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1、 大学生在求职时，要得到用人单位的认可，修养和学识缺一大学生在求职时，要得到用人单位的认可，修养和学识缺一不可。做任何事情的前提应该是不可。做任何事情的前提应该是首先学会做人首先学会做人，修养不及格必将，修养不及格必将被社会淘汰。每一个大学生从进入大学的第一天到面对自己的第被社会淘汰。每一个大学生从进入大学的第一天到面对自己的第一份工作，在注重调整自己知识结构的同时，一份工作，在注重调整自己知识结构的同时，也应该注重自己的也应该注重自己的道德修养。道德修养。 -新东方校长俞敏洪新东方校长俞敏洪 很多老板在招人的时候，他不仅仅是招你的专业知很多老板在招人的时候，他不仅仅是招你的专业知识，他是在招
2、你的敬业精神，招你的勤奋，招你的对未来识，他是在招你的敬业精神，招你的勤奋，招你的对未来的人生的设计，招你对这个公司的价值体系是不是认同。的人生的设计，招你对这个公司的价值体系是不是认同。对于蒙牛集团来说，对于蒙牛集团来说，“有德有才，破格录用；有德无才，有德有才，破格录用；有德无才，培养使用；有才无德，限制使用；无德无才，坚决不用。培养使用；有才无德，限制使用；无德无才，坚决不用。”我们更看重人品。我们更看重人品。 -蒙牛老总牛根生蒙牛老总牛根生引引 言言能人能人合合格格职职业业人人力力专专业业能能好人好人质质品品 德德 道道高职教育高职教育1课程简介课程简介2课程定位课程定位3课程目标课程
3、目标5教学实施教学实施7考核方式考核方式6教学条件教学条件 会计会计基础与实务基础与实务课程设计课程设计4教学设计教学设计8课程特色课程特色 课程名称：课程名称：会计基础与实务会计基础与实务 课程性质：课程性质： 专业核心课程专业核心课程 学学 分：分： 6 6 学学 时：时： 9090 授课专业：经济管理类相关专业授课专业：经济管理类相关专业 授课时间：第一、二学期授课时间：第一、二学期 课程简介课程简介一一1课程简介课程简介2课程定位课程定位3课程目标课程目标5教学实施教学实施7考核方式考核方式6教学条件教学条件 会计会计基础与实务基础与实务课程设计课程设计4教学设计教学设计8课程特色课程
4、特色 会计基础与实务会计基础与实务课程是会计专业的专业基础课程，课程是会计专业的专业基础课程，同时也是其他经管专业学生的专业基础课。课程以突出技同时也是其他经管专业学生的专业基础课。课程以突出技能性和实践性为主要特点，培养学生掌握会计岗位群的操能性和实践性为主要特点，培养学生掌握会计岗位群的操作技能，同时促进学生职业素养的养成。该课程在专业课作技能，同时促进学生职业素养的养成。该课程在专业课程体系中处于基础地位，对后续专业课程学习起支撑和导程体系中处于基础地位，对后续专业课程学习起支撑和导航作用。航作用。 课程定位课程定位二二专业课程名称专业课程名称学习领域学习领域会计基础实务会计基础实务专业
5、基础课程专业基础课程职业道德与财经法规出纳岗位实务专业核心课程点钞与小键盘操作实训会计核算岗位实务财务软件操作与应用成本核算岗位实务税收实务与纳税申报会计核算综合实训财务管理管理沙盘实训EXCEL在财务管理中的应用会计主管实务专业拓展课程特殊会计实务财务审计实务工作岗位工作岗位出 纳会计核算成本核算纳税申报财务管理会计主管课证融通课证融通 课程定位课程定位二二1课程简介课程简介2课程定位课程定位3课程目标课程目标5教学实施教学实施7考核方式考核方式6教学条件教学条件 会计会计基础与实务基础与实务课程设计课程设计4教学设计教学设计8课程特色课程特色1 1、掌握会计岗位基本要求及会计核算基本知识；
6、、掌握会计岗位基本要求及会计核算基本知识；2 2、掌握原始凭证填制与审核有关知识；、掌握原始凭证填制与审核有关知识；3 3、掌握记账凭证填制与审核有关知识；、掌握记账凭证填制与审核有关知识；4 4、掌握账簿登记与月末处理有关知识；、掌握账簿登记与月末处理有关知识；5 5、掌握资产负债表和利润表的编制有关知识；、掌握资产负债表和利润表的编制有关知识；6 6、掌握会计工作管理、组织的有关知识。、掌握会计工作管理、组织的有关知识。1 1、能够完成原始凭证填制与审核工作；、能够完成原始凭证填制与审核工作；2 2、能够完成记账凭证填制与审核工作；、能够完成记账凭证填制与审核工作；3 3、能够完成账簿登记
7、与月末处理工作；、能够完成账簿登记与月末处理工作；4 4、能够完成资产负债表和利润表的编制工作；、能够完成资产负债表和利润表的编制工作；5 5、能够完成日常会计工作的组织与管理。、能够完成日常会计工作的组织与管理。知识知识目标目标能力能力目标目标情感情感目标目标1 1、培养学生具有热爱祖国、报效社会等良好的思想道德，特、培养学生具有热爱祖国、报效社会等良好的思想道德，特别是诚实守信的品格；别是诚实守信的品格；2 2、培养学生具有认真细致、严格要求、爱岗敬业等良好的职、培养学生具有认真细致、严格要求、爱岗敬业等良好的职业道德；业道德；3 3、培养学生具有良好的会计分析能力及创新、应变能力；、培养
8、学生具有良好的会计分析能力及创新、应变能力；4 4、培养学生具有较好的团队协作及沟通能力；、培养学生具有较好的团队协作及沟通能力；5 5、培养学生具有良好的职业生涯规划意识和可持续发展能力、培养学生具有良好的职业生涯规划意识和可持续发展能力 课程目标课程目标三三1课程简介课程简介2课程定位课程定位3课程目标课程目标5教学实施教学实施7考核方式考核方式6教学条件教学条件 会计会计基础与实务基础与实务课程设计课程设计4教学设计教学设计8课程特色课程特色 教学设计教学设计四四心灵上有触动心灵上有触动思想上有感悟思想上有感悟行动中有体现行动中有体现突破教学内容突破教学内容突破教学模式突破教学模式突破教
9、学方法突破教学方法三个突破三个突破一个理念一个理念目目 标标渗透德育渗透德育以以会会计计工工作作过过程程重重构构知知识识体体系系教学内容重构知识体系 教学设计教学设计四四心灵上有触动心灵上有触动思想上有感悟思想上有感悟行动中有体现行动中有体现突破教学内容突破教学内容突破教学模式突破教学模式突破教学方法突破教学方法三个突破三个突破一个理念一个理念目目 标标渗透德育渗透德育 评评 价价 任务检查指导任务检查指导学习、工作成果评价学习、工作成果评价学什么？做什么？学什么？做什么？进行任务操作进行任务操作讨论确定方案讨论确定方案 教与学教与学 学与做学与做 学与做学与做 拟定学习、工作计划拟定学习、工
10、作计划 教与做教与做 教与做教与做 教、学教、学 、做、做 教学模式教学做一体化 任务任务项目项目任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四任务五任务五渗透点渗透点项目一：项目一：走进会计走进会计1.1会计基础认知1.2会计工作任务与岗位设置1.3会计核算准备1.4会计任职资格1、培养学生热爱祖国、报效社会等良好的思想道德；2、培养学生具有良好的职业生涯规划能力；3、培养学生诚实守信的品格。项目二：项目二：填制凭证填制凭证2.1会计基础书写目和账户2.2填制并审核原始凭证2.3运用会计科目2.4编制会计分录2.5填制并审核记账凭证1、培养学生诚实守信思想道德；2、培养学生爱岗敬业、一丝不
11、苟的工作态度；3、培养学生会计分析能力及创新能力；4、培养学生团队协作及沟通能力。项目三：项目三：登记账簿登记账簿3.1确定账务处理程序3.2日常账务处理3.3月末账务处理1、培养学生爱岗敬业、一丝不苟的工作态度；2、培养学生会计分析能力及创新能力；3、培养学生团队协作及沟通能力。项目四：项目四：报告编制报告编制与解读与解读4.1编制并解读资产负债表4.2编制并解读利润表1、培养学生具有热爱祖国、报效社会、诚实守信的品格；2、培养学生具有认真细致、严格要求、爱岗敬业等良好的职业道德；3、培养学生会计分析能力及创新、应变能力； 4、培养学生职业生涯规划意识和可持续发展能力。项目五：项目五：综合实
12、训综合实训5.1凭证处理5.2账簿处理5.3报告编制1、培养学生诚实守信的品格；2、培养学生认真细致、严格要求、爱岗敬业等良好的职业道德；3、培养学生会计分析能力及创新、应变能力；4、培养学生团队协作及沟通能力及组织管理能力；5、培养学习能力。教学模式项目任务设计 审核原始凭证审核原始凭证 编制记账凭证编制记账凭证 登记账簿登记账簿 编制会计报表编制会计报表各岗位典型各岗位典型工作任务工作任务工作项目工作项目 融合融合 贯穿贯穿教学模式项目设计 教学设计教学设计四四心灵上有触动心灵上有触动思想上有感悟思想上有感悟行动中有体现行动中有体现突破教学内容突破教学内容突破教学模式突破教学模式突破教学方
13、法突破教学方法三个突破三个突破一个理念一个理念目目 标标渗透德育渗透德育结构式教学四步曲结构式教学四步曲初步模仿初步模仿准备阶段准备阶段教教师评价师评价强化训练强化训练观观观看教师示范观看教师示范模仿范例模仿范例自我强化训练自我强化训练知识、能力、情感知识、能力、情感模模练练评评教学方法结构式教学教学教学方法方法讨讨 论论讲讲 授授讲讲 座座现场教学现场教学竞竞 赛赛情景模拟情景模拟1课程简介课程简介2课程定位课程定位3课程目标课程目标5教学实施教学实施7考核方式考核方式6教学条件教学条件 会计会计基础与实务基础与实务课程设计课程设计4教学设计教学设计8课程特色课程特色布置布置任务任务, ,拓
14、展延伸拓展延伸 成果提交，教师点评成果提交，教师点评 走进企业，情景模拟走进企业，情景模拟 任务驱动，展开新课任务驱动，展开新课 创设情景，引入新课创设情景，引入新课 教学实施教学实施五五项目三：项目三： 填制凭证填制凭证银广夏银广夏19981998年之前的财务资料丢失年之前的财务资料丢失王子鞋城销毁原始凭证，收入不入账王子鞋城销毁原始凭证，收入不入账创设情景创设情景，引入新课，引入新课1 1、舞弊案例剖析、舞弊案例剖析（诚实守信）（诚实守信）2 2、实际工作中是实际工作中是用什么方式记录不用什么方式记录不同原始凭证所反映同原始凭证所反映的经济业务的经济业务 ？引出问引出问题题案例教学法案例教
15、学法分组讨论法分组讨论法 任务驱动，展开新课任务驱动，展开新课演示法、启发演示法、启发式互动教学、式互动教学、现场操作现场操作项目任务项目任务学习情景学习情景知识、能力知识、能力德育渗透点德育渗透点 填填 制制 凭凭 证证1、企业会计填写情境引入会计基础书写要求2、企业业务票据填制情境引入填制并审核原始凭证3、企业业务分析填制情境引入会计科目和账户介绍4、企业业务会计处理实例情境引入会计分录编制5、企业业务记账凭证情境（以课程一体化案例为载体）引入记账凭证内容 能够采用借贷复式记账法，根据筹集、供应、生产、销售和利润分配过程发生的经济业务，填制会计凭证。1、培养学生诚实守信思想道德；2、培养学
16、生爱岗敬业、一丝不苟的工作态度；3、培养学生会计分析能力及创新能力；4、培养学生团队协作及沟通能力。 第一组：第一组：现场报销差旅费现场报销差旅费 第二组：购置电脑设备第二组：购置电脑设备 第三组：工资发放及分配第三组：工资发放及分配 第四组：第四组：材料采购业务材料采购业务 走进企业，情景模拟走进企业，情景模拟情景教情景教学学业业务务员员市场部市场部会计会计出纳出纳财务部财务部 厂长厂长厂长办公室厂长办公室情景一情景一成果提交，教师点评成果提交，教师点评 知识能力知识能力 做事做事 态度情感态度情感 做人做人1课程简介课程简介2课程定位课程定位3课程目标课程目标5教学实施教学实施7考核方式考
17、核方式6教学条件教学条件 会计会计基础与实务基础与实务课程设计课程设计4教学设计教学设计8课程特色课程特色会计手工模拟实训室会计手工模拟实训室ERP实训实训学生走进实习基地学生走进实习基地会计电算化实训室会计电算化实训室 教学条件教学条件六六序号姓 名出生年月学 位专业技术职务职业资格证书专业领域1缪启军1975.03硕 士副教授高级会计师会计2徐健蓉1976.08学 士副教授中级会计师会计3朱玉广1978.09硕 士讲 师高级会计师审计4张学芳1981.01硕 士讲 师会计从业资格会计5王 敏1981.08硕 士讲 师会计从业资格会计6孙 硕1984.06硕 士助 教 会计从业资格会计 教学
18、条件教学条件六六“双师型双师型”教师团队教师团队学学 历历职职 称称 教学条件教学条件六六“双师型双师型”教师达教师达100%1课程简介课程简介2课程定位课程定位3课程目标课程目标5教学实施教学实施7考核方式考核方式6教学条件教学条件 会计会计基础与实务基础与实务课程设计课程设计4教学设计教学设计8课程特色课程特色考核方法的多样化考核方法的多样化 考核时间的多效化考核时间的多效化 考核主体的多元化考核主体的多元化 过程性考核与终结性考核相结合过程性考核与终结性考核相结合 小组与个人表现相结合小组与个人表现相结合 自评、互评与教师评价相结合自评、互评与教师评价相结合 课堂提问、单元测试、实课堂提
19、问、单元测试、实务操作、技能比赛相结合务操作、技能比赛相结合 考核方式考核方式七七 项目项目任务任务平时教学平时教学（3030）实训成果实训成果（3030）期末考试期末考试（4040）任务一走进会计任务二填制凭证任务三登记账簿任务四报告编制与解读任务五综合实训期末考试试期末考试试卷注重知识卷注重知识与能力考核与能力考核并重，以试并重，以试卷成绩为考卷成绩为考核得分核得分 情感情感10%10%30%30%30%30%30%30%4040能力能力30%30%30%30%40%40%6060知识知识10%10%30%30%30%30%30%30%u过程性考核与终结性考核相结合过程性考核与终结性考核相
20、结合u自评、互评与教师评价相结合自评、互评与教师评价相结合u知识能力考核与情感态度考核相结合知识能力考核与情感态度考核相结合 考核方式考核方式七七1课程简介课程简介2课程定位课程定位3课程目标课程目标5教学实施教学实施7考核方式考核方式6教学条件教学条件 会计会计基础与实务基础与实务课程设计课程设计4教学设计教学设计8课程特色课程特色采用项目引领、任务驱动、教学做一体化采用项目引领、任务驱动、教学做一体化教学模式后，学生学习的兴趣大大提高。教学模式后，学生学习的兴趣大大提高。课程内容的选取、整合、重组科学合理，课程内容的选取、整合、重组科学合理，具有创新性，实现课证融通。具有创新性，实现课证融通。将德育教育贯穿于专业教学的始终，提高将德育教育贯穿于专业教学的始终，提高学生的综合素质。学生的综合素质。 教学特色教学特色八八 病毒是什么？ 有什么特征？如何判断是否中毒如何判断是否中毒? 如何防范能不中毒如何防范能不中毒教学式项目设计中毒了中毒了怎么办怎么办?