《人教部编三年级语文下册第二单元《课文5-8、口语交际、快乐读书吧、习作、语文园地》课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教部编三年级语文下册第二单元《课文5-8、口语交际、快乐读书吧、习作、语文园地》课件.ppt（228页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、5 5守株待兔守株待兔6 6陶罐和铁罐陶罐和铁罐7 7鹿角和鹿腿鹿角和鹿腿8 8池子与河流池子与河流口语交际：该不该实行班干部轮流制口语交际：该不该实行班干部轮流制快乐读书吧：小故事大道理快乐读书吧：小故事大道理习作：看图画，写一写习作：看图画，写一写语文园地二语文园地二5 5守株待兔守株待兔学校：学校：执教教师：执教教师：u读寓言故事，明白其中的读寓言故事，明白其中的道理。道理。u把图画的内容写清楚。把图画的内容写清楚。训练目标训练目标第第1 1课时课时新课导入新课导入 寓言：文学体裁的一种。以散文或韵文的形式，寓言：文学体裁的一种。以散文或韵文的形式，讲述带有劝谕或讽刺意味的故事。结构大多
2、短小，主讲述带有劝谕或讽刺意味的故事。结构大多短小，主人公多为动物，也可以是人或非生物。主题意在惩恶人公多为动物，也可以是人或非生物。主题意在惩恶扬善，多充满智慧哲理。素材多来源于民间传说。西扬善，多充满智慧哲理。素材多来源于民间传说。西方文学中著名的寓言有古希腊的方文学中著名的寓言有古希腊的伊索寓言伊索寓言等。中等。中国春秋战国时期已盛行寓言，有不少保留在国春秋战国时期已盛行寓言，有不少保留在庄子庄子韩非子韩非子等著作中。等著作中。语文百宝箱语文百宝箱p 大声朗读课文，读准字音，正确停顿。大声朗读课文，读准字音，正确停顿。p 借助课本上的注释和插图，理解课文借助课本上的注释和插图，理解课文的
3、意思。的意思。初读课文初读课文守株待兔守株待兔 宋人有耕者。田中有株。兔走触宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。守株待兔守株待兔 宋宋人有人有耕耕者。田中有株。兔走触者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因株，折颈而死。因释释其耒而守株，其耒而守株，冀冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。初读课文初读课文snsnnnshshjjwiwi表被动表被动耕耕宋宋释释冀冀守守 株株 待待 宋宋 耕耕触触 颈颈 释释 其其初读课文初读课文我会写我会写注意
4、笔画注意笔画穿插避让穿插避让注意横画长短比例和距离，避免拥挤注意横画长短比例和距离，避免拥挤shushuzhzhdidisnsnnnchchjnjnshshqq结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：“耒耒”略窄，略窄，“井井”略宽。略宽。“耒耒”首笔是横，首笔是横，末笔捺改点。末笔捺改点。“井井”撇笔从竖中线右侧起笔，撇笔从竖中线右侧起笔，撇向撇向“耒耒”下侧，长竖起笔高，收笔低。下侧，长竖起笔高，收笔低。nn左右左右耒耒耕耕重难点字书写指导重难点字书写指导结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：左窄右宽。左窄右宽。“采采”的首笔是平撇，第五笔贯的首笔是平撇，第五笔贯通上下，一笔写成
5、。右上通上下，一笔写成。右上“又又”的两笔从竖的两笔从竖中线起笔，收笔于横中线。右下末笔竖与中线起笔，收笔于横中线。右下末笔竖与“又又”两笔相交点垂直对齐。两笔相交点垂直对齐。shsh左右左右采采释释重难点字书写指导重难点字书写指导结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：两竖在竖中线左右，左低右高，中间两短横两竖在竖中线左右，左低右高，中间两短横分写横中线上下。分写横中线上下。“八八”的撇、点分写竖中的撇、点分写竖中线左右，收笔持平。线左右，收笔持平。qq上下上下八八其其重难点字书写指导重难点字书写指导守株待兔守株待兔 宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈
6、而死。颈而死。株株树桩。树桩。走走跑。跑。初读课文初读课文走走古代汉语：奔跑。古代汉语：奔跑。现代汉语：行走。现代汉语：行走。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。而身为宋国笑。因因于是。于是。耒耒古代用来耕田的一种农具。古代用来耕田的一种农具。冀冀希望。希望。释释放下。放下。初读课文初读课文p 守株待兔守株待兔讲了一个什么故事？讲了一个什么故事？初读课文初读课文 守株待兔守株待兔讲的是宋国有一个农夫，看讲的是宋国有一个农夫，看见一只兔子撞在树桩上死掉了，便放下手里的见一只兔子撞在树桩上死掉了，便放下手里的农具整天守着树桩，希望再捡到撞死的兔
7、子。农具整天守着树桩，希望再捡到撞死的兔子。当然农夫没有再捡到撞死的兔子，而他的田地当然农夫没有再捡到撞死的兔子，而他的田地却荒芜了，农夫也被宋国人笑话。却荒芜了，农夫也被宋国人笑话。品读课文品读课文p 兔子兔子“折颈而死折颈而死”后农夫会想些什么？后农夫会想些什么？ 农夫可能会想：明天一定还会有兔子农夫可能会想：明天一定还会有兔子“折颈而死折颈而死”，我就在这里等着吧。如果我，我就在这里等着吧。如果我天天都能白捡一只兔子，那还辛辛苦苦地种天天都能白捡一只兔子，那还辛辛苦苦地种地干什么呢？地干什么呢？希望天天都捡到兔子的侥幸心理希望天天都捡到兔子的侥幸心理第第2 2课时课时品读课文品读课文p
8、“因释其耒而守株因释其耒而守株”说的是谁？这样做的结说的是谁？这样做的结果是什么？果是什么？ 这句话说的是农夫。他这样做的结果这句话说的是农夫。他这样做的结果是再也没有得到兔子，他自己反倒被宋国是再也没有得到兔子，他自己反倒被宋国人耻笑。人耻笑。品读课文品读课文p 农夫为什么被宋国人笑话？他究竟错在哪儿？农夫为什么被宋国人笑话？他究竟错在哪儿？ 因为兔子撞死在树桩上，只不过是一个因为兔子撞死在树桩上，只不过是一个偶然事件，农夫错在希望这个极偶然的事情偶然事件，农夫错在希望这个极偶然的事情天天发生，于是放下农具不再干活，最后一天天发生，于是放下农具不再干活，最后一无所获。他这种指望靠好运气过日子
9、的想法无所获。他这种指望靠好运气过日子的想法是可笑的，所以会被宋国人笑话。是可笑的，所以会被宋国人笑话。品读课文品读课文p 联系生活实际，谈一谈你对故事的理解。联系生活实际，谈一谈你对故事的理解。 如，偶尔一次买彩票中了奖，之后就寄如，偶尔一次买彩票中了奖，之后就寄希望于靠中奖过日子希望于靠中奖过日子 再如，有一次没认真复习居然也取得了再如，有一次没认真复习居然也取得了不错的成绩，之后就想着不用好好学习也能不错的成绩，之后就想着不用好好学习也能取得好成绩取得好成绩守株待兔守株待兔起因：起因：兔走触株，折颈而死兔走触株，折颈而死经过：经过：释其耒而守株释其耒而守株结果：结果：身为宋国笑身为宋国笑
10、妄想不劳而获妄想不劳而获结果一无所获结果一无所获结构梳理结构梳理 本文写宋国有一个农夫，看见一只兔子撞本文写宋国有一个农夫，看见一只兔子撞在树桩上死掉了，便放下手里的农具整天守着在树桩上死掉了，便放下手里的农具整天守着树桩，希望再捡到撞死的兔子。当然农夫没有树桩，希望再捡到撞死的兔子。当然农夫没有再捡到撞死的兔子，而他的田地却荒芜了，农再捡到撞死的兔子，而他的田地却荒芜了，农夫也被宋国人笑话。这个故事揭示了一个道理：夫也被宋国人笑话。这个故事揭示了一个道理：不努力，而抱侥幸心理，指望靠好运气过日子，不努力，而抱侥幸心理，指望靠好运气过日子，是不会有好结果的。是不会有好结果的。课堂小结课堂小结揠
11、苗助长揠苗助长 宋人有闵其苗之不长而揠之者，芒芒宋人有闵其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：然归，谓其人曰：“今日病矣，予助苗长今日病矣，予助苗长矣。矣。”其子趋而往视之，苗则槁矣。其子趋而往视之，苗则槁矣。拓展延伸拓展延伸 【译文译文】宋国有个人担心田里的禾苗长宋国有个人担心田里的禾苗长不高，就把禾苗一棵棵地往上拔高。他非常不高，就把禾苗一棵棵地往上拔高。他非常疲倦地回到家，对他的家人说：疲倦地回到家，对他的家人说：“今天累坏今天累坏我了，但我帮助禾苗长高了。我了，但我帮助禾苗长高了。”他的儿子听他的儿子听说后，急忙到田里去看禾苗的情况，只见禾说后，急忙到田里去看禾苗的情况，只见禾苗都枯
12、死了。苗都枯死了。拓展延伸拓展延伸其其（ ）（ ）（ ）一、照样子，一字组多词。一、照样子，一字组多词。触触（触角）（触角）（触摸）（触摸）（触碰）（触碰）其实其实其他其他其次其次守守（ ）（ ）（ ）守护守护防守防守守候守候随堂练习随堂练习二、有感情地朗读课文，理清文章脉络。二、有感情地朗读课文，理清文章脉络。 守株待兔守株待兔讲了一个种田人因偶然讲了一个种田人因偶然捡到撞死在树桩上的野兔，从此以后就放捡到撞死在树桩上的野兔，从此以后就放下农具下农具_，结果不但没有捡到野，结果不但没有捡到野兔，还兔，还_的故事，告诉我们：凡的故事，告诉我们：凡事应事应_地去做，不要妄想地去做，不要妄想_。守
13、在树桩旁守在树桩旁被世人嘲笑被世人嘲笑积极主动积极主动不劳而获不劳而获随堂练习随堂练习三、名言积累。三、名言积累。关于关于“奋斗奋斗”的名言的名言1.1.奋斗是万物之父。奋斗是万物之父。 陶行知陶行知2.2.奋斗以求改善生活，是可敬的行为。奋斗以求改善生活，是可敬的行为。茅盾茅盾3.3.停止奋斗，生命也就停止了。停止奋斗，生命也就停止了。卡莱尔卡莱尔随堂练习随堂练习 朗读指导：朗读文言文时，除了注意标点符号的朗读指导：朗读文言文时，除了注意标点符号的停顿外，还要格外留心句子中间的停顿。所以，在读停顿外，还要格外留心句子中间的停顿。所以，在读课文时，首先要读准字音，其次要读准节奏，正确停课文时，
14、首先要读准字音，其次要读准节奏，正确停顿。语速不宜过快，要读出文言文的韵味。朗读顿。语速不宜过快，要读出文言文的韵味。朗读“因因释其耒而守株释其耒而守株”时注意停顿，语速稍缓，读出满怀期时注意停顿，语速稍缓，读出满怀期待的语气。待的语气。把课文读通顺，注意读好把课文读通顺，注意读好“因释其未而守因释其未而守株株”。背诵课文。背诵课文。课后习题参考答案课后习题参考答案 朗读示例：宋人朗读示例：宋人/ /有有/ /耕者。田中耕者。田中/ /有株。有株。兔走兔走/ /触株，折颈触株，折颈/ /而死。因而死。因/ /释其耒释其耒/ /而守株，而守株，冀冀/ /复得兔。兔复得兔。兔/ /不可不可/ /复
15、得，而身复得，而身/ /为宋国为宋国/ /笑。笑。 背诵指导：借助拼音读准字音，借助注释背诵指导：借助拼音读准字音，借助注释和插图理解课文意思，在理解课文意思的基础和插图理解课文意思，在理解课文意思的基础上，按照上，按照“兔走触株，折颈而死兔走触株，折颈而死守株待兔守株待兔为宋国笑为宋国笑”的顺序来背诵。的顺序来背诵。课后习题参考答案课后习题参考答案 参考答案：因为兔子撞死在树桩上，只不参考答案：因为兔子撞死在树桩上，只不过是一个偶然事件，然而农夫却希望这个极偶过是一个偶然事件，然而农夫却希望这个极偶然的事情天天发生，于是放下农具不再干活，然的事情天天发生，于是放下农具不再干活，最后一无所获。
16、他这种指望靠好运气过日子的最后一无所获。他这种指望靠好运气过日子的想法是可笑的，所以会被宋国人笑话。想法是可笑的，所以会被宋国人笑话。借助注释读懂课文，说说那个农夫为什么借助注释读懂课文，说说那个农夫为什么会被宋国人笑话。会被宋国人笑话。课后习题参考答案课后习题参考答案 老师指导：老师指导：南辕北辙南辕北辙这则寓言写了一个这则寓言写了一个人想到南边的楚国去，却驾车往北走，朋友提醒人想到南边的楚国去，却驾车往北走，朋友提醒他走错了，他却满不在乎，结果只能离目的地越他走错了，他却满不在乎，结果只能离目的地越来越远的故事。来越远的故事。“南辕北辙南辕北辙”这个成语即指心里这个成语即指心里想往南去，却
17、驾车往北走。比喻行动和目的相反。想往南去，却驾车往北走。比喻行动和目的相反。读读读读“阅读链接阅读链接”（见教材），和同学交（见教材），和同学交流：故事中的坐车人错在哪里？流：故事中的坐车人错在哪里？课后习题参考答案课后习题参考答案 参考答案：故事中的坐车人犯了两个错误：参考答案：故事中的坐车人犯了两个错误：把去楚国的方向弄错了。如果方向错了，原把去楚国的方向弄错了。如果方向错了，原来所有的有利条件都会让错误更严重，就更不来所有的有利条件都会让错误更严重，就更不能达到预期的目的。不听朋友的劝告，固执能达到预期的目的。不听朋友的劝告，固执己见，执意按照错误的方向走。己见，执意按照错误的方向走。课
18、后习题参考答案课后习题参考答案p 课外搜集更多的寓言故事，与朋友们分享。课外搜集更多的寓言故事，与朋友们分享。p 结合生活经验，谈谈你读了这两则寓言故结合生活经验，谈谈你读了这两则寓言故 事的感想。事的感想。课后作业课后作业6 6陶罐和铁罐陶罐和铁罐学校：学校：执教教师：执教教师： 陶器是用黏土或陶土经捏制成形后烧制陶器是用黏土或陶土经捏制成形后烧制而成的器具。陶器历史悠久，在新石器时代而成的器具。陶器历史悠久，在新石器时代就已初见简单粗糙的陶器。陶器在古代一般就已初见简单粗糙的陶器。陶器在古代一般是作为一种生活用品，在现代一般作为工艺是作为一种生活用品，在现代一般作为工艺品收藏。品收藏。陶陶
19、 器器新课导入新课导入第第1 1课时课时 作家名片：黄瑞云，湖南娄底人。中国作家名片：黄瑞云，湖南娄底人。中国作家协会会员，中国诗词学会理事，湖北省作家协会会员，中国诗词学会理事，湖北省诗词学会副会长。诗词学会副会长。 主要作品：主要作品：老子本原老子本原历代抒情小历代抒情小赋选赋选魔镜魔镜黄瑞云寓言黄瑞云寓言等。等。作者简介作者简介初读课文初读课文p 自读课文，读准字音，读通句子。自读课文，读准字音，读通句子。p 默读课文，说一说：陶罐和铁罐之间发默读课文，说一说：陶罐和铁罐之间发生了什么故事？生了什么故事？陶罐陶罐 骄傲骄傲 谦虚谦虚 懦弱懦弱恼怒恼怒 惊讶惊讶 尘土尘土 捧起捧起古代古代
20、 价值价值 相提并论相提并论陶罐陶罐 骄骄傲傲 谦虚谦虚 懦弱懦弱恼恼怒怒 惊惊讶讶 尘土尘土 捧起捧起古古代代 价价值值 相提并论相提并论初读课文初读课文totoqinqin xxnunu rurunonoununjiojio我会读我会读didijijiyy骄骄懦懦虚虚陶陶恼恼罐罐谦谦弱弱代代价价讶讶（ ）住处）住处（ ）相处）相处处处chch多音字多音字居住。居住。存在，置身。存在，置身。跟别人一起生活，跟别人一起生活， 交往。交往。办理，决定。办理，决定。地方。地方。机关，或机关、团机关，或机关、团 体里的部门。体里的部门。chchchchchch初读课文初读课文 一只小松鼠来到了我们的
21、住一只小松鼠来到了我们的住处处（ ），），与我们相与我们相处处（ ）和睦。）和睦。chchchch（ ）盛大）盛大（ ）盛饭）盛饭盛盛chnchn兴旺。兴旺。炽烈。炽烈。丰富，华美。丰富，华美。热烈，大规模的。热烈，大规模的。深厚。深厚。姓。姓。把东西放进去。把东西放进去。容纳。容纳。shnshnchnchnshnshn初读课文初读课文骄骄 傲傲 谦谦 虚虚 懦懦提提讶讶 捧捧 代代 价价弱弱初读课文初读课文我会写我会写jiojioooqinqinxxnunururuttyypnpndidijiji尘尘chnchn是竖，不是竖钩是竖，不是竖钩注意与注意与“棒棒”的区别的区别笔画较多：笔画较多：
22、骄、傲、谦、虚、懦、弱、骄、傲、谦、虚、懦、弱、 提、捧提、捧笔画较少：笔画较少：尘、讶、代、价尘、讶、代、价初读课文初读课文写得紧凑写得紧凑写得舒朗写得舒朗结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：“亻亻”窄窄“敖敖”宽。宽。“敖敖”第五笔横折钩从第五笔横折钩从横中线下起笔，下斜至竖中线左拐。反文的横中线下起笔，下斜至竖中线左拐。反文的首笔撇的撇尖轻接左边第三横，末笔撇和捺首笔撇的撇尖轻接左边第三横，末笔撇和捺相交于右下格。相交于右下格。oo左右左右亻亻傲傲重难点字书写指导重难点字书写指导结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：“讠讠”窄窄“兼兼”宽。宽。“讠讠”横折提从横中线横折提从
23、横中线起笔。起笔。“兼兼”中间的长横在横中线上，两端中间的长横在横中线上，两端出头，两竖左短右长，撇、捺收笔持平。出头，两竖左短右长，撇、捺收笔持平。qinqin左右左右讠讠谦谦重难点字书写指导重难点字书写指导结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：左上包右下。左上包右下。“七七”的竖弯钩竖段在竖中线，的竖弯钩竖段在竖中线，过田字格中心再右弯钩出。过田字格中心再右弯钩出。“业业”，左竖在，左竖在竖中线，末笔横长。竖中线，末笔横长。xx半包围半包围虍虍虚虚重难点字书写指导重难点字书写指导结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：左略窄右略宽。第八笔竖折折钩的横段略高左略窄右略宽。第八笔竖折
24、折钩的横段略高于左边的相应横段，末笔提从竖中线起笔，于左边的相应横段，末笔提从竖中线起笔，略长于左边的末笔提。略长于左边的末笔提。ruru左右左右弓弓弱弱重难点字书写指导重难点字书写指导【奚落奚落】【傲慢傲慢】【轻蔑轻蔑】【懦弱懦弱】【相提并论相提并论】u 轻视别人，对别人没有礼貌。轻视别人，对别人没有礼貌。u 把不同的或相差悬殊的人或把不同的或相差悬殊的人或事物混在一起来谈论或看待事物混在一起来谈论或看待（多用于否定式）。（多用于否定式）。u 用尖刻的话数说别人的短处，用尖刻的话数说别人的短处，使人难堪；讥讽嘲笑。使人难堪；讥讽嘲笑。u 软弱，不坚强。软弱，不坚强。u 轻视；不放在眼里。轻视
25、；不放在眼里。初读课文初读课文词语解释词语解释初读课文初读课文p 说一说：说一说：陶罐和铁罐之间发生了什么故事？陶罐和铁罐之间发生了什么故事？ 国王橱柜里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶国王橱柜里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐，常常奚落它。陶罐则很谦和，争辩几句罐，常常奚落它。陶罐则很谦和，争辩几句后，不再理会铁罐。埋在土里很多年以后，后，不再理会铁罐。埋在土里很多年以后，陶罐出土成为文物，铁罐却已不复存在。陶罐出土成为文物，铁罐却已不复存在。初读课文初读课文p 结合课文插图，思考：课文围绕陶罐和铁结合课文插图，思考：课文围绕陶罐和铁罐两个主要角色，写了几个场景罐两个主要角色，写了几个场景？ 两个场景两个
26、场景国王的橱柜里国王的橱柜里荒凉的废墟上荒凉的废墟上初读课文初读课文1 12 23 34 45 56 67 78 89 910101111121213131414151516161717 写铁罐自恃坚硬，奚落陶罐。写铁罐自恃坚硬，奚落陶罐。陶罐争辩几句后，不再理会铁罐。陶罐争辩几句后，不再理会铁罐。 写许多年过去了，埋在写许多年过去了，埋在地下的陶罐完好如初，而铁地下的陶罐完好如初，而铁罐却连影子也见不到了。罐却连影子也见不到了。p 根据故事的根据故事的场景将课文场景将课文分为两个部分为两个部分，说一说分，说一说每部分的主每部分的主要内容。要内容。品读课文品读课文p 读课文第读课文第1 19
27、9自然段，说一说：铁罐为自然段，说一说：铁罐为什么要奚落陶罐什么要奚落陶罐？ 因为铁罐很骄傲，只看到自己的长因为铁罐很骄傲，只看到自己的长处，认为自己比陶罐坚硬，陶罐一碰就处，认为自己比陶罐坚硬，陶罐一碰就会碎，简直比自己差远了，所以看不起会碎，简直比自己差远了，所以看不起陶罐，常常奚落它。陶罐，常常奚落它。第第2 2课时课时品读课文品读课文p 铁罐是怎样奚落陶罐的铁罐是怎样奚落陶罐的？面对铁罐的奚？面对铁罐的奚落，陶罐的态度又是怎样的？找出相关落，陶罐的态度又是怎样的？找出相关的句子读一读，注意读出人物各自不同的句子读一读，注意读出人物各自不同的语气。的语气。品读课文品读课文“你敢碰我吗，陶
28、罐子！你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐傲慢地问。铁罐傲慢地问。“不敢，铁罐兄弟。不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。陶罐谦虚地回答。品读课文品读课文 “ “我就知道你不敢，懦弱的东西！我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁铁罐说，带着更加轻蔑的神气。罐说，带着更加轻蔑的神气。 “ “我确实不敢碰你，但并不是懦弱。我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你差。再说就比你差。再说”品读课文品读课文 “住嘴！住嘴！”铁罐恼怒了，铁罐恼怒了，“你怎么敢和我你怎么敢和我相提
29、并论！你等着吧，要不了几天，你就会破相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片！我却永远在这里，什么也不怕。成碎片！我却永远在这里，什么也不怕。” “ “何必这样说呢？何必这样说呢？”陶罐说，陶罐说，“我们还我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”品读课文品读课文 “和你在一起，我感到羞耻，你算什么东和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！西！”铁罐说，铁罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！把你碰成碎片！” 陶罐不再理会铁罐。陶罐不再理会铁罐。品读课文品读课文p 陶罐和铁罐分别给你留下了怎样的印象？陶罐和铁罐分别给你留下了怎样的印
30、象？铁罐铁罐傲慢无礼傲慢无礼 陶罐陶罐谦虚宽容谦虚宽容品读课文品读课文p 默读第十至十七自然段，想一想：后来默读第十至十七自然段，想一想：后来发生了什么事情？为什么人们翻来覆去，发生了什么事情？为什么人们翻来覆去，把土都掘遍了，但是连铁罐的影子也没把土都掘遍了，但是连铁罐的影子也没见到？见到？因为铁罐已经被氧化，不复存在了。因为铁罐已经被氧化，不复存在了。品读课文品读课文p 陶罐和铁罐的结局分别是怎样的？陶罐和铁罐的结局分别是怎样的？ 陶罐在被擦拭干净后光洁如初、朴素陶罐在被擦拭干净后光洁如初、朴素美观，还具有不朽的文物价值；美观，还具有不朽的文物价值； 铁罐连影子也见不到了。铁罐连影子也见不
31、到了。品读课文品读课文p 再读课文，说说铁罐和陶罐各有什么优再读课文，说说铁罐和陶罐各有什么优点和不足。点和不足。 优点：铁罐坚硬结实，不容易摔碎；陶优点：铁罐坚硬结实，不容易摔碎；陶罐光洁、朴素、美观，不会被腐蚀。罐光洁、朴素、美观，不会被腐蚀。 不足：铁罐不耐腐蚀；陶罐易碎。不足：铁罐不耐腐蚀；陶罐易碎。品读课文品读课文p 读了课文，你明白了什么道理？结合实读了课文，你明白了什么道理？结合实际谈谈自己的体会。际谈谈自己的体会。 生活中的事物和人都各有长处和短处，生活中的事物和人都各有长处和短处，我们不能只看到自己的长处，要善于发现别我们不能只看到自己的长处，要善于发现别人的长处，正视自己的
32、短处，互相尊重，和人的长处，正视自己的短处，互相尊重，和睦相处。在学习和生活中，我们不能因为自睦相处。在学习和生活中，我们不能因为自品读课文品读课文己某方面比别人强，就感觉高人一等，摆出己某方面比别人强，就感觉高人一等，摆出一副高高在上的姿态。任何时候，我们都应一副高高在上的姿态。任何时候，我们都应该谦和、友善，学会全面地看待问题。该谦和、友善，学会全面地看待问题。品读课文品读课文p 默读默读北风和太阳北风和太阳，思考下面的问题。，思考下面的问题。 1. 1.北风和太阳之间发生了什么故事？北风和太阳之间发生了什么故事？ 2. 2.故事最后，北风为什么悄悄溜走了？故事最后，北风为什么悄悄溜走了？
33、品读课文品读课文p 比较比较北风和太阳北风和太阳中的北风与中的北风与铁罐和陶铁罐和陶罐罐中的铁罐，说说它们有什么相似之处。中的铁罐，说说它们有什么相似之处。 性格上：这两个角色都只看得到自己的长性格上：这两个角色都只看得到自己的长处，认为自己最了不起；处，认为自己最了不起； 结局上：两个角色最后都以失败告终，铁结局上：两个角色最后都以失败告终，铁罐最终连影子罐最终连影子“也没见到也没见到”，而北风最终，而北风最终“悄悄悄溜走了悄溜走了”。陶罐和铁罐陶罐和铁罐国王国王橱柜橱柜（1-91-9）铁罐：傲慢、轻蔑、恼怒、愤怒铁罐：傲慢、轻蔑、恼怒、愤怒陶罐：谦虚、友善、宽容、大度陶罐：谦虚、友善、宽容
34、、大度荒凉荒凉废墟废墟（10-1710-17）陶罐：光洁朴素、成为文物陶罐：光洁朴素、成为文物铁罐：无影无踪、化为泥土铁罐：无影无踪、化为泥土正视自己正视自己尊重他人尊重他人结构梳理结构梳理 本文讲的是国王橱柜里的铁罐自恃坚硬，本文讲的是国王橱柜里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐，常常奚落它。陶罐则很谦和，瞧不起陶罐，常常奚落它。陶罐则很谦和，争辩几句后，不再理会铁罐。埋在土里许多争辩几句后，不再理会铁罐。埋在土里许多年以后，陶罐出土成为文物，铁罐却已不复年以后，陶罐出土成为文物，铁罐却已不复存在。故事告诉人们：每个人都有长处和短存在。故事告诉人们：每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自
35、己的短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。处，相互尊重，和睦相处。课堂小结课堂小结陶罐和铁罐陶罐和铁罐拓展延伸拓展延伸一、给下列生字注音并组词。一、给下列生字注音并组词。骄骄_（ ）jiojio骄傲骄傲傲傲_（ ）谦谦_（ ）虚虚_（ ）弱弱_（ ）捧捧_（ ）oo傲慢傲慢qinqin谦虚谦虚xx虚心虚心ruru懦弱懦弱pnpn捧起捧起随堂练习随堂练习二、有感情地朗读课文，理清文章脉络。二、有感情地朗读课文，理清文章脉络。 本文写了国王的橱柜里的两个罐子本文写了国王的橱柜里的两个罐子的故事。这个故事告诉我们：每个人都的故事。这个故事告诉我们：每个人都有有_和和_，要善
36、于发现别人的，要善于发现别人的_，正视自己的，正视自己的_，_，和睦相处。和睦相处。长处长处短处短处长处长处短处短处相互尊重相互尊重随堂练习随堂练习三、课外知识。三、课外知识。铁罐为什么会消失：铁罐为什么会消失： 铁制品在存放的过程中，会被空气中的铁制品在存放的过程中，会被空气中的氧气逐渐侵蚀，形成铁锈，即一种红褐色的氧气逐渐侵蚀，形成铁锈，即一种红褐色的粉末。随着岁月的流逝，铁制品被层层氧化，粉末。随着岁月的流逝，铁制品被层层氧化，逐渐变成一层一层的粉末，最终消失不见。逐渐变成一层一层的粉末，最终消失不见。随堂练习随堂练习 默读指导：默读课文时要集中注意力，默读指导：默读课文时要集中注意力，
37、边读边思考，还可以动笔勾画出关键的语边读边思考，还可以动笔勾画出关键的语句，通过句，通过“读读”“”“思思”“”“画画”等方法理解等方法理解课文的内容。课文的内容。默读课文，说说陶罐和铁罐之间发生了什默读课文，说说陶罐和铁罐之间发生了什么故事。么故事。课后习题参考答案课后习题参考答案 参考答案：国王橱柜里的铁罐自恃坚硬，参考答案：国王橱柜里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐，常常奚落它。陶罐则很谦和，瞧不起陶罐，常常奚落它。陶罐则很谦和，争辩几句后，不再理会铁罐。埋在土里很多争辩几句后，不再理会铁罐。埋在土里很多年以后，陶罐出土成为文物，铁罐却已不复年以后，陶罐出土成为文物，铁罐却已不复存在。存在。课
38、后习题参考答案课后习题参考答案结合课文中描写陶罐、铁罐神态和语言的结合课文中描写陶罐、铁罐神态和语言的语句，说说陶罐、铁罐的性格有什么不同，语句，说说陶罐、铁罐的性格有什么不同，再分角色朗读课文。再分角色朗读课文。课后习题参考答案课后习题参考答案课后习题参考答案课后习题参考答案人物人物神态、语言描写神态、语言描写性格性格朗读指导朗读指导铁罐铁罐“你敢碰我吗，陶罐子！你敢碰我吗，陶罐子！”铁铁罐傲慢地问。罐傲慢地问。“我就知道你不敢，懦弱的东我就知道你不敢，懦弱的东西！西！”铁罐说，带着更加轻蔑铁罐说，带着更加轻蔑的神气。的神气。“住嘴！住嘴！”铁罐恼怒了，铁罐恼怒了，“你你 怎么敢怎么敢什么也
39、不怕。什么也不怕。”“和你在一起，我感到羞耻，和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！你算什么东西！”铁罐说，铁罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！把你碰成碎片！”骄傲自大骄傲自大傲慢无礼傲慢无礼 读出铁读出铁罐的傲慢、罐的傲慢、轻蔑、恼怒轻蔑、恼怒和蛮横无理。和蛮横无理。课后习题参考答案课后习题参考答案人物人物神态、语言描写神态、语言描写性格性格朗读指导朗读指导陶罐陶罐“不敢，铁罐兄弟。不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦陶罐谦 虚地回答。虚地回答。“我确实不敢碰你，但并不是我确实不敢碰你，但并不是 懦弱。懦弱。” “我们还是和睦相处吧，有什我们还是和睦相处吧，有什 么可
40、吵的呢！么可吵的呢！”“谢谢你们！谢谢你们！”陶罐兴奋地说，陶罐兴奋地说，“我的兄弟铁罐就在我旁边，我的兄弟铁罐就在我旁边，请你们把它也掘出来吧，它一请你们把它也掘出来吧，它一定闷得不行了。定闷得不行了。”谦和谦和友善友善宽容宽容大度大度 读出陶读出陶罐的谦虚、罐的谦虚、友善、礼貌友善、礼貌待人。待人。 参考答案：从陶罐和铁罐不同的结局中，参考答案：从陶罐和铁罐不同的结局中，我明白了每个人都有长处和短处，要善于看我明白了每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。和睦相处。从陶罐和铁罐不同的结局中，你明白了什从陶罐和铁
41、罐不同的结局中，你明白了什么道理？么道理？课后习题参考答案课后习题参考答案 老师指导：老师指导：北风和太阳北风和太阳这则寓言告这则寓言告诉我们：为人处世光使用暴力是无法令人心诉我们：为人处世光使用暴力是无法令人心服口服的。相反，给人温暖、尊重，让人心服口服的。相反，给人温暖、尊重，让人心悦诚服，才是胜利者。想要知道故事中的北悦诚服，才是胜利者。想要知道故事中的北读读读读“阅读链接阅读链接”（见教材），想想故事（见教材），想想故事中的北风和课文中的铁罐有什么相似之处。中的北风和课文中的铁罐有什么相似之处。课后习题参考答案课后习题参考答案风和课文中的铁罐有什么相似之处，就要先读风和课文中的铁罐有什
42、么相似之处，就要先读故事，在文中分别找出描写北风动作和神态的故事，在文中分别找出描写北风动作和神态的语句及描写铁罐神态和语言的语句，然后将这语句及描写铁罐神态和语言的语句，然后将这些语句进行对比，找出它们的相似之处。些语句进行对比，找出它们的相似之处。课后习题参考答案课后习题参考答案 参考答案：故事中的北风和课文中的铁参考答案：故事中的北风和课文中的铁罐在性格上的相似之处是：它们都只看到自罐在性格上的相似之处是：它们都只看到自己的长处，认为自己最了不起。结局上的相己的长处，认为自己最了不起。结局上的相似之处是：都以失败告终，铁罐最终连似之处是：都以失败告终，铁罐最终连“影影子也没见到子也没见到
43、”，而北风最终，而北风最终“悄悄溜走了悄悄溜走了”。课后习题参考答案课后习题参考答案p 将这个故事用自己的话讲给其他人听。将这个故事用自己的话讲给其他人听。p 许多年以后，如果铁罐没有化作泥土，那许多年以后，如果铁罐没有化作泥土，那 么他会对陶罐说些什么呢？发挥你的想象，么他会对陶罐说些什么呢？发挥你的想象， 写一写。写一写。课后作业课后作业7 7鹿角和鹿腿鹿角和鹿腿学校：学校：执教教师：执教教师：头戴珊瑚树，身穿印花衣，头戴珊瑚树，身穿印花衣，四脚虽然小，过山却如飞。四脚虽然小，过山却如飞。谜底谜底_鹿鹿新课导入新课导入第第1 1课时课时 伊索寓言伊索寓言：是古代希腊人传给后世的一：是古代希
44、腊人传给后世的一部饱含生活智慧的文学作品，成为世界文学遗产部饱含生活智慧的文学作品，成为世界文学遗产的瑰宝。收集约的瑰宝。收集约200200余个故事，内容丰富，主角余个故事，内容丰富，主角大多是拟人化的动物。很多我们所熟悉的寓言故大多是拟人化的动物。很多我们所熟悉的寓言故事，都出自事，都出自伊索寓言伊索寓言，如，如狐狸和葡萄狐狸和葡萄乌鸦喝水乌鸦喝水狼和小羊狼和小羊农夫和蛇农夫和蛇等。等。语文百宝箱语文百宝箱初读课文初读课文p 自读课文，读准字音，读通句子。边读自读课文，读准字音，读通句子。边读边思考：鹿最初对自己的角和腿分别是边思考：鹿最初对自己的角和腿分别是什么态度，后来有什么变化？什么态
45、度，后来有什么变化？鹿角鹿角 池塘池塘 倒映倒映 欣赏欣赏 匀称匀称 别致别致 不禁不禁 皱眉皱眉 配得上配得上 抱怨抱怨 传来传来 哎呀哎呀 狮子狮子 逼近逼近 撒开撒开 追上追上 叹气叹气鹿角鹿角 池塘池塘 倒映倒映 欣赏欣赏 匀匀称称 别致别致 不不禁禁 皱皱眉眉 配配得上得上 抱抱怨怨 传来传来 哎呀哎呀 狮狮子子 逼逼近近 撒撒开开 追上追上 叹气叹气初读课文初读课文我会读我会读chnchnjnjnzhuzhupipiyunyunssbbshsh狮狮称称禁禁皱皱配配怨怨逼逼撒撒（ ）称号）称号（ ）匀称）匀称称称chnchn多音字多音字量轻重。量轻重。叫，叫作。叫，叫作。名称。名称。
46、说。说。赞扬。赞扬。举事。举事。适合。适合。chnchnchnchnchnchn初读课文初读课文 叔叔以健美、匀叔叔以健美、匀称称（ ）的身材，获）的身材，获得了得了“健康先生健康先生”的的称称（ ）号。）号。chnchnchnchn（ ）禁烟）禁烟（ ）禁受）禁受禁禁jnjn禁受，受得住，禁受，受得住， 耐（用）。耐（用）。忍耐。忍耐。不许，制止。不许，制止。法律或习惯上制止法律或习惯上制止 的事。的事。拘押。拘押。旧时称皇帝居住的旧时称皇帝居住的 地方。地方。避忌。避忌。jnjnjnjnjnjn初读课文初读课文 林则徐禁（林则徐禁（ ）受住各方面的压力，坚）受住各方面的压力，坚决地开展了禁
47、（决地开展了禁（ ）烟活动。）烟活动。jnjnjnjn（ ）撒种）撒种（ ）撒网）撒网撒撒ss放，放开。放，放开。尽量施展或表现出尽量施展或表现出来（多含贬义）。来（多含贬义）。散播，散布。散播，散布。散落，洒。散落，洒。ssssss初读课文初读课文 爸爸在河里撒（爸爸在河里撒（ ）网捕鱼，妈妈在田）网捕鱼，妈妈在田里撒（里撒（ ）种。）种。ssss鹿鹿 塘塘 映映 欣欣 赏赏 匀匀致致 配配 传传 哎哎 狮狮叹叹初读课文初读课文我会写我会写不要写成不要写成“西西”追追lltntnynynxnxnshnshnynynzhzhpipichunchuniishshzhuzhutntn横竖都要出头横
48、竖都要出头不要写成不要写成“见见”左右结构：左右结构：塘、映、欣、传、哎、叹、塘、映、欣、传、哎、叹、 致、配、狮致、配、狮上下结构：上下结构：赏赏半包围结构：半包围结构：鹿、匀、追鹿、匀、追初读课文初读课文结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：“唐唐”第三笔撇从竖中线左侧起笔，第三笔撇从竖中线左侧起笔，撇尖伸向撇尖伸向“土土”下，中间几笔横注意下，中间几笔横注意距离要匀称，距离要匀称，“口口”略扁。略扁。tntn左右左右土土塘塘重难点字书写指导重难点字书写指导结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：左窄右宽，顶部左低，底部右低。左窄右宽，顶部左低，底部右低。“日日”，框内短横在横中
49、线上；框内短横在横中线上；“央央”，长横在横，长横在横中线下方，长撇的撇尖伸向中线下方，长撇的撇尖伸向“日日”下。下。ynyn左右左右日日映映重难点字书写指导重难点字书写指导结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：“尚尚”居上居中，盖住下部，居上居中，盖住下部，“口口”扁。扁。“贝贝”居下居中，与居下居中，与中间中间“口口”同宽。同宽。shnshn上下上下贝贝赏赏重难点字书写指导重难点字书写指导结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：“至至”的末笔横改提；反文的第的末笔横改提；反文的第一笔撇伸到左边点下，第三笔撇一笔撇伸到左边点下，第三笔撇的撇尖伸向的撇尖伸向“至至”下。下。zhzh左
50、右左右至至致致重难点字书写指导重难点字书写指导结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：“己己”，上边比，上边比“酉酉”略低，下略低，下边比边比“酉酉”略高。略高。pipi左右左右酉酉配配重难点字书写指导重难点字书写指导结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：“师师”第二笔竖撇沿竖中线行笔，第二笔竖撇沿竖中线行笔，撇尖伸向撇尖伸向“犭犭”下侧，末笔竖的下侧，末笔竖的收笔低于收笔低于“犭犭”。shsh左右左右犭犭狮狮重难点字书写指导重难点字书写指导【倒映倒映】【倒影倒影】【抱怨抱怨】【没精打采没精打采】【灰心丧气灰心丧气】初读课文初读课文词语解释词语解释u 形容不高兴，不振作。形容不高兴，