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1、第七单元第七单元习作：国宝大熊猫习作：国宝大熊猫学校：学校：执教教师：执教教师：习作话题习作话题 本次习作的话题是本次习作的话题是“国宝大熊猫国宝大熊猫”。我。我们可以围绕课本提示的一些问题查找资料，们可以围绕课本提示的一些问题查找资料，整合相关信息，写一写大熊猫。整合相关信息，写一写大熊猫。习作要素习作要素 本单元的习作目标是本单元的习作目标是“能查找资料，整能查找资料，整合信息，围绕提示的问题写一写大熊猫。通合信息，围绕提示的问题写一写大熊猫。通过自评和互评，能用修改符号修改不准确的过自评和互评，能用修改符号修改不准确的内容并补充新的内容内容并补充新的内容”。要完成好本次习作，。要完成好本
2、次习作，需要收集、整理和运用信息，清楚、准确地需要收集、整理和运用信息，清楚、准确地从几个方面介绍大熊猫。从几个方面介绍大熊猫。 一、收集信息，梳理信息，归类整理。一、收集信息，梳理信息，归类整理。 除了教材中出示的资料，我们还可以选除了教材中出示的资料，我们还可以选择自己感兴趣的问题，通过互联网、报刊、择自己感兴趣的问题，通过互联网、报刊、书籍去查找资料。有了信息，再根据自己的书籍去查找资料。有了信息，再根据自己的需要，整合信息，也是本次习作的难点。面需要，整合信息，也是本次习作的难点。面状元成才路写法指导写法指导对丰富的信息，我们要学会对信息进行分类，对丰富的信息，我们要学会对信息进行分类
3、，可以仿照教材，用表格的形式把同一类的信可以仿照教材，用表格的形式把同一类的信息归并在一起，剔除重复的无效信息。资料息归并在一起，剔除重复的无效信息。资料经过整理后，如果发现收集的资料不合适，经过整理后，如果发现收集的资料不合适，需要进一步补充查找资料。需要进一步补充查找资料。写法指导写法指导 二、借鉴课文的表达方法，尝试介绍。二、借鉴课文的表达方法，尝试介绍。 本单元的课文都是从不同的方面介绍事物本单元的课文都是从不同的方面介绍事物的，习作中，可以先回顾几篇课文的内容，看的，习作中，可以先回顾几篇课文的内容，看看作者分别是从哪几个方面把事物写清楚的，看作者分别是从哪几个方面把事物写清楚的，实
4、现表达方法的迁移运用。动笔前，思考自己实现表达方法的迁移运用。动笔前，思考自己准备介绍大熊猫的哪几个方面，怎样安排介绍准备介绍大熊猫的哪几个方面，怎样安排介绍的顺序，想好之后再动笔。的顺序，想好之后再动笔。写法指导写法指导三、思维导图。三、思维导图。写法指导写法指导可爱的大熊猫可爱的大熊猫 大熊猫是一种活泼可爱的大熊猫是一种活泼可爱的珍稀动物。它有着黑白相间的珍稀动物。它有着黑白相间的毛色，圆圆的脸上嵌着一对大毛色，圆圆的脸上嵌着一对大大的黑色眼圈和闪闪发光的小大的黑色眼圈和闪闪发光的小眼睛。头顶上有着两只黑茸茸眼睛。头顶上有着两只黑茸茸名师点评名师点评习作范文习作范文的耳朵，四肢也是黑乎乎的
5、。的耳朵，四肢也是黑乎乎的。它尾巴短小，身体胖乎乎的，它尾巴短小，身体胖乎乎的，真是憨态可掬。真是憨态可掬。 大熊猫生活在竹木茂盛的大熊猫生活在竹木茂盛的高山峡谷之中。高山峡谷之中。它天生是个它天生是个近视眼，主要靠灵敏的听觉和近视眼，主要靠灵敏的听觉和嗅觉来寻找食物。嗅觉来寻找食物。 描写生动，描写生动，写出了大熊猫的写出了大熊猫的外形特点。外形特点。 介绍了大介绍了大熊猫的居住地。熊猫的居住地。习作范文习作范文 大熊猫最喜欢吃的食物是竹子。在大熊猫最喜欢吃的食物是竹子。在竹林里，它们会挑选最鲜嫩的竹子，坐竹林里，它们会挑选最鲜嫩的竹子，坐在地上大口大口地吃。它们还会用锋利、在地上大口大口地
6、吃。它们还会用锋利、宽厚的爪子刨竹笋吃呢。当然，大熊猫宽厚的爪子刨竹笋吃呢。当然，大熊猫有时也会吃些其他的植物。休息的时候，有时也会吃些其他的植物。休息的时候，它们或靠在粗壮的树干上，或躺在茂密它们或靠在粗壮的树干上，或躺在茂密的草丛中，看起来真是惬意极了！的草丛中，看起来真是惬意极了！习作范文习作范文 详写详写大熊猫的生大熊猫的生活习性等信活习性等信息，让我们息，让我们看到了一个看到了一个生活惬意的生活惬意的大熊猫形象。大熊猫形象。 大熊猫不仅是我国的国宝，大熊猫不仅是我国的国宝，还是和平使者、快乐明星哦！我还是和平使者、快乐明星哦！我国向世界各地赠送了许多只可爱国向世界各地赠送了许多只可爱
7、的大熊猫，与世界人民搭起了友的大熊猫，与世界人民搭起了友谊的桥梁。它每到一处，就会给谊的桥梁。它每到一处，就会给那里的小朋友带去无限的快乐。那里的小朋友带去无限的快乐。习作范文习作范文 总结全总结全文，点明大熊文，点明大熊猫的社会价值。猫的社会价值。 点评：点评：小作者条理清晰地记叙了大熊猫小作者条理清晰地记叙了大熊猫的外形、生活习性及社会价值，描写生动、的外形、生活习性及社会价值，描写生动、具体。让读者对大熊猫有了更清楚的认识，具体。让读者对大熊猫有了更清楚的认识，值得学习。值得学习。评价标准（最高评价标准（最高5 5）自评自评 互评互评 师评师评 综合综合能否整合有关信息能否整合有关信息能否从几个方面介绍大熊猫能否从几个方面介绍大熊猫介绍大熊猫的内容是否准确介绍大熊猫的内容是否准确 评价标准评价标准