《人教部编三年级语文下册18《童年的水墨画》课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教部编三年级语文下册18《童年的水墨画》课件.ppt（47页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、1818童年的水墨画童年的水墨画学校：学校：执教教师：执教教师：训练目标训练目标l 运用多种方法理解难懂运用多种方法理解难懂的句子。的句子。l 写一个身边的人，尝试写一个身边的人，尝试写出他的特点。写出他的特点。儿歌欣赏：儿歌欣赏：童年童年新课导入新课导入第第1 1课时课时 张继楼，张继楼，19261926年生，江苏宜兴人。中国作年生，江苏宜兴人。中国作家协会会员。家协会会员。 主要作品：主要作品：营帐边有一条小河营帐边有一条小河在城在城市的大街上市的大街上在农村的田野上在农村的田野上夏天到来夏天到来虫虫飞虫虫飞种子坐飞机种子坐飞机彩色的童年彩色的童年等。等。作者简介作者简介 自由读课文，读准
2、字音，读通句自由读课文，读准字音，读通句子。边读边思考：这三首诗分别写了子。边读边思考：这三首诗分别写了童年生活中的哪些场景？童年生活中的哪些场景？初读课文初读课文我会读我会读水墨画水墨画 染绿染绿 钓竿钓竿 扑腾扑腾细碎细碎 拨动拨动 浪花浪花 溅起溅起葫芦葫芦 清爽清爽 蘑菇蘑菇初读课文初读课文水水墨墨画画 染染绿绿 钓竿钓竿 扑腾扑腾细细碎碎 拨动拨动 浪浪花花 溅溅起起葫芦葫芦 清爽清爽 蘑菇蘑菇mmrnrnsusulnlnjinjin平舌音平舌音后鼻音后鼻音初读课文初读课文浪浪粮粮娘娘狼狼氵氵+ +良良米米+ +良良女女+ +良良犭犭+ +良良形近字形近字lnlnninnin lin
3、lin lnln初读课文初读课文水水墨墨画画染染把东西放在颜料里着色把东西放在颜料里着色墨墨碎碎染染浪浪溅溅多音字多音字扇扇_扇动扇动_扇子扇子初读课文初读课文 扇动扇子或其他东西，使空扇动扇子或其他东西，使空气加速流动生风。气加速流动生风。 用手扇打。用手扇打。 同同“煽煽”。shnshn 扇子扇子 摇动、转动以生风取摇动、转动以生风取凉或换气的用具。凉或换气的用具。 量词，用于门窗等。量词，用于门窗等。shnshnshnshnshnshn 这只大白鹅正这只大白鹅正扇（扇（shnshn）动着它那动着它那扇（扇（shnshn）子一般子一般的大翅膀。的大翅膀。多音字多音字钻钻_钻研钻研_钻井钻井
4、初读课文初读课文 用锥状的物体在另一物体上用锥状的物体在另一物体上转动穿孔。转动穿孔。 钻研，仔细深入研究。钻研，仔细深入研究。zunzun 穿孔洞的工具。穿孔洞的工具。 钻石，经过琢磨的金刚石，钻石，经过琢磨的金刚石，又指硬度高的人造宝石。又指硬度高的人造宝石。zunzunzunzunzunzun 钻（钻（zunzun）井队里有好井队里有好几位刻苦几位刻苦钻（钻（zunzun）研技术研技术的工程师。的工程师。墨墨 染染 竿竿 腾腾浪浪 葫葫 爽爽 蘑蘑我会写我会写碎碎菇菇拨拨初读课文初读课文mmrnrnnntntnsusubblnlnhhshunshunmm上长下短上长下短上下等长上下等长上
5、短下长上短下长结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：上半部分笔画多而紧凑，注意上半部分笔画多而紧凑，注意“黑黑”字的四点底要均匀铺开。字的四点底要均匀铺开。“土土”字要字要写得扁平，最后一横稍长。写得扁平，最后一横稍长。mm墨墨上下上下黑黑结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：上面三点水与上面三点水与“九九”高矮一致。下高矮一致。下面的面的“木木”字横要长，撇捺要舒展。字横要长，撇捺要舒展。“九九”字的撇上不要加点。字的撇上不要加点。rnrn染染上下上下木木结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：“卒卒”字中两个字中两个“人人”字都要将捺字都要将捺变为点。右下部变为点。右下部“
6、十十”字的悬针竖字的悬针竖长伸，使整个字重心稳定。长伸，使整个字重心稳定。susu碎碎左右左右石石结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：先写左边的两个撇点，然后再写右先写左边的两个撇点，然后再写右边的两个，最后写竖撇和捺。边的两个，最后写竖撇和捺。shunshun爽爽特殊特殊大大梳妆梳妆戏耍戏耍水葫芦水葫芦清清爽爽清清爽爽词语解释词语解释u凤眼莲的通称，多年生凤眼莲的通称，多年生草本植物。草本植物。u轻松爽快。轻松爽快。u梳洗打扮。梳洗打扮。u玩耍。玩耍。初读课文初读课文 有感情地朗读诗歌，说一说：这三首诗有感情地朗读诗歌，说一说：这三首诗分别写了童年生活中的哪些场景？分别写了童年生活中
7、的哪些场景？初读课文初读课文溪边钓鱼溪边钓鱼江上游泳江上游泳林中采林中采蘑菇蘑菇垂柳把溪水当作梳妆的镜子，垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。山溪像绿玉带一样平静。人影给溪水染绿了，人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。钓竿上立着一只红蜻蜓。忽然扑腾一声人影碎了，忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。草地上蹦跳着鱼儿和笑声。溪溪 边边品读课文品读课文垂柳把溪水当作梳妆的镜子，垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。山溪像绿玉带一样平静。溪水溪水镜子镜子比作比作比喻比喻溪水很静、很平。溪水很静、很平。品读课文品读课文山溪山溪绿玉带绿玉带垂柳把溪水当作梳妆的镜子垂柳把
8、溪水当作梳妆的镜子说说你是怎样理解这句诗的。说说你是怎样理解这句诗的。人影给溪水染绿了。人影给溪水染绿了。联系上下文联系上下文品读课文品读课文溪水很静、很平，可以当镜子。溪水很静、很平，可以当镜子。 小溪两边都是山，山是青翠的，溪水如镜，那小溪两边都是山，山是青翠的，溪水如镜，那么青翠的山倒映在平静的小溪里，山溪就如么青翠的山倒映在平静的小溪里，山溪就如“绿玉绿玉带带”了，于是才有了，于是才有“人影也被溪水染绿了人影也被溪水染绿了”。山溪像绿玉带一样平静。山溪像绿玉带一样平静。人影给溪水染绿了，人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。钓竿上立着一只红蜻蜓。 一一“红红”一一“绿绿”既是和谐唯美
9、的相互既是和谐唯美的相互映衬，又是恰到好处的点缀，使画面充满色映衬，又是恰到好处的点缀，使画面充满色彩的美感，塑造了一种彩的美感，塑造了一种静态静态美。美。品读课文品读课文忽然扑腾一声人影碎了，忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。草地上蹦跳着鱼儿和笑声。 鱼儿上钩的一刹那，溪水动了，人影鱼儿上钩的一刹那，溪水动了，人影碎了，鱼跃人欢，动感十足，形成了一种碎了，鱼跃人欢，动感十足，形成了一种动态美动态美。这。这由静到动由静到动的转换，使画面变得的转换，使画面变得生机盎然，充满乐趣。生机盎然，充满乐趣。品读课文品读课文像刚下水的鸭群，像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。扇动翅膀拍水戏耍。一
10、双双小手拨动着浪花，一双双小手拨动着浪花，你拨我溅笑哈哈。你拨我溅笑哈哈。是哪个是哪个“水葫芦水葫芦”一下钻入水中，一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。出水时只见一阵水花两排银牙。江上江上第第2 2课时课时品读课文品读课文像刚下水的鸭群，像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。扇动翅膀拍水戏耍。一双双小手拨动着浪花，一双双小手拨动着浪花，你拨我溅笑哈哈。你拨我溅笑哈哈。充满童趣充满童趣比喻比喻品读课文品读课文孩子孩子鸭群鸭群比作比作划动双臂划动双臂扇动翅膀扇动翅膀是哪个是哪个“水葫芦水葫芦”一下钻入水中，一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。出水时只见一阵水花两排银牙。品读课文品读课文 “
11、 “水葫芦水葫芦”指的是谁？指的是谁？“两排银牙两排银牙”实实际上写的是什么？际上写的是什么？品读课文品读课文水葫芦水葫芦多年生草本植物多年生草本植物“水葫芦水葫芦” 在水中游泳嬉戏在水中游泳嬉戏将头露在水面像水葫将头露在水面像水葫芦一样的孩子。芦一样的孩子。品读课文品读课文“两排银牙两排银牙” 代指代指刚从水中钻刚从水中钻出来的孩子。出来的孩子。 小伙伴们在水中戏耍时，一个孩子钻入小伙伴们在水中戏耍时，一个孩子钻入水中，不见了，突然一阵水花，他又出现了，水中，不见了，突然一阵水花，他又出现了，调皮地笑着，露出两排银牙。调皮地笑着，露出两排银牙。品读课文品读课文是哪个是哪个“水葫芦水葫芦”一下
12、钻入水中，一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。出水时只见一阵水花两排银牙。 这两行诗是对一个孩子的特写，这两行诗是对一个孩子的特写，有点有有点有面，画面感十足面，画面感十足。松树刚洗过澡一身清清爽爽，松树刚洗过澡一身清清爽爽，松针上一串串雨珠明明亮亮。松针上一串串雨珠明明亮亮。小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放。像一朵朵山花在树下开放。是谁一声欢叫把雨珠抖落，是谁一声欢叫把雨珠抖落，只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。林林 中中品读课文品读课文松树刚洗过澡一身清清爽爽，松树刚洗过澡一身清清爽爽，松针上一串串雨珠明明亮亮。
13、松针上一串串雨珠明明亮亮。小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放。像一朵朵山花在树下开放。 把小蘑菇钻出泥土头顶菌盖的样子想象成头把小蘑菇钻出泥土头顶菌盖的样子想象成头戴一顶斗笠，还把它想象成戴一顶斗笠，还把它想象成“一朵朵山花一朵朵山花”，写，写出了大雨过后小蘑菇纷纷钻出地面的可爱模样。出了大雨过后小蘑菇纷纷钻出地面的可爱模样。品读课文品读课文拟人拟人比喻比喻只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。说说你是怎样理解这句诗的。说说你是怎样理解这句诗的。 把戴着斗笠的孩子们把戴着斗笠的孩子们想象想象成雨后的蘑成雨后的蘑菇，与上文菇，与上
14、文“小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠”互为比喻互为比喻，前后照应前后照应，真是妙趣横生，使，真是妙趣横生，使整个画面充满生命灵动的美感。整个画面充满生命灵动的美感。品读课文品读课文比喻比喻品读课文品读课文课文为什么以课文为什么以“童年的水墨画童年的水墨画”为题？为题？ 中国的水墨画中国的水墨画写意而不写实写意而不写实，用笔往，用笔往往往简约、凝练简约、凝练，而本课的每一首诗都符合，而本课的每一首诗都符合水墨画的特征，寥寥数笔就勾勒出一幅幅水墨画的特征，寥寥数笔就勾勒出一幅幅儿童生活的欢乐画卷，诗中有画，令人回儿童生活的欢乐画卷，诗中有画，令人回味无穷。味无穷。童年的水墨画童年的
15、水墨画溪边溪边结构梳理结构梳理静态：垂柳照镜静态：垂柳照镜 钓竿立蜻蜓钓竿立蜻蜓动态：人影碎了动态：人影碎了 蹦跳着鱼儿蹦跳着鱼儿江上江上比喻：像鸭群拍水戏耍比喻：像鸭群拍水戏耍动作：拨动浪花笑哈哈动作：拨动浪花笑哈哈特点：两排银牙特点：两排银牙溪边溪边比喻：蘑菇像斗笠比喻：蘑菇像斗笠比喻：斗笠像蘑菇比喻：斗笠像蘑菇充满欢乐充满欢乐鲜明的形象感鲜明的形象感相映成趣相映成趣七彩童年七彩童年欢乐如歌欢乐如歌 本文是一组儿童诗，以跳跃的镜头捕捉本文是一组儿童诗，以跳跃的镜头捕捉了乡村儿童生活的典型场景：孩子们或是呼了乡村儿童生活的典型场景：孩子们或是呼朋引伴去溪边钓鱼，或是去江上游泳，或是朋引伴去溪
16、边钓鱼，或是去江上游泳，或是去林中采蘑菇，尽情享受着童年生活的快乐。去林中采蘑菇，尽情享受着童年生活的快乐。课文生动地展现了一幅幅儿童生活的欢乐画课文生动地展现了一幅幅儿童生活的欢乐画卷，表现了孩子们童年生活的快乐。卷，表现了孩子们童年生活的快乐。课堂小结课堂小结拓展一拓展一拓展二拓展二拓展延伸拓展延伸 你的童年有哪些值得回忆的事呢？回忆童你的童年有哪些值得回忆的事呢？回忆童年往事，写成小诗。拿起笔试试吧。年往事，写成小诗。拿起笔试试吧。拓展一拓展一返回返回拓展二拓展二返回返回 街街 头头 听不见马路上车马喧闹，听不见马路上车马喧闹，哪管它街头广播声高。哪管它街头广播声高。书页在膝盖上慢慢翻动
17、，书页在膝盖上慢慢翻动，嘴角旁牵动着一丝抹不掉的笑；嘴角旁牵动着一丝抹不掉的笑；阳光从脚尖悄悄爬上膝盖，阳光从脚尖悄悄爬上膝盖，也想看也想看“黑旋风黑旋风”水战水战“浪里白条浪里白条”。 rn s p su rn s p su（ ） （ ） ln hu shu m hu ln hu shu m hu（ ） （ ）一、看拼音，写字词。一、看拼音，写字词。染色染色破碎破碎浪花浪花水墨画水墨画随堂练习随堂练习二、根据课文内容填空。二、根据课文内容填空。 童年的水墨画童年的水墨画是一组儿童诗，诗中是一组儿童诗，诗中描写了描写了_、_、_三个场景，三个场景，表现了孩子们童年生活的表现了孩子们童年生活的_
18、。从第二首。从第二首诗中我看到了诗中我看到了_的画面。的画面。溪边溪边江上江上林中林中快乐快乐一群孩子拍水戏耍一群孩子拍水戏耍随堂练习随堂练习三、课外阅读。三、课外阅读。我想我想顾城顾城我想哭我想哭我想让秋天的暴雨我想让秋天的暴雨在心上涌流在心上涌流我想笑我想笑我想在春天的呼吸中我想在春天的呼吸中继续长高继续长高随堂练习随堂练习朗读课文。背诵朗读课文。背诵溪边溪边。 朗读指导：本课是一组儿童诗，再现了童朗读指导：本课是一组儿童诗，再现了童年生活的快乐，因此朗读课文时，语言基调是年生活的快乐，因此朗读课文时，语言基调是活泼、轻快，充满喜悦的。活泼、轻快，充满喜悦的。课后习题参考答案课后习题参考答
19、案 背诵指导：在熟读的基础上按照背诵指导：在熟读的基础上按照“垂垂柳柳山溪山溪人影人影钓竿钓竿草地草地”的顺序进行背诵。的顺序进行背诵。 朗读示例：垂柳朗读示例：垂柳/ /把溪水当作把溪水当作/ /梳妆的镜子，梳妆的镜子，山溪山溪/ /像绿玉带一样像绿玉带一样/ /平静。人影平静。人影/ /给溪水给溪水/ /染绿染绿 了，钓竿上了，钓竿上/ /立着立着/ /一只红蜻蜓。忽然一只红蜻蜓。忽然/ /扑腾一扑腾一声声/ /人影碎了，草地上人影碎了，草地上/ /蹦跳着蹦跳着/ /鱼儿和笑声。鱼儿和笑声。. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .说说你
20、在溪边、江上、林中分别看到了怎样的说说你在溪边、江上、林中分别看到了怎样的画面。画面。 参考答案：参考答案：溪边溪边让我看到了一个孩子悠让我看到了一个孩子悠闲地在溪边垂钓以及钓到鱼后欢乐的画面；闲地在溪边垂钓以及钓到鱼后欢乐的画面；江江上上让我看到了一群孩子在江水中游泳嬉闹的快让我看到了一群孩子在江水中游泳嬉闹的快乐画面；乐画面；林中林中让我感受到了雨后林中的清新让我感受到了雨后林中的清新空气，看到了一群孩子快乐地采蘑菇的画面。空气，看到了一群孩子快乐地采蘑菇的画面。课后习题参考答案课后习题参考答案联系上下文，说说下面诗句的意思。联系上下文，说说下面诗句的意思。人影给溪水染绿了。人影给溪水染绿
21、了。只见松林里一个个斗笠（只见松林里一个个斗笠（ll）像蘑菇一样。）像蘑菇一样。课后习题参考答案课后习题参考答案参考答案：参考答案： （1 1）溪水平静如镜，小溪两边青翠的山倒）溪水平静如镜，小溪两边青翠的山倒映在溪水中，使得溪水如映在溪水中，使得溪水如“绿玉带绿玉带”一样，人一样，人影倒映在这样的溪水里，也被影倒映在这样的溪水里，也被“染绿了染绿了”。 （2 2）这句诗把戴着斗笠的孩子比作一朵朵）这句诗把戴着斗笠的孩子比作一朵朵蘑菇，把孩子们采蘑菇的情景描写得形象生动、蘑菇，把孩子们采蘑菇的情景描写得形象生动、富有情趣，使整个画面充满灵动的美感。富有情趣，使整个画面充满灵动的美感。课后习题参考答案课后习题参考答案1.1.词语积累：抄一抄下列词语。词语积累：抄一抄下列词语。 垂柳垂柳 葫芦葫芦 松树松树 松针松针 蘑菇蘑菇 扑腾扑腾 扇动扇动 拨动拨动2.2.背诵背诵溪边溪边。课后作业课后作业