人教部编三年级语文下册第一单元《课文1-4课》课件.ppt

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1、1 1古诗三首古诗三首2 2燕子燕子3 3荷花荷花4 4昆虫备忘录昆虫备忘录1 1古诗三首古诗三首学校：学校：执教教师：执教教师：l 试着一边读一边想象画面。试着一边读一边想象画面。l 体会优美生动的语句。体会优美生动的语句。l 试着把观察到的事物写清楚。试着把观察到的事物写清楚。训练目标训练目标你最喜欢哪个季节？你最喜欢哪个季节？第第1 1课时课时绝绝 句句 唐唐 杜杜 甫甫 杜甫杜甫（712770712770），唐代诗人。祖籍），唐代诗人。祖籍襄阳（今湖北襄阳），生于巩县（今河南巩襄阳（今湖北襄阳），生于巩县（今河南巩义）。唐代伟大的现实主义诗人，与李白合义）。唐代伟大的现实主义诗人，与李

2、白合称称“李杜李杜”。 主要作品：主要作品：登高登高江畔独步寻花江畔独步寻花闻官军收河南河北闻官军收河南河北等。等。 听朗读，用自己喜欢的方式朗读诗听朗读，用自己喜欢的方式朗读诗歌，认读字词，把握诗歌朗读节奏。歌，认读字词，把握诗歌朗读节奏。绝绝 句句 唐唐 杜杜 甫甫迟迟 日日 江江 山山 丽，丽，春春 风风 花花 草草 香。香。泥泥 融融 飞飞 燕燕 子，子，沙沙 暖暖 睡睡 鸳鸳 鸯鸯。ffyunyun ynyn 结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：上中下上中下上中下结构，中部紧凑。下部四点间上中下结构，中部紧凑。下部四点间距匀称，第一笔点向左倾斜，中间两距匀称，第一笔点向左倾斜

3、，中间两点略小，末点稍长且向右倾斜。点略小，末点稍长且向右倾斜。ynyn燕燕灬灬重难点字书写指导重难点字书写指导燕燕ynynynyn燕山燕山燕子燕子l ynyn周代诸侯国名，在今河北省北部和周代诸侯国名，在今河北省北部和辽宁省西南部。辽宁省西南部。姓。姓。l ynyn（子）鸟名，背部黑色，翅膀长，子）鸟名，背部黑色，翅膀长，尾巴像张开的剪刀，常在人家屋内或屋尾巴像张开的剪刀，常在人家屋内或屋檐下用泥做巢，捕食昆虫。是候鸟。檐下用泥做巢，捕食昆虫。是候鸟。古同古同“宴宴”。注释注释 【迟日迟日】春日。春日。 【泥融泥融】这里指泥土这里指泥土变湿软。变湿软。 绝绝 句句【唐唐】杜杜 甫甫迟迟 日日

4、江江 山山 丽，丽，春春 风风 花花 草草 香。香。泥泥 融融飞飞 燕燕 子，子，沙沙 暖暖 睡睡 鸳鸳 鸯。鸯。 这首诗写了哪些景物？这些景物这首诗写了哪些景物？这些景物各有什么特点？各有什么特点？迟日迟日江山江山春风春风花草花草泥泥燕子燕子鸳鸯鸳鸯沙沙丽丽 香香 融融 暖暖迟日江山丽，春风花草香。迟日江山丽，春风花草香。 春天阳光普照，山河春天阳光普照，山河无比秀丽，清风拂面，送无比秀丽，清风拂面，送来花草的芳香。来花草的芳香。 边读边想象这些景物组成了怎样边读边想象这些景物组成了怎样的画面，用自己的话说一说。的画面，用自己的话说一说。 “ “迟日迟日”是是“春日春日”的意思。诗人的意思。

5、诗人以以“迟日迟日”领起全篇，突出春天阳光和领起全篇，突出春天阳光和煦、万物欣欣向荣的特点，使诗中描写煦、万物欣欣向荣的特点，使诗中描写的景物有机地组合为一体，构成一幅明的景物有机地组合为一体，构成一幅明丽和谐的立体春景图。丽和谐的立体春景图。 泥土湿润，燕子轻盈泥土湿润，燕子轻盈地飞来飞去，忙着衔泥筑地飞来飞去，忙着衔泥筑巢。慵懒的鸳鸯睡在温暖巢。慵懒的鸳鸯睡在温暖的沙滩上。的沙滩上。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 这两句是工笔细描的特写画面，这两句是工笔细描的特写画面，“泥泥融融”“”“沙暖沙暖”呼应呼应“迟日迟日”，用，用“飞飞”和和“睡睡”描摹燕子与鸳鸯，燕子忙着筑巢

6、，描摹燕子与鸳鸯，燕子忙着筑巢，鸳鸯闲适安睡，一上一下、一动一静、一鸳鸯闲适安睡，一上一下、一动一静、一忙一闲，相映成趣。字里行间，表达了诗忙一闲，相映成趣。字里行间，表达了诗人对春天的喜爱之情。人对春天的喜爱之情。你从你从“飞飞”和和“睡睡”中体会到了什么？中体会到了什么？泥泥 融融 飞飞 燕燕 子，沙子，沙 暖暖 睡睡 鸳鸳 鸯。鸯。 “ “飞飞”让我体会到了燕子筑巢的繁忙，让我体会到了燕子筑巢的繁忙，让我感受到了春天的勃勃生机；让我感受到了春天的勃勃生机；“睡睡”让让我体会到了鸳鸯的慵懒之态，也感受到了我体会到了鸳鸯的慵懒之态，也感受到了春天的温暖闲适。春天的温暖闲适。 绝句绝句描绘了草

7、堂浣花溪一带明描绘了草堂浣花溪一带明丽和谐的春日美景，表达了诗人对春天丽和谐的春日美景，表达了诗人对春天的喜爱之情。的喜爱之情。绝句绝句江山江山 丽丽 花草花草 香香燕子燕子 飞飞鸳鸯鸳鸯 睡睡春光景色美春光景色美动物显生机动物显生机惠崇春江晚景惠崇春江晚景 宋宋 苏苏 轼轼 苏轼苏轼（1037110110371101），北宋文学家、），北宋文学家、艺术家。字子瞻，号东坡居士。眉州眉山艺术家。字子瞻，号东坡居士。眉州眉山（今属四川）人。在古文方面，他是（今属四川）人。在古文方面，他是“唐宋唐宋八大家八大家”之一。之一。 主要作品：主要作品：题西林壁题西林壁水调歌头水调歌头明月几时有明月几时有江

8、城子江城子密州出猎密州出猎等。等。 听朗读，用自己喜欢的方式朗读诗听朗读，用自己喜欢的方式朗读诗歌，认读字词，把握诗歌朗读节奏。歌，认读字词，把握诗歌朗读节奏。惠崇春江晚景惠崇春江晚景 宋宋 苏苏 轼轼竹竹 外外 桃桃 花花 三三 两两 枝，枝，春春 江江 水水 暖暖 鸭鸭 先先 知。知。蒌蒌 蒿蒿 满满 地地 芦芦 芽芽 短，短，正正 是是 河河 豚豚 欲欲 上上 时。时。huhu chnchnlulu hohotntnsnsn ss shsh结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：上下上下上部略窄，上部略窄，“日日”扁宽，横画等距。扁宽，横画等距。心字底的卧钩呈月牙形，向左上出钩，心字

9、底的卧钩呈月牙形，向左上出钩，对准字的中心，末点写在钩画之外。对准字的中心，末点写在钩画之外。 huhu惠惠心心重难点字书写指导重难点字书写指导正正zhnzhnzhnzhn正好正好正月正月多音字多音字l zhnzhn正月，农历一年的第一个月。正月，农历一年的第一个月。l zhnzhn不偏，不斜，使不歪斜。不偏，不斜，使不歪斜。副词，表示恰好。副词，表示恰好。副词，表示动作在进行中。副词，表示动作在进行中。改去偏差或错误。改去偏差或错误。纯，不杂（指色、味）。纯，不杂（指色、味）。大于零的，跟大于零的，跟“负负”相对。相对。指相对的两方面中积极的一面。指相对的两方面中积极的一面。姓。姓。注释注释

10、 惠崇是北宋名僧，能诗善惠崇是北宋名僧，能诗善画。这首诗是苏轼为惠崇画。这首诗是苏轼为惠崇的画作的画作春江晚景春江晚景所写所写的题画诗。的题画诗。惠崇春江晚景惠崇春江晚景 宋宋 苏苏 轼轼竹外桃花三两枝，竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。春江水暖鸭先知。 【芦芽芦芽】芦苇的嫩芽。芦苇的嫩芽。 【河豚河豚】一种肉味鲜一种肉味鲜美的鱼，有毒性。美的鱼，有毒性。 蒌蒿满地芦芽蒌蒿满地芦芽短，正是河豚短，正是河豚欲上时。欲上时。再读课文，思考交流：再读课文，思考交流：u这首诗描写了哪些地方的什么景物？这首诗描写了哪些地方的什么景物？边读边想象画面。边读边想象画面。u弄清每句诗讲了什么，用自己的话弄清每句

11、诗讲了什么，用自己的话说说这首诗讲了一个什么故事。说说这首诗讲了一个什么故事。竹竹 外外 桃桃 花花 三三 两两 枝，枝，春春 江江 水水 暖暖 鸭鸭 先先 知。知。蒌蒌 蒿蒿 满满 地地 芦芦 芽芽 短，短，正正 是是 河河 豚豚 欲欲 上上 时。时。景景江岸江岸江面江面水边水边水中水中竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。三两枝三两枝表明了季节表明了季节春天。春天。鸭先知鸭先知 从侧面说明江水还是从侧面说明江水还是略带寒意的，所以除了鸭略带寒意的，所以除了鸭以外的别的动物还没有察以外的别的动物还没有察觉到春天的来临。觉到春天的来临。诗意：诗意： 绿色的竹林，掩映着

12、绿色的竹林，掩映着几枝粉红的桃花。江上春几枝粉红的桃花。江上春水荡漾，一群鸭子在欢快水荡漾，一群鸭子在欢快地嬉戏，它们最先感知到地嬉戏，它们最先感知到春天江水已经变暖。春天江水已经变暖。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。满地满地蒌蒿多。蒌蒿多。短短芦苇刚刚发出嫩芽。芦苇刚刚发出嫩芽。诗意：诗意： 岸边长满初生的蒌蒿和刚刚发出岸边长满初生的蒌蒿和刚刚发出嫩芽的芦苇。这正是河豚将要逆江而嫩芽的芦苇。这正是河豚将要逆江而上产卵的季节。上产卵的季节。 那满地的蒌蒿、短短的芦芽，黄绿相间，那满地的蒌蒿、短短的芦芽，黄绿相间，色调清新，呈现出一派春意盎然的景象。诗色调清新，呈

13、现出一派春意盎然的景象。诗人由人由“蒌蒿满地芦芽短蒌蒿满地芦芽短”联想到联想到“河豚欲河豚欲上上”，写出了画中无、情理中有的事物，引，写出了画中无、情理中有的事物，引起读者的遐想，给整个画面注入了春天的气起读者的遐想，给整个画面注入了春天的气息和生命的活力。息和生命的活力。思考：诗句展现出了怎样的景致？思考：诗句展现出了怎样的景致？ 这首诗描绘了一幅这首诗描绘了一幅美丽的江南水乡早春图。美丽的江南水乡早春图。 惠崇春江晚景惠崇春江晚景这首诗这首诗描绘了一幅怎样的画面？描绘了一幅怎样的画面？所见（画中景物）所见（画中景物）富有生机富有生机充满情趣充满情趣联象联象河豚欲上河豚欲上惠崇春惠崇春江晚景

14、江晚景竹、桃花、竹、桃花、江水、鸭子、江水、鸭子、蒌蒿、芦芽蒌蒿、芦芽 惠崇春江晚景惠崇春江晚景是一首题画诗，诗是一首题画诗，诗人通过对初春时节桃花绽开、鸭子戏水、人通过对初春时节桃花绽开、鸭子戏水、蒌蒿满地和芦芽初露的描写，再现了画中蒌蒿满地和芦芽初露的描写，再现了画中的江南早春景色，抒发了诗人对早春的喜的江南早春景色，抒发了诗人对早春的喜爱与赞美之情。爱与赞美之情。三衢道中三衢道中 宋宋 曾曾 几几第第2 2课时课时 曾几曾几（1084116610841166），南宋诗人。），南宋诗人。字吉甫，号茶山居士。字吉甫，号茶山居士。 主要作品：主要作品：赠空上人赠空上人南山除南山除夜夜等。等。

15、听朗读，用自己喜欢的方式朗读诗听朗读，用自己喜欢的方式朗读诗歌，认读字词，把握诗歌朗读节奏。歌，认读字词，把握诗歌朗读节奏。三衢道中三衢道中 宋宋 曾曾 几几梅梅 子子 黄黄 时时 日日 日日 晴，晴，小小 溪溪 泛泛 尽尽 却却 山山 行。行。绿绿 阴阴 不不 减减 来来 时时 路，路，添添 得得 黄黄 鹂鹂 四四 五五 声。声。qqznznjinjin结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：左右左右左窄右宽。右部紧凑，第六笔、第八左窄右宽。右部紧凑，第六笔、第八笔和第十二笔都从竖中线起笔，第十笔和第十二笔都从竖中线起笔，第十一笔横要写得长一些。一笔横要写得长一些。 xx溪溪氵氵重难点字

16、书写指导重难点字书写指导得得dddede心得心得写得好写得好l dd得到。适合。得意，满意。得到。适合。得意，满意。完成。用于某种语气。完成。用于某种语气。可以，许可。可以，许可。l dede 在动词后表可能或许可。在动词后表可能或许可。 用在动词或形容词后，连接表结果或用在动词或形容词后，连接表结果或 程度的补语。程度的补语。didi 得亏得亏l didi必须，需要。会，估计必然如此。必须，需要。会，估计必然如此。方方满意，高兴，舒适。满意，高兴，舒适。注释注释 【三衢三衢】地名，在今浙江地名，在今浙江衢州一带。衢州一带。 【小溪泛尽小溪泛尽】乘小船到小乘小船到小溪的尽头溪的尽头。 【却却】

17、再，又。再，又。 【阴阴】树荫。树荫。三衢三衢道中道中 宋宋 曾曾 几几梅子黄时日日晴，梅子黄时日日晴，小溪泛尽小溪泛尽却却山行。山行。绿阴绿阴不减来时路，不减来时路，添得黄鹂四五声。添得黄鹂四五声。再读课文，思考：再读课文，思考：u 这首诗描写了哪些景物？这首诗描写了哪些景物？u 这些景物有什么特点？这些景物有什么特点？u 边读边想象这些景物组成了怎样的边读边想象这些景物组成了怎样的画面，用自己的话说一说。画面，用自己的话说一说。梅梅 子子 黄黄 时时 日日 日日 晴，晴，小小 溪溪 泛泛 尽尽 却却 山山 行。行。绿绿 阴阴 不不 减减 来来 时时 路，路，添添 得得 黄黄 鹂鹂 四四 五

18、五 声。声。梅子黄时日日晴，梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。小溪泛尽却山行。日日晴日日晴 “ “晴晴”为全诗赋予了为全诗赋予了明丽的色彩，奠定了明朗明丽的色彩，奠定了明朗愉快的感情基调愉快的感情基调。却却 “ “再，又再，又”的意思，的意思，表达了诗人高涨的游兴。表达了诗人高涨的游兴。诗意：诗意： 梅子黄透了的时候，梅子黄透了的时候，天天都很晴朗。乘小船天天都很晴朗。乘小船来到小溪的尽头，再走来到小溪的尽头，再走山路继续前行。山路继续前行。 这两句写出游的天这两句写出游的天气和路线。江南梅子成气和路线。江南梅子成熟的季节一般多雨，难熟的季节一般多雨，难得有这样的连续晴天，得有这样的连续晴天，因

19、此诗人游兴高涨。因此诗人游兴高涨。思考：前两句诗表达了诗人怎样的心情？思考：前两句诗表达了诗人怎样的心情？绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。诗意：诗意： 山路上绿树成荫，不亚山路上绿树成荫，不亚于来时之路，树林中不时传于来时之路，树林中不时传来几声黄鹂悦耳的鸣叫。来几声黄鹂悦耳的鸣叫。 再读读这首诗，试着将这首诗改写成再读读这首诗，试着将这首诗改写成一个小故事。一个小故事。三衢道中三衢道中 宋宋 曾曾 几几梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。 初夏时节，梅子已经黄透了，意外

20、的是接初夏时节，梅子已经黄透了，意外的是接连几日都是难得的晴天。这样的天气正适合出连几日都是难得的晴天。这样的天气正适合出游，诗人曾几乘船来到了小溪的尽头，再改走游，诗人曾几乘船来到了小溪的尽头，再改走山路继续前行，一路上绿树成荫、风光如画。山路继续前行，一路上绿树成荫、风光如画。走累了，按原路返回，一路上绿树苍翠，风景走累了，按原路返回，一路上绿树苍翠，风景丝毫不比来的时候差。深林中还传来几声黄鹂丝毫不比来的时候差。深林中还传来几声黄鹂的鸣叫，真让人心旷神怡。的鸣叫，真让人心旷神怡。风光明媚风光明媚游兴正浓游兴正浓三衢三衢道中道中时间时间梅子黄时梅子黄时路线路线小溪、山行小溪、山行所见所见“

21、绿阴绿阴”浓密浓密所闻所闻黄鹂的叫声黄鹂的叫声 三衢道中三衢道中描写了梅子成熟时节诗描写了梅子成熟时节诗人游览三衢山的见闻感受，展现了浙西山人游览三衢山的见闻感受，展现了浙西山区明媚清丽的风光，表现了诗人轻松愉悦区明媚清丽的风光，表现了诗人轻松愉悦的心情。的心情。拓展一拓展一拓展二拓展二拓展一拓展一返回返回你还知道哪些描写春天的诗句呢？你还知道哪些描写春天的诗句呢？u人面不知何处去，桃花依旧笑春风。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。u寂寞空庭春欲晚，梨花满地不开门。寂寞空庭春欲晚，梨花满地不开门。u春色满园关不住，一枝红杏出墙来。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。拓展二拓展二 苏轼的苏轼的惠崇春江

22、晚景惠崇春江晚景一诗，题目一诗，题目历来有历来有“晚景晚景”和和“晓景晓景”二说。从诗集二说。从诗集的不同版本和相关文献来看，的不同版本和相关文献来看，“晚景晚景”和和“晓景晓景”各有依据。近年来也有人针对这各有依据。近年来也有人针对这个问题进行过考辨，但各执一词，证据皆个问题进行过考辨，但各执一词，证据皆不充分，难以下定论。不充分，难以下定论。惠崇春江惠崇春江 景景？晓晓晚晚返回返回 教材参考了清施元之评注教材参考了清施元之评注施注苏诗施注苏诗（文渊阁四库丛书本）、清王文诰辑注（文渊阁四库丛书本）、清王文诰辑注苏苏轼诗集轼诗集（中华书局（中华书局19821982年版）、清查慎行年版）、清查慎

23、行注注苏诗补注苏诗补注（凤凰出版社（凤凰出版社20132013年版）等年版）等较为通行、权威的苏诗版本中的用字情况，较为通行、权威的苏诗版本中的用字情况，选用选用“晚景晚景”作为题目。作为题目。一、默写古诗一、默写古诗绝句绝句。绝绝 句句 唐唐 杜杜 甫甫_，_。_，_。迟日江山丽迟日江山丽春风花草香春风花草香泥融飞燕子泥融飞燕子沙暖睡鸳鸯沙暖睡鸳鸯二、解释加点字词，再写出诗句的意思。二、解释加点字词，再写出诗句的意思。却：却：_诗意：诗意：_ _ _梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。再，又。再，又。 梅子黄透的时候，天天都是梅子黄透的时候，天天都是晴朗的好天气，

24、乘小船到小溪的尽头，晴朗的好天气，乘小船到小溪的尽头，再改走山路继续前行。再改走山路继续前行。 三、词语拓展。三、词语拓展。【含【含“春风春风”的词】的词】春风化雨春风化雨 春风拂面春风拂面 春风风人春风风人春风得意春风得意 春风宜人春风宜人 如坐春风如坐春风桃李春风桃李春风 春风送暖春风送暖 如沐春风如沐春风春风和煦春风和煦 春风满面春风满面 春风和气春风和气课后习题参考答案课后习题参考答案有感情地朗读课文。背诵课文。默写有感情地朗读课文。背诵课文。默写绝句绝句。朗读指导：朗读指导： 这三首古诗朗读起来应该是轻快而愉悦的。这三首古诗朗读起来应该是轻快而愉悦的。可以在理解诗意的基础上，对诗中描

25、写的景物可以在理解诗意的基础上，对诗中描写的景物展开想象。朗读时，应用舒展、欢畅的语调来展开想象。朗读时，应用舒展、欢畅的语调来读，语气应生动、活泼。读，语气应生动、活泼。背诵指导：背诵指导： 背诵的时候，可以在反复朗读的基础背诵的时候，可以在反复朗读的基础上，抓住诗中的景物、事物，结合插图进上，抓住诗中的景物、事物，结合插图进行想象，在脑海里形成画面，就能比较容行想象，在脑海里形成画面，就能比较容易地背诵下来了。易地背诵下来了。默写指导：默写指导： 在默写在默写绝句绝句的时候，要注意在理解诗意的时候，要注意在理解诗意的基础上默写，如的基础上默写，如“泥融泥融”指的是泥土变湿软。指的是泥土变湿

26、软。还要注意汉字的书写，如还要注意汉字的书写，如“融融”字左下部分只有字左下部分只有一横，不要多写一横。一横，不要多写一横。“燕燕”字的上面部分是字的上面部分是“廿廿”，第四笔是短横。，第四笔是短横。“暖暖”字的右边是字的右边是“爰爰”，不是，不是“爱爱”。“鸳鸳”的左上部是的左上部是“夕夕”，不要多写一点。不要多写一点。结合诗句的意思，想象画面，说说三首诗分结合诗句的意思，想象画面，说说三首诗分别写了怎样的景象。别写了怎样的景象。参考答案：参考答案： 绝句绝句描写的景象：春天阳光普照，描写的景象：春天阳光普照，山河无比秀丽，清风拂面，送来花草的芳香。山河无比秀丽，清风拂面，送来花草的芳香。泥

27、土湿软，燕子轻盈地飞来飞去，忙着衔泥泥土湿软，燕子轻盈地飞来飞去，忙着衔泥筑巢，慵懒的鸳鸯睡在温暖的沙滩上。筑巢，慵懒的鸳鸯睡在温暖的沙滩上。 惠崇春江晚景惠崇春江晚景描写的景象：绿色的描写的景象：绿色的竹林，掩映着几枝粉红的桃花。江上春水荡竹林，掩映着几枝粉红的桃花。江上春水荡漾，一群鸭子在欢快地嬉戏，它们最先感知漾，一群鸭子在欢快地嬉戏，它们最先感知到春天江水已经变暖。岸边长满初生的蒌蒿到春天江水已经变暖。岸边长满初生的蒌蒿和刚刚发出嫩芽的芦苇，这正是河豚将要逆和刚刚发出嫩芽的芦苇，这正是河豚将要逆江而上产卵的季节。江而上产卵的季节。 三衢道中三衢道中描写的景象：梅子黄透了描写的景象：梅子

28、黄透了的时候，天天都很晴朗，乘小船来到小溪的的时候，天天都很晴朗，乘小船来到小溪的尽头，再走山路继续前行。山路上绿树成荫，尽头，再走山路继续前行。山路上绿树成荫，不亚于来时之路，树林中不时传来几声黄鹂不亚于来时之路，树林中不时传来几声黄鹂悦耳的鸣叫。悦耳的鸣叫。1.1.背诵三首古诗。默写背诵三首古诗。默写绝句绝句。2.2.课外学习一首描写春天的古诗，说课外学习一首描写春天的古诗，说说诗歌描写了怎样的春天。说诗歌描写了怎样的春天。2 2燕子燕子学校：学校：执教教师：执教教师：身穿黑缎袍，身穿黑缎袍，尾巴像剪刀，尾巴像剪刀，冬天去南方，冬天去南方，春天又来到。春天又来到。（打一动物）（打一动物）燕

29、燕 子子第第1 1课时课时 郑振铎郑振铎（1898195818981958），福），福建长乐人，作家、文学史家。建长乐人，作家、文学史家。 五四时期曾与瞿秋白等合编五四时期曾与瞿秋白等合编新新社会社会。 主要作品：主要作品：插图本中国文学史插图本中国文学史中国中国俗文学史俗文学史等。等。u自由读课文自由读课文，读准字音读准字音，读通句子读通句子。u课文每个自然段都是各不相同的图画，课文每个自然段都是各不相同的图画，你会给每个画面取个什么名字？你会给每个画面取个什么名字？春光燕子图春光燕子图燕子飞行图燕子飞行图燕子外形图燕子外形图燕子休息图燕子休息图1 12 23 34 45 5凑成凑成 伶俐伶

30、俐 翼尖翼尖 荡漾荡漾 倦意倦意闲散闲散 纤细纤细 木杆木杆 几痕几痕吹拂吹拂 赶集赶集 聚拢聚拢 形成形成横掠横掠 偶尔偶尔 沾水沾水 凑凑成成 伶俐伶俐 翼翼尖尖 荡荡漾漾 倦倦意意闲闲散散 纤纤细细 木木杆杆 几几痕痕吹拂吹拂 赶集赶集 聚拢聚拢 形成形成横掠横掠 偶尔偶尔 沾水沾水lnln llyyxinxin snsnynyn junjunxinxinnnhnhncucu亻亻令令利利伶伶俐俐表示细小表示细小几痕细线几痕细线伶伶俐俐翼翼漾漾倦倦闲闲散散杆杆纤纤痕痕凑凑散散snsnsnsn散文散文散步散步l snsn没有约束，松开。没有约束，松开。零碎的，不集中的。零碎的，不集中的。药末

31、（多用于中药名）。药末（多用于中药名）。l snsn分开，由聚集而分离。分开，由聚集而分离。分布，分给。分布，分给。排遣。排遣。 运用：运用：散（散（snsn）步时，我心里一直默读着刚步时，我心里一直默读着刚刚学过的精美刚学过的精美散（散（snsn）文。文。杆杆nnnn秤杆秤杆旗杆旗杆l nn 较小的圆木条或像木条的东西较小的圆木条或像木条的东西（指作为器物的把儿的）。（指作为器物的把儿的）。 量词，用于有杆的器物。量词，用于有杆的器物。l nn较长的木棍或类似的东西。较长的木棍或类似的东西。 运用：他坐在旗台边休息时，顺手将秤运用：他坐在旗台边休息时，顺手将秤杆（杆（nn）放在了旗放在了旗杆

32、（杆（nn）下。下。我会写我会写凑偶拂尔集沾聚倦形纤掠痕闲cucuffjjjjxnxnlluurrzhnzhnjunjunxinxinxixi n nhnhn结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：上边部分注意穿插，上边部分注意穿插，“又又”末笔捺改末笔捺改点；下边部分的笔顺依次是撇、竖、点；下边部分的笔顺依次是撇、竖、撇、撇、撇、捺，第九笔平撇压横中撇、撇、撇、捺，第九笔平撇压横中线，第十笔竖压竖中线。线，第十笔竖压竖中线。jj聚聚上下上下耳耳结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：左窄右宽，大致等高。右边的长撇从竖中左窄右宽，大致等高。右边的长撇从竖中线起笔，比左边的撇略高，长撇和

33、捺要写线起笔，比左边的撇略高，长撇和捺要写得舒展，竖弯钩收笔于捺脚内侧。得舒展，竖弯钩收笔于捺脚内侧。junjun倦倦左右左右亻亻结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：“疒疒”，首笔点在竖中线上，点、提紧挨竖，首笔点在竖中线上，点、提紧挨竖撇；撇；“艮艮”偏右，第八笔横压横中线，第九偏右，第八笔横压横中线，第九笔竖提靠近竖中线，末笔捺要舒展，超出笔竖提靠近竖中线，末笔捺要舒展，超出“疒疒”右端，与左边长撇呼应右端，与左边长撇呼应。hnhn痕痕半包围半包围疒疒【烂漫烂漫】【平添平添】【活泼活泼】【吹拂吹拂】【荡漾荡漾】【聚拢聚拢】 聚集。聚集。 （微风）掠过；拂拭。（微风）掠过；拂拭。 生

34、动自然；不呆板。生动自然；不呆板。 自然而然地增添。自然而然地增添。 颜色鲜明而美丽。颜色鲜明而美丽。 （水波）一起一伏地动。（水波）一起一伏地动。 读课文第读课文第1 1自然段，边读边想象画面，自然段，边读边想象画面，勾画出关键词语，说说你眼前浮现了一只勾画出关键词语，说说你眼前浮现了一只怎样的小燕子。怎样的小燕子。燕子外形图燕子外形图羽毛羽毛尾巴尾巴翅膀翅膀整体整体乌黑乌黑轻快有力轻快有力剪刀似的剪刀似的活泼可爱活泼可爱 细读课文第细读课文第2 2自然段，说一说：这部分自然段，说一说：这部分描写了哪些景物？这些景物有什么特点？描写了哪些景物？这些景物有什么特点？找出关键句读一读，再试着用自

35、己的话描找出关键句读一读，再试着用自己的话描述一下想象到的画面。述一下想象到的画面。春光燕子图春光燕子图比喻：比喻：写出了春雨又轻又写出了春雨又轻又细又密的特点。细又密的特点。拟人：拟人：写出了花草树木争写出了花草树木争先恐后为春光增添美丽的先恐后为春光增添美丽的热闹景象，字里行间充满热闹景象，字里行间充满了欢喜之情。了欢喜之情。比喻：比喻：表现了春天之美。表现了春天之美。风风微微的轻风微微的轻风例：雨例：雨柳柳花、草、叶花、草、叶如毛的细雨如毛的细雨千条万条的柔柳千条万条的柔柳红的白的黄的花红的白的黄的花青的草青的草 绿的叶绿的叶加一加加一加什么雨？什么样的细雨？如毛的细雨怎样？什么雨？什么

36、样的细雨？如毛的细雨怎样？ 我国农村自古以来就有我国农村自古以来就有赶集的习俗赶集的习俗。原来，古。原来，古代人们进行物资交换时，由于买卖双方没有固定的代人们进行物资交换时，由于买卖双方没有固定的日子和地点，又没有统一的标准，往往有一方吃亏。日子和地点，又没有统一的标准，往往有一方吃亏。因此，人们都希望有一个因此，人们都希望有一个定期的公平合理的交换场定期的公平合理的交换场所所。这样，就形成了。这样，就形成了原始贸易市场原始贸易市场。后来，人们就。后来，人们就把把上集市进行物资交换称作上集市进行物资交换称作“赶集赶集”。赶集赶集 边读边想象画面，感受春天因为有燕子边读边想象画面，感受春天因为有

37、燕子的加入更加富有生趣。的加入更加富有生趣。 春风和煦，春雨如丝，柳绿花红，百花春风和煦，春雨如丝，柳绿花红，百花争妍斗艳，活泼可爱的小燕子在明媚的春光争妍斗艳，活泼可爱的小燕子在明媚的春光里飞舞着，多么富有生机呀！里飞舞着，多么富有生机呀！燕子飞行图燕子飞行图 读课文第读课文第3 3、4 4自然段，燕子飞行时有什自然段，燕子飞行时有什么特点？你是从哪些词语中体会出来的？么特点？你是从哪些词语中体会出来的？轻快灵活轻快灵活迅速敏捷迅速敏捷第第2 2课时课时对比朗读：对比朗读： 把把“横掠横掠”换成换成“横飞横飞”或或“横穿横穿”读读一读，一读，“沾沾”换成换成“点点”或或“碰碰”读一读，读一读

38、，说一说：哪个词语更好，为什么？说一说：哪个词语更好，为什么？ 提示：提示：“横掠横掠”和和“沾沾”更能体现燕子更能体现燕子的轻快灵活。的轻快灵活。 另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。 思考：这里的思考：这里的“小圆晕小圆晕”换成换成“小圆圈小圆圈”好吗？为什么？好吗？为什么？“小圆晕小圆晕”更具动态美。更具动态美。燕子休息图燕子休息图读课文第读课文第5 5自然段，边读边想象画面。自然段，边读边想象画面。想象燕子休憩时恬想

39、象燕子休憩时恬静、悠闲的画面。静、悠闲的画面。纤细纤细的电线的电线嫩蓝嫩蓝的春天的春天几支木杆几支木杆几痕细线几痕细线几个小黑点几个小黑点多么有趣的一幅图画呀！多么有趣的一幅图画呀！比喻比喻对比朗读：对比朗读： 把把“嫩蓝嫩蓝”换成换成“蔚蓝蔚蓝”或或“深蓝深蓝”读读一读，一读，“几痕细线几痕细线”换成换成“几根细线几根细线”读一读一读，说一说：哪个词语更好，为什么？读，说一说：哪个词语更好，为什么？ 提示：提示：“嫩蓝嫩蓝”和和“几痕几痕”更能体现燕更能体现燕子休息时画面的优美恬静。子休息时画面的优美恬静。 再读课文，同样是写燕子，第再读课文，同样是写燕子，第5 5自然段自然段和第和第343

40、4自然段的描写方法有什么不同？自然段的描写方法有什么不同？ 第第5 5自然段主要写的是燕子在电线上休自然段主要写的是燕子在电线上休憩时的样子，突出了画面的优美恬静，是静憩时的样子，突出了画面的优美恬静，是静态描写；第态描写；第3434自然段重点描写了燕子飞行自然段重点描写了燕子飞行时的样子，突出了燕子飞行时的轻快灵活，时的样子，突出了燕子飞行时的轻快灵活，是动态描写。是动态描写。羽毛、翅膀、尾巴羽毛、翅膀、尾巴外形（外形（1 1）静态美静态美风、雨、柳、风、雨、柳、花、草、叶花、草、叶可爱可爱活泼活泼斜飞、横掠、斜飞、横掠、沾沾动态美动态美燕燕 子子春光（春光（2 2）飞行（飞行（3434）小

41、黑点、图画小黑点、图画停歇（停歇（5 5）烂漫无比烂漫无比活泼可爱小燕子活泼可爱小燕子平添生趣无限美平添生趣无限美下雨前燕子为什么飞得很低？下雨前燕子为什么飞得很低？一、下列加点字注音有误的一项是（一、下列加点字注音有误的一项是（ ） A A.伶俐（伶俐（lnln） 掠过（掠过（ll） B B.翼尖（翼尖（jj） 圆圈（圆圈（qunqun） C C.荡漾（荡漾（ynyn） 疲倦（疲倦（junjun） D D.闲散（闲散（snsn） 纤细（纤细（xinxin）二、照样子，写词语。二、照样子，写词语。 剪刀似的尾巴剪刀似的尾巴 _ 伶俐可爱的小燕子伶俐可爱的小燕子 _ 光彩夺目的图画光彩夺目的图画

42、 _ 旷亮无比的天空旷亮无比的天空 _扇子似的尾巴扇子似的尾巴憨态可掬的大熊猫憨态可掬的大熊猫色彩鲜艳的图画色彩鲜艳的图画湛蓝湛蓝的天空湛蓝湛蓝的天空三、拓展阅读。三、拓展阅读。u几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。u细雨鱼儿出，微风燕子斜。细雨鱼儿出，微风燕子斜。u旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。u泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。朗读课文，边读边想象画面，并读出对燕子朗读课文，边读边想象画面，并读出对燕子的喜爱之情。背诵第的喜爱之情。背诵第1 13 3自然段。自然段。 朗读指导：本文用优美生动的语言，将活朗读指导：本

43、文用优美生动的语言，将活泼可爱的燕子描绘得栩栩如生，具有很强的画泼可爱的燕子描绘得栩栩如生，具有很强的画面感。朗读时，我们可以边读边想象画面，用面感。朗读时，我们可以边读边想象画面，用轻柔、舒缓的语调读出春光之美，用轻松、欢轻柔、舒缓的语调读出春光之美，用轻松、欢快的语调表达出对燕子的喜爱之情。快的语调表达出对燕子的喜爱之情。 背诵指导：在朗读品味课文后，可以抓住背诵指导：在朗读品味课文后，可以抓住关键词尝试背诵。如背诵第关键词尝试背诵。如背诵第2 2自然段，可以先自然段，可以先找出景物，再想象景物的形状、颜色等，采用找出景物，再想象景物的形状、颜色等，采用填空的方式，如填空的方式，如“二三月

44、的春日里，轻风二三月的春日里，轻风（ ），（），（ ）的细雨（）的细雨（ ）”，搭建背诵的框架。搭建背诵的框架。读一读，记一记，再说几个这样的词语。读一读，记一记，再说几个这样的词语。剪刀似的尾巴伶俐可爱的小燕子剪刀似的尾巴伶俐可爱的小燕子光彩夺目的图画光彩夺目的图画 旷亮无比的天空旷亮无比的天空kunkun 老师指导：这四个词语具有鲜明的老师指导：这四个词语具有鲜明的画面感，可以用一边读，一边想象画面画面感，可以用一边读，一边想象画面的方法，读一读这些优美生动的词语和的方法，读一读这些优美生动的词语和含有这些词语的句子。含有这些词语的句子。 参考答案：阳光明媚的春天参考答案：阳光明媚的春天

45、聪明活泼的小松鼠聪明活泼的小松鼠 五颜六色的鲜花五颜六色的鲜花 一碧如洗的天空一碧如洗的天空 高大挺拔的松树高大挺拔的松树 明亮宽敞的教室明亮宽敞的教室 参考答案：（参考答案：（1 1）二三月的春日里，轻风）二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。无比的春天。找出课文中优美生动的语句，读一读，再找出课文中优美生动的语句，读一读，再抄写下来。抄写下来。 （2 2）那边还有飞倦

46、了的几对，闲散地在）那边还有飞倦了的几对，闲散地在纤细的电线上休憩纤细的电线上休憩嫩蓝的春天，几支木嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆之间，线上停着几杆，几痕细线连于杆与杆之间，线上停着几个小黑点，那便是燕子。个小黑点，那便是燕子。1.1.课后搜集整理一些描写春天的句子。课后搜集整理一些描写春天的句子。2.2.模仿课文的第一自然段来描写你喜模仿课文的第一自然段来描写你喜欢的一种动植物。欢的一种动植物。3 3荷花荷花学校：学校：执教教师：执教教师：出淤泥而不染，出淤泥而不染，濯清涟而不妖。濯清涟而不妖。宋宋 周敦颐周敦颐第第1 1课时课时接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。接天莲叶无穷碧，映日

47、荷花别样红。宋宋 杨万里杨万里 叶圣陶叶圣陶（1894198818941988），原名），原名叶绍钧，江苏苏州人。中国作家、叶绍钧，江苏苏州人。中国作家、教育家、出版家和社会活动家。教育家、出版家和社会活动家。作者简介作者简介 主要作品：主要作品：小说集小说集火灾火灾隔膜隔膜等，等，长篇小说长篇小说倪焕之倪焕之，童话集，童话集稻草人稻草人等。等。1.1. 读课文，标出不会读的字词。读课文，标出不会读的字词。2.2. 听课文朗读，给生字词注音，再读听课文朗读，给生字词注音，再读一读。一读。初读课文初读课文挨挨挤挤挨挨挤挤 花瓣花瓣 莲蓬莲蓬 饱胀饱胀破裂破裂 姿势姿势 仿佛仿佛 翩翩起舞翩翩起舞

48、随风随风 舞蹈舞蹈 停止停止挨挨挨挤挤挨挤挤 花瓣花瓣 莲莲蓬蓬 饱饱胀胀破裂破裂 姿姿势势 仿佛仿佛 翩翩翩起舞翩起舞随风随风 舞舞蹈蹈 停止停止pnpnzhnzhniipinpindodo在该词中读轻声在该词中读轻声“penpen”轻快地跳起舞来。轻快地跳起舞来。我会读我会读初读课文初读课文shsh蓬蓬莲蓬莲蓬篷篷帐篷帐篷荷花是草荷花是草本植物。本植物。用竹木等制用竹木等制成的遮蔽风成的遮蔽风雨的设备。雨的设备。初读课文初读课文挨挨蓬蓬蹈蹈胀胀翩翩势势挨挨iiii挨家挨户挨家挨户挨饿挨饿l ii靠近。靠近。顺着（一定次序）。顺着（一定次序）。l ii遭受，亲身受到。遭受，亲身受到。困难地度

49、过（岁月）。困难地度过（岁月）。拖延。拖延。 运用：运用：为了不为了不挨（挨（ii）饿，这个可怜饿，这个可怜的老人不得不的老人不得不挨（挨（ii）家挨户地乞讨。家挨户地乞讨。多音字多音字初读课文初读课文骨骨骨朵儿骨朵儿骨气骨气l 骨头，人和脊椎动物支持身体骨头，人和脊椎动物支持身体的坚硬组织。的坚硬组织。 像骨的东西。像骨的东西。 品格，气概。品格，气概。l 没有开放的花朵。没有开放的花朵。初读课文初读课文瓣瓣势势蓬蓬仿仿胀胀佛佛裂裂随随姿姿蹈蹈 止止我会写我会写左左中中右右结结构构上下结构上下结构 左右结构左右结构独独体体结结构构初读课文初读课文bnbnpnpnzhnzhnlilizzshs

50、hfnfnffsusudodozhzh结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：两边长中间短，两边长中间短，3 3个部分都要写得窄长。第个部分都要写得窄长。第七笔是短撇，中间七笔是短撇，中间“瓜瓜”字的长撇和捺分别字的长撇和捺分别穿插到两个穿插到两个“辛辛”字下面，末笔下伸。字下面，末笔下伸。bnbn瓣瓣左中右左中右辛辛重难点字书写指导重难点字书写指导结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：“艹艹”扁长，盖住下面的扁长，盖住下面的“逢逢”。“ ”“ ”内部收紧，三横等距。走之内部收紧，三横等距。走之底的捺要舒展。底的捺要舒展。pnpn蓬蓬上下上下艹艹重难点字书写指导重难点字书写指导结构：