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1、幼儿园大班语言教案听雨含反思大班语言教案听雨含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿复述描述雨声的句子，掌握象声词：吱吱吱、沙沙沙、嗒嗒嗒、叮叮叮等，欣赏、理解散文诗，感受诗歌中表现的“雨滴唱歌”的优美意境，培养乐观的生活态度，快来看看幼儿园大班语言听雨含反思教案吧。活动目标1.欣赏、理解散文诗，感受诗歌中表现的雨滴唱歌的优美意境。2.复述描述雨声的句子，掌握象声词：吱吱吱、沙沙沙、嗒嗒嗒、叮叮叮等。3.培养乐观的生活态度。4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5.能简单复述散文诗。活动准备1.课前准备：在户外观察小雨的情景，在雨中走一走、听一听，小雨落在各个地方上的声音；看一看、踩一踩地
2、上的雨水，说一说有什么感受。2.拍摄真实的雨声。3.配乐朗诵听雨，背景音乐用秋日私语。4.蝴蝶魔术棒一支，代表雨声的四张云朵状小图谱：树叶、铁皮屋、荷花、窗玻璃。指导要点1.活动重点：理解感受诗歌中的表现的雨滴唱歌的优美意境。2.活动难点：复述描述雨声的四个句子。3.指导要点：通过欣赏、说说演演等方式让幼儿理解散文诗的内容，感受诗歌的优美意境。活动过程1.引入。教师：听过小雨的歌吗？小雨的歌是怎样的？我们一起来听一听吧。2.初步欣赏散文。教师有表情地朗读散文，在朗读的过程中用舒缓、平和的语气语调，表达出温柔、抒情的情怀。提问：下雨了，小花蝴蝶心里感觉怎样？妈妈对她说了什么？3.再一次欣赏散文。
3、提问：（1）小雨是怎样唱歌的？（2）小雨跟谁玩的时候发生了沙沙沙、叮叮叮、吱吱吱、嗒嗒嗒这些好听的声音？4.说一说，演一演。教师有感情地朗读一遍。（1）提问：听了这篇散文你有什么感受？小花蝴蝶听了小雨唱歌心情有什么变化？描写小雨唱歌四句话里有什么共同地方？你最喜欢诗歌中哪一句？（2）集体朗读。5.闭上眼睛欣赏配乐朗诵，感受诗歌优美意境。6.引导幼儿自由表现自己的感受。（1）让幼儿听配乐散文自由地朗读，表现自己的感受。（2）教师带领幼儿随着配乐散文自由的朗读。注：本案例参考教师指导用书。教学反思：听雨是一首很具有美感的散文诗，以听雨为线索，将听雨的画面描写巧妙地串起来，形成了感受雨美的情景。语言
4、文字的美感染了每一个幼儿，他们从文字中的确也感受到了雨声的美。为了让幼儿能够真正感受散文中优美的意境，我重复的给孩子看课件，让他们找一找下雨时的景色，丰富知识经验。有了知识经验的丰富，在第一环节中我就进行了提问听过小雨的歌吗？小雨的歌是怎样的？我们一起来听一听吧。然后通过欣赏散文mdash;mdash;提问、讨论的形式理解散文mdash;mdash;幼儿说一说，演一演mdash;mdash;朗读散文。综合本次欣赏活动，我在教学中运用了多种方法，让幼儿在动静交替中充分感受到了雨声的美。通过这一次的散文欣赏活动，让我有了深刻的体会。1.从直观的经验中进入散文。利用现实生活中真实的雨声，孩子在欣赏散
5、文时就有了直观的经验，能更好的理解散文。2.在动态的情境中感知散文。活动中我选择了以多媒体课件的方式展示散文内容，以直观具体的情境刺激吸引幼儿，把幼儿带入散文所要表达的情境之中，我以舒缓的音乐作为背景，想把幼儿带入散文的意境中，让幼儿从视觉、听觉等多种感官来感知散文，散文有一种特殊的美，能让读的人从其有限的篇幅里体味出言尽意远、耐人寻味的美丽情愫，而幼儿本身没有具备欣赏的能力，必须通过反复感知才能了解散文的情感、情绪、而产生共鸣，产生对话，由此接受和喜爱。教师也可以用自己的体验、自己的情绪去带动幼儿，以美的姿态去感染他们。3.在宽松的环境中理解散文。通过反复感知，幼儿学习散文也需要在宽松的交流中理解散文。这里的交流可以说是教师引导下的交流，在这一步中，教师可以设计几个关键问题，抛出来让幼儿展开讨论，帮助幼儿正确的理解散文所要表达的意义。这样活动中的师幼互动能更为生动，也有利于幼儿进一步理解感知散文。小百科：雨是一种自然降水现象，是由大气循环扰动产生的，是地球水循环不可缺少的一部分，是几乎所有的远离河流的陆生植物补给淡水的惟一方法。从天上掉下雨滴，有大有小，有快有慢。地球表面水蒸发上升遇冷形成了雨。雨是人类生活中最重要的淡水资源。5