深入理解
13、教材准确把握重点和难点认真编写教案力争突出新教材新思路新方法2、教学工作中我立足于课堂努力将新课标的精神体现于每节课中（1）在平时的教学过程中以启发式教学为主坚持学生为主体教师为主导的教学思路针对不同的数学内容和孩子的年龄特点灵活设计教法积极引导学生在主动探究、合作交流数学知识的过程中领悟和掌握数学思想方法注重对学生数学能力的培养注重将知识积累与动手操作生活实践紧密结合加强知识运用的综合性灵活性与实践性；注重知识的全方位整合与综合运用、分析；在知识学习的过程中注意能力的培养及习惯的养成；如教学24时记时法时合作交流探索新知：1认识24时记时法2提问：你知道每天是从什么时刻开始的吗？（晚上12时
14、）师：（出示星空图钟面12：00）当我们沉睡在香甜的梦乡时一天开始了多媒体动画演示：时针在钟面变化月亮由深变浅然后出现太阳到中午12时学生观察后回答：这是几时？时针转了几圈？它经过了几个小时？一天结束了吗？继续动画演示：时针继续走第二圈在钟面上出现1314.24等12个数字；太阳由深变浅然后出现月亮最后时针、分针再次同时指向12提问：这是几时？一天结束了吗？一天共有多少个小时？（24）过渡：（出示024时的彩条图）24时记时法就是用0时到24时来表示一天的时间2、24时记时法与普通记时法的互化要求：同学们结合钟面图和彩条图小组合作共同完成表格在合作的过程中互相说说你是怎样想的最后把讨论的结果填
15、在表格中完成后小组讨论24时记时法有什么特点？它和普通记时法有什么联系和区别？小组活动教师巡视个别辅导指名小组汇报其他小组互相补充共同完成表格汇报时让学生说说你们小组是怎样想的？用了什么方法？还有不同的想法吗？交流比较后小结：用24时记时法计时从夜里的0时到中午的12时时针指几就是几时；中午的12时之后到夜里的12时所指的时数要加上第一圈走过的12小时对口令：师说普通记时法生说24时记时法；当小老师：生说24时记时法其他学生说普通记时法比较两种记时方法全班交流：24时记时法有什么特点？它和普通记时法有什么联系和区别？请学生说说喜欢哪种记时的方法？并说说喜欢的理由3、提问：你认为在一天中哪一个时
16、刻比较特别？为什么？（生：晚上12时它为什么既可以用0时表示也可以用24时表示）学生互相交流自己的想法教师小结：当晚上12时表示一天的开始时我们可以用0时来表示当它表示一天的结束时我们用24时表示晚上12时表示今天的结束同时也表示第二天的开始那么今天的24时也就是明天的0时4、师：在生活中还有哪些地方用24时记时法来表示时间？全班同学交流教师把学生说的地方在多媒体上展示（如：银行、超市的营业时间公交车站牌交通标志车票等）联系生活实践运用1、（出示学校旁邮政储蓄银行营业时间牌）师：我们先到银行看看从这营业时间牌上你知道银行储蓄业务从上午几时几分开始下午几时几分停止吗？指名回答说说是怎样把24时记
17、时法转化为普通记时法（2）创设生活情境激发探究欲望教学中始终围绕学生的日常生活创设大家熟悉的情境这样消除了学生对知识的陌生感让他们感到数学就在我们的身边体会数学的价值培养勇于探索勇于创新的科学精神激起他们学数学的欲望在学习过程中强调独立思考与合作交流相结合培养学生积累知识提出问题分析问题和解决问题的习惯和能力培养初步的应用意识；在知识学习过程中注重培养学生知识回顾与反思的习惯如教学24时记时法时创设生活情境激发探究欲望1、多媒体出示超市激发学生兴趣谈话：同学们今天老师给大家带来一个你们非常熟悉的朋友瞧！是谁？超市吗？你在什么时候去过呢？2、多媒体出示超市营业时间牌师：到底在上午8：00超市开门
18、了吗？让我们一起来看看它的营业时间牌从这牌中你能知道超市今天什么时候开门？什么时候关门吗？提问：怎么会有22：00呢？23：00就是晚上10：00（根据学生回答板书：8：00上午8：00；22：00晚上10：00）质疑：这两种表示方法相同吗？你觉得哪一种写法更简便呢？全班交流师：像我们平时常说的上午几时下午几时或晚上几时这种记时方法叫做普通记时法；而像超市的营业时间是另外一种记时方法叫做24时记时法（板书：普通计时法、24时记时法）3、多媒体展示生活中常见的24时记时法如公交站牌、电视预报节目表、交通标志、火车票、飞机票、各种机构的营业时间牌等让学生感受24时记时法在生活中的常见性和重要性感受了解24时记时法的必要性不足之处：个别同学知识掌握不够扎实学习习惯有待于培养改进与提高；整体知识整合不够学生分析问题和运用知识的能力有待培养提高；计算能力不强差生多想方设法提高学生计算能力.坚持每天一练（计算）须加强全面培养与个别辅导在以后的教育教学工作中需再接再厉不断努力第 10 页 共 10 页