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1、备备考考定定位位 高考化学备考定位及复习建议高考化学备考定位及复习建议一、研读考试大纲，提高备考的针对性一、研读考试大纲，提高备考的针对性二、研究高考命题，提高备考的有效性二、研究高考命题，提高备考的有效性三、重视一轮复习，确保备考的实效性三、重视一轮复习，确保备考的实效性重点考查重点考查“四基四基”1.重视考查基础性试题4.理论联系实际理论联系实际5.选考问题选考问题2016年年10月月11日，教育部考试中心主任姜钢在中国教育报发表署名文章日，教育部考试中心主任姜钢在中国教育报发表署名文章探索构建高考评价体系全方位推进高考内容改革探索构建高考评价体系全方位推进高考内容改革。对对2017年高考
2、考试大纲修订和命题改革的重要性进行了权威解读，并对年高考考试大纲修订和命题改革的重要性进行了权威解读，并对2017年乃至今后几年高考的考查目标、考查要求进行了详细阐释，具体回答了明年乃至今后几年高考的考查目标、考查要求进行了详细阐释，具体回答了明年高考年高考“考什么考什么”“怎么考怎么考”的问题。的问题。如果说弄清一门门学科的复习内容和备考方法，是解决了战术问题的话；那么，如果说弄清一门门学科的复习内容和备考方法，是解决了战术问题的话；那么，了解命题机构和命题人对了解命题机构和命题人对“考什么考什么”“怎么考怎么考”的宏观意图，就是高考的战略问题！的宏观意图，就是高考的战略问题！只有战略清楚、
3、战术正确，高考备考这场战役才能取得最终胜利。只有战略清楚、战术正确，高考备考这场战役才能取得最终胜利。2017高考为何特别重要？高考为何特别重要？探索构建新的评价体系，肩负着探索构建探索构建新的评价体系，肩负着探索构建“一体四层四一体四层四翼翼”的高考评价体系的重任。的高考评价体系的重任。为此，要通过修订考试大纲、改进评分方式及评为此，要通过修订考试大纲、改进评分方式及评卷管理、加强国家题库建设等措施，增强改革的整体性和可持续性，力争实现新卷管理、加强国家题库建设等措施，增强改革的整体性和可持续性，力争实现新的突破！的突破！第二圈层第二圈层“关键能力关键能力”重点考查学生所学知识的运用能力，强
4、调独立思考、分析问题和解决问题、交流与合作等学生适应未来不断变化发展社会的至关重要的能力。 工业制工业制“三酸三酸”、“两碱两碱” 合成氨工业合成氨工业 海水提盐、提溴、海水提盐、提溴、提镁、提镁、 工业制硅、金属工业制硅、金属 工业制有机物（醇、工业制有机物（醇、烯、皂等）烯、皂等） 大气污染物及防治大气污染物及防治（硫化物、（硫化物、CO、氮、氮氧化物、氟氯烃、氧化物、氟氯烃、雾霾、雾霾、PM2.5等）等） 水污染及防治（耗水污染及防治（耗氧有机物、难降解氧有机物、难降解有机物、重金属、有机物、重金属、营养元素、消毒净营养元素、消毒净水原理等）水原理等） 固体污染、土壤污固体污染、土壤污染
5、等（白色污染、染等（白色污染、土壤盐碱化等）土壤盐碱化等） 传统硅酸盐材料传统硅酸盐材料 新型无机非金属材新型无机非金属材料料 有机高分子材料有机高分子材料 天然纤维与化学纤天然纤维与化学纤维维 其他新型材料其他新型材料 常规化石能源工艺常规化石能源工艺及无害化及无害化 新能源开发利用新能源开发利用 能量转化形式及手能量转化形式及手段段 能量转化效率分析能量转化效率分析 食品安全问题食品安全问题 化学元素与人体健化学元素与人体健康康工业工业生产生产环境环境保护保护材料材料科技科技能源能源生命生命二、二、20172017年高考回顾及考纲解读年高考回顾及考纲解读 教育部考试中心主任，被誉为教育部考
6、试中心主任，被誉为“高考终极命题人高考终极命题人”。其理念、思想，对高考命题。其理念、思想，对高考命题方向和趋势，有重要的指导和判断作用。方向和趋势，有重要的指导和判断作用。 2017年高考刚刚结束，今年的高考试题命制有哪些亮点和特色？如何多渠道落年高考刚刚结束，今年的高考试题命制有哪些亮点和特色？如何多渠道落实立德树人根本任务？如何全方位弘扬中华优秀传统文化？高考是如何承载为国实立德树人根本任务？如何全方位弘扬中华优秀传统文化？高考是如何承载为国选人育人的重大使命的？选人育人的重大使命的？人民日报人民日报记者专访了教育部考试中心主任姜钢。记者专访了教育部考试中心主任姜钢。从这篇专访中，我们可
7、以看到考试中心对今年的哪些高考试题评价颇高。从这篇专访中，我们可以看到考试中心对今年的哪些高考试题评价颇高。这些评这些评价就是导向，说明这样的命题思路是符合为国选人育人要求的，是会坚持下去的价就是导向，说明这样的命题思路是符合为国选人育人要求的，是会坚持下去的。这对。这对2018年乃至今后的高考复习备考，具有重要的导向作用！年乃至今后的高考复习备考，具有重要的导向作用！2017年高考试题对落实立德树人根本任务、弘扬中华优秀传统年高考试题对落实立德树人根本任务、弘扬中华优秀传统文化将产生哪些影响？文化将产生哪些影响？姜钢：姜钢：2017年高考年高考“创造性转化、创新性发展创造性转化、创新性发展”
8、，命题弘扬中华，命题弘扬中华优秀传统文化，坚持以社会主义核心价值观为引领，与时代精优秀传统文化，坚持以社会主义核心价值观为引领，与时代精神教育和革命传统教育相结合，与学习借鉴国外优秀文化成果神教育和革命传统教育相结合，与学习借鉴国外优秀文化成果相结合，增强中华优秀传统文化的生命力和影响力，促进学生相结合，增强中华优秀传统文化的生命力和影响力，促进学生培养文化探究和培养文化探究和创新意识创新意识，培育人文精神，增强文化自觉和文，培育人文精神，增强文化自觉和文化自信，体现高考为国选人育人的重大使命。化自信，体现高考为国选人育人的重大使命。 -摘自人民日报（摘自人民日报（2017年年6月月15日日
9、17版）版）2017年高考是如何利用考试这一特殊方式提升学生文年高考是如何利用考试这一特殊方式提升学生文化素养、提升考试育人效果的？化素养、提升考试育人效果的？姜钢：姜钢：2017年高考命题以中华优秀传统文化为载体，年高考命题以中华优秀传统文化为载体，架起试题与学生之间的桥梁，架起试题与学生之间的桥梁，渗透学科思想方法渗透学科思想方法，学，学生有兴趣、感受深、易接受，有利于提升学生文化素生有兴趣、感受深、易接受，有利于提升学生文化素养，契合学生的成长发展需求，整体提升了考试的育养，契合学生的成长发展需求，整体提升了考试的育人效果。人效果。化学：呈现真实问题，强调化学：呈现真实问题，强调“学以致
10、用学以致用”教育部考试中心化学命题专家介绍：教育部考试中心化学命题专家介绍：今年教育部考试中心命制的试卷中，运用的今年教育部考试中心命制的试卷中，运用的实际情境实际情境主要有主要有新材料制备、新材料制备、废物综合利用、环境保护技术、有机新物质和新药物合成、无机化工生废物综合利用、环境保护技术、有机新物质和新药物合成、无机化工生产以及新技术能源等产以及新技术能源等。这些试题均要求学生将这些试题均要求学生将基础化学知识、基本化学原理和方法基础化学知识、基本化学原理和方法运用到实际运用到实际生产生活中，解释生活中相关的现象，解决工业生产问题。生产生活中，解释生活中相关的现象，解决工业生产问题。题目命
11、制反映了教育改革的方向：题目命制反映了教育改革的方向：化学化学增加了增加了化学反应图形化学反应图形和和性能关联图形的体裁性能关联图形的体裁，让学生在获得化学信息的，让学生在获得化学信息的基础上，基础上，回归回归到基本反应原理和物质结构知识中去。到基本反应原理和物质结构知识中去。通过延伸基本知识，在培养学生通过延伸基本知识，在培养学生自学自学和和探究探究精神方面也进行积极探索。精神方面也进行积极探索。变化内容变化内容变化要求变化要求运用化学原理和科学方法，能设计合理方案，初步实践科运用化学原理和科学方法，能设计合理方案，初步实践科学探究学探究替换：运用科学的方法，初步了解化学变化规律，并对化学现
12、象提出科学合理的解释三、三、2016-2017年高考化学考纲对比分析年高考化学考纲对比分析变化内容变化内容变化要求变化要求理解摩尔是物质的量的基本单位，可用于进行简单理解摩尔是物质的量的基本单位，可用于进行简单的化学计算的化学计算删去掌握原子结构示意图、分子式、结构式和结构简式掌握原子结构示意图、分子式、结构式和结构简式的表示方法的表示方法“了解”变为“掌握”掌握电子式表示方法掌握电子式表示方法新增了解溶液浓度的表示方法了解溶液浓度的表示方法替换：了解溶液的组成理解物质的量浓度的概念，并能进行有关计算理解物质的量浓度的概念，并能进行有关计算新增了解溶液和胶体的区别了解溶液和胶体的区别新增能正确
13、书写热化学方程式能正确书写热化学方程式新增能进行有关反应焓变的计算能进行有关反应焓变的计算替换：能进行有关反应热的简单计算理解原电池和电解池的构成、工作原理及应用理解原电池和电解池的构成、工作原理及应用替换：了解原电池和电解池的工作原理了解金属发生电化学腐蚀的原因、金属腐蚀的危害了解金属发生电化学腐蚀的原因、金属腐蚀的危害及防止金属腐蚀的措施及防止金属腐蚀的措施“理解”变为“了解”化学反应速率的定量表示方法、能正确计算化学反化学反应速率的定量表示方法、能正确计算化学反应的转化率应的转化率新增了解反应活化能的概念了解反应活化能的概念新增掌握化学平衡的特征掌握化学平衡的特征新增变化内容变化内容变化
14、要求变化要求了解化学平衡常数的含义，能利用化学平衡常数进行相关计算了解化学平衡常数的含义，能利用化学平衡常数进行相关计算替换：理解化学平衡常数的含义，能利用化学平衡常数进行简单的计算理解外界条件对反应速率和化学平衡的影响，能用相关理论解释其一般规律理解外界条件对反应速率和化学平衡的影响，能用相关理论解释其一般规律替换：认识其一般规律理解弱电解质在水中的电离平衡理解弱电解质在水中的电离平衡“了解”变为“理解”能利用电离平衡常数进行相关计算能利用电离平衡常数进行相关计算新增掌握常见离子的检验方法掌握常见离子的检验方法“了解”变为“掌握”了解沉淀转化的本质了解沉淀转化的本质删去理解溶度积的含义，能进
15、行相关的计算理解溶度积的含义，能进行相关的计算新增常见金属元素新增镁常见金属元素新增镁新增了解常见金属及其重要化合物的制备方法，掌握其主要性质及其应用了解常见金属及其重要化合物的制备方法，掌握其主要性质及其应用替换：了解常见金属及其重要化合物的主要性质及其应用了解常见非金属元素单质及其重要化合物的制备方法，掌握其主要性质及其了解常见非金属元素单质及其重要化合物的制备方法，掌握其主要性质及其应用应用替换：了解常见非金属元素单质及其重要化合物的主要性质及应用能正确书写简单有机化合物的同分异构体能正确书写简单有机化合物的同分异构体新增掌握有机反应类型掌握有机反应类型 “了解”变为“掌握”了解甲烷、乙
16、烯、苯等有机化合物的主要性质及应用了解甲烷、乙烯、苯等有机化合物的主要性质及应用新增：“应用”了解乙烯在化工生产中的重要作用了解乙烯在化工生产中的重要作用删去掌握常见物质检验、分离和提纯的方法。掌握溶液的配制方法掌握常见物质检验、分离和提纯的方法。掌握溶液的配制方法“能对”变为“掌握”正确选用实验装置正确选用实验装置新增掌握控制实验条件的方法掌握控制实验条件的方法“了解”变为“掌握”预测或描述实验现象预测或描述实验现象新增绘制和识别典型的实验仪器装置图绘制和识别典型的实验仪器装置图删去变化内容变化内容变化要求变化要求“化学与生活化学与生活”、“化学与技术化学与技术”模块模块删去能正确书写价电子
17、的电子排布式和轨道表达式能正确书写价电子的电子排布式和轨道表达式新增了解共价键的形成、极性了解共价键的形成、极性新增了解配位键的含义了解配位键的含义替换：了解简单配合物的成键情况了解范德华力的含义及对物质的性质的影响了解范德华力的含义及对物质的性质的影响替换：了解化学键 和分子间作用力的区别了解氢键的含义了解氢键的含义新增了解晶格能的概念，了解晶格能对离子晶体性质的影响了解晶格能的概念，了解晶格能对离子晶体性质的影响新增了解分子晶体结构与性质的关系了解分子晶体结构与性质的关系新增了解金属晶体常见的堆积方式了解金属晶体常见的堆积方式新增了解晶胞的概念，能根据晶胞确定晶体的组成并进行相关的计算了解
18、晶胞的概念，能根据晶胞确定晶体的组成并进行相关的计算新增了解确定有机化合物结构的化学方法和物理方法（如质谱、红外光谱、核磁共振氢谱等）了解确定有机化合物结构的化学方法和物理方法（如质谱、红外光谱、核磁共振氢谱等）新增：（如质谱、红外光谱、核磁共振氢谱等）能正确书写有机化合物的同分异构体能正确书写有机化合物的同分异构体替换：能判断简单有机化合物的同分异构体了解有机分子中官能团之间的相互影响了解有机分子中官能团之间的相互影响“能列举事实说明”变为“了解”掌握烷、烯、炔和芳香烃的结构与性质掌握烷、烯、炔和芳香烃的结构与性质替换：以烷、烯、炔和芳香烃的代表物为例，比较它们在组成、结构、性质上的差异掌握
19、卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯的结构与性质，以及它们之间的相互转化掌握卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯的结构与性质，以及它们之间的相互转化“了解”变为“掌握”了解烃类及衍生物的重要应用以及烃的衍生物合成方法了解烃类及衍生物的重要应用以及烃的衍生物合成方法新增根据信息能设计有机化合物的合成路线根据信息能设计有机化合物的合成路线新增了解天然气、石油液化气和汽油的主要成分及其应用了解天然气、石油液化气和汽油的主要成分及其应用删去了解加成反应、取代反应和消去反应了解加成反应、取代反应和消去反应删去四、四、2017年高考化学试题评析年高考化学试题评析阐释结构与性质的规律阐释结构与性质的规律要求能根据给出的物质
20、性质数据或者图表，要求能根据给出的物质性质数据或者图表，采用合适的分析方法，总结物质结构与性质之间的关系及变化规律。采用合适的分析方法，总结物质结构与性质之间的关系及变化规律。化学是一门具有实际应用意义的学科，与材料科学、生命科学、环境科学等相融合化学是一门具有实际应用意义的学科，与材料科学、生命科学、环境科学等相融合产生了诸多的交叉学科。化学知识和理论是实施化工生产、环境保护和新材料、产生了诸多的交叉学科。化学知识和理论是实施化工生产、环境保护和新材料、新物质合成制备的技术储备和理论支撑。新物质合成制备的技术储备和理论支撑。2017年高考化学试题设计了与生活紧密年高考化学试题设计了与生活紧密
21、相关的试题，分别从相关的试题，分别从合成纤维（全国合成纤维（全国I卷）、健康化学（全国卷）、健康化学（全国II卷）、环境化学与卷）、环境化学与环境保护（全国环境保护（全国III卷）、各种水处理技术方法（天津卷）、碘伏类缓释消毒剂卷）、各种水处理技术方法（天津卷）、碘伏类缓释消毒剂（北京卷）（北京卷）等方面设计考核知识点，让考生了解化学在生活中的应用，让考生等方面设计考核知识点，让考生了解化学在生活中的应用，让考生正确地认识化学的价值和功能。试题选材通过废弃物品综合利用，展现化学变废正确地认识化学的价值和功能。试题选材通过废弃物品综合利用，展现化学变废为宝的神奇魅力；通过实验过程注重尾气吸收，树
22、立绿色化学和环保理念。为宝的神奇魅力；通过实验过程注重尾气吸收，树立绿色化学和环保理念。 命题思考命题思考 如何体现全国卷考试特点？如何体现全国卷考试特点？ 如何达到诊断目的？如何达到诊断目的？ 如何进行适应性训练？如何进行适应性训练？2022-4-2239o反映大纲和新课程要求，落实基础考点反映大纲和新课程要求，落实基础考点o重视能力，中等难度，重视基础应用重视能力，中等难度，重视基础应用 重点考查重点考查o确定高三复习各阶段教学的基本思路确定高三复习各阶段教学的基本思路 学生过手是否扎实学生过手是否扎实学科基本思路和方法学科基本思路和方法 加强全国考纲考试说明研究，加强教材研究加强全国考纲
23、考试说明研究，加强教材研究 关注变化，做好全国卷的对比分析（相同点的不同要求、不同点的深度和广度）关注变化，做好全国卷的对比分析（相同点的不同要求、不同点的深度和广度） 注意各阶段时间调整、关键节点及重心注意各阶段时间调整、关键节点及重心 注意全国卷的考查特点及难点突破注意全国卷的考查特点及难点突破 加强课型研究及专项训练加强课型研究及专项训练 41卷：卷：选择题选择题尽量体现全国卷考查特点尽量体现全国卷考查特点 回归教材，着重考查主干知识回归教材，着重考查主干知识 尽量覆盖考点，查找问题，突出诊断功能尽量覆盖考点，查找问题，突出诊断功能 卷：卷：反应原理反应原理 流程图流程图 实验探究实验探
24、究o一轮基础复习，拉通教材。注意根据学情调整内容的一轮基础复习，拉通教材。注意根据学情调整内容的深浅，适当减少训练量。深浅，适当减少训练量。o适应全国卷，处理好选考问题。适应全国卷，处理好选考问题。42o 精选专题，突出主干知识，注重思维能力的精选专题，突出主干知识，注重思维能力的提升提升o 覆盖考点，熟悉考法，查找分化点覆盖考点，熟悉考法，查找分化点o 注意注意“建模建模”（解题模型，学科思维模型）（解题模型，学科思维模型）43o 仿真训练，细化问题仿真训练，细化问题o 高考题型训练高考题型训练o 规范得分规范得分 理清思路，明确各阶段目标理清思路，明确各阶段目标 分科会：分科会： 诊断分析
25、：诊断分析： 课型示例：课型示例： 后期复习专题交流后期复习专题交流本届高三化学复习教学进度计划本届高三化学复习教学进度计划原因在课堂原因在课堂1 1、脱离考试说明、轻弃教材，完全按照教辅的设计方式和顺序进行课堂复习脱离考试说明、轻弃教材，完全按照教辅的设计方式和顺序进行课堂复习2 2、教学形式单一，、教学形式单一，“听听”多多 “ “想想”少，训练低效少，训练低效3 3、教学目标不明确、教学目标不明确学生不清楚复习课学生不清楚复习课“学什么学什么” ” ，教师不明确复习课，教师不明确复习课“教什么教什么” ” 4 4、信息输出方式单一信息输出方式单一知识的简单再现或重复，缺少必要的提炼归纳和
26、演绎变换知识的简单再现或重复，缺少必要的提炼归纳和演绎变换5 5、实验书本化，实验问题意识不足；应试训练口头化，实验书本化，实验问题意识不足；应试训练口头化， 学生学习动机、动力、应试策略薄弱学生学习动机、动力、应试策略薄弱46n “一诊”复习建议o 回到学生中去，树立信心回到学生中去，树立信心o 扎实基础，全面覆盖扎实基础，全面覆盖“考点考点”o 重视能力，全面覆盖重视能力，全面覆盖“考法考法”o 精选习题，适当降低难度精选习题，适当降低难度o “查漏补缺查漏补缺” 详尽计划及重点，落实每一节课，如何详尽计划及重点，落实每一节课，如何“查查”，如何，如何“补补”o 调整状态调整状态 理科综合
27、应试策略及应试心理理科综合应试策略及应试心理S Scinececinece 科学科学 T Technology echnology 技术技术S Society ociety 社会社会 E Environment nvironment 环境环境7化学与生活密切相关，下列有关说法错误的是 2016乙A用灼烧的方法可以区分蚕丝和人造纤维 B食用油反复加热会产生稠环芳香烃等有害物质C加热能杀死流感病毒是因为蛋白质受热变性D医用消毒酒精中乙醇的浓度为95%7我国清代本草纲目拾遗中记叙无机药物335种，其中“强水”条目下写道：“性最烈，能蚀五金其水甚强，五金八石皆能穿滴，惟玻璃可盛。”这里的“强水”是指（
28、 ）A氨水 B 硝酸 C醋 D卤水现象或事实解释A用热的烧碱溶液洗去油污Na2CO3可直接与油污反应B漂白粉在空气中久置变质漂白粉中的CaCl2 与空气中的CO2反应生成CaCO3C施肥时，草木灰(有效成分为K2CO3)不能与NH4Cl混合使用K2CO3与NH4Cl反应生成氨气会降低肥效DFeCl3溶液可用于铜质印刷线路板制作FeCl3能从含有Cu2的溶液中置换出铜8.化学与社会、生活密切相关。对下列现象或事实的解释正确的是出题概率出题概率 ： 出题形式：出题形式：选择题&填空题背景材料出题意图：出题意图：体现社会主义核心价值观 考查化学知识运用能力模型情景：模型情景：涉及历史、文化、自然、生
29、产 、生活、科研、资源、环境、 新科技成果等难度系数：难度系数： （）（）突破方法：突破方法：回归教材、整理归纳回归教材、整理归纳 关注动态、牢忆经典关注动态、牢忆经典选项选项实验实验现象现象结论结论A.将稀硝酸加入过量铁粉中，充分反应后滴加将稀硝酸加入过量铁粉中，充分反应后滴加KSCN溶液溶液有气体生成，溶液呈血红色有气体生成，溶液呈血红色稀硝酸将稀硝酸将Fe氧化为氧化为Fe3B.将铜粉加入将铜粉加入1.0molL1Fe2(SO4)3溶液中溶液中溶液变蓝、有黑色固体出现溶液变蓝、有黑色固体出现金属铁比铜活泼金属铁比铜活泼C.用坩埚钳夹住一小块用砂纸仔细打磨过的铝箔在用坩埚钳夹住一小块用砂纸仔
30、细打磨过的铝箔在酒精灯上加热酒精灯上加热熔化后的液态铝滴落下来熔化后的液态铝滴落下来金属铝的熔点较低金属铝的熔点较低D.将将0.1molL1MgSO4溶液滴入溶液滴入NaOH溶液至不再有溶液至不再有沉淀产生，再滴加沉淀产生，再滴加0.1molL1CuSO4溶液溶液先有白色沉淀生成后变为浅先有白色沉淀生成后变为浅蓝色沉淀蓝色沉淀Cu(OH)2的溶度积比的溶度积比Mg(OH)2的小的小10下列实验中，对应的现象以及结论都正确且两者具有因果关系的是（ ）10下列图示实验正确的是（ ） 【2015年乙 0.59】【2014年甲 0.55】选项选项 中物质中物质 中物质中物质 预测预测中的现象中的现象
31、A 稀盐酸稀盐酸 碳酸钠与氢氧化钠的混合溶液碳酸钠与氢氧化钠的混合溶液 立即产生气泡立即产生气泡 B 浓硝酸浓硝酸 用砂纸打磨过的铝条用砂纸打磨过的铝条 产生红棕色气体产生红棕色气体 C 氯化铝溶液氯化铝溶液 浓氢氧化钠溶液浓氢氧化钠溶液 产生大量白色沉淀产生大量白色沉淀 D 草酸溶液草酸溶液 高锰酸钾酸性溶液高锰酸钾酸性溶液 溶液逐渐褪色溶液逐渐褪色 13用右图所示装置进行下列实验：将中溶液滴入中，预测的现象与实际相符的是2015甲甲 实验目的实验目的 实验操作实验操作 A 制备制备Fe(OH)3胶体胶体 将将NaOH浓溶液滴加到饱和浓溶液滴加到饱和FeCl3溶液中溶液中 B 由由MgCl2
32、 溶液制备无水溶液制备无水MgCl2 将将MgCl2 溶液加热蒸干溶液加热蒸干 C 除去除去Cu粉中混有的粉中混有的CuO 加入稀硝酸溶解，过滤、洗涤、干燥加入稀硝酸溶解，过滤、洗涤、干燥 D 比较水与乙醇中氢的活泼性比较水与乙醇中氢的活泼性 分别将少量钠投入到盛有水和乙醇的烧杯中分别将少量钠投入到盛有水和乙醇的烧杯中13下列实验操作能达到实验目的的是 2016甲出题概率出题概率 ： 出题形式：出题形式：选择题 出题意图：出题意图：考查实验基本素养和逻辑推理模型情景：模型情景：涉及药品、仪器、检验、分离 提纯操作、现象、结论、因果 表格或表格加装置或文字陈述表格或表格加装置或文字陈述难度系数：
33、难度系数： 突破方法：突破方法：深挖教材深挖教材 分类整理分类整理 关注细节关注细节 原理分析原理分析 仪器名称、用途仪器名称、用途（加热与否及方式、（加热与否及方式、计量、分离、干燥、计量、分离、干燥、安全等）安全等） 基本操作（药品取基本操作（药品取放保存、事故处理、放保存、事故处理、试剂试纸使用、仪试剂试纸使用、仪器洗涤、规范操作器洗涤、规范操作等）等） 常见物质常见物质分离提纯、分离提纯、检验检验 实验安全实验安全 仪器与装置组装作仪器与装置组装作用分析用分析 物质类别及性质判物质类别及性质判断断 操作现象结论对应操作现象结论对应分析分析 图、表联系结合图、表联系结合 数据、顺序、用量
34、、数据、顺序、用量、干扰判断干扰判断 质量分数溶液配制质量分数溶液配制 物质的量浓度溶液物质的量浓度溶液配制配制 中和热测定中和热测定 中和滴定曲线绘制中和滴定曲线绘制 中和滴定（氧化还中和滴定（氧化还原滴定、络合滴定、原滴定、络合滴定、沉淀滴定）沉淀滴定） 结晶水测定结晶水测定 有效成分或纯度测有效成分或纯度测定定 明确反应原理明确反应原理 药品状态、性质、药品状态、性质、条件分析条件分析 仪器组装连接合理仪器组装连接合理判断判断 “发生发生-净化净化-收集收集-尾气尾气”一体化一体化 仪器、原理多样化仪器、原理多样化分析分析实验实验基础基础性质性质实验实验定量定量实验实验气体制气体制备实验
35、备实验课堂复习实验化课堂复习实验化 思考交流常态化思考交流常态化演示实验小组化演示实验小组化 危害实验视频化危害实验视频化探究实验开放化探究实验开放化 陌生问题信息化陌生问题信息化疑难问题课题化疑难问题课题化9（2016乙卷）乙卷）下列关于有机化合物的说法正确的是下列关于有机化合物的说法正确的是A2-甲基丁烷也称异丁烷甲基丁烷也称异丁烷B由乙烯生成乙醇属于加成反应由乙烯生成乙醇属于加成反应CC4H9Cl有有3种同分异构体种同分异构体D油脂和蛋白质都属于高分子化合物油脂和蛋白质都属于高分子化合物8（2016甲卷）甲卷）下列各组中的物质均能发生加成反应的是下列各组中的物质均能发生加成反应的是A乙烯
36、和乙醇乙烯和乙醇B苯和氯乙烯苯和氯乙烯C乙酸和溴乙烷乙酸和溴乙烷D丙烯和丙烷丙烯和丙烷9（2015乙卷）乙卷）乌洛托品在合成、医药、染料等工业中有广泛用途，其结构式如图所示。将甲醛乌洛托品在合成、医药、染料等工业中有广泛用途，其结构式如图所示。将甲醛水溶液与氨水混合蒸发可制得乌洛托品。若原料完全反应生成乌洛托品，则甲醛与氨的物质的量水溶液与氨水混合蒸发可制得乌洛托品。若原料完全反应生成乌洛托品，则甲醛与氨的物质的量之比应为（之比应为（）A1：1B2：3C3：2D2：18（2015甲卷）甲卷）某羧酸酯的分子式为某羧酸酯的分子式为C18H26O5，1mol该酯完全水解可得到该酯完全水解可得到1mo
37、l羧酸和羧酸和2mol乙醇，乙醇，该羧酸的分子式为该羧酸的分子式为AC14H18O5BC14H16O4CC14H22O5DC14H10O511.（2015甲卷）甲卷）分子式为分子式为C5H10O2并能与饱和并能与饱和NaHCO3溶液反应放出气体的有机物有溶液反应放出气体的有机物有(不含量立体不含量立体异构异构)A3种种B4种种C5种种D6种种出题概率出题概率 ： 出题形式：出题形式：选择题 出题意图：出题意图：必修2为主体有机物结构、性质 、种类及同分异构判断方法、 陌生物质官能团性质分析判断模型情景：模型情景：有机物基础知识，典型有机物结 构特点、化学性质、反应类型等难度系数：难度系数： 突
38、破方法：突破方法：认清结构认清结构 分析类别分析类别 明确原理明确原理 强化规律强化规律分子分子结构结构判断判断熟记熟记通式通式、分析数据、寻找、分析数据、寻找规律规律充分利用不饱和度、明确物质类别，确定充分利用不饱和度、明确物质类别，确定同分异构同分异构键线式简化分析键线式简化分析空间结空间结构位置构位置分析分析牢记牢记常见模型常见模型、寻找思维母体（甲烷、乙烯、乙炔、苯）、寻找思维母体（甲烷、乙烯、乙炔、苯）明确线面体、邻间对空间分布明确线面体、邻间对空间分布反应类反应类型判断型判断辨析反应类型，比较反应特点辨析反应类型，比较反应特点牢记牢记特征物质及其反应条件特征物质及其反应条件性质性质
39、分析分析类别与类别与性质应性质应用用有机化有机化学基础学基础官能团官能团决定性质决定性质多官能团整体分析多官能团整体分析物理性质应用物理性质应用-溶解性、熔沸点、密度溶解性、熔沸点、密度化学性质应用化学性质应用-合成制备、检验鉴别合成制备、检验鉴别化石燃料应用化石燃料应用-综合利用综合利用生活中应用生活中应用-营养物质在生活中作用营养物质在生活中作用高分子材料应用高分子材料应用-工农业方面的应用工农业方面的应用有机物质分类化有机物质分类化必考选考渗透化必考选考渗透化陌生情景信息化陌生情景信息化性质推理整体化性质推理整体化同分异构套路化同分异构套路化11三室式电渗析法处理含Na2SO4废水的原理
40、如图所示，采用惰性电极，ab、cd均为离子交换膜，在直流电场的作用下，两膜中间的Na+和SO42可通过离子交换膜，而两端隔室中离子被阻挡不能进入中间隔室。下列叙述正确的是A通电后中间隔室的SO42离子向正极迁移，正极区溶液pH增大B该法在处理含Na2SO4废水时可以得到NaOH和H2SO4产品C负极反应为2 H2O4e=O2+4H+，负极区溶液pH降低D当电路中通过1mol电子的电量时，会有0.5mol的O2生成2016全国乙卷11微生物电池是指在微生物的作用下将化学能转化为电能的装置，其工作原理如图所示。下列有关微生物电池的说法错误的是（ ）A正极反应中有CO2生成B微生物促进了反应中电子的
41、转移C质子通过交换膜从负极区移向正极区D电池总反应为C6H12O6+6O2=6CO2+6H2O2015全国乙卷出题概率出题概率 ： 出题形式：选择题出题形式：选择题 出题意图：考查原电池（电解池）基本构造出题意图：考查原电池（电解池）基本构造 原理、迁移新型信息电池分析方法原理、迁移新型信息电池分析方法 盐桥盐桥交换膜的衍变、放电与充电的变换交换膜的衍变、放电与充电的变换模型情景：电化学基础题目，考查对原电池模型情景：电化学基础题目，考查对原电池电解池原理理解应用，涉及电极反应、电极电解池原理理解应用，涉及电极反应、电极反应式、电极名称、微粒移动方向判断反应式、电极名称、微粒移动方向判断文字信
42、息、反应信息、图示信息文字信息、反应信息、图示信息难度系数：难度系数： 突破方法：突破方法： 牢记模型牢记模型 氧还得失氧还得失 关注环境关注环境 巧写方程巧写方程判断电极离子电子判断电极离子电子书写关注环境守恒书写关注环境守恒实际应用原理认准实际应用原理认准充电放电方向看清充电放电方向看清2015全国乙卷全国乙卷2013全国甲卷全国甲卷出题概率出题概率 ： 出题形式：出题形式：选择题 出题意图：考查电解质溶液中的出题意图：考查电解质溶液中的 平衡体系、强弱大小关系、守恒平衡体系、强弱大小关系、守恒 关系、相互联系转换关系、相互联系转换模型情景：结合图像综合分析、模型情景：结合图像综合分析、
43、滴定曲线的延伸应用滴定曲线的延伸应用 借助借助K K的考查形式变化的考查形式变化难度系数：难度系数： 突破方法：突破方法： 明晰溶质明晰溶质 定性定量定性定量 确立平衡确立平衡 分清主次分清主次 守恒比较守恒比较 公式换算公式换算 12某白色粉末由两种物质组成，为鉴别其成分进行如下实验：取少量样品加入足量水仍有部分固体未溶解；再加入足量稀盐酸，有气泡产生，固体全部溶解；取少量样品加入足量稀硫酸有气泡产生，振荡后仍有固体存在。该白色粉末可能为ANaHCO3、Al(OH)3 BAgCl、NaHCO3 CNa2SO3、BaCO3 DNa2CO3、CuSO412海水开发利用的部分过程如图所示。下列说法
44、错误的是 A向苦卤中通入Cl2是为了提取溴 B粗盐可采用除杂和重结晶等过程提纯 C工业生产常选用NaOH作为沉淀剂 D富集溴一般先用空气和水蒸气吹出单质溴，再用SO2将其还原吸收9下列反应中，反应后固体物质增重的是（ ）A氢气通过灼热的CuO粉末B二氧化碳通过Na2O2粉末C铝与Fe2O3发生铝热反应D将锌粒投入Cu(NO3)2溶液2016全国甲卷全国甲卷2015全国甲卷全国甲卷2014全国甲卷全国甲卷出题概率出题概率 ： 出题形式：选择题出题形式：选择题 出题意图：元素化合物性质及应用出题意图：元素化合物性质及应用 模型情景：物质转化框图、模型情景：物质转化框图、 生活生产流程、生活生产流程
45、、 物质应用判断、物质应用判断、 分离除杂检验等分离除杂检验等 难度系数：难度系数： 突破方法：突破方法： 构建网络构建网络 联系实际联系实际 明确主线明确主线 迁移发散迁移发散 1.1.知识整合，获取深度认知知识整合，获取深度认知（1 1）引导自主构建知识体系，分类整理知识点）引导自主构建知识体系，分类整理知识点 （2 2）结合主线，点线面体深化）结合主线，点线面体深化 （3 3）横向纵向挖掘，形成整体认知）横向纵向挖掘，形成整体认知2.2.深度回归教材，重视教材文本、图示、实验、探究、个别科学视野内容深度回归教材，重视教材文本、图示、实验、探究、个别科学视野内容 （1 1）根据考试大纲，）
46、根据考试大纲，“思考与交流思考与交流”、“学与问学与问”、“科学探究科学探究”、“实验实验”与教材具有同等命题效应与教材具有同等命题效应 （2 2）KaKa/Kb/Kb/KspKsp属于必考内容属于必考内容2016全国甲卷全国甲卷2016全国乙卷全国乙卷9a、b、c、d为短周期元素，a的原子中只有1个电子，b2-和c+离子的电子层结构相同，d与b同族。下列叙述错误的是 Aa与其他三种元素形成的二元化合物中其化合价均为+1 Bb与其他三种元素均可形成至少两种二元化合物 Cc的原子半径是这些元素中最大的 Dd和a形成的化合物的溶液呈弱酸性13短周期元素W、X、Y、Z的原子序数依次增加。m、p、r是
47、由这些元素组成的二元化合物，n是元素Z的单质，通常为黄绿色气体，q的水溶液具有漂白性，0.01 molL1 r溶液的pH为2，s通常是难溶于水的混合物。上述物质的转化关系如图所示。下列说法正确的是 A原子半径的大小WXXY CY的氢化物常温常压下为液态 DX的最高价氧化物的水化物为强酸出题概率出题概率 ： 出题形式：选择题出题形式：选择题 出题意图：借助周期表、周期律出题意图：借助周期表、周期律 考查物质结构、基本规律。考查物质结构、基本规律。 模型情景：考查原子、分子和模型情景：考查原子、分子和 物质结构，对元素周期律的理物质结构，对元素周期律的理 解，对元素周期表的掌握，解，对元素周期表的
48、掌握， “ “位位- -构构- -性性”综合应用。综合应用。 难度系数：难度系数： 突破方法：突破方法： 物质结构物质结构周期律周期律物质物质结构结构周期表周期表结构结构原子原子结构结构化学键化学键周期律周期律主观必做题分析主观必做题分析：难度较小，能力侧重点是实验基本方法的 迁移应迁移应用用为主，在2015年的全国卷实验题中首次出现了开放性的实验设计问题。2016年II卷以探究实验出题。 ：强调对工艺流程工艺流程的分析解读，流程的呈现 方式不同；新情境下书写化学方程式的数量和质量要求更新情境下书写化学方程式的数量和质量要求更 高高。一些教材上没有但实际运用、习题训练中常见的知识也被认为是学生
49、应知应会的；如四氧化三铁不和酸反应 等。 ：从非连续文本非连续文本中接受、吸收和整合信息接受、吸收和整合信息的能 力的要求较高；化学计算的量和难度计算的量和难度较四川卷高。 26草酸（乙二酸）存在于自然界的植物中，其K1=5.4102，K2=5.4105。草酸的钠盐和钾盐易溶于水，而其钙盐难溶于水。草酸晶体(H2C2O42H2O)无色，熔点为101，易溶于水，受热脱水、升华，170以上分解。回答下列问题：（1）甲组同学按照如图所示的装置，通过实验检验草酸晶体的分解产物。装置C中可观察到的现象是_，由此可知草酸晶体分解的产物中有_。装置B的主要作用是_。（2）乙组同学认为草酸晶体分解的产物中含有
50、CO，为进行验证，选用甲组实验中的装置A、B和下图所示的部分装置(可以重复选用)进行实验。乙组同学的实验装置中，依次连接的合理顺序为A、B、_。装置H反应管中盛有的物质是_。能证明草酸晶体分解产物中有CO的现象是_。（3）设计实验证明：草酸的酸性比碳酸的强_。草酸为二元酸_。28（15分）某小组以CoCl26H2O、过氧化氢、液氨、氯化铵固体为原料，在活性炭催化下，合成了橙黄色晶体X。为确定其组成，进行如下实验：氨的测定：精确称取w g X，加适量水溶解，注入如图所示的三颈瓶中，然后逐滴加入足量10% NaOH溶液，通入水蒸气，将样品溶液中的氨全部蒸出，用V1 ml c1 molL-1的盐酸溶