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1、眉山市2020年初中学业水平暨高中阶段学校招生考试语文试卷注意事项：1.全卷满分150分。考试时间150分钟。2.答题前务必将自己的姓名、学校、准考证号填写在答题卡上规定的相应位置，答在本试卷上无效。3.答选择题时请使用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑，特别要注意所涂答案与题号一致；答非选择题时必须用0.5毫未黑色字迹签字笔书写，将答案书写在答题卡规定的位置，在答题卡以外的地方答题无效。一、语言知识运用（20分）1. 下列词语中，加点字的读音全都正确的一项是（ ）A. 羁绊（bn） 称职（chn） 瞬息（shn） 戛然而止（ji）B. 着落（zhu） 藻饰（zo） 劫掠（n） 不折不挠
2、（ro）C. 遏制（ji） 稽首（q） 琐屑（xu） 前仆后继（p）D. 欺侮（w） 亘古（gng） 掺杂（cn） 拈轻怕重（nin）【答案】A【解析】【详解】B.劫掠（l），不折不挠（no）；C.遏制（），琐屑（xi）；D.亘古（gn），掺杂（chn）；故选A。2. 下列词语中，没有错别字的一项是（ ）A. 恪守 狡黠 走头无路 轻歌慢舞B. 濒临 要决 如雷灌耳 仙露琼浆C. 烦躁 纯粹 言不及义 无动于衷D. 殉职 响午 鸠占雀巢 无精打采【答案】C【解析】【详解】A.走头无路走投无路，轻歌慢舞轻歌曼舞；B.要决要诀，如雷灌耳如雷贯耳；D.响午晌午，鸠占雀巢鸠占鹊巢；故选C。3. 下列各
3、句中，加点词语使用不恰当的一项是（ ）A. “尽信书则不如无书”告诉我们要有一点怀疑精神，不要随便盲从和迷信。B. 在脱贫攻坚关键时刻，四川省各市州因地制宜，谋划实施了一批脱贫项目。C. 面对世界各地蔓延的疫情，中国没有袖手旁观，而是与其他国家分享经验。D. 眉山市不仅拥有丰富的文化遗产，还拥有栩栩如生、让人流连的自然风景。【答案】D【解析】【详解】A.盲从：盲目地附合随从。符合语境；B.因地制宜：根据各地的具体情况，制定适宜的办法。符合语境；C.袖手旁观：把手笼在袖子里，在一旁观看。比喻置身事外，既不过问，也不协助别人。符合语境；D.栩栩如生：指艺术形象非常逼真，如同活的一样。不能形容自然风
4、景；故选D。4. 下列各句中，没有语病的一项是（ ）A. 博物馆是保护和传承人类文明的重要殿堂，是连接过去、现在、未来的桥梁。B. 实施分餐制可以有效拉大食客之间的距离，从而有效地阻止疾病的传播途径。C. 这场成眉之间的羽毛球交流赛，耗时近四个小时左右，双方的对决势均力敌。D. 由于禁毒进校园活动的持续开展，使广大中小学生充分认识到了毒品的危害。【答案】A【解析】【详解】B搭配不当，“阻止”与“途径”搭配不当；C应该删去“近”或“左右”；D成分残缺，缺少主语，应该删去“由于”或“使”；故选A。5. 下面是某校校庆组委会邀请杰出校友、著名作家黄先生的邀请函部分内容，其中有四处表达不得体，请找出并
5、修改。2020年6月12日是贵校建校一百周年纪念日，作为校庆活动之一，到时候将安排您的拙著专场硏讨会，恭请您莅校指导。我们热诚期待您的拜访。【答案】贵校我校；到时候届时，拙著作品：拜访光临。【解析】【详解】考查语言运用要得体。文段为邀请函，语体为书面语体；邀请又属社交语体，要注意谦敬词的使用：第一处“贵校”是对对方学校的尊称，作为邀请方，不能称自己的学校为“贵校”，应改为“学校”；第二处“到时候”系口语，需改用书面语“届时”；第三处“拙著”是谦称自己的著作，不能用于被邀请人的著作，应改为“作品”；第四处“拜访”，多用于下级对上级，晚辈对长辈，属于敬词误用，应改为敬词“光临”，表示宾客的来到。6
6、. 仿照下面诗中画线的语句，补写两个句子。要求符合诗意，语意连贯。从我生出第一颗稚牙，回忆像春天解冻的冰河，到我揪下第一根白发，_这中间度过了、经历了回忆像秋天的潇潇雨丝，多少纷乱的苦乐年华_（节选自顾工回忆像潇潇雨丝）【答案】 (1). 示例：回忆像夏天舒展的枝丫 (2). 回忆像冬天的片片雪花【解析】【分析】【详解】答题要点：仿句要求句式相似，内容相关，主题一致。画线句都是比喻句，第一个画线句写春天，第三个画线句写秋天，故可判断第二个画线句应该是写夏天，第四个画线句写冬天。第二句句子结构是：回忆像+季节+修饰语+中心词，第四句句子结构是：回忆+季节+四字偏正短语。同时，要注意内容上和人生不
7、同阶段有关。示范：回忆像夏天繁茂的树叶，回忆像冬天的朵朵雪花。【点睛】二、古诗文阅读（27分）（一）文言文阅读（本题共4小题，15分）阅读下面的文言文，完成各题。诸葛亮字孔明，琅琊阳都人也。时先主屯新野。徐庶见先主，先主器之，谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？”先主曰：“君与俱来。”庶曰：“此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。”由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。章武三年春，先主于永安病笃，召亮于成都，属以后事，谓亮曰：“君才十倍曹丕必能安国终定大事若嗣子可辅辅之如其不才君可自取。”亮涕泣曰：“臣敢竭股肱之力，效忠贞之节，继之以死！”建兴元年，封亮武乡候，开府治事。顷之，又领益州牧
8、。政事无巨细，咸决于亮。九年，亮复出祁山，粮尽退军，与魏将张郃交战，射杀郃。十二年春，亮悉大众由斜谷出，与司马宣王对于渭南。亮每患粮不继，使己志不申，以是分兵屯田，为久驻之基。相持百余日。其年八月，亮疾病，卒于军，时年五十四。初，亮自表后主曰：“成都有桑八百株，薄田十五顷，子弟衣食，自有余饶。至于臣在外任，无别调度，随身衣食，悉仰于官，不别治生，以长尺寸。若臣死之日，不使内有余帛，外有赢财，以负陛下。”及卒，如其所言。评曰：诸葛亮之为相国也，抚百姓，示仪轨，尽忠益时者虽仇必赏，犯法怠慢者虽亲必罚，服罪输情者虽重必释，游辞巧饰者虽轻必戮。终于邦域之内，咸畏而爱之。可谓识治之良才，管、萧之亚匹矣。
9、（节选自三国志诸葛亮传【注释】屈致：（让他）屈意前来。病笃：病重。开府：设立臣相府。仪轨：礼仪法规。7. 下列各组加点词的意义和用法，不相同的一项是（ ）A. 召亮于成都，属以后事 有良田美池桑竹之属（陶渊明桃花源记）B. 亮每患粮不继 又患无硕师名人与游（宋濂送东阳马生序）C. 随身衣食，悉仰于官 事无大小，悉以咨之（诸葛亮出师表）D. 诸葛亮之为相国也 莲之出淤泥而不染（周敦颐爱莲说）8. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）A. 君才十倍曹丕/必能安国/终定大事/若嗣子可辅/辅之/如其不才君/可自取B. 君才十倍/曹丕必能安国/终定大事/若嗣子可辅/辅之/如其不才/君可自取C
10、. 君才十倍曹丕/必能安国終定大事/若嗣子可辅/辅之/如其不才/君可自取D. 君才十倍/曹丕必能安国/终定大事/若嗣子可辅/辅之/如其不才君/可自取9. 下列对原文有关内容的概括与分析，不正确的一项是（ ）A. 诸葛亮临危受命，不负重托。先帝病危之时，托孤于他；他尽心辅佐后主，事必躬亲。B. 诸葛亮忠君爱国，不忘已志。他多次带兵北伐，以图大志，后病卒军中，大业未成。C. 诸葛亮严于律己，为官清廉。他上表请求身后不优抚家人，及卒，后主成全了其遗愿。D. 诸葛亮治国有方，受人爱戴。他安抚百姓，提倡读书，为政十分苛刻，赏罚分明。10. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）由是先主遂诣亮，凡三往，
11、乃见。（2）尽忠益时者虽仇必赏【答案】7. A 8. C 9. D 10. （1）于是先主就去拜访诸葛亮，一共去了三次，才见到（他）。（2）对竭尽忠心，有益于世的人，即使是仇人也必定奖赏他。【解析】【7题详解】本题考查文言词语的意义和用法。A.动词，通“嘱”，嘱托/名词，类；B.两个“患”都是动词，解释为“担忧，担心”；C.两个“悉”都是副词，解释为“全，都”；D.两个“之”均为助词，用在主谓之间，取消句子独立性，无实意；故选A。【8题详解】本题考查文言文语句的句读。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词
12、来辅助句读。句读时要注意古汉语的语法和句式，句读不能出现“破句”的现象。“君才十倍曹丕必能安国终定大事若嗣子可辅辅之如其不才君可自取”意思是：您的才能超过曹丕十倍，一定能使国家安定，最后统一全国。如果我的继承人刘禅能够辅助的话，就辅助他；如果他不具备君主的才干，你可以自己取代他的帝位。“必能安国”与“可自取”的主语应为“君”，故断句为：君才十倍曹丕/必能安国終定大事/若嗣子可辅/辅之/如其不才/君可自取。故选C。【9题详解】考查对文言文内容的理解。D.有两处错误：一，“提倡读书”在原文中没有，属无中生有；二，结合最后一段“诸葛亮之为相国也，抚百姓，示仪轨，尽忠益时者虽仇必赏，犯法怠慢者虽亲必罚
13、，服罪输情者虽重必释，游辞巧饰者虽轻必戮”分析，“为政十分苛刻”与文意不符；故选D。【10题详解】考查学生对文言文句子的翻译能力。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。注意重点词的解释：（1）由是，于是；遂，就；诣，拜访；凡，共；乃，才。（2）尽，竭尽；虽，即使；必，一定。【点睛】参考译文：诸葛亮，字叫做孔明，他是琅邪郡阳都县人。适逢先帝刘备驻扎在新野。徐庶拜见刘备，刘备很器重他，徐庶对刘备说：“诸葛孔明这个人，是人间卧伏着的龙啊，将军可愿意见他？”刘备说：“您和他一起来吧。”徐庶说：“这个人只能你去他那里拜访，不可以委屈他，召
14、他上门来，将军你应该屈尊亲自去拜访他”。因此先帝就去隆中拜访诸葛亮，总共去了三次，才见到诸葛亮。章武三年的春天，刘备在永安病重，传命召见当时还在成都的诸葛亮。对诸葛亮说：“您的才能超过曹丕十倍，一定能使国家安定，最后统一全国。如果我的继承人刘禅能够辅助的话，就辅助他。如果他不具备君主的才干，你可以自己取代他的帝位。”诸葛亮哭泣着说：“我当用尽自己辅助的能力，献出忠君不二的气节，一直到死！”建兴元年，刘后主封诸葛亮为武乡侯，（特别允许他）可以开设官府，管理大小事情。不久，又兼领益州刺史的职务。政事不分大小，都由诸葛亮裁决。建兴九年(西元231年)，诸葛亮再度往祁山出兵，用木牛运送军粮，粮食用尽了
15、后，就班师回返，和魏将张郃交战，诸葛亮射死张郃。建兴十二年（西元234年）春天，诸葛亮带领所有军队从斜谷出发，和司马宣王（懿）在渭水南边列阵对抗。诸葛亮常常忧虑粮食接济不上，让自己的壮志无法伸展，因此就命令士兵分别屯田，作为长久驻扎的基础。两军对峙了一百多天。这年八月，诸葛亮病重，死在军中，当时五十四岁。先前，诸葛亮自己向后主表明说：“成都有桑树八百株，有不是很肥沃的田15顷，儿子兄弟的穿衣吃饭，他们都会有盈余。而我在外当官，没有其他的花费，全靠公家的俸禄过活，没有做其他的兼职营生来增加自己的收入。如果我死的时候，不让室内出现那种有多余的绸布，室外有多余的钱财这样的状况来辜负陛下。 ”到了他死
16、的时候，果真像他所说的那样。评语：诸葛亮担任宰相，抚恤百姓，公布礼法规矩，（凡是）忠于职守、有益时事的人，即使是仇人也必定会奖赏，（凡是）触犯法令轻慢无礼的人，即使是亲人也必定会处罚，坦诚认罪、传布真情的人，即使犯了重罪也必定会赦免；说话浮夸、巧言饰过的人，即使只是犯了轻罪也必定会被惩治。诸葛亮死在国内，百姓都很敬畏而爱戴他。真是治世的良才，可与管仲，萧何相媲美。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，6分）阅读下面这首词，完成各题。临江仙送王缄苏 轼忘却成都来十载，因君未免思量。凭将清泪洒江阳。故山知好在，孤客自悲凉。坐上别愁君未见，归来欲断无肠。殷勤且更尽离舫。此身如传舍，何处是吾乡！【注释】王
17、缄：苏轼亡妻王弗之弟。凭：请，劳烦。觞：酒杯。传舍：驿站。11. 下列对这首词相关内容和写法的分析，不正确的一项是（ ）A. 开篇交代背景，词人虽明言“忘却”，实则难忘，一见妻弟“未免思量”。B. “凭将清泪洒江阳”一句抒发了词人“莽红尘何处觅知音”那样的悲伤。C. “故山”两句既表达了对故乡的思念之情，又有羁旅天涯的孤寂与悲凉。D. “何处是吾乡”一句直抒胸臆，表达了词人身不由己、漂泊无定的感慨。12. 请结合全词，说说你对“殷勤且更尽离觞”一句的理解。【答案】11. B 12. 在送别之际，词人频频劝酒，以解离愁；表达了词人对友人的依依不舍之情；也为下文酒后抒发感慨做铺垫。【解析】【11题
18、详解】赏析古诗词，从作者入手，联系已知作者的生活经历，风格知识理解内容；借助于诗词的标题、注释、写作背景，理解作者写作意图。B有误，“凭将清泪洒江阳”意思是：今日送别，请你将我伤心之泪带回家乡，洒向江头一吊。王缄此来，与苏轼盘桓数日，苏轼得知“故山好”，自感宽慰，但又觉得自己宦迹飘零，赋归无日，成为天涯孤客。眼下与乡愁、旅思及丧妻之痛搅混一起，不禁悲从中来，并非抒发“莽红尘何处觅知音”那样的悲伤。【12题详解】此题考查学生对诗词名句的理解能力。“殷勤且更尽离觞”意思是：今日殷勤给你送上离别的酒宴，希望你能尽兴。这里词人借酒浇愁，排遣离怀，无可奈何之意，亦见于言表。同时，这句话也为下文写词人内心
19、的自我排遣做铺垫。（三）名句名篇默写（本题共1小题，6分）13. 补写出下列名篇名句中的空缺部分。（1）采菊东篱下，_。（陶渊明饮酒其五）（2）_，雪上空留马行处。岑参白雪歌送武判官归京）（3）_，隔江犹唱后庭花。（杜牧泊秦淮）（4）何夜无月？_？但少闲人如吾两人者耳。（苏轼记承天寺夜游）（5）挫折是暂时的，前进是永恒的。刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠中“_，_”两句形象地揭示了这一哲理。【答案】 (1). 悠然见南山 (2). 山回路转不见君 (3). 商女不知亡国恨 (4). 何处无竹柏 (5). 沉舟侧畔千帆过 (6). 病树前头万木春【解析】【详解】本题考查古诗文默写。作答时，要求句子符
20、合题意，书写正确，不添字，不漏字，字的笔画写准确。注意“柏、畔、春”易写成别字。三、现代文阅读（37分）（一）议论类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成各题。文化遗产曾有辉煌的过去，也应该有闪光的现在，并且还应走向充满生机的未来。灿若星辰的文化瑰宝，是历史的丰碑，是珍贵的记忆。漫步“海上花园”鼓浪屿，我们不一定能想象当年繁盛一时的景象，但一定能在历史风貌建筑散发的闽南韵味、南洋气息和欧陆风情中，感受到中西文化的交融；置身唐代名刹大雁塔，我们可能无法复原“雁塔诗会”的盛况，但一定能在西石门楣上的线刻殿堂图中，领略唐代的盛世辉煌放眼神州大地，人文胜迹总是满载历史，一墙一瓦都是文化，山
21、水之中皆有故事。我们理应像爱惜自己的生命一样保护好历史文化遗产。每一个文化遗产，既是历史生活的一个片段，更是民族精神的传承载体。时间无言，但它却会通过一个个文化遗产，铭刻下历史的文脉、民族的记忆、精神的基因。而凝结在文化遗产之中的文明底蕴，不仅构成了我们这个民族的文化基座，还为民族的生生不息、发展壮大提供深厚滋养。铭记历史沧桑，看见岁月留痕，方能更好延续文化根脉。在这个意义上，我们不应让文化遗产“养在深闺人未识”，而应让其“飞入寻常百姓家”；不仅要保护好文化遗产，更应激活其内在的生命力。从另外一个角度来看，文化遗产既然是“遗产”，那也恰恰说明，它与现代生活，是有距离的。如何缩小这一距离，让文化
22、遗产不只是一件件静止的作品，而是活在当下、活在人们生活里的有生命物品。以文物为例，近年来我国在缩小文物与现代生活距离，让文物融入人们生活方面做了很多尝试。这些成功尝试证明，做好优秀传统文化的“创造性转化、创新性发展”，不仅是激活文化遗产生命力的重要方向，也是满足人民群众日益增长的文化需求的有效途径。最好的保护是成为日常所需。历史文化的滋养，既在思接千载、视通万里的历史回眸之中，也在可感、可知、可参与的日常生活之中。当博物馆“打卡”日益成为公众休闲娱乐的重要方式，当陕西剪纸、遂昌龙粽等非遗伴手礼受到顾客青睐，“活起来”的不仅是文化遗产，更有民族的优良传统、文化的历史记忆。在6月13日世界遗产日期
23、间，多家网络平台联合举办“非遗购物节”。一边是古老的文化遗产，一边是新兴的互联网业态，非遗“触网”启示我们，文化遗产完全可以融入当代生活。而这也正是“让收藏在禁宫里的文物、陈列在广阔大地上的遗产、书写在古籍里的文字都活起来”的题中应有之义。（摘编自陈凌让文化遗产与生活相遇）14. 下列对本文中心论点的概括，最准确的一项是（ ）A. 文化遗产曾有辉煌的过去，也应该有闪光的现在，还应走向充满生机的未来。B. 人文胜迹满载民族历史，我们应像爱惜自己的生命一样保护好历史文化遗产。C. 文化遗产是历史生活片段记忆，更是一个民族精神基因和民族精神的传承载体。D. 激发文化遗产的内在生命力，使其融入当代生活
24、，是文化遗产保护的最好方法。15. 下列各项中，不属于第段中“成功尝试”的一项是（ ）A. 我在故宫修文物如果国宝会说话等电视节目的热播B. 某网络传播平台设计并创作的“文物戏精大会”视频的刷屏C. 贵州省国家级、省级、市级和县级文化遗产保护名录颁布D. 眉山三苏博物馆开发宋词折扇、东坡诗笺等文创产品的热卖16. 下列关于原文内容理解和分析，不正确的一项是（ ）A. 我国文化遗产蕴含着中华民族历史文脉、民族记忆和精神基因，是民族历史丰碑。B. 如果缩小文化遗产与人们生活距离，就能有效满足人民群众日益增长的文化需求。C. 让文化遗产走进生活，让它亲民有趣而不失厚重，这是文化遗产传承的有效途径。D
25、. 多家网络平台联合举办“非遗购物节”启示我们，文化遗产完全可以融入当代生活。【答案】14. D 15. C 16. B【解析】【14题详解】本题考查的是分析概括议论文的主要观点。分析中心论点，可以从文章的标题、开头、结尾，有时也可以根据文章的内容用自己的语言来概括。阅读全文可知，中心论点应包括“文化遗产保护”与“当代生活”两个关键词，故选D。【15题详解】此题考查学生对文章内容的理解。“贵州省国家级、省级、市级和县级文化遗产保护名录的颁布”是为了保护文物，而不是缩小文物与现代生活距离，让文物融入人们生活的尝试，故选C。【16题详解】此题考查学生对文章内容的理解和分析能力，必须结合文章的中心论
26、点来分析。B项的推论不能成立，因为缩小文物与现代生活距离并不一定就能“满足人们日益增长的生活需求”，故选B。（二）非连续性文本阅读（本题共3小题，10分）阅读下面的材料，完成各题。材料一：“云教育”是指基于云计算应用的教育平台服务。集教学、管理、学习等于一体，它搭建了一个可供教育主管部门、学校、教师、学生以及家长分工协作的在线平台，从而共同达成教学目标和有人任务。近年来，“云教育”受到国内外众多教育界人士关注，此次疫情的发生让“云教育”在我国得以大面积推广。不可否认，在实践过程中，“云教育”在新技术的运用、教学内容的设计、教育质量的保证等方面还存在一些问题。同时，“云教育”不可能完全代替线下教
27、育，传统课堂仍具有无可取代的重要作用。当正常的教育教学秩序逐渐恢复，相信有关“云教育”的探索不会也不应停滞。（摘编自杨国营云教育拓展未来教育想象空间）材料二：图一：学生喜欢的上课模式（传统课堂、线上教学1、线上教学2）调查（可选取二项传统课堂+线上教学2 传统课堂 线上教学2（互动多样型）传统课堂+线上教学1 线上教学1（听讲为主型）图二：你认为线上教育的优点有哪些？（答题人数451人）（来源：衢州新闻网）材料三：国家中小学网络云平台于2月17日正式开通后，一直运行平稳顺畅，浏览人次逐步攀升，覆盖各省份。截至5月11日，国家中小学网络云平台浏览次数达20.73亿，访问人次达17.11亿。中国教
28、有电视台空中课堂收视率大幅跃升，在全国卫视关注度排名进入前10。家长和学生普遍反映网络云平台界面清晰、使用便捷、内容丰富、资源优质、观看流畅。“在停课不停学工作中，各地充分利用现代信息技术手段，积累了宝贵经验。”教育部基础教育司司长吕玉刚介绍，教育部与工信、广电等部门在政策、技术上的密切合作是开展大规模在线教有的重要保障。线上教育为保障疫情期间“停课不停学”发挥了重要作用，促进了优质教育资源的共享共用，特别是为薄弱学校、艰苦边远农村地区输送了优质资源，是推进教育公平的重要途径。吕玉刚同时表示，这次在线教育实践，也暴露出网络运行保障能力还存在不足，体系化的优质数字教育资源不足，教师信息技术应用能
29、力不足等问题，需要在今后的工作中加以破解。如何保证在线学习与线下课堂教学质量实质等效？“教师需要在实时交互的场景下，及时准确地采集学生的学习成效数据，随时调整教与学活动。在线教育要从单声道向双声道转变，从教师中心向学生中心转变。”清华大学在线教学指导专家组组长于歆杰介绍。（摘自国家中小学网络云平台浏览次数达20.73亿，人民日报2020年5月5日）17. 下列关于“云教育”的理解和分析，不正确的一项是（ ）A. “云教育”集教学、管理、学习等于一体，有共享性、重复性、不受时空限制的便利性等优势，但也有自身的短板。B. “云教育”要达成教学目标和育人任务，需要教育主管部门、学校、教师、学生以及家
30、长的分工协作，缺一不可。C. 疫情期间“云教育”在我国能够大面积推广，得益于教育行政部门的重视与推动，工信、广电等部门的积极配合。D. 未来的“云教育”如果实现与线下课堂教学质量实质等效，将成为未来教育主流，并逐渐取代传统课堂。18. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）A. 从材料二图一可以看出，课堂教学与互动式的线上教学融合最受学生青睐，听讲式的线上教学最不受欢迎。B. 从材料二可以看出，线上教育两种模式都具有课堂教学不可复制的三大优点，解决了传统课堂存在的问题。C. 这次疫情中，在线教育得到了广大用户的认同，他们普遍反映网络云平台使用便捷、内容丰富、资源优质。D. 新冠疫
31、情期间，在线教育为全国中小学实现“停课不停学”提供了有力支持，产生了巨大的社会价值。19. 材料一结尾说：“当正常的教育教学秩序逐渐恢复，相信有关云教育的探索不会也不应停滞。”请结合上述材料简要分析复课后“云教育”继续探索的必要性。【答案】17. D 18. B 19. “云教育”具有内容丰富、资源优质、使用便捷等优势；疫情期间“云教育”受到了广泛的欢迎，是推进教育公平的重要途径；网络运行与技术运用能力还存在不足；教学内容的设计与教学质量的保证还存在不足。【解析】【17题详解】此题考查学生对材料内容的理解能力。D“云教育”“将成为未来教育主流，并逐渐取代传统课堂”的表述有误，据原文可知：“云教
32、育”不可能完全代替线下教育，传统课堂仍具有无可取代的重要作用。【18题详解】此题考查学生对材料相关内容的概括和分析能力。B有误，材料二图表反映的是学生喜欢的上课模式和线上教育的优点，并没有体现出线上教学“解决了传统课堂存在的问题”这一观点。【19题详解】此题考查学生关注生活的能力和语言表达能力，作答时应该围绕“云教育”的优势和不足之处展开论述。如：“云教育”不受时空限制，资源丰富，操作便捷，能够激发学生的学习兴趣，但它的教学设计还不够科学、完善，教学质量还没有达到理想的效果，网络技术存在一定的缺陷，所以还需要继续探索。（三）文学作品阅读（本题共4小题，18分）阅读下面这篇文章，完成各题。土地的
33、身影阎连科到今年，父亲已经离开我们25年了。25个春春秋秋，是那么漫长的一河岁月。在这一河岁月的漂流中，过去许多老旧的事情，总是让我不能忘却，特别是父亲劳作的模样儿和他那留在土地上的身影。这是多少年前的事情了我家的自留地土质不好，全是褐黄的礓土，每一锨、每一镐插进土里，都要遇到无角无棱、不方不圆、无形无状的料礓石。每年犁地，打破犁铧是常有的事。为了改造这土地，父亲连续几年冬闲都领着家人，顶着寒风飞雪到自留地里刨刨翻翻，用头挖上一尺深浅，把那些料礓石从土里翻拣出来，以备回家时担回家里，堆到房下，积少成多，到有一日翻盖房子时，皇地基或砌山墙使用。那时的父亲有一米七多的个头儿，这在乡村是少有的高个儿
34、。我看着他把头举过头顶，刺儿对着天空。晴天时，那刺儿就似乎差一点钩着了半空中的日头；阴天时，那刺儿就实实在在钩着了半空的游云。这一面山只有我们一家在翻地劳作，四处静得出奇，我听见父亲的头钩断云丝那咯咯叭叭的声响。追着那种声音，我看见头在半空凝寂了片刻，一瞬间，又往下落去，深深地插在了那坚硬的田地里。父亲就这样一一地刨着，一个时辰一个时辰在他的下流去和消失。翻地劳作。每天清晨，往山坡上去时，父亲瘦高的身影显得挺拔而有力，像一颗挺直的树。待吃过带去的午饭，那树也就卸了吊着的物件，又重新努力着撑直起来，然而到了日将落山，那棵树也彻底弯下，如挂了两三袋更为沉重的物件，仿佛再也不会直了一般。尽管这样，父
35、亲还是一下一下有力地把头举在半空，用力地让头落在那块料礓地里，直到日头最终沉将下去。我说：“爹，日头落了。”父亲把头举将起来，看着西边，问我道：“落了吗？”我说：“你看落了呢。”每次我这样说完，父亲都似乎不相信日头已真的落山，他要把目光盯着西边看上许久，待认定日头确实落了，黄昏确实来了，把头狠命地往地上刨一下，翻起一大块硬土之后，才最终把头丢下，将双手卡在腰上向后用力仰仰，让弯久的累腰响出几下特别舒服的嘠巴嘠巴的声音，再半旋身子，找一块高凸出地面的坷垃仰躺上去，让那坷垃正顶着他的腰骨。他一边均匀地呼吸，一边用手抓着那湿漉漉的碎土，将它们在手里捏成团儿，再揉成碎末儿，这样反复几下，再起身看看他翻
36、过的土地，迈着匀称的脚步，东西走走，南北行行，丈量一番。父亲那满是红土的脸上，有了粲然的笑容。我问：“有多少地？”父亲说：“种豆子够咱们一家吃半年豆面，种红薯得再挖一个窑洞。”然后，父亲就挑起一担我捡出来的料礓石，下山回家去。那料礓石虽然不仅鹅卵石那么沉重，可毕竟也是石头，挑起时父亲是拄着柄才站起来的。路上我能看见他的汗一粒粒落在地上，把尘土砸出豆英窝似的小坑。到了家里，父亲把那一担料礓石放在山墙下边，似乎是彻底用完了自己的气力。随着那两筐落地的料礓石，他也把自己扔坐在料礓石堆上。如果黄昏不是太深，如果天气不是太冷，他就坐在那儿不再起来，让我姐姐们把饭碗端出去，直到吃完了夜饭，才会起身回屋。这
37、个时候，我就怀疑回屋倒在床上的父亲，明天是否还能起得床来。然而，来日一早，他又如前一日一样，领着家人，天不亮就上山翻地去了。这样过了三年，我们家的那块土地彻底地被翻拣完了。家里山墙下堆的黄色的料礓石，足够砌三间房的两面山墙，我简直不敢相信一块地里会有这么多的料礓石，我也终于知道那块比原来大了许多的自留地，其实都是从料礓石的缝中翻拣出来的。总之，那块田地对几岁的我来说，犹如一片广场，平整、松软，散发着香甜的土腥，就是我在田地里翻筋斗、打滚儿，也不会有一点坚硬划破我的一丝皮儿。因此，我似乎懂得了一些劳作的意义，懂得了父亲在这个世上生存的意义。20. 下列对文章相关内容和写法的分析，不正确的一项是（
38、 ）A. 文章讲述了父亲带领一家人改造自留地的故事，字里行间饱含作者对父亲的敬佩和怀念。B. 文章塑造了一个高大伟岸的父亲形象，并借此表达了对天下所有辛勤付出的父亲的赞美。C. 文章的对话富有形象的表现力和情感的冲击力。两组对话虽简单日常，读来却令人泪目。D. 文章开篇倒叙，引出对父亲的回忆；中间叙述有详有略；结尾收束全文，将文意引向深刻。21. 文章第二段在全文中有什么作用？请简要概括。22. 联系上下文，品味下列语句，回答括号内的问题。（1）晴天时，那刺儿就似乎差一点钩着了半空中的日头；阴天时，那刺儿就实实在在钩着了半空的游云。（本句运用了什么修辞手法？有怎样的表达效果？）（2）路上我能看
39、见他的汗一粒粒落在地上，把尘土砸出豆英窝似的小坑。（“砸”字有怎样的表达效果？）23. 品读文章结尾画线的语句。结合全文，探究文中“劳作”和“父亲在这个世上生存”有着怎样的意义。【答案】20. B 21. 点题，自然引出下文，奠定全文感情基调。 22. （1）本句运用了夸张的修辞手法，形象地勾画了父亲高大的形象，表现劳作时的全情投入。（2）“砸”字形象地写出了父亲滴落的汗珠之大、之重；写出父亲肩上的担子之沉；形象地表现了父亲的劳累。 23. 劳作：辛勤的“劳作”能改造贫瘠的土地，能改善一家人的生活。父亲在这个世上生存的意义：父亲用自己的勤劳让我们一家过上更好的日子就是他最大的欣慰和幸福。父亲身
40、上的勤劳、负重、坚韧、奉献的品质深深感染了我，熏陶了我。【解析】【20题详解】考查对文章内容的正确理解。B项表述错误。文章主要回忆了父亲改造自留地，辛苦劳作的事情，突出表现了父亲的辛苦和坚强和吃苦耐劳的精神。“晴天时，那刺儿就似乎差一点钩着了半空中的日头；阴天时，那刺儿就实实在在钩着了半空的游云”，体现父亲头举得高，劳作辛苦卖力，刻画了父亲高大的形象，表现了父亲劳作时的投入。文中写“日头落了”时，父亲质疑，不愿相信；然后奋力刨一下，躺在地上短暂地休息；丈量土地，默默欣赏；再挑石头回家；到家坐在石堆上吃饭，塑造了父亲能干、勤劳、有家庭责任感、乐观坚强的形象，表达了作者对父亲的心疼、崇敬和深深的爱
41、。故B错误。【21题详解】考查段落的作用。从结构和内容两方面思考。“在这一河岁月的漂流中，过去许多老旧的事情，总是让我不能忘却，特别是父亲劳作的模样儿和他那留在土地上的身影”，在结构方面，照应题目，引起下文；在内容方面，“25个春春秋秋，是那么漫长的一河岁月”，表达对父亲的怀念，点出主题，“总是让我不能忘却，特别是父亲劳作的模样儿和他那留在土地上的身影”，突出父亲一生的辛苦，奠定感情基调，为下文写父亲辛苦劳作的往事做铺垫。【22题详解】考查对词句的赏析。（1）本题要求从修辞角度赏析。答题模式：方法（修辞手法）+规范化（生动、形象、细腻、强调、突出等）+具体化（写出了内容、心理）+表达效果（感情
42、、性格、主题等）。“那刺儿就似乎差一点钩着了半空中的日头”“那刺儿就实实在在钩着了半空的游云”，运用夸张的修辞手法，父亲头举得高，劳作辛苦卖力，刻画了父亲高大的形象，表现了父亲劳作时的投入，表达了对父亲的心疼、崇敬和爱。（2）本题考查重点词语的含义。解答思路：解词+内容+情感。方法：联系词语本义，结合语境分析词语的含义，以及表达的感情。“砸”本义指重物掉落在物体上，或用重物撞击或者指敲打、为某物投入大量资源等等。“他的汗一粒粒落在地上，把尘土砸出豆英窝似的小坑”，汗珠能把“尘土砸出豆英窝似的小坑”，形容汗珠的大和重，结合语境“那料礓石虽然不仅鹅卵石那么沉重，可毕竟也是石头，挑起时父亲是拄着柄才
43、站起来的”分析，“砸”写出父亲肩上的担子沉重；生动形象地表现了父亲的辛苦劳累，表达了作者对父亲的心疼和爱。【23题详解】考查对重点句子的理解。结合具体语境、文章主要内容和主旨体会。“劳作的意义”，结合上文-段可知，父亲改造自留地，翻地劳作，经过三年，“我们家的那块土地彻底地被翻拣完了。家里山墙下堆的黄色的料礓石，足够砌三间房的两面山墙，我简直不敢相信一块地里会有这么多的料礓石，我也终于知道那块比原来大了许多的自留地，其实都是从料礓石的缝中翻拣出来的”，故“劳作的意义”指父亲改造贫瘠土地，能改善一家的生活。“父亲在这个世上生存”，结合“那块田地对几岁的我来说，犹如一片广场，平整、松软，散发着香甜
44、的土腥，就是我在田地里翻筋斗、打滚儿，也不会有一点坚硬划破我的一丝皮儿”分析，父亲改造土地，都是为了我们一家人能够更好的生活，父亲用自己的勤劳让我们一家过上更好的日子。另外，父亲的一生与土地结缘，父亲的精神品质感染了“我”，熏陶了“我”。当“日头落了”时，父亲质疑，不愿相信，然后奋力刨一下，躺在地上短暂地休息；丈量土地，默默欣赏；再挑石头回家；到家坐在石堆上吃饭，父亲的勤劳能干、吃苦耐劳、有家庭责任感、乐观坚强的品质深深感染了“我”。四、名著阅读（6分）24. 请在下面两题中任选一题作答。（1）骆驼祥子一书中祥子最终走向毁灭的命运悲剧无疑会给人强烈的震撼。请结合具体事例分析造成他人生悲剧的自身
45、原因。100字左右。（2）家国情怀是一个人对自己国家和民族所表现出来的深情大爱，艾青诗选和傅雷家书都体现了这一主题。请在两部作品中任选一部，结合作品内容分析是如何体现家国情怀的。要求：艾青诗选举出具体篇目（不少于两首）；傅雷家书结合具体内容。100字左右。【答案】（1）示例：祥子悲剧的个人原因之一是外强中干，心理防线脆弱。虽然三次买车的结果都失败了，失去了妻子和所爱的人，但是他还算年轻，并不是没有重新开始的机会，但是他自己放弃了继续努力，选择了堕落，从而走向了更悲剧的命运。（2）示例：我选傅雷家书。傅雷家书里面，傅雷在教导儿子时，一再提到儿子的成功不仅是个人的，更是国家的，要时刻抱有对祖国的热
46、爱之情，虽然身处国外，但是不能忘记祖国，自己要严格的要求自己，因为其不仅代表自己，更代表着祖国。【解析】【详解】（1）本题考查对名著人物形象的分析。解答时，结合具体的事例，分析祥子人生悲剧的个人因素，100字左右，语言流畅，内容充实。示例：祥子悲剧的个人原因之一是不善于从生活中总结经验。祥子第一次买的新车被宪兵没收，甚至自己也被抓走。他来北平三年，应该知道哪里可以去，哪里比较危险，但是他只闷头想着赚钱，却完全不考虑周围情况，不总结经验，最终走入险境，打开了他悲剧命运的大门。（2）本题考查对名著主题的分析。解答时，选择两本名著中的一本，结合具体内容，分析作品的家国情怀，内容充实，语言流畅，字数在100字左右。示例：我选择艾青诗选。大堰河，我的保姆中作者一方面写自己对乳母的感情，另一方面作者把人民栖息的“土地”作为一种意象，反映着诗人希望周围的所有人能够团结一致，继而为自己的祖