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1、I used to be afraid of the dark. Section A（3a-3c）信息化信息化教学设计教学设计Unit 4目 录教学过程教学过程05学习方法学习方法Part one英语课程的教学目的是培养学生在不同英语课程的教学目的是培养学生在不同环境下运用英语的基本能力，同时，提环境下运用英语的基本能力，同时，提高学生的综合文化素养和跨文化交际意高学生的综合文化素养和跨文化交际意识，了解中西方文化差异。识，了解中西方文化差异。 教学背景教学背景本节阅读篇章描述了一个性格腼腆的小本节阅读篇章描述了一个性格腼腆的小姑娘实现自我完善成为流行歌星的故事，姑娘实现自我完善成为流行歌星的
2、故事，属于人物专访，是典型的叙事文体。文属于人物专访，是典型的叙事文体。文章首先介绍人物背景，其次介绍主人翁章首先介绍人物背景，其次介绍主人翁的成长变化，最后概说了故事给人们带的成长变化，最后概说了故事给人们带来的思考和启迪。来的思考和启迪。教材内容教材内容进行进行听力、听力、阅读、阅读、语言表达的强化训语言表达的强化训练，练，掌握认识问题、掌握认识问题、分析问题、解决问分析问题、解决问题的能力。题的能力。讨论孩子过去和现在讨论孩子过去和现在的喜好及思想变化的喜好及思想变化。培养学生的独立意识培养学生的独立意识以及观念的改进与升以及观念的改进与升华华。1 1）. .New words and
3、expressions。 2 2）. .学会使用学会使用be afraid ofbe afraid of，并能结合，并能结合used used to to 结构谈论自己及他人过去与现在的变化结构谈论自己及他人过去与现在的变化，完成完成3a3a，3b3b，3c3c任务任务知识目标能力目标素养目标教学目标教学目标12教学难点：区别教学难点：区别used to do sth，be used to do sth和和be used to doing sth。Part two学情分析学情分析优势优势劣势 我校是一所农村中学，对于大多数九年级的学生来说，优生少，差生多，我校是一所农村中学，对于大多数九年级的
4、学生来说，优生少，差生多，主动学习的少，被动、应付学习的多。家长关心学生学习的少，督促更少。主动学习的少，被动、应付学习的多。家长关心学生学习的少，督促更少。加上英语学科的特殊性，缺少语言环境，因此，对学生进行听、说、读、写加上英语学科的特殊性，缺少语言环境，因此，对学生进行听、说、读、写能力的训练，提高综合能力，就要考虑教学方式的趣味性和有效性。针对学能力的训练，提高综合能力，就要考虑教学方式的趣味性和有效性。针对学生学习英语存在一定困难的实际情况，首先要给学生创造英语语言氛围，以生学习英语存在一定困难的实际情况，首先要给学生创造英语语言氛围，以激发学习兴趣，使学生参与到学习活动中，再通过激
5、发学习兴趣，使学生参与到学习活动中，再通过“学本教学学本教学”小组活动，小组活动，对学生进行对学生进行对话和知识点的训练，从而达到巩固知识的目的。对话和知识点的训练，从而达到巩固知识的目的。学本教学：学本教学：先学后教，互助展评，以学生为主，教师导先学后教，互助展评，以学生为主，教师导学。穿插运用任务型教学法、情景导入、达标检测、多媒体学。穿插运用任务型教学法、情景导入、达标检测、多媒体计算机、计算机、视频音频、图片等视频音频、图片等辅助课堂教学辅助课堂教学自学：根据要求，自学：根据要求，独立自主完成学习任务独立自主完成学习任务互学：互学：组内交流、形成组内共识，为展学准备组内交流、形成组内共
6、识，为展学准备 展学：展学：全班讨论，走上讲台，勇于说，乐于说，全班讨论，走上讲台，勇于说，乐于说，提出质疑，提高运用语言的能力，逐步贯彻乐美提出质疑，提高运用语言的能力，逐步贯彻乐美教育教育学本教学学本教学Part three引导引导学生自主参学生自主参与学习、交流合与学习、交流合作，倡导体验、作，倡导体验、实践和自主探究实践和自主探究的学习方式的学习方式音视频听力音视频听力对话训练对话训练达标检测达标检测获取知识，获取知识，形成正确的形成正确的学习方法，学习方法，实现英语能实现英语能力的提高力的提高自主自主互助互助学法指导学法指导展学展学质疑质疑Part four视频导入视频导入Candy
7、 Wang _ how Candys life has changed_ Candys advice to young people_ Candys background1. Read the article and identify the paragraphs in which the following information appears. Number the information 1-3.3a STEP ONE学程任务：学程任务： reading(快速阅读环节快速阅读环节)，快速浏览短文，回答三个问题。，快速浏览短文，回答三个问题。第一步：自学第一步：自学：要求学生自学短文，了
8、解短文大意，并完成三个问题要求学生自学短文，了解短文大意，并完成三个问题第二步：互学第二步：互学：要求组长主持，组内互相学习，及时纠错，形成共识。组要求组长主持，组内互相学习，及时纠错，形成共识。组长做好分工，为展学做准备。长做好分工，为展学做准备。第三步：展学第三步：展学：要求声音洪亮，语言流畅，逻辑思维清晰。其他小组认真要求声音洪亮，语言流畅，逻辑思维清晰。其他小组认真倾听，积极补充，质疑提问，对小组进行评价。倾听，积极补充，质疑提问，对小组进行评价。1. Read paragraph 1 and answer the questions. (1) How old is Candy Wan
9、g?(2) What was she like?(3) Why did she take up singing?(4) What is she like now? STEP TWO学程任务：学程任务：careful reading(分段详细阅读分段详细阅读)，详细浏览第一、二、三段，回答，详细浏览第一、二、三段，回答所提问题，填空并完成表格信息。所提问题，填空并完成表格信息。第一步：自学第一步：自学：要求学生分段详细阅读，了解大意，并完成问题和表格。要求学生分段详细阅读，了解大意，并完成问题和表格。第二步：互学第二步：互学：要求组长主持，组内互相学习，及时纠错，形成共识。组长要求组长主持，组内
10、互相学习，及时纠错，形成共识。组长做好分工，为展学做准备。做好分工，为展学做准备。第三步：展学第三步：展学：要求声音洪亮，语言流畅，逻辑思维清晰。其他小组认真倾要求声音洪亮，语言流畅，逻辑思维清晰。其他小组认真倾听，积极补充，提出质疑，对小组进行评价。听，积极补充，提出质疑，对小组进行评价。 Careful reading2、Please read paragraph 2 and then fill in a chart about how Candys life has changed.Good thingsBad things1. She is able to _new people al
11、l the time.2. She gets _ everywhere she goes.1. She always has to _ how she appears to others.2. She has to _what she says or does.3. She _ have much private time _.18STEP TWO任务：任务：careful reading(分段详细阅读分段详细阅读)，详细浏览第一、二、三段，回答所提，详细浏览第一、二、三段，回答所提问题，填空并完成表格信息。问题，填空并完成表格信息。第一步：自学第一步：自学：要求学生分段详细阅读，了解大意，并
12、完成问题和表格。要求学生分段详细阅读，了解大意，并完成问题和表格。第二步：互学第二步：互学：要求组长主持，组内互相学习，及时纠错，形成共识。组长要求组长主持，组内互相学习，及时纠错，形成共识。组长做好分工，为展学做准备。做好分工，为展学做准备。第三步：展学第三步：展学：要求声音洪亮，语言流畅，逻辑思维清晰。其他小组认真倾要求声音洪亮，语言流畅，逻辑思维清晰。其他小组认真倾听，积极补充，提出质疑，对小组进行评价。听，积极补充，提出质疑，对小组进行评价。3. Read paragraph 3 and fill in the blanks.Candys advice to young people
13、who want to be famous:1. People have to be _ to _ _ your _ life. 2. You can never _ how difficult the road to _ is.3. You really require a lot of _ and _ to succeed. 4. Only a very small _ of people make it to the _ . STEP TWO学程任务：学程任务：careful reading(分段详细阅读分段详细阅读)，详细浏览第一、二、三段，回答，详细浏览第一、二、三段，回答所提问题，
14、填空并完成表格信息。所提问题，填空并完成表格信息。第一步：自学第一步：自学：要求学生分段详细阅读，了解大意，填空并完成问题和表格。要求学生分段详细阅读，了解大意，填空并完成问题和表格。第二步：互学第二步：互学：要求组长主持，组内互相学习，及时纠错，形成共识。组长要求组长主持，组内互相学习，及时纠错，形成共识。组长做好分工，为展学做准备。做好分工，为展学做准备。第三步：展学第三步：展学：要求声音洪亮，语言流畅，逻辑思维清晰。其他小组认真倾要求声音洪亮，语言流畅，逻辑思维清晰。其他小组认真倾听，积极补充，提出质疑，对小组进行评价。听，积极补充，提出质疑，对小组进行评价。Read the artic
15、le again and complete the sentences about Candy. 1.She used to be shy, but now shes not shy _.2.She didnt use to be _ in school, but now she gets lots of attention.3.She used to _ with friends, but it is almost impossible now.4.She didnt _ how she appears to others, but now she does. 3bSTEP THREE任务：
16、任务：careful reading(深入阅读环节深入阅读环节)，Read the article again and complete the sentences about Candy.第一步：自学第一步：自学：要求学生在第一、第二学程的基础上再次深入理解短文，并要求学生在第一、第二学程的基础上再次深入理解短文，并完成关于完成关于Candy问题填空。问题填空。第二步：互学第二步：互学：要求组长主持，组内互相学习，及时纠错，形成共识。组长要求组长主持，组内互相学习，及时纠错，形成共识。组长做好分工，为展学做准备。做好分工，为展学做准备。第三步：展学第三步：展学：要求声音洪亮，语言流畅，逻辑思
17、维清晰。其他小组认真倾要求声音洪亮，语言流畅，逻辑思维清晰。其他小组认真倾听，积极补充，质疑提问，对小组进行评价。听，积极补充，质疑提问，对小组进行评价。第四步：课堂总结第四步：课堂总结 Make a summmyCandyCandy?s background background life has changedlife has changedadvice to advice to young peopleyoung people good thingsbad things:Candy Wang21STEP FOURPlay a game (游戏环节游戏环节)，摘苹果，每个苹果后面对应两个习
18、题，对所学知，摘苹果，每个苹果后面对应两个习题，对所学知识进行巩固练习，小组间识进行巩固练习，小组间PK，并进行活动评价。，并进行活动评价。通过游戏提高孩子们的通过游戏提高孩子们的兴趣和课堂气氛。兴趣和课堂气氛。一一. Complete the following sentences.1. Rice is the main food in many _ (Asia) countries.2. Young people must dare _ (think), speak up, and act. STEP FOUR3. Mike tried his best to overcome his _
19、 (shy).4. Because of drinking , Mr. Li took up _(drive) cars ten years ago. STEP FOUR二二. Finish the following sentences.1. 我采访了一位二十四岁的亚洲流行歌手我采访了一位二十四岁的亚洲流行歌手。 I interviewed _ Asian pop star . 2. 她从事歌唱来解决她的害羞问题。她从事歌唱来解决她的害羞问题。 She _ _ singing to _ _ her shyness. STEP FOUR3. 我不再有许多个人时间。我不再有许多个人时间。 I _
20、 have much private time _ _. 4. 她过去常和朋友一起闲逛。她过去常和朋友一起闲逛。 She _ _ _ _ with friends.dontSTEP FOUR Unit 4 I used to be afraid of the dark.1、2、区别：used to do sth be used to do sth be used to doing sth3、You used to have long hair.4、She used to have curly hair. 板书设计：板书设计：1. Write a short passage about some
21、 star.2. 搜集课外资源，了解中西方文化的搜集课外资源，了解中西方文化的差异差异课后延伸课后延伸Part five教学反思及教学反思及信息化手段运用信息化手段运用 本节课我始终遵循学本教学的教学理念，先学后教，互助展评，以学生为主，教本节课我始终遵循学本教学的教学理念，先学后教，互助展评，以学生为主，教师导学。师导学。 教学中穿插运用任务型教学法、情景导入、达标检测等手段辅助课堂教学。在教教学中穿插运用任务型教学法、情景导入、达标检测等手段辅助课堂教学。在教学中，选取大量的与教材有关的图片以及音频视频，运用多媒体投影仪、学中，选取大量的与教材有关的图片以及音频视频，运用多媒体投影仪、PP
22、TPPT进行教进行教学，在语言输入环节，借助丰富的人物图片来引导学生大胆说，既可以降低学习难度学，在语言输入环节，借助丰富的人物图片来引导学生大胆说，既可以降低学习难度，又调动了学生的兴趣，学生学得快记得牢。本节课利用多媒体信息化进行教学，充，又调动了学生的兴趣，学生学得快记得牢。本节课利用多媒体信息化进行教学，充分发挥了多媒体声音、图像、文字、动画、表格为一体的优势，呈现直观，让视听有分发挥了多媒体声音、图像、文字、动画、表格为一体的优势，呈现直观，让视听有机结合，能使学生自然地将英语学习直接与现实生活中的事物建立联系，有助于培养机结合，能使学生自然地将英语学习直接与现实生活中的事物建立联系
23、，有助于培养学生用英语思维的能力。学生用英语思维的能力。 此外，教学中将传统的填鸭式教法转变成教师引导、学生自主学习，互相学习，展此外，教学中将传统的填鸭式教法转变成教师引导、学生自主学习，互相学习，展示所学，提出质疑，这样更能凸现学生的主体地位。课堂评价贯穿课前、课中、课后示所学，提出质疑，这样更能凸现学生的主体地位。课堂评价贯穿课前、课中、课后整个学习过程，实现学生自评与互评、教师评价相融合的多元化评价；学生动态了解整个学习过程，实现学生自评与互评、教师评价相融合的多元化评价；学生动态了解自己的表现，有效促进学习积极性和自我约束性。整节课倡导学生积极体验，大胆实自己的表现，有效促进学习积极性和自我约束性。整节课倡导学生积极体验，大胆实践，不仅能激发学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，而且循序渐进地落实了教学步骤践，不仅能激发学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，而且循序渐进地落实了教学步骤，并在教学过程中渗透学科核心素养教育，树立学生正确的人生观、价值观。让学生，并在教学过程中渗透学科核心素养教育，树立学生正确的人生观、价值观。让学生感受到学习英语的快乐。感受到学习英语的快乐。谢谢您的聆听谢谢您的聆听