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1、会计专业综合实训工商管理系会计教研室工商管理系会计教研室杜立丽杜立丽说课说课 单单元元设设计计整整体体设设计计整体设计整体设计1.1.课程介绍课程介绍2.2.课程性质课程性质3.3.课程目标课程目标4.4.课程设计理念课程设计理念5.5. 教学方法教学方法6.6.课程考核方式课程考核方式7.7.教学条件教学条件（一）课程介绍课程基本信息课程基本信息 课程主要内容课程主要内容 参考教材参考教材 课程名称：课程名称：会计专业综合实训会计专业综合实训 课程性质：课程性质： 专业实训课程专业实训课程 学学 分：分： 3 3 学学 时：时： 9090学时（实践课程学时（实践课程9090学时）学时） 授课
2、专业：会计授课专业：会计 授课时间：第五学期授课时间：第五学期整体设计整体设计 会计专业综合实训模块一会计综合实训（手工账）期初建账、填制审核原始凭证、填制审核记账凭证、登记明细账总账、编制科目汇总表、编制资产负债表利润表、编写财务报告等。60学时模块二电算化实训期初建账、填制审核原始凭证、输入记账凭证，做记账凭证审核，结转损益，记账，结账等。30学时课程介绍课程主要内容课程介绍参考教材（二）课程性质（二）课程性质 本课程是一门纯实训课程，是在对企业进行了广泛调研，对市场需求进行深本课程是一门纯实训课程，是在对企业进行了广泛调研，对市场需求进行深入分析的基础上，探索人才培养新模式，对本专业的职
3、业岗位、工作任务、职业入分析的基础上，探索人才培养新模式，对本专业的职业岗位、工作任务、职业能力进行分析，以一个实际会计工作任务贯穿于全课程能力进行分析，以一个实际会计工作任务贯穿于全课程 ，从而建立了，从而建立了基于基于工作过程工作过程的新的课程体系的新的课程体系。会计专业综合实训会计专业综合实训前修前修后续后续企业实习或工作中企业实习或工作中 基础会计基础会计 财务会计财务会计 财务会计实训财务会计实训 基础会计实训基础会计实训 本课程是根据实际工作过程开发的，主要以培养具备会计本课程是根据实际工作过程开发的，主要以培养具备会计上岗能力为上岗能力为总体教学目标总体教学目标来设置课程。来设置
4、课程。整体设计整体设计 成本会计成本会计成本会计实训成本会计实训1 1、诚实守信、诚实守信的职业素养的职业素养2 2、严谨细致、严谨细致的工作作风的工作作风3 3、沟通组织、沟通组织协调协调知识知识目标目标能力能力目标目标素质素质目标目标1 1、会计基本、会计基本实务操作程实务操作程序和技能序和技能2 2、职业判断、职业判断能力能力3 3、自学能力、自学能力（三）课程目标：（三）课程目标：培养：德能并进、终身学习、以职业能力为导向的理念培养：德能并进、终身学习、以职业能力为导向的理念 整体设计整体设计1 1、会计核算、会计核算的基本方法的基本方法2 2、实现能力、实现能力目标所必须目标所必须的
5、会计基本的会计基本理论知识体理论知识体系系项目教学项目教学工作过程工作过程 会计岗位核心能力会计岗位核心能力实现工学结合实现工学结合 培养培养 学习环境学习环境 真实工作岗位真实工作岗位 培养学生上岗工作培养学生上岗工作能力，减少学生就能力，减少学生就业适应期，提高就业适应期，提高就业率。业率。组织教学组织教学 要求要求 四、课程设计理念四、课程设计理念整体设计整体设计初步模仿初步模仿准备阶段准备阶段老师评价老师评价强化训练强化训练观观模模练练评评观看教师示范观看教师示范模仿范例模仿范例自我强化训练自我强化训练形成技能形成技能结构式教学法四步曲结构式教学法四步曲五、教学方法：五、教学方法： （
6、会计凭证装订）（会计凭证装订）单元设计单元设计考核方法的多样化考核方法的多样化 考核时间的多效化考核时间的多效化 考核主体的多元化考核主体的多元化 作业、职业道德、测作业、职业道德、测验、实务操作、技能比验、实务操作、技能比赛相结合赛相结合过程性考核加终结性考核相结合过程性考核加终结性考核相结合 小组与个人表现相结合小组与个人表现相结合 自评、互评与教师评价相结合自评、互评与教师评价相结合六六、课程考核方式、课程考核方式整体设计整体设计（一）硬件条件：（一）硬件条件：会计电算化实训室，会计模拟实训室已投入使用。会计电算化实训室，会计模拟实训室已投入使用。整体设计整体设计七、教学条件七、教学条件
7、整体设计整体设计（二）师资队伍：（二）师资队伍：课课程程建建设设主主要要成成员员姓名姓名性别性别职称职称承担主要工作承担主要工作马丽军马丽军女女双师双师专业负责人专业负责人李静荣李静荣女女中级中级专业带头人及主讲专业带头人及主讲教师教师赵赵 杰杰男男中级中级主讲教师主讲教师杜立丽杜立丽女女中级中级主讲教师主讲教师任务驱动，新课呈现任务驱动，新课呈现作品提交作品提交 教师点评教师点评 , ,师生互动师生互动引入新课引入新课教学评价教学评价单元设计（会计凭证）单元设计（会计凭证）教学心得教学心得实际工作中用什么方实际工作中用什么方式把原始凭证中的经济式把原始凭证中的经济业务转化为会计语言？业务转化
8、为会计语言？引入新课引入新课单元设计单元设计明确任务：记账凭证填制明确任务：记账凭证填制学生任务：学生任务：根据教师提供根据教师提供多种情境多种情境完成完成多个任务多个任务。模仿教师逐步填制记账模仿教师逐步填制记账凭证。凭证。自主归纳知识要领。自主归纳知识要领。 教师任务教师任务 为学生提供各种学习情境。为学生提供各种学习情境。 提供知识上的帮助。提供知识上的帮助。 对学生的完成情况进行点对学生的完成情况进行点评。评。任务驱动，新课呈现任务驱动，新课呈现借：银行存款借：银行存款112 320贷：应收账款济南公司贷：应收账款济南公司112 320银行存款银行存款2008 12 2 收收 1收到济
9、南公司货款应收账款济南公司收到济南公司货款应收账款济南公司 1 1 2 3 2 0 0 0 壹 ￥ 1 1 2 3 2 0 0 0王王 红红作品提交作品提交 教师点评教师点评 , ,师生互动师生互动 正确点评正确点评 及时及时 合作精神合作精神 培养培养单元设计单元设计动手能力动手能力 规范操作规范操作教学心得教学心得建立了以任务为驱动建立了以任务为驱动，与，与“教学做教学做”相结合的教学模式相结合的教学模式。 教学评价教学评价通过本课程的学习，学生反应非常强烈通过本课程的学习，学生反应非常强烈，因为课堂上学习到的内容和学生，因为课堂上学习到的内容和学生暑假实习单位暑假实习单位实际工作中的经济业务内容与处理方法相同，实际工作中的经济业务内容与处理方法相同，从而激发了学生学习的热情。为学生今后的就从而激发了学生学习的热情。为学生今后的就业打下了基础。业打下了基础。