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1、 A1 A1学情分析方案学情分析方案 一般将来时态一般将来时态 一、学情分析目的一、学情分析目的 二、学情分析内容二、学情分析内容 三、学情分析方法和工具三、学情分析方法和工具一、学情分析目的一、学情分析目的 学情分析就是通过分析了解学生在学习方面有何特点、学习方法怎样、习惯怎样、兴趣如何，成绩如何等。学生是学习的主体，教师只有全面了解学生，充分关注学生需求，才能使教师的教更有效地服务于学生的学。英语课程标准指出：“学生的发展是英语课程的出发点和归宿。”新一轮课程改革的核心理念是“为了每一个学生的发展”，它要求我们的教学必须面向全体学生，创造一种适合所有学生的课堂教学。 1. 分析学生的原有的
2、知识和技能。 学习新内容之前原有知识和技能等方面的准备水平是学生学习新知识和形成新能力的必要条件，很大程度上决定了教学的成效。2. 分析学生的心理需求。 试想，一个对学习缺乏兴趣的学生，怎么可能主动参与学习？一个不能主动参与的学生，又如何去体验和感受？所以学情分析必须充分关注学生的心理需求，注重激发学生的内在学习动机，这对促进学生的进步和发展具有同等重要的作用。3.分析学生的“可能”，进行全面的预测。 要尽可能对学生在学习过程中的各种“可能”进行准确全面的预测，同时精心做好应对相关“可能”的预案分析，以便在遇到突发情况时能做出合理的处置和有效的引导 二、学情分析内容二、学情分析内容每一课的学情
3、分析还有具体的分析内容，应该做好学情分析的每一个环节。这节课的教学主题、教学对象、教学重点、学习难点等学情分析内容如下：1.教学主题：本节课的教学主题是一般将来时态。本部分内容贴近学生的生活经历，通过一般将来时态，使语言学习与学生能力培养相结合，有利于激发学生的学习动机。在进行本部分的教学时，我通过对一般将来时态be going to do sth的结构的复习，引出will do sth的结构，并将两者进行比较，使学生更好地掌握一般将来时态。2. 教学对象八年级学生已有了一定的英语基础，接受能力比较强。在前几课时的学习中，学生们的知识掌握很扎实，这为本课的学习做了很好的铺垫。但也有几个学生基础
4、比较差，接受新知识比较慢，在教学中应该关注他们，通过操练、小组互助等形式让他们胜利完成学习任务。3. 教学重点（1）学习掌握一般将来时态的意义和结构。（2）掌握There be句型的一般将来时态的结构。这种句子，不但在对话中灵活运用，在课堂教学中要通过pairwork，groupwork，创编对话等形式反复操练。4. 学习难点本节课的学习难点是掌握“will + 动词原形”来表达一般将来时态及There be句型的一般将来时态的结构，学生学起来有一定的难度，要注意引导学生能在创设的和真实的情境中运用句型谈论学习和生活，为对话的教学进行铺垫。三、学情分析方法和工具三、学情分析方法和工具怎样做到了
5、解学情呢？我通常采用以下方法和工具了解学情：1. 利用问卷星了解学情利用微信小程序问卷星设计调查问卷，了解班内学生情况，收集学生填写后的数据，并以可视化的形式呈现数据统计结果，有利于我了解学生的课前情况，并在此基础上实施相应的教学活动。2. 利用交谈法了解学情对于部分不愿答卷或随意答卷者应与之交谈，掌握真实信息，为备课及教学提供一手资料。最好是问卷法、交谈法两种方法结合使用。3. 利用“教学观察”了解学情作为一名教师，要学会“教学观察”技能，掌握学生一举一动，一言一行，所谓教学观察技能是指在课堂讲授或指导学生学习的同时，对学生的学习行为进行有目的有计划有组织的感知，以获取教学反馈信息的能力。教师可以根据这些信息，及时对教学作出调整，以减少无效劳动，确保教学活动不偏离预定的教学目标。总结总结 了解学情的途径很多，如“定时考练法”、“谈心法”、“开展第二课堂法”等等。我们可在教学实践中，利用信息技术扩大学情分析范围、丰富学情分析形式、提升学情分析效率。多留心观察，多总结经验，多开动脑筋，把多种的方法灵活运用，以达到对学生的行为，思想情感，学习情况等做到心中有数，并以此为依据合理地调整教学问题和适时地调控教学进程，从而进行有的放矢的教学，提升课堂教学效果。