《【课件】格助词专题复习课件2022届高考日语复习.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【课件】格助词专题复习课件2022届高考日语复习.pptx（70页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、助词篇【格助词】接在名词、名词词组或是经过名词化的小句之后，用于表示该部分内容在句中的地位，以及与句中其他成分的关系。格助词格助词【格助词】既可以单独使用，也可以和之后会详细介绍到的【接续助词】、【副助词】复合使用。不过，【格助词】之间一般不出现相互重叠使用的情况，只有等少数例外。本章节涉及到的【格助词】主要有以下内容：格助词，。格助词一提示主语。二表示生物或物体的存在，主要应用在句型（）当中。例如：庭猫三接在疑问词之后，提示所提问的对象。四提示情感、可能、能力、感知等的对象。五与一同使用，用于提示小主语，提示主体的某一部分或侧面。六与一同使用，提示小主语并参与构成作为句中一部分的小句。在表示
2、假设、因果、让步等的小句中提示主语。提示主语。u黒船。（黑船来袭。）u東北地方大地震起。（东北地区发生了大地震。）u上原来。（上原小姐来了。） 表示生物或物体的存在，主要应用在句型（）当中。 庭二羽鶏。（院子里有两只鸡。） 家近公園。（家的附近有个公园。） 澤田先生今研究室。（泽田老师现在在研究室吗？）接在疑问词之后，提示所提问的对象。u例如：u好。（喜欢哪个？）u誰田中連絡取。（谁和田中联系？）u君。（哪个是你的包？）提示情感、可能、能力、感知等的对象。u例如：u君好。（喜欢上你了。）u英語。（英语会多大程度？）u山登海見。（爬上这座山可以看见大海。）与一同使用，用于提示小主语，提示主体的某
3、一部分或侧面。u例如：u日本領土狭。（日本领土狭小。）u彼背高。（他个子高。）u中国人口多。（中国人口众多。）与一同使用，提示小主语并参与构成作为句中一部分的小句。u例如：u広田書読。（广田写的东西不好读。）u佐藤撮写真綺麗。（佐藤拍的照片很漂亮。）u自分作料理皆褒嬉。（自己做的料理被大家表扬很开心。）在表示假设、因果、让步等的小句中提示主语。u 例如：u 映画見、購入。（想看电影的话先买票。）u 携帯電源切、連絡。（由于手机没电了刚刚没能联系。）u 金、家建。（明明没有钱为什么却说想盖房子。）CBEAD出现在他动词之前，表示“把.”“将.”。提示动作的出发或分离点。提示移动或经过的场所。出现
4、在自动词的使役形态之前，提示被使役对象。接在送、過、暮等词之后表示经过某段时间或度过某种生活。出现在他动词之前，表示“把.”“将.”。u例如：u今食事。（正在吃饭。）u買。（在便利店买啤酒。）u日本語書小説読。（想读用日语写的小说。）提示动作的出发或分离点。u 此时之前是表示场所的名词，之后是出、卒業、離、飛出等表示从小空间转移至大空间的动词。u 例如：u 去年、大学卒業。（去年大学毕业了。）u 家出、二度帰。 （离开家再没回来过。）u 故郷離、都会進出。（离开家乡向大城市发展。）提示移动或经过的场所。u 此时之前是表示场所的名词，之后是行、歩、曲、散歩、走、飛等表示移动的动词。u 例如：u
5、毎朝公園散歩。（每天早上在公园散步。）u 猫壁上歩。（猫在墙上走。）u 鳥空飛。（想像鸟儿一样在天空翱翔。）出现在自动词的使役形态之前，提示被使役对象。u例如：u社会安定。（使社会安定。）u部長李休。（部长让小李休息。）u人才能生仕事就（人应该从事能活用自身才能的工作。）接在送、過、暮等词之后表示经过某段时间或度过某种生活。u例如：u日曜日読書過。（靠读书度过周日。）u恥多生涯送。（打发着多羞多耻的生涯。）u日本5年間暮。（在日本生活了5年。）表示所属关系，相当于汉语中的“的”。010203表示同位关系，相当于汉语中“作为.的”的表达。用于提示小主语，或表示小句中情感、可能、能力、感知等的对象
6、，与在此方面的作用相同。表示所属关系，相当于汉语中的“的”。u例如：u私。（这是我的手机。）u祖国復興実現。（想要实现祖国的复兴。）u日本料理量少。（日本的料理的量很少。）表示同位关系，相当于汉语中“作为.的”的表达。u例如：u留学生。（留学生史密斯在吗？）u友人藤田亡。（友人藤田去世了。）u学長山本先生定年。（校长山本先生退休了。） 用于提示小主语，或表示小句中情感、可能、能力、感知等的对象，与在此方面的作用相同。 例如： 母作料理美味。（妈妈做的料理好吃。） 本人。（有想要这本书的人吗？） 雪降日楽。（期待下雪天。）提示行为的共同参与对象。提示引用、思考、决定、称呼或书写的内容。提示比较的
7、对象或基准，之后经常出现同、違、似、比、比較等词汇。接在部分副词或名词之后，起到辅助修饰动词的作用，相当于汉语中“地（de）”的用法。0103接在之前提示变化的结果。相对的表达，显得更为正式，更强调变化的结果，包含有一定的意外性050204提示行为的共同参与对象。u例如：u社長一緒出張。（和社长一起出差。）u彼女別。（和女朋友分手。）u進路先生相談。（关于今后的出路想和老师商量。） 提示比较的对象或基准，之后经常出现同、違、似、比、比較等词汇。 例如： 東日本大震災直前同兆候出。（出现了和东日本大地震前夕同样的征兆。） 間話違。（跟之前说好的不一样。） 過去比良。（和之前比变好了。）提示引用、
8、思考、决定、称呼或书写的内容。u 例如：u 彼後言。（他说之后会跟上来。）u 立入禁止書。（写有“禁止进入”。）u 新政策導入必要思。（觉得有必要导入新的政策。）u 在口语中言可以说成言，如果是出现在句末甚至直接可以进一步省略成。 接在部分副词或名词之后，起到辅助修饰动词的作用，相当于汉语中“地（de）”的用法。 例如： 随分楽。（刚刚貌似挺开心的啊。） 話合。（想要认真地沟通交流。） 人生意味尋。（想要去探寻生而为人的意义。） 接在之前提示变化的结果。相对的表达，显得更为正式，更强调变化的结果，包含有一定的意外性 例如： 前回会議資料、一部変更。（上次会议的资料一部分发生了变更。） 本日17
9、時受付終了。（本日17时结束接待。） 記録更新、世界新記録！（在这更新记录的话就会成为新的世界纪录。）提示动作、行为进行或发生的场所。提示原因、理由、根据。提示范围。提示方式、方法、手段。提示动作、行为或作用进行的时间。提示行为或作用的基准或状态。经常会出现在数量词或全部等表示范围的词之后。010305020406提示动作、行为进行或发生的场所。u例如：u待。（请在这稍等片刻。）u大学社会学勉強。（在大学学习了社会学等。）u子泳。（孩子们在游泳池里游泳。）提示方式、方法、手段。u例如：u英語日本語翻訳。（试着用英语翻译了日语。）u会社行。（乘公交车去公司。）u机。（这个桌子是用纸壳子制成的。）
10、提示原因、理由、根据。u例如：u受験勉強暇。（因为应试学习没有空暇。）u君助。（由于你的帮助得救了。）u病気仕事。（因为疾病辞掉了工作。）提示动作、行为或作用进行的时间。u例如：u母二十歳結婚。（妈妈20岁结的婚。）u半月入院。（住了半个月左右的院。）u授業5時半終。（这堂课5点半结束。）提示范围。u例如：u、一番背高人誰。（在班里个子最高的人是谁？）u貧富差拡大世界中蔓延。（贫富差距的扩大正在全世界蔓延。）u日本一番高山富士山。（在日本，最高的山是富士山。） 提示行为或作用的基准或状态。经常会出现在数量词或全部等表示范围的词之后。 例如： 過楽1日。（大家一度过的开心的一天。） 一人暮。（一
11、个人生活。） 人全部30人。（班级的人数共有30人。） 長3本100円。（大葱3根100日元。） 大声叫。（想大声呐喊。）提示进行动作、行为的组织团体。u例如：u政府側検討中。（政府方面正在讨论中。）u委員会作成原案。（委员会制作的原案。）u警察事情詳調。（警方正在详细调查中。）提示动作、行为以或是某种作用所面向的对象。 例如：父送手紙。（给父亲的信。）四方八方集。（志愿者们从四面八方聚集到了这里。）母伝。（请向令堂带好。）提示移动的方向。 例如：行。（往哪去？）。（请往这边走。）日本。（欢迎来日本。）CBEADE提示时间或空间上的起点以及结论的出处，相当于汉语中“从”的用法。提示原因、理由，
12、且倾向于负面原因。提示材料或构成要素。表示事情开始的顺序。提示比较远近的基准，经常配合近遠離等词一同使用。提示事物或信息的来源。提示时间或空间上的起点以及结论的出处，相当于汉语中“从”的用法。u例如：u明日休。（从明天开始放假。）u東日昇。（日出东方。）u見、特問題。（从数据来看没什么特别的问题。）提示原因、理由，且倾向于负面原因。u例如：u金、結婚。（因为没钱所以没法结婚。）u授業時間、静。（已经是上课时间了，请安静。）u経営不振、工場閉鎖。（由于经营不慎，工厂被迫关门。）提示材料或构成要素。u例如：u酒米作。 （酒是由米做成的。）u議会衆参二院。（议会由众参两院组成。）u日本多島。（日本是
13、由众多岛屿组成的。 ）表示事情开始的顺序。u例如：u先着人入場。（请从先到人开始入场。）u誰始。（从谁来开始呢？）u君説明。（由你开始说明。）提示比较远近的基准，经常配合近遠離等词一同使用。u例如：u家遠。（家距离大坝很远。）u大阪神戸近。（大阪离神户很近。）u会社駅離。（公司离车站很远。）提示事物或信息的来源。u例如：u先生多知識学。（从老师那里学到了很多知识。）u図書館本借。（从图书馆借了本书。）u学校。（从学校得到了礼物。）格助词CBEAD作为格助词，起提示时间、空间终点的作用。例如：来安心。（来到这就安心了。）明日待。（请等到明天。）東京大阪三時間。（从东京到大阪要花三个小时。）提示比
14、较的基准。01提示起点、来源等，作用与相同，但更多出现在书面用语中。02与表示否定意思的词相呼应，用于限定。03提示比较的基准。u 例如：u 思若。（比之前想的年轻。）u 以前腕。（比以前精湛了。）u 僕君金持。（和我比你是有钱人。）u 疑问词+的形式由于字面意思是“比任何都.”，所以可以表示强调。u 例如：u 何、誰守。（我最想保护的就只有你。）提示起点、来源等，作用与相同，但更多出现在书面用语中。u例如：u午前10時訓練行。（10点钟开始进行训练。）u父手紙届。（收到来自父亲的信。）u赤道南南半球。（赤道以南叫做南半球。）u本学知致。（学校发表通知。）与表示否定意思的词相呼应，用于限定。u
15、例如：u。（只好如此别无他法。）u缶詰手。（除了喂罐头没有别的办法了。）u追出。（只能赶出家门了。）一1提示时间点。二2提示人、物、现象存在或出现的场所。三3接在动词形去掉的部分或动作性名词之后，用于提示行为的目的。四4提示动作的归着点或移动的目的地。五5提示动作、行为、作用以及变化的结果。六6提示动作、行为或作用的对象。提示原因、理由。提示基准。比例分配的基准频率的基准评价的基准用途的基准接在部分副词或名词之后，表示某种状态、情形或状态，经常用于修饰动词、形容词或形容动词。010203表示主体或范围的限定，根据实际对象的不同可以表达对对方的尊敬。在使役、被动以及表示授受关系的句子中提示对象。
16、0.1提示时间点。u例如：u6時起。（6点钟起床。）u授業12時終。（授课12点钟结束。）u明日何時出発。（明天几点钟出发？）提示人、物、现象存在或出现的场所。u例如：u今。（现在在哪？）u近住。（住在附近的公寓。）u壁絵掛。（墙上挂着画。）接在动词形去掉的部分或动作性名词之后，用于提示行为的目的。u例如：u海泳行。（去海边游泳。）u買物行。（去便利店买东西。）u釣出。（出去钓鱼。）提示动作的归着点或移动的目的地。u例如：u目的地辿着。（到达目的地。）u電車乗。（搭乘电车。）u黒板字書。（把字写在了黑板上。）提示动作、行为、作用以及变化的结果。u例如：u日本語英語翻訳。（把日语翻译成英语。）u
17、信号赤。（信号灯变红了。）u零度、氷水。（到零度的话冰就会变成水。）提示动作、行为或作用的对象。u例如：u利用皆知致。（向各位用户通知。）u彼女電話掛。（给女朋友打电话。）u友達写真見。（给朋友看照片。）提示原因、理由。u例如：u泣出。（喜极而泣。）u金困。（为钱所困。）u仕事成功自信。（由于工作上的成功有了自信。）提示基准。u例如：比例分配的基准u1人2個与。u本1人5冊。用途的基准u写真免許取得使。u買物便利。评价的基准u先生日本詳。（老师对日本很了解。）u学校家近。（学校离家很近。）频率的基准u一月二日休。（一个月两天的休息。）u週3回剣道練習。（一周练习三次剑道。） 0.9接在部分副词或名词之后，表示某种状态、情形或状态，经常用于修饰动词、形容词或形容动词。 例如： 左右。（左右摇摆。） 光。（闪闪发光。） 2線垂直交。（两线垂直相交。） 日本南北細長島国。（日本是南北狭长的岛国。） 学生若溢。（学生们洋溢着年前的活力。）表示主体或范围的限定，根据实际对象的不同可以表达对对方的尊敬。u例如：u私分。（我也不知道。）u問題子供難。（这个问题对孩子而言很难。）u先生過。（老师您那边过得怎样？）例如：l子供薬飲。（让孩子吃药。）l犬噛。（被狗咬了。）l友達土産。（从朋友那里得到了礼物。）l/在使役、被动以及表示授受关系的句子中提示对象。 疲様